精品解析：海南省乐东县2025-2026学年六年级下学期期末考试语文试题

2025—2026学年度第二学期 小学六年级语文科期末学业质量监测题 特别提醒： 1.选择题、判断题用2B铅笔填涂，其余答案一律用黑色笔填写在答题卡指定区域，写在试题卷上无效。 2.答题前请认真阅读试题及有关说明。 3.请合理安排好答题时间。 亲爱的同学们： 时光匆匆，六年语文学习之旅近至终点。我们品读《匆匆》悟惜时，细读《那个星期天》品期盼，借《十六年前的回忆》铭记先烈风骨，随鲁滨逊奔赴一场荒岛历险。愿大家带着六年来积累的学识与底气，从容自信落笔答题，为小学时光书写圆满答卷！ 一、积累•运用 1. 将下面的诗句规范地抄写在田字格中。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【答案】 2. 读拼音，根据语境写词语。 六年前，yòu zhì（ ）的我们走进校园，六年时间zhǎ yǎn（ ）就过去了。校园里，qīnɡ cuì（ ）的鸟鸣，神秘的蚁穴，绽放的花儿……如今，我们即将进入中学，应该树立新的mù biāo（ ），不wèi jù（ ）困难，不犹豫pái huái（ ）。让我们勇敢前行吧！ 【答案】 ①. 幼稚 ②. 眨眼 ③. 清脆 ④. 目标 ⑤. 畏惧 ⑥. 徘徊 【解析】 【详解】书写时注意“稚、眨、脆、标、畏、徘”的正确写法。 3. 读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字写在横线上。 ①这是一（fú）____ 多么美丽的画面！ ②老师为我们的成长（fù）___出了艰辛的劳动。 ③爸爸买了一（fù）____象棋。 ④这些产品完全（fú）____合质量标准。 【答案】 ①. 幅 ②. 付 ③. 副 ④. 符 【解析】 【详解】书写时注意“幅、副、符”的正确写法。 选择题。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 奄奄一息 焉知非幅 过犹不急 热泪盈眶 B. 赴汤蹈火 悬涯峭壁 五湖四海 追根求原 C. 身临其境 随心所欲 头晕目眩 衣衫褴褛 D. 拔得头酬 不可思议 张灯结彩 垂头丧气 【答案】C 【解析】 【详解】A．焉知非福，过犹不及； B．悬崖峭壁，追根求源； D．拔得头筹。 5. 下列朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 江 / 上往来 / 人，但 / 爱鲈鱼 / 美。 B. 其一人 / 专心致志，惟 / 弈秋之为听。 C. 轻烟 / 散入 / 五侯家。 D. 咬定 /青山 / 不放松，立根 /原在 / 破岩中。 【答案】A 【解析】 【详解】A．本句出自范仲淹《江上渔者》。意思是：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。其中“江上”是一个词语，意思是“江面上”；“但爱”是谓语，“鲈鱼美”是喜爱的对象。因此朗读划分要保持词语语义完整，不能拆分固定词语。正确的节奏划分应该是“江上/往来人，但爱/鲈鱼美”，这样更能体现句子的语义。 6. 对《为人民服务》中作者引用文学家司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”说法正确的是（ ） A. 使文章读起来朗朗上口。 B. 压缩了语言，节省了文字空间。 C. 体现了作者的语言深度，让读者被作者的文采折服。 D. 使表达的观点更有说服力。 【答案】D 【解析】 【详解】在《为人民服务》中引用司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，引用司马迁的名言，作为道理论据，论证人死的意义各不相同，为人民利益而死重于泰山，增强文章说服力。 7. 想要勉励同学多学习多实践，努力增长才干，在毕业纪念册上写哪句最恰当？（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【答案】D 【解析】 【详解】A．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。与学习无关。 B．树欲静而风不止，子欲养而亲不待：我们应该及时把握因缘，趁父母还在的时候，好好孝顺父母，了解父母生活上的需要，让父母衣食住行没有匮乏，生老病痛有所依靠，给予心理上的慰藉、精神上的和乐，让他们以有儿女为荣，这是我们为人子女应有的责任。有关孝敬父母的，与学习无关。 C．常将有日思无日，莫把无时当有时：常常在富有的日子里就要想到贫困日子的艰难；千万不能把已经不太富足的日子当成富日子过。与学习无关。 D．书到用时方恨少，事非经过不知难：到了实际要应用的时候，才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。告诉我们要努力学习。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《匆匆》是朱自清的散文，文章紧扣 “匆匆” 二字，表达了对时光流逝的惋惜与感慨。 B. 《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经历，表现了他冷静理性、积极乐观的精神。 C. 《腊八粥》一文详写了吃腊八粥的过程，略写了熬腊八粥的场景，突出了节日氛围。 D. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦的《石灰吟》，表达了诗人坚贞不屈的品格。 【答案】C 【解析】 【详解】C．错误，《腊八粥》一文详写了等粥的过程，略写了吃腊八粥的场景。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 9. “两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？'”一句中“知”是指“知道”。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】这句话的意思是两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”句中“知”为通假字，通“智”，意思是智慧，并不是“知道”，所以该说法错误。 10. 《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了思念家乡的情感。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《迢迢牵牛星》借牛郎织女隔河相望不得相见的传说，抒发的是有情人咫尺天涯的相思离别之苦，并不是思念家乡的情感。该选项判断错误。 11. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】读文章分清主次是阅读的重要方法，主要内容体现作者核心想法，次要内容起补充衬托作用，抓住主要部分，就可以领会作者想要表达的主要意思，所以这句话说法正确。 12. 读名著时，我们可以先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】阅读名著前先大致了解它的写作背景，能够帮助我们知晓作者所处的时代与创作时的处境，更好地读懂书中情节与人物的内涵，深入体会作品想要传递的思想，从而理解作品的内容和价值，该项判断正确。 13. “情以物迁，辞以情发”告诉我们写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“情以物迁，辞以情发”意思是人的情感会随着接触的外物发生变化，文辞表达是内心情感的自然抒发，和题干里说的写文章要抒发真情实感的表述完全吻合，该项判断正确。 按要求写句子。 14. 从“热、厚、饿、黑”中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：多——三月三的广场上人山人海，连根针也插不进去。 ________________________________________________________________________________ 【答案】热——三伏天的正午，柏油路晒得发烫，连小狗的脚印落上去都差点粘住。 【解析】 【详解】例句用夸张手法突出“多”。仿写时先选一个字，围绕选中的字的状态，用符合生活常识的夸张细节把程度写出来即可。 示例：热——夏日的柏油马路滚烫滚烫，鸡蛋放上去转眼就能烤熟。 厚——这本书厚得不得了，快把我的小书桌给压塌了。 饿——我饿得前胸贴后背，连走路都没力气了。 黑——山洞里面黑极了，伸手都看不见自己的五指。 15. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写一句话。 情境：走在回家的路上 读书 钓鱼 心情好：__________________________________________________________________________________ 心情不好： ________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 我蹦蹦跳跳走在回家的路上，风裹着路边桂花的香气扑到我脸上，连小石子都像是在冲我点头笑。 ②. 我拖着沉重的步子走在回家的路上，冷风直往衣领里钻，路边的树影晃来晃去，看得人心里堵得慌。 【解析】 【详解】先选定一个情境，抓住心情影响感官感受这一核心，心情好时调动视觉、听觉，把景物写得轻快美好，运用积极的描写；心情不好时，同样的景物带上压抑、沉闷的色彩，选用冷清、无趣的词语，借助环境烘托内心情绪，最后分别组织成通顺完整的一句话即可。 示例一：走在回家的路上 心情好：我蹦蹦跳跳走在回家的路上，风裹着路边桂花的香气扑到我脸上，连路边的小猫都晃着尾巴朝我笑。 心情不好：我耷拉着脑袋挪在回家的路上，冷风卷着落叶往我身上砸，连路边的路灯都阴沉着脸，拖得我的影子又瘦又长。 示例二：读书 心情好：暖融融的阳光落在书页上，每个字都像蹦跳的小精灵，钻进我脑子里把故事讲得鲜活又有趣。 心情不好：密密麻麻的字在纸面上挤来挤去，翻来覆去读了好几行，也没弄明白书里到底写了什么。 示例三：钓鱼 心情好：我坐在塘边的树荫下，鱼漂轻轻点水的每一下，都像在给我递藏在风里的小惊喜。 心情不好：我攥着鱼竿在岸边坐了半下午，鱼漂纹丝不动，连吹过水面的风都闷得让人提不起劲。 16. 根据所学知识填空。 （1）老先生的一番话让我受益匪浅，真是“听君一席话，____________”。我们要想真正地了解一个人就得和他多接触，近距离去观察，正所谓“近水____________，近山____________”。 （2）朱自清先生在《匆匆》这篇文章中写道：“燕子去了，____________；杨柳枯了，____________；桃花谢了，____________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这段话表达____________ ，也启示我们要____________。 （3）《竹石》中，描写竹子品格的诗句是：“____________，____________。”诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的 ____________。 【答案】 ①. 胜读十年书 ②. 知鱼性 ③. 识鸟音 ④. 有再来的时候 ⑤. 有再青的时候 ⑥. 有再开的时候 ⑦. 作者对时光流逝的无奈、惋惜与感慨 ⑧. 珍惜时间、不要虚度光阴 ⑨. 千磨万击还坚劲 ⑩. 任尔东西南北风 ⑪. 刚正不阿、铁骨铮铮 【解析】 【详解】（1）书写时注意“胜、性、音”的正确写法。 （2）书写时注意“再、青、候”的正确写法。 在《匆匆》这篇文章的选段中，作者将万物可以周而复始，和时光一去不返进行对比，抒发对时光流逝的怅惘，劝诫读者珍惜当下，不虚度光阴。 （3）书写时注意“磨、劲、尔”的正确写法。 本答案出自清代郑燮《竹石》，诗句借竹子经受百般磨难依旧傲然挺立的形象，表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的精神追求。 二、阅读•理解 阅读课内语段，完成问题。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 17. 选文第①段从___________和__________两个方面刻画了人物形象。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明_________________________，“平静” 一词写出了李大钊____________________________________，“慈祥”一词写出了李大钊___________________________________________________________。 18. “他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”指的是________________________。 19. “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”，这时父亲心里也许在想：____________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 外貌 ②. 神态 ③. 敌人对李大钊用了重刑 ④. 在经历残酷的折磨后依旧坚强的品质 ⑤. 对待亲人的爱 18. 李大钊对于革命事业的信心 19. 孩子们，不要怕，为了革命的胜利，我牺牲是值得的，你们以后要好好生活，坚定地走革命的道路。 【解析】 【导语】语段选自《十六年前的回忆》，写法庭上“我”与亲人见到被捕的李大钊。遭受酷刑的李大钊外貌狼狈，神情却安定沉着，面对家人强忍情绪，凭借对革命事业的信念从容面对敌人，展现出革命者坚定无畏又饱含温情的形象。 【17题详解】 第①段先写了父亲的棉袍、没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发这些外在的外形穿着，属于外貌描写；又写了脸上“平静而慈祥”的状态，属于神态描写。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是他被抓捕后受刑、被敌人虐待留下的痕迹，说明他遭受了严刑拷打。“平静”是他面对折磨和亲人时的状态，体现他哪怕受了苦也依旧坚定镇定，不向敌人屈服。“慈祥”是他看向家人的神态，体现他作为父亲对亲人的温柔与疼爱。 【18题详解】 原文第④段直接给出了对应的解释，这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。直接提取原文信息，“伟大的力量”指他对于革命事业的信心。 【19题详解】 父亲看到家人哭泣，内心心疼亲人，但强大的革命信念支撑着他。作答兼顾两层情感：牵挂家人、坚信革命胜利。 示例：孩子们，不要悲伤，坚持斗争，革命一定会成功。 课外阅读。 赵一曼（节选） ①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场上。 ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆、被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对魔鬼似的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶残的敌人见套不出有用的消息，就准备处决赵一曼。 ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。 ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着大枪往路两边拦赶群众 …… 刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口， 站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，手持一把手枪，在白马上战斗的样子…… 20. 梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。 不幸被捕 （ ） （ ） （ ） 21. 文段⑤外貌描写的句子中主要写了________和________来刻画赵一曼的形象；文段⑦中画线句子是对赵一曼的 __________、________的描写，从中可以体会到她______________________的品质。 22. 结合下面的[资料链接]，请你谈一谈对“赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑”的理解。 [资料链接] 赵一曼于1935年11月被捕。在狱中，无论日本人动用任何酷刑，她都毫不屈服，不透露任何信息。她坚贞不屈地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。” __________________________________________________ 【答案】20. ①. 遭受酷刑 ②. 拒绝诱惑 ③. 壮烈牺牲 21. ①. 许多天没有梳理的头发 ②. 染着血迹的破烂的衣襟 ③. 动作 ④. 语言 ⑤. 对革命抱有坚定的信念、视死如归 22. 敌人用活命的条件威逼利诱，试图让赵一曼背弃抗日信念，赵一曼坚守初心绝不妥协。这抹微笑是她战胜敌人精神攻势的自豪，饱含对抗日大业终将迎来曙光的坚定信心，彰显了她宁死不屈、忠诚于民族与革命信仰的伟大气节。 【解析】 【导语】文章以倒叙开篇勾勒赵一曼的英雄模样，顺着被俘、受审、赴刑场就义的完整脉络展开叙事。通过敌人的威逼利诱与赵一曼坚贞不屈的鲜明对比，细致刻画她身受酷刑不改气节、临刑前从容高呼口号的动人场面，文字饱含崇敬之情，赞颂了革命先烈舍生取义、忠于信仰的崇高品格，感染力极强。 【20题详解】 结合第④段“日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐”可知，这部分讲述赵一曼被捕后遭受敌人严刑拷打却坚守秘密，所以①填饱受酷刑。 结合第⑤⑥段“敌人拿出纸笔，对她说：‘你只要把第三军活动的地方画一张图……赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑’”可知，这部分讲述押送途中敌人用条件利诱赵一曼，她不为所动，所以②填严拒利诱。 结合第⑦⑧段“刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去……1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上”可知，这部分讲述赵一曼从容走向刑场英勇就义，所以③填英勇就义。 【21题详解】 结合第⑤段“戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟”可知，这句话属于外貌细节描写，拆分内容来看，第一个描写点是“许多天没有梳理的头发”，直观体现赵一曼在狱中遭受折磨、长期无法打理自身的艰难处境；第二个描写点是“染着血迹的破烂衣襟”，血迹暗示她受过严刑拷打，破烂的衣衫凸显敌人的残酷迫害。两处外貌细节共同反衬赵一曼外表受尽摧残，但内心依旧刚强不屈的革命者形象。 结合第⑦段画线句子“赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”可知，句子里“纵身跳下、走上前去、站住、高举起手臂”一系列连贯的肢体举动属于动作描写，展现赵一曼走向刑场时毫不慌乱、步履坚定的状态；引号内呼喊革命口号的内容属于语言描写，直白抒发她内心的信仰与斗志。通过这两种描写手法，能够深刻体会到她面对死亡从容淡定、视死如归、坚贞不屈，热爱祖国、忠于革命理想、大义凛然的崇高品质。 【22题详解】 结合第⑥段“敌人拿出纸笔，对她说：‘你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！’赵一曼不看敌人一眼。‘那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……’赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑”以及资料链接里“在狱中，无论日本人动用任何酷刑，她都毫不屈服，不透露任何信息。她坚贞不屈地说：‘我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。’”可知，敌人以释放生命为诱饵威逼利诱，妄图让赵一曼背叛革命、放弃抗日理想，赵一曼毫不动摇坚守信仰，这个胜利者的微笑第一层是战胜了敌人的威逼利诱，没有向反动势力低头；第二层是内心笃定革命终将胜利，坚信抗日救国的事业一定会成功；第三层是对自己坚守民族气节、守住革命秘密、捍卫理想信念的自我肯定，充分表现出赵一曼坚贞不屈、热爱祖国、视信仰高于生命的崇高革命气节。 三、习作 23. 同学们，六年的小学生活，一定有许多人、许多事让你难以忘怀。也许是课堂上的一次发言，操场上的一次奔跑，老师的一次鼓励，同学的一次帮助……请以“别了，我的小学时光”为话题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。（2）注意运用细节描写（语言、动作、神态、心理等）来表达情感。（3）文中不得出现真实的校名和人名。（4）不少于400字。 【答案】例文： 别了，我的小学时光 窗外蝉鸣声声，毕业的气息悄然弥漫。转眼间，六年多姿多彩的小学生活就要画上句号。回望熟悉的校园，一幕幕温暖的画面涌上心头，万般不舍萦绕在心底。 我永远记得那次课堂演讲。轮到我上台时，双腿不停发抖，紧张得手心冒汗，站在讲台上大脑一片空白，话语断断续续。我窘迫地垂着头，恨不得立刻走下讲台。就在这时，班主任温和地朝我微笑，轻轻点头鼓励我。台下同学们没有起哄，只是安静地等待着我。 我深深吸了一口气，努力平复慌乱的心情，慢慢调整状态，坚持完成演讲。话音落下，教室里响起热烈的掌声。那一刻，温暖紧紧包裹着我，我第一次战胜了内心的胆怯。 宽阔的操场藏着无数美好的回忆。运动会上，我们奋力奔跑，互相呐喊助威；课间时分，我们结伴追逐嬉戏，分享各自小小的心事。整齐的教室、长长的走廊、花坛里四季开放的鲜花，校园的每一处角落，都留下了我们成长的足迹。 六年光阴匆匆而过，曾经朝夕相伴的老师与同学，承载无数欢乐的校园，都将要告别。这段充满欢笑与感动的时光，是我成长路上最珍贵的宝藏。 别了，我的小学时光！我会带着在这里收获的勇气与温暖，心怀期待，勇敢奔赴崭新的旅程。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是以“别了，我的小学时光”为话题的记叙文，要求围绕六年小学生活选材，选取难忘的人和事，运用细节描写抒发真情，文章不能出现真实校名、人名，字数不少于400字。 二、立意。 回忆小学阶段难忘的校园经历，记录成长中的温暖瞬间，抒发对校园、老师和同学的不舍之情，铭记珍贵的童年回忆，怀揣期待迎接新的生活。 三、写作思路。 开头：借助毕业时节的景色引出话题，抒发即将告别小学的不舍。 中间：选取印象深刻的校园往事，运用细节描写完整叙述事件。 结尾：总结回忆，直抒胸臆，告别小学时光，展望未来新生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期 小学六年级语文科期末学业质量监测题 特别提醒： 1.选择题、判断题用2B铅笔填涂，其余答案一律用黑色笔填写在答题卡指定区域，写在试题卷上无效。 2.答题前请认真阅读试题及有关说明。 3.请合理安排好答题时间。 亲爱的同学们： 时光匆匆，六年语文学习之旅近至终点。我们品读《匆匆》悟惜时，细读《那个星期天》品期盼，借《十六年前的回忆》铭记先烈风骨，随鲁滨逊奔赴一场荒岛历险。愿大家带着六年来积累的学识与底气，从容自信落笔答题，为小学时光书写圆满答卷！ 一、积累•运用 1. 将下面的诗句规范地抄写在田字格中。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 2. 读拼音，根据语境写词语。 六年前，yòu zhì（ ）的我们走进校园，六年时间zhǎ yǎn（ ）就过去了。校园里，qīnɡ cuì（ ）的鸟鸣，神秘的蚁穴，绽放的花儿……如今，我们即将进入中学，应该树立新的mù biāo（ ），不wèi jù（ ）困难，不犹豫pái huái（ ）。让我们勇敢前行吧！ 3. 读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字写在横线上。 ①这是一（fú）____ 多么美丽的画面！ ②老师为我们的成长（fù）___出了艰辛的劳动。 ③爸爸买了一（fù）____象棋。 ④这些产品完全（fú）____合质量标准。 选择题。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 奄奄一息 焉知非幅 过犹不急 热泪盈眶 B. 赴汤蹈火 悬涯峭壁 五湖四海 追根求原 C. 身临其境 随心所欲 头晕目眩 衣衫褴褛 D. 拔得头酬 不可思议 张灯结彩 垂头丧气 5. 下列朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 江 / 上往来 / 人，但 / 爱鲈鱼 / 美。 B. 其一人 / 专心致志，惟 / 弈秋之为听。 C. 轻烟 / 散入 / 五侯家。 D. 咬定 /青山 / 不放松，立根 /原在 / 破岩中。 6. 对《为人民服务》中作者引用文学家司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”说法正确的是（ ） A. 使文章读起来朗朗上口。 B. 压缩了语言，节省了文字空间。 C. 体现了作者的语言深度，让读者被作者的文采折服。 D. 使表达的观点更有说服力。 7. 想要勉励同学多学习多实践，努力增长才干，在毕业纪念册上写哪句最恰当？（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《匆匆》是朱自清的散文，文章紧扣 “匆匆” 二字，表达了对时光流逝的惋惜与感慨。 B. 《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经历，表现了他冷静理性、积极乐观的精神。 C. 《腊八粥》一文详写了吃腊八粥的过程，略写了熬腊八粥的场景，突出了节日氛围。 D. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦的《石灰吟》，表达了诗人坚贞不屈的品格。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 9. “两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？'”一句中“知”是指“知道”。（ ） 10. 《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了思念家乡的情感。（ ） 11. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。（ ） 12. 读名著时，我们可以先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。（ ） 13. “情以物迁，辞以情发”告诉我们写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。（ ） 按要求写句子。 14. 从“热、厚、饿、黑”中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：多——三月三的广场上人山人海，连根针也插不进去。 ________________________________________________________________________________ 15. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写一句话。 情境：走在回家的路上 读书 钓鱼 心情好：__________________________________________________________________________________ 心情不好： ________________________________________________________________________________ 16. 根据所学知识填空。 （1）老先生的一番话让我受益匪浅，真是“听君一席话，____________”。我们要想真正地了解一个人就得和他多接触，近距离去观察，正所谓“近水____________，近山____________”。 （2）朱自清先生在《匆匆》这篇文章中写道：“燕子去了，____________；杨柳枯了，____________；桃花谢了，____________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这段话表达____________ ，也启示我们要____________。 （3）《竹石》中，描写竹子品格的诗句是：“____________，____________。”诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的 ____________。 二、阅读•理解 阅读课内语段，完成问题。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 17. 选文第①段从___________和__________两个方面刻画了人物形象。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明_________________________，“平静” 一词写出了李大钊____________________________________，“慈祥”一词写出了李大钊___________________________________________________________。 18. “他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”指的是________________________。 19. “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”，这时父亲心里也许在想：____________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 赵一曼（节选） ①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场上。 ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆、被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对魔鬼似的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶残的敌人见套不出有用的消息，就准备处决赵一曼。 ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。 ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着大枪往路两边拦赶群众 …… 刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口， 站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，手持一把手枪，在白马上战斗的样子…… 20. 梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。 不幸被捕 （ ） （ ） （ ） 21. 文段⑤外貌描写的句子中主要写了________和________来刻画赵一曼的形象；文段⑦中画线句子是对赵一曼的 __________、________的描写，从中可以体会到她______________________的品质。 22. 结合下面的[资料链接]，请你谈一谈对“赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑”的理解。 [资料链接] 赵一曼于1935年11月被捕。在狱中，无论日本人动用任何酷刑，她都毫不屈服，不透露任何信息。她坚贞不屈地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。” __________________________________________________ 三、习作 23. 同学们，六年的小学生活，一定有许多人、许多事让你难以忘怀。也许是课堂上的一次发言，操场上的一次奔跑，老师的一次鼓励，同学的一次帮助……请以“别了，我的小学时光”为话题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。（2）注意运用细节描写（语言、动作、神态、心理等）来表达情感。（3）文中不得出现真实的校名和人名。（4）不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $