精品解析：辽宁鞍山市铁西区2025-2026学年五年级下学期语文期末学业评价试题

铁西区语文学科学业评价 90分钟 一、积累与运用 1. 认真抄写下面的句段，标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。 梅花魂（节选） 陈慧瑛 一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ 【答案】 梅花魂（节选） 陈慧瑛 一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ 2. 读拼音，写词语。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤，每一个汉字都是一首优美的诗、一幅美丽的画。每一个汉字，都让人sù rán qǐ jìng（ ）。汉字“家”的甲骨文，让我们心中陡生对家的juàn liàn（ ）之情。“美”字从甲骨文到楷书，它身姿tǐng tuō（ ），让人赏心悦目。汉字xián jiē（ ）了古今，走向了国际。越来越多的外国人开始学习汉字，我们不得不承认汉字的魅力之大！ 【答案】 ①. 肃然起敬 ②. 眷恋 ③. 挺脱 ④. 衔接 【解析】 【详解】书写时注意“肃”“眷”“挺”“衔”的正确写法。 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 山涧（jiān） 恐吓（hè） B. 匪徒（fēi） 赋税（fù） C. 毛毡（zhān） 龇牙（zī） D. 铸造（zhù） 船艄（shào） 【答案】C 【解析】 【详解】A．山涧（jiàn）； B．匪徒（fěi）； D．船艄（shāo）。 4. 下列词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 拟定 屏障 锻炼 神机妙算 B. 露馅 承认 飞弛 心惊胆战 C. 喉咙 像貌 尊重 手急眼快 D. 由衷 蔚问 钮扣 养尊处优 【答案】A 【解析】 【详解】B．飞驰； C．相貌，手疾眼快； D．慰问，纽扣。 5. 下面是儿童剧组表演时的对话，其中加点词语解释有误的一项是（　　） 郎中：我昨日见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔而来，不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，第二个路口就到了。 A. 郎中：医生 B. 榜文：贴在墙上公布成绩的榜单 C. 货郎：流动地贩卖商品的小商贩 D. 客舍：旅馆 【答案】B 【解析】 【详解】B．榜文：古代官府张贴的公告、告示，不是贴在墙上公布成绩的榜单。 6. 对下列句子中所运用的描写方法判断有误的一项是（　　） A. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） B. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） C. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） D. 他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） 【答案】D 【解析】 【详解】D．“愣住”是神态，“眼睛里闪出一丝惊疑”刻画神情，属于神态描写。判断错误。 7. 下列文言句子中加点字的解释正确的一项是（　　） A. 誉之曰中“誉”的意思是“名誉”。 B. 吾盾之坚中“坚”的意思是“坚硬、坚固”。 C. 其人弗能应也中“弗”的意思是“仿佛”。 D. 不可同世而立中“立”的意思是“站立”。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“誉之曰”意思是夸赞它说。誉：夸赞。 C．“其人弗能应也”意思是那个人不能回答了。弗：不。 D．“不可同世而立”意思是不可能同时存在于这个世界上。立：存在。 8. 本学期，我们开展了中国古典名著阅读活动，下列说法错误的一项是（　　） A. 《西游记》中三打白骨精、吴用智取生辰纲等故事让我们感受到取经之旅险境迭出。 B. 《三国演义》中的草船借箭、火烧赤壁等故事让我们领略到气势磅礴的战争场面。 C. 《水浒传》里的鲁智深倒拔垂杨柳、宋江三打祝家庄等故事让我们体会到英雄的豪情壮志。 D. 《红楼梦》中既有家族盛衰、世事变迁，也有命运沉浮、人情冷暖。 【答案】A 【解析】 【详解】A．吴用智取生辰纲是《水浒传》中的故事，并不是《西游记》中的，该说法错误。 9. “典”字上部是“册”（竹简编成的古书），下部是“双手”或“底座”。意思是值得尊崇的重要典籍。下面的甲骨文表示"典"的序号是（　　） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】题干说明“典”甲骨文字形上部为竹简编成的古书，下部是“双手”或“底座”。A选项字形上方是竹简形态，下方搭配双手，完全匹配“典”的字形构造；B、C、D字形缺少双手托举竹简的结构，不符合字义对应的甲骨文形态，因此选A。 10. 颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。这幅书法作品是他的代表作《颜勤礼碑》的局部图，你觉得用（　　）来赞美这幅书法作品不合适？ A. 恢宏雄壮，大气磅礴 B. 筋肉丰满，浑厚有力 C. 纤细柔软，飘若浮云 D. 伟岸饱满，坚毅刚强 【答案】C 【解析】 【详解】颜真卿的楷书（颜体）风格是笔画浑厚饱满、气势雄强刚健，A、B、D的描述都符合颜体的特点。而“纤细柔软，飘若浮云”是形容笔画细弱、飘逸灵动的书法风格，和《颜勤礼碑》的厚重刚健的特点完全不符，用来赞美这幅作品不合适。 11. 用修改符号修改下面的语段。（1处标点、3处语病） 这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“水浒传”等很多课外读物。这些书的内容和中心都非常丰富。通过大量的阅读，使我们开阔了视野，增长了见识。 【答案】 【解析】 【详解】第一处语病：语序颠倒，不是课外阅读对“我们”产生兴趣，是我们主动对课外阅读感兴趣，属于主客体错位的常见病句。 第二处标点错误：《水浒传》是正式的书籍作品名，按照标点规则要使用书名号，引号只能用来标注引用的内容、特定称谓，不能用来标书名。 第三处语病：搭配不当，“中心”指文章的主旨思想，不能用“丰富”来形容，只保留“内容非常丰富”就符合表达逻辑。 第四处语病：成分残缺，同时用了“通过”和“使”，句子就没有了主语，删掉其中一个，句子就有明确的主语了。 12. 回顾拓展。 （1）中华文明五千年，文字始终是情感最温柔的载体。“谁言寸草心，________________”是孟郊对慈母发自肺腑的爱；“剑外忽传收蓟北，________________”表现了捷报传来，杜甫的激动心情；“遗民泪尽胡尘里，________________”表达了陆游的爱国之情；“________________，唯见长江天际流”是李白目送友人时的离情别绪。 （2）爷爷常说：“‘恻隐之心，________________’是老祖宗留下的警世名言，我们一定要牢记。”一个人有了羞耻之心，有的事情就不会去做，正所谓“人有耻，________________”。我们多行善事不做坏事，因为：“多行不义，__________”。 【答案】 ①. 报得三春晖 ②. 初闻涕泪满衣裳 ③. 南望王师又一年 ④. 孤帆远影碧空尽 ⑤. 仁之端也 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 必自毙 【解析】 【详解】（1）书写时注意“晖”“涕”“影”的正确写法。 （2）书写时注意“端”“毙”的正确写法。 13. 体会例句表达特点，选择一种情景仿写句子。 例句：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 仿写：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】放学后的校园：同学们走后，一切又恢复了平静。夕阳柔和的光慢慢隐进树梢，整个校园安静了下来。喧闹消失了，操场上没有了追逐的笑声，花坛边也听不见同学们的闲谈声。 【解析】 【详解】例句先总写喧闹过后归于平静，再描写整体环境变化，接着列举多种事物由动转静，运用静态描写，展现喧闹褪去、慢慢沉寂的画面；再选定情景，仿照 “总起句写由动转静 — 描写整体环境变化 — 列举多种事物安静下来” 的结构构思内容，写完通读，保证句式节奏贴合例句、语句通顺。 示例： 放学后的校园 学生散去，一切又恢复了安静。夕阳的余晖慢慢移出教学楼，整个校园渐渐柔和下来。喧闹声消失了，走廊不再有奔跑的脚步声，教室也听不见琅琅的读书声。 群鸟飞过湖面 群鸟远去，一切又恢复了平静。最后一圈涟漪慢慢消散，湖面又像一面镜子。水声停了，波纹不再晃动，游鱼也悄悄躲回了水草底下。 火车进站 火车停稳，喧闹慢慢平息。鸣笛声渐渐消散，站台安静了不少。旅客的交谈声弱了，行李箱的滚轮声停了，铁轨也不再传来持续的震颤。 14. 口语交际。 题目：“山海有情，天辽地宁。”请仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”中任选一个方面，为我们的家乡鞍山设计一张文旅名片。如果你的家乡不在鞍山，也可以为自己的家乡设计“名片”，50字以内。 示例： [名片正面]历史名城——西安 [名片背面]兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。 我的家乡鞍山 [名片正面]________________________________________________________________________________ [名片背面]__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 旅游胜地——鞍山 ②. 登千山赏奇峰秀色，泡汤岗子温泉享惬意，钢城好风光邀你来做客。 【解析】 【详解】仿照给定示例格式，从指定的四个主题里选鞍山最具代表性的“旅游胜地”主题，清晰点明家乡名称，符合格式要求。要紧扣鞍山知名特色景点，语句通顺简洁即可。 示例： ①历史名城‌ [名片正面] 历史名城——鞍山 [名片背面] 千山古刹钟声悠远，玉佛殿香火千年不断，这座钢铁之城亦是底蕴深厚的历史文化名城。 ②名人故里‌ [名片正面] 名人故里——鞍山 [名片背面] 评书大师田连元在此成长，奥运冠军马龙在此逐梦，鞍山大地孕育了无数英才俊杰。 ③旅游胜地‌ [名片正面] 旅游胜地——鞍山 [名片背面] 千山奇峰叠翠、玉佛庄严宁静、汤岗温泉暖人心，鞍山以山水之美邀您共赴一场诗意之旅。 ④美食之乡‌ [名片正面] 美食之乡——鞍山 [名片背面] 牛庄馅饼皮薄馅香、岫岩酸汤子酸爽开胃，鞍山用质朴地道的风味留住每一位远方来客的胃。 二、阅读感悟 课内阅读 阅读《手指》片段，回答问题。 【语段一】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 15. 文中描写大拇指外形的句子：“_________________，_________________”，作者这样表达的好处是____________________________。 16. 【语段一】中的“死力抵住”“____________”“____________”等词语，生动地塑造了大拇指_________________的形象。 17. 由大拇指你想到了生活中的哪些人？他们是怎样工作的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 【语段二】中说“手指的全体，同人群的全体一样……”，阐明了_________________道理。以下事例中，与此道理不符的一项是（ ） A．在主攻手朱婷和其他球员的共同奋斗下，中国女排取得了比赛的胜利。 B． 2025年4月25日，神舟十九号和神舟二十号六位航天员在“天和”核心舱胜利会师。 C．在大扫除中，同学们有的擦黑板，有的扫地，通力合作，把教室打扫得干干净净。 【答案】15. ①. 身体矮而胖 ②. 头大而肥 ③. 运用外貌描写，生动形象写出大拇指外形不好看的特点，为下文写大拇指吃苦耐劳做铺垫。 16. ①. 拼命按住 ②. 用劲顶住 ③. 吃苦耐劳、默默奉献 17. 我想到了环卫工人。环卫工人每天早早起床，清扫街道垃圾，不怕脏不怕累，默默奉献，为大家带来干净整洁的环境。 18. ①. 团结力量大（五根手指如果能一致团结，就会很有用） ②. B 【解析】 【导语】《手指》选段以风趣直白的白描勾勒大拇指憨态外形，用排比具象化其吃苦特质，以手指全体喻人群全体，由物及人浅白却深刻，将团结共生的哲思融于日常细节，亦庄亦谐，小切口见大道理。 【15题详解】 【语段一】，直接找描写大拇指外形的语句。原文“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”是外形描写，摘抄前两个分句。作者先写大拇指外形普通不好看，为下文写大拇指吃苦耐劳做铺垫，外形和内在品质形成对比，突出大拇指的可贵。 【16题详解】 【语段一】，找描写大拇指干活的词语。原文：“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住”。题干已经给出“死力抵住”，填写剩余的两个词语即可。这几个词语，写大拇指承担各类辛苦活，塑造出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的形象。 【17题详解】 【语段一】中大拇指外貌普通，却总是干最苦最累的活，默默付出。联系生活，找平凡、吃苦耐劳、默默奉献的一类人，把人物怎样工作写清楚即可，答案不唯一。 示例：我想到了建筑工人。建筑工人不怕风吹日晒，搬材料、砌墙体，干着繁重辛苦的体力活，默默劳作，一座座楼房才能够建成。 【18题详解】 【语段二】“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”，阐明团结力量大的道理。 A．女排队员共同奋斗取得胜利，体现团结； B．神舟十九号和神舟二十号航天员会师，只是双方见面会合，没有体现分工合作、团结完成一件事； C．同学们分工打扫教室，通力合作，体现团结。 课外阅读 __________________ ①奶奶没有上过一天学，斗大的字不识一个。但在我看来，她却满腹经纶，尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里。 ②夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片宁静与祥和。每晚睡觉前，院子口的那棵梧桐树下，年幼的我依偎在奶奶的怀抱中，奶奶一边用手拍着我，一边念叨着： ③“娃娃乖，穿花鞋，花鞋哪？猫拉了，猫哪？上树啦。” ④月光越来越淡，薄得几乎透明。奶奶一遍又一遍不知疲倦地念叨着，奶奶的童谣犹如一支催眠曲，伴我入眠，直到我酣然入睡。 ⑤白天，奶奶又一遍一遍地教我，这是奶奶教给我的第一首童谣，也是奶奶给我上的第一堂语言文字启蒙课。 ⑥儿时的记忆中，每次吃饭前，奶奶一边擦拭着饭桌，一边说：“打锣锣，扯板板。他舅来了吃啥饭？油饼馍馍下挂面，你一碗，我一碗……” ⑦奶奶就用这诙谐幽默的童谣哄着我呢。“吃饭饭，擀面面，洗手手，炒肉肉。” ⑧一听到奶奶这么说，我就赶快去洗手，看着我白乎乎的小手，奶奶会夹一丁臊子奖赏我。奶奶就用这样的童谣，培养了我良好的生活习惯。 ⑨多少个月光如水的夜晚，奶奶忙完厨房里的活计，就端出一个小凳子，在院口那棵梧桐树下，手摇一把蒲扇，为我赶着蚊子，一边又念叨着自己的歌谣： ⑩“月亮爷，明晃晃，我在河里洗衣裳，洗得白，捶得光，打发娃娃上学堂，读诗书，写文章，一考考上状元郎，喜报送到你门上，你看排场不排场。” ⑪那棵梧桐树下，成了一个天然的小学堂，月光的清辉下点缀着笑容点点，微风中不时传来阵阵爽朗的笑声。虫蛙低吟，月色作伴，奶奶的童谣在慢慢地开启我智慧的大门。这些沾着泥土气息的童谣，在我童稚的心灵中埋下了文学的种子，插上了文学的翅膀。成年后我一直酷爱文学创作，奶奶的童谣功不可没！ ⑫岁月如梭，一转眼多少年过去了，奶奶已含笑九泉。院口的那棵梧桐树仍然枝繁叶茂，多少个夜晚沐浴在如水的月光下，奶奶的童谣依旧荡漾在这习习的晚风中！ 19. 对第①自然段加点的词“满腹经纶”理解有误的一项是（　　） A. 奶奶会自编自创童谣 B. 奶奶的童谣对“我”的成长影响很大 C. 奶奶的童谣里蕴含着哲理 D. 奶奶学识渊博，读过很多书 20. 第②自然段画横线的句子是________（A．动态描写B．静态描写），这样写让人感受到________________________。 21. 奶奶的童谣对“我”的成长有深远的影响，分别是以下四方面，请补充完整。 ①伴“我”酣然入睡。 ②________________________ ③________________________ ④________________________ 22. 你认为文中的奶奶是一个怎样的奶奶？你这样评价的原因是什么？ ________________________________________________________________________________ 23. 给短文加一个最合适的题目写上横线上。 【答案】19. D 20. ①. B ②. 夏夜月光笼罩下宁静祥和、温柔美好的氛围 21. ①. 对“我”进行语言文字启蒙 ②. 帮“我”养成良好的生活习惯 ③. 打开“我”的智慧之门，在心底播下文学的种子，促使“我”成年后喜爱文学创作 22. 奶奶是一位慈祥疼爱晚辈、聪慧有生活智慧、善于启蒙教育、朴实乐观的老人。原因：奶奶虽没读过书，却能自编童谣；夜晚抱着“我”唱童谣哄睡，十分慈爱；借用童谣引导“我”养成好习惯；用乡土歌谣开启“我”的智慧，埋下文学的种子。 23. 难忘的童谣 【解析】 【导语】这篇散文以奶奶自编的童谣为核心线索，借梧桐树下月光相伴的温馨场景，勾勒出慈祥质朴的奶奶形象。童谣承载着长辈的疼爱与朴素的育人智慧，既规范了孩童的日常习惯，又悄悄种下文学启蒙的种子。文末物是人非的对比，将对奶奶深切的怀念与感恩娓娓道来，语言质朴温情，情感真挚动人。 【19题详解】 结合第①段“奶奶没有上过一天学，斗大的字不识一个。但在我看来，她却满腹经纶，尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里”可知，奶奶没有读过书、没有学历，“满腹经纶”在这里是褒义引申用法，夸赞奶奶会自编童谣、童谣蕴含道理且深深影响了作者成长，并不是指奶奶真的学识渊博、读过很多书，所以理解有误的一项是“奶奶学识渊博，读过很多书”。 【20题详解】 结合第②段“夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片宁静与祥和”可知，句子只是静态描绘了夜空、明月、月光笼罩夜晚的画面，没有事物的动作、变化等动态内容，属于静态描写，这样写让人感受到夏夜月光下清幽安静、温馨平和的美好氛围，烘托出祖孙相伴时安逸美好的环境。 【21题详解】 结合第⑤段“这是奶奶教给我的第一首童谣，也是奶奶给我上的第一堂语言文字启蒙课”可知，这句话交代了奶奶的童谣完成了对“我”最初的语言入门教育，是童谣对“我”成长的第二项作用，概括为：给“我”做语言文字启蒙。 结合第⑧段“奶奶就用这样的童谣，培养了我良好的生活习惯”可知，奶奶用趣味童谣规范“我”的饭前洗手等行为，帮“我”养成自律的生活方式，是第三项影响，概括为：培养“我”良好的生活习惯。 结合第⑪段“虫蛙低吟，月色作伴，奶奶的童谣在慢慢地开启我智慧的大门。这些沾着泥土气息的童谣，在我童稚的心灵中埋下了文学的种子，插上了文学的翅膀。成年后我一直酷爱文学创作，奶奶的童谣功不可没”可知，童谣启迪了心智、浇灌了文学兴趣，长久影响了“我”成年后的爱好，概括为：开启“我”的智慧大门，在“我”心里埋下文学的种子，让“我”长大后热爱文学创作。 【22题详解】 结合第①段“奶奶没有上过一天学，斗大的字不识一个。但在我看来，她却满腹经纶，尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里”可知，奶奶聪慧心灵手巧，能够自己创编朗朗上口的童谣。 结合第②段、第④段奶奶在夏夜梧桐树下抱着“我”吟唱童谣哄“我”入睡的内容可知，奶奶温柔慈祥、疼爱晚辈，用心陪伴童年的“我”。 结合第⑧段“奶奶就用这样的童谣，培养了我良好的生活习惯”可知，奶奶善于教育孩子，巧用童谣潜移默化引导“我”养成好习惯。 结合第⑪段“虫蛙低吟，月色作伴，奶奶的童谣在慢慢地开启我智慧的大门。这些沾着泥土气息的童谣，在我童稚的心灵中埋下了文学的种子，插上了文学的翅膀”可知，奶奶富有生活智慧，用质朴的歌谣启迪孩子的心智，为“我”种下文学的萌芽。 【23题详解】 结合第①段“尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里”、第⑪段“成年后我一直酷爱文学创作，奶奶的童谣功不可没”以及全文围绕奶奶的童谣回忆祖孙往事、寄托对奶奶思念的内容可知，整篇文章核心事物是奶奶的童谣，所有情节、情感都由童谣串联起来，可拟题目：奶奶的童谣。 三、习作 24. 生活中，你会遇到形形色色的人。他们或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……请选择一位，选择典型事例，运用学过的描写人物方法写一篇习作，来表现他（她）的特点，题目自拟。 要求：①语句通顺，书写工整。②内容具体，写出真情实感。③文中不能出现真实的人名、校名、地名。④字数在400以上。 【答案】例文： 热心的邻居阿姨 在我的生活中，遇到过许许多多的人，有严厉的老师，有活泼的同学，有慈祥的长辈。而最让我印象深刻的，是我隔壁的邻居阿姨。她平凡普通，却总是热心助人，像一束温暖的光，悄悄温暖着身边的每一个人。 邻居阿姨长相温和，圆圆的脸上总是挂着浅浅的笑容，眼神温柔又亲切。她穿着朴素干净，待人真诚，不管对谁都十分友善。小区里的大人和小孩，都特别喜欢这位随和又善良的阿姨。 阿姨最大的特点就是热心肠，总是默默帮助身边的人。平日里，她看到楼道脏了，会主动拿起扫帚打扫干净；看到邻居拎着重东西，总会主动上前帮忙。不管谁遇到难处，只要开口求助，她从来不会推脱。 记得有一次，爸爸妈妈临时有事出门，留我一人在家。傍晚突然下起了大雨，狂风拍打着窗户，我心里又害怕又慌张。就在这时，门外传来了温柔的敲门声，原来是邻居阿姨。她担心我一个人在家害怕，特意过来陪着我，还给我带来了热乎乎的点心。她耐心地陪着我聊天，安抚我的情绪，一直等到爸爸妈妈回来，她才放心离开。 还有平时我偶尔忘记带钥匙，阿姨总会邀请我去她家等候，给我倒水、拿零食，温柔又体贴。她从不计较得失，始终用善意对待身边的每一个人。 这位热心的邻居阿姨，没有惊天动地的壮举，却用一件件平凡的小事传递着温暖。她让我明白，善良藏在日常的细碎小事里。我也要向阿姨学习，做一个温暖、真诚、乐于助人的人，把善意传递下去。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是写人记叙文，要求从生活中选取一位印象深刻、有鲜明特点的人物，抓住人物的突出特质，运用外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法，借助典型事例展现人物特点。习作需做到语句通顺、内容具体、情感真实，规避真实人名、校名、地名，自主拟定作文题目，字数不少于400字。 二、立意。 通过刻画身边人物的独特特点，记录生活中的温暖与美好，挖掘人物身上善良、乐观、认真、热心、幽默等优秀品质，表达自己对人物的欣赏、敬佩、喜爱之情，用心感受生活、发现身边人的闪光点。 三、写作思路。 开头：巧妙点题，简单介绍人物身份，抓住人物最鲜明的外貌或性格特点进行总体概括，直接点明人物的核心特质，抒发自己对人物的整体印象，简洁自然地引出下文。 中间：全文的核心主体，选取贴合人物特点的典型事例，按照事情发展的顺序展开叙述。灵活运用外貌、动作、语言、神态、心理等多种人物描写方法，细化细节描写，生动展现人物的独特品质与性格特点，让人物形象鲜活立体，内容充实具体。 结尾：总结全文，再次呼应开头的人物特点，结合自身感受抒发真情实感，表达对人物的赞美、敬佩或喜爱之情，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铁西区语文学科学业评价 90分钟 一、积累与运用 1. 认真抄写下面的句段，标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。 梅花魂（节选） 陈慧瑛 一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ 2. 读拼音，写词语。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤，每一个汉字都是一首优美的诗、一幅美丽的画。每一个汉字，都让人sù rán qǐ jìng（ ）。汉字“家”的甲骨文，让我们心中陡生对家的juàn liàn（ ）之情。“美”字从甲骨文到楷书，它身姿tǐng tuō（ ），让人赏心悦目。汉字xián jiē（ ）了古今，走向了国际。越来越多的外国人开始学习汉字，我们不得不承认汉字的魅力之大！ 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 山涧（jiān） 恐吓（hè） B. 匪徒（fēi） 赋税（fù） C. 毛毡（zhān） 龇牙（zī） D. 铸造（zhù） 船艄（shào） 4. 下列词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 拟定 屏障 锻炼 神机妙算 B. 露馅 承认 飞弛 心惊胆战 C. 喉咙 像貌 尊重 手急眼快 D. 由衷 蔚问 钮扣 养尊处优 5. 下面是儿童剧组表演时的对话，其中加点词语解释有误的一项是（　　） 郎中：我昨日见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔而来，不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，第二个路口就到了。 A. 郎中：医生 B. 榜文：贴在墙上公布成绩的榜单 C. 货郎：流动地贩卖商品的小商贩 D. 客舍：旅馆 6. 对下列句子中所运用的描写方法判断有误的一项是（　　） A. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） B. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） C. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） D. 他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） 7. 下列文言句子中加点字的解释正确的一项是（　　） A. 誉之曰中“誉”的意思是“名誉”。 B. 吾盾之坚中“坚”的意思是“坚硬、坚固”。 C. 其人弗能应也中“弗”的意思是“仿佛”。 D. 不可同世而立中“立”的意思是“站立”。 8. 本学期，我们开展了中国古典名著阅读活动，下列说法错误的一项是（　　） A. 《西游记》中三打白骨精、吴用智取生辰纲等故事让我们感受到取经之旅险境迭出。 B. 《三国演义》中的草船借箭、火烧赤壁等故事让我们领略到气势磅礴的战争场面。 C. 《水浒传》里的鲁智深倒拔垂杨柳、宋江三打祝家庄等故事让我们体会到英雄的豪情壮志。 D. 《红楼梦》中既有家族盛衰、世事变迁，也有命运沉浮、人情冷暖。 9. “典”字上部是“册”（竹简编成的古书），下部是“双手”或“底座”。意思是值得尊崇的重要典籍。下面的甲骨文表示"典"的序号是（　　） A. B. C. D. 10. 颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。这幅书法作品是他的代表作《颜勤礼碑》的局部图，你觉得用（　　）来赞美这幅书法作品不合适？ A. 恢宏雄壮，大气磅礴 B. 筋肉丰满，浑厚有力 C. 纤细柔软，飘若浮云 D. 伟岸饱满，坚毅刚强 11. 用修改符号修改下面的语段。（1处标点、3处语病） 这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“水浒传”等很多课外读物。这些书的内容和中心都非常丰富。通过大量的阅读，使我们开阔了视野，增长了见识。 12. 回顾拓展。 （1）中华文明五千年，文字始终是情感最温柔的载体。“谁言寸草心，________________”是孟郊对慈母发自肺腑的爱；“剑外忽传收蓟北，________________”表现了捷报传来，杜甫的激动心情；“遗民泪尽胡尘里，________________”表达了陆游的爱国之情；“________________，唯见长江天际流”是李白目送友人时的离情别绪。 （2）爷爷常说：“‘恻隐之心，________________’是老祖宗留下的警世名言，我们一定要牢记。”一个人有了羞耻之心，有的事情就不会去做，正所谓“人有耻，________________”。我们多行善事不做坏事，因为：“多行不义，__________”。 13. 体会例句表达特点，选择一种情景仿写句子。 例句：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 仿写：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 口语交际。 题目：“山海有情，天辽地宁。”请仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”中任选一个方面，为我们的家乡鞍山设计一张文旅名片。如果你的家乡不在鞍山，也可以为自己的家乡设计“名片”，50字以内。 示例： [名片正面]历史名城——西安 [名片背面]兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。 我的家乡鞍山 [名片正面]________________________________________________________________________________ [名片背面]__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读感悟 课内阅读 阅读《手指》片段，回答问题。 【语段一】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 15. 文中描写大拇指外形的句子：“_________________，_________________”，作者这样表达的好处是____________________________。 16. 【语段一】中的“死力抵住”“____________”“____________”等词语，生动地塑造了大拇指_________________的形象。 17. 由大拇指你想到了生活中的哪些人？他们是怎样工作的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 【语段二】中说“手指的全体，同人群的全体一样……”，阐明了_________________道理。以下事例中，与此道理不符的一项是（ ） A．在主攻手朱婷和其他球员的共同奋斗下，中国女排取得了比赛的胜利。 B． 2025年4月25日，神舟十九号和神舟二十号六位航天员在“天和”核心舱胜利会师。 C．在大扫除中，同学们有的擦黑板，有的扫地，通力合作，把教室打扫得干干净净。 课外阅读 __________________ ①奶奶没有上过一天学，斗大的字不识一个。但在我看来，她却满腹经纶，尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里。 ②夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片宁静与祥和。每晚睡觉前，院子口的那棵梧桐树下，年幼的我依偎在奶奶的怀抱中，奶奶一边用手拍着我，一边念叨着： ③“娃娃乖，穿花鞋，花鞋哪？猫拉了，猫哪？上树啦。” ④月光越来越淡，薄得几乎透明。奶奶一遍又一遍不知疲倦地念叨着，奶奶的童谣犹如一支催眠曲，伴我入眠，直到我酣然入睡。 ⑤白天，奶奶又一遍一遍地教我，这是奶奶教给我的第一首童谣，也是奶奶给我上的第一堂语言文字启蒙课。 ⑥儿时的记忆中，每次吃饭前，奶奶一边擦拭着饭桌，一边说：“打锣锣，扯板板。他舅来了吃啥饭？油饼馍馍下挂面，你一碗，我一碗……” ⑦奶奶就用这诙谐幽默的童谣哄着我呢。“吃饭饭，擀面面，洗手手，炒肉肉。” ⑧一听到奶奶这么说，我就赶快去洗手，看着我白乎乎的小手，奶奶会夹一丁臊子奖赏我。奶奶就用这样的童谣，培养了我良好的生活习惯。 ⑨多少个月光如水的夜晚，奶奶忙完厨房里的活计，就端出一个小凳子，在院口那棵梧桐树下，手摇一把蒲扇，为我赶着蚊子，一边又念叨着自己的歌谣： ⑩“月亮爷，明晃晃，我在河里洗衣裳，洗得白，捶得光，打发娃娃上学堂，读诗书，写文章，一考考上状元郎，喜报送到你门上，你看排场不排场。” ⑪那棵梧桐树下，成了一个天然的小学堂，月光的清辉下点缀着笑容点点，微风中不时传来阵阵爽朗的笑声。虫蛙低吟，月色作伴，奶奶的童谣在慢慢地开启我智慧的大门。这些沾着泥土气息的童谣，在我童稚的心灵中埋下了文学的种子，插上了文学的翅膀。成年后我一直酷爱文学创作，奶奶的童谣功不可没！ ⑫岁月如梭，一转眼多少年过去了，奶奶已含笑九泉。院口的那棵梧桐树仍然枝繁叶茂，多少个夜晚沐浴在如水的月光下，奶奶的童谣依旧荡漾在这习习的晚风中！ 19. 对第①自然段加点的词“满腹经纶”理解有误的一项是（　　） A. 奶奶会自编自创童谣 B. 奶奶的童谣对“我”的成长影响很大 C. 奶奶的童谣里蕴含着哲理 D. 奶奶学识渊博，读过很多书 20. 第②自然段画横线的句子是________（A．动态描写B．静态描写），这样写让人感受到________________________。 21. 奶奶的童谣对“我”的成长有深远的影响，分别是以下四方面，请补充完整。 ①伴“我”酣然入睡。 ②________________________ ③________________________ ④________________________ 22. 你认为文中的奶奶是一个怎样的奶奶？你这样评价的原因是什么？ ________________________________________________________________________________ 23. 给短文加一个最合适的题目写上横线上。 三、习作 24. 生活中，你会遇到形形色色的人。他们或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……请选择一位，选择典型事例，运用学过的描写人物方法写一篇习作，来表现他（她）的特点，题目自拟。 要求：①语句通顺，书写工整。②内容具体，写出真情实感。③文中不能出现真实的人名、校名、地名。④字数在400以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $