《1.3用简易显微镜观察》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕手持式简易显微镜展开，核心知识点包括显微镜的结构（目镜、物镜等）、使用步骤及对比观察（肉眼、放大镜、显微镜）的差异，通过“认识结构—学习使用—分组实验—研讨总结”的脉络，构建从工具认知到实践应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维（对比分析视野变小与细节变多的关系）和科学观念（工具对观察的作用），通过观察餐巾纸纤维、霉菌菌丝等具体实例，搭配记录单和巩固题，培养学生动手与观察能力，教师可借助系统流程提升教学效率。

聚 焦 为了研究物体更细微的结构，人们使用显微镜进行观察。我们用手持式简易显微镜来试一试。 用简易显微镜观察 3 认识结构与使用方法 探 索 实验演示 显微镜中靠近眼睛的透镜叫“目镜”，靠近物体的透镜叫“物镜”。 只有学会正确使用工具，才能更好地探索未知世界。 目镜 调焦环 物镜 手柄 LED光源 认识结构与使用方法 探 索 实验演示 打开电源 把物镜对准物体 调焦 观察并记录 探 索 对比观察 分组观察 依次用肉眼、放大镜、手持式简易显微镜观察，并记录发现。 显微镜下看到更多细节，但视野变小。 眼睛观察 放大镜观察 显微镜观察 探 索 记 录 单 肉眼观察 放大镜观察 显微镜观察 对比观察 探 索 观察更多物体 餐巾纸 蚊子翅膀 霉菌 砂粒 河水 探 索 记 录 单 观察更多物体 名称 名称 探 索 观察更多物体 显微镜下的沙子 探 索 观察更多物体 显微镜下的岩石 探 索 观察更多物体 显微镜下的头发 研 讨 “用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？” 花粉表面：表面的刺状或网状纹路 霉菌：菌丝和孢子结构 餐巾纸：纵横交错的植物纤维 河水水样：悬浮颗粒和微生物 蝴蝶翅：鳞片排列和细微纹理 文字油墨：油墨颗粒堆积 研 讨 “与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？” 手持式简易显微镜的视野明显变小，但图像放得更大，细节更清晰。即：视野变小，细节变多。 拓 展 利用手持式简易显微镜，继续观察周围的物体，发现更多的信息。 小 结 用简易显微镜观察 结构 使用步骤 目镜（靠近眼睛） 物镜（靠近物体） LED光源 调焦旋钮 1.打开电源 2.物镜对准物体 3.缓慢调焦 4.观察记录 对比观察 细节：越来越多 视野：越来越小 巩固提升 1.使用手持式简易显微镜观察物体时，正确的操作顺序是（ ）。 A. 物镜对准物体 → 打开电源 → 观察记录 → 调焦 B. 打开电源 → 物镜对准物体 → 观察记录 → 调焦 C. 打开电源 → 物镜对准物体 → 缓慢调焦 → 观察记录 D. 调焦 → 打开电源 → 物镜对准物体 → 观察记录 巩固提升 2.用放大镜和手持式简易显微镜分别观察同一片树叶，下列描述正确的是（ ）。 A. 放大镜的视野更大，看到的细节更多 B. 显微镜的视野更小，但看到的细节更多 C. 两者视野大小相同 D. 显微镜下看到的物体颜色更鲜艳 巩固提升 3.使用简易显微镜观察餐巾纸，最可能看到的现象是（ ）。 A. 纸张表面光滑平整 B. 纵横交错的植物纤维 C. 许多微小的动物 D. 彩色颜料颗粒 巩固提升 4.在用简易显微镜观察时，发现视野中的图像非常模糊，应该（ ）。 A. 用力敲击显微镜 B. 更换更高倍数的物镜 C. 缓慢调节调焦旋钮，直到图像清晰 D. 将物体移得更远 巩固提升 5.从肉眼观察 → 放大镜观察 → 显微镜观察，同一物体在视野中变化（ ）。 A. 视野变大，细节变多 B. 视野变小，细节变少 C. 视野变小，细节变多（更清晰） D. 视野不变，细节变多 $