精品解析：辽宁省鞍山市海城市2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

海城市2025—2026学年度第二学期期末监测试卷 五年级语文 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用 1. 书写展示。 （1）希望你把字写得规范、美观。 （2）请你工整抄写《梅花魂》中的句子，段落要分明。 那儿才是我们的祖国啊！ 哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 2. 根据拼音写词语。 翻阅历史的书卷，一幕幕画面牵动人心：诸葛亮shén jī miào suàn（ ），三天借得十万支箭；毛岸英勇敢无畏，义无反顾地bēn fù（ ）朝鲜战场；刘伯承铁骨铮铮，yì shēng bù kēng（ ）地接受眼部手术；船长沉着冷静，果断地用枪miáo zhǔn（ ）儿子，命令他跳海……读着他们的故事，我们的脑海里浮现出一个词——英雄。 3. 下列选项中，加点字意思不同的一项是 （ ） A. 吾盾之坚 坚如磐石 B. 弗能应也 应该 C. 冀复得兔 日复一日 D. 守株待兔 守口如瓶 4. 选出下列人物年龄与别称相匹配的一项。 （1）将近_______（而立 弱冠）之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （2）九十八岁的黄旭华老人即将踏入______（古稀 期颐）之年，仍坚持不懈地工作。 （3）王亚平1980年出生，已是_______（不惑 花甲）之年的她出色完成了神舟十三号航天任务。 5. 下列对句中加点词语的解释不正确的一项是 （ ） A. 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。（印信：盖着官印的信。） B. 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。（敞地：露天的地方。） C. 酒家叫道：“我是好意。你且回来我家看官司榜文。”（榜文：官府发布的告示。） D. 伙计道：“客官，这是您要的酒。”（客官：对顾客的尊称。） 6. 五年级同学想要在教室里悬挂关于读书的对联，下列作品字体为楷体的一项是 （ ） A. B. C. D. 7. 下列语句中，不属于动态描写的一项是（ ） A. 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。 B. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 C. 晚风轻轻吹过，把片片花瓣撒落在水面上，三叶草淡淡的清香向你袭来。 D. 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 句子训练站。 8. 这位老将军曾经身躯挺拔，英姿勃发，而今却容颜衰老，步履蹒跚，岁月在他的脸上和身上留下了深深的痕迹。（体会句中对比手法的表达效果，照样子写一写） ___________________________________________ 9. 用修改符号修改下面这段话（四处错误）。 课堂上，陈亮请老师到前面讲一个故事。因为陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出激烈的掌声。 10. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（读句子，体会人物的内心，再根据情境，照样子写一写） 小明参加书法比赛没能晋级，_____________________________________ 11. 课本综合回放。 （1）诗中有情。“__________________，南望王师又一年”，是陆游临终仍盼收复失地的爱国情；“羌笛何须怨杨柳，___________________”是戍边将士的怀乡情；“临行密密缝，________________”是关爱子女的慈母情。 （2）人有百态。《杨氏之子》中，杨氏子以“_____________________”回应孔君平的“此是君家果”，表现出他的“甚__________”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他______________的特点。 （3）古人有训。《朱子语类》中，“人有耻，________________”告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做。《论语》提到“________________，小人喻于利”，告诉世人君子要懂得道义。 12. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”下面诗句表达的情感按“悲—欢—离—合”的顺序排列正确的一项是（　　） ①却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 ②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ④七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 A. ②①④③ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①②③④ 13. 整本书阅读。 根据下列描写人物的句子，猜猜写的是谁，将正确的选项填在括号里。 A．关羽 B．吕布 C．武松 D．林黛玉 （1）弓箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。 （ ） （2）娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 （ ） （3）勇猛、刚胆，快意恩仇，仗义、机智，打抱不平。 （ ） （4）斩颜良，诛文丑，千里走单骑；战庞德，擒于禁，放水淹七军。（ ） 二、阅读与鉴赏 课内阅读。 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 14. 结合整篇课文可知，选文部分是故事的__________（填“起因”“经过”或“结果”）。这一部分可以概括为：____________________。 15. 画线句子中共用了七个“！”，从中我们可以感受到船长语气和态度的______，以及当时情况的________。 16. 下列对选文内容的分析有误的一项是（ ） A. “孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”一句中， “摇摇晃晃”写出了孩子当时情况十分危急。 B. “孩子像颗炮弹一样扎进了海里”运用了比喻修辞，说明了横木和海面之间的距离很远，也可预见孩子摔在甲板上的后果会很严重。 C. “四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”写出了人们对孩子的担心。 D. 选文中船长用枪逼迫儿子跳水是因为船长对儿子的调皮行为感到十分生气。 17. 根据选文内容，并结合全文补全下面的表格，梳理船长的思维过程，再完成练习。 孩子在危险的横木上 不利因素 摔在甲板上__________ 船长做出决定： __________ 有利因素 海面__________，水手们都在甲板上 由此，我们可以看出船长是一个___________________的人。 对比阅读。 材料一： 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 材料二： 刮骨疗伤（节选） ①关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，于是劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻樊城，不肯退。大家见关羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。 ②一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎样治，华佗说：“我怕你害怕，因此要立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐设宴招待华佗。关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开皮肉，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 18. 从材料一的这段________描写中，能感受到病人此时_____________________。此时此刻，病人可能在想：_______________________________。 19. 材料二运用了（ ）等人物描写方法来刻画关羽的形象（多选） A. 语言描写 B. 动作描写 C. 神态描写 D. 心理描写 20. 对“在场的人吓得用手捂着眼”理解有误的一项是（ ） A. 在场的人被华佗切开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了。 B. 在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比。 C. 这样的描写衬托出关羽钢铁般的意志。 D. 在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 21. 材料二中三次写了关羽的“笑”，请从中任选一处，联系上下文，揣摩他当时的心理活动。 ①关羽笑着说：“不用捆。” ②边喝酒，边下棋，谈笑风生。 ③骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来。 __________________________________ 22. 刘伯承被沃克医生称为“军神”，关羽被华佗称为“神人”。你是怎么理解二位被称为“神”的？ ________________________ 非连续性文本阅读 [材料一]汉字文化博大精深，有很多长得相像的汉字，稍不留神就认错了。例如：“壶”是盛液体的容器；“壸”（kǔn）是宫里的路。“赢”，获胜；“羸”（léi），瘦弱。“戊”（wù），天干的第五位；“戌”（xū），地支的第十一位；“戍”（shù）， （军队）防守；“戎”（róng），兵器，武器，军队，军事。 [材料二]“赢”由五个汉字组成。有人说，它包含着赢家必备的五种意识或能力：“亡”指 ；“口”指 ；“月”指 ；“贝”指要取财有道；“凡”指 。 [材料三]据说，1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山在河南进行中原大战。战前，冯玉祥和阎锡山商定在河南北部的沁阳会师，集中兵力一举歼灭蒋军。但冯玉祥的一个参谋在拟定命令时，误把“沁阳”写成“泌阳”。恰巧河南南部有一个泌阳，该地与沁阳相距数百千米。只因多写了一笔，部队多跑了几百千米，最后导致冯、阎联军惨败。 23. 根据材料一，选择最恰当的汉字填在横线上。 庭_____（壸 壶） （羸 赢）_____弱 （戍 戊）_____卫 24. 将下列内容依次填入材料二中的横线上，最恰当的一项是（ ） ①时间观念 ②平常心态 ③沟通能力 ④危机意识 A. ①②④③ B. ②④③① C. ③①②④ D. ④③①② 25. 材料三中，导致冯、阎联军惨败的原因是（ ） A. 选错决战地点 B. 联军内部不团结 C. 冯玉祥的参谋写错字 D. 联军兵力不敌蒋军 26. 阅读了以上三则材料，你有什么收获或启示？ __________________________________________________ 三、交流与表达 27. 口语交际。 下面是程程的姑姑发的一条朋友圈动态，程程看到后对姑姑的童年很感兴趣，于是对姑姑进行了采访。请你读一读，把她们的对话补充完整。 有一种伙伴，叫发小；有一种游戏，叫老鹰捉小鸡；有一种歌曲，叫儿歌；有一种节日，叫“六一”儿童节；有一种淘气，叫偷别人家树上的果子吃；有一种调皮，叫哥哥姐姐身后的跟屁虫……怀念童年那无忧无虑的时光！ 程程： 姑姑，我看了您的朋友圈，感受到您美好的童年生活。我想采访一下您，您小时候最喜欢的玩具是什么？ 姑姑：我小时候最喜欢的玩具是______________________。 程程：这个玩具是什么样的呢？给我讲讲它给您带来的快乐吧。 姑姑：________________________________________。 程程：姑姑，听您说完，我觉得您的童年生活真是太有意思了！ 28. 习作展示台。 下列题目，任选其一。 1、一个人睡，是一种长大；给辛苦一天的爸爸沏上一壶热茶，是一种长大；陪着年迈的爷爷奶奶去公园遛弯儿，是一种长大……长大意味着独立，长大意味着担当，长大意味着感恩。请以《那一刻，我长大了》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把感到长大的那一刻的情形写具体，写出自己的真情实感；（2）条理清晰，语句通顺，书写规范；（3）不少于400字。（文中不要出现真实的学校、班级、姓名） 2、个性鲜明的人物，总会给人留下深刻的印象，他（她）的音容笑貌、举手投足都让人印象深刻。请从你们班上选一位有个性的同学，运用本学期所学的描写人物的方法写一写。 要求：（1）条理清晰，语句通顺，书写规范；（2）题目自拟，不少于 400字。（文中不要出现真实的学校、班级、姓名） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城市2025—2026学年度第二学期期末监测试卷 五年级语文 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用 1. 书写展示。 （1）希望你把字写得规范、美观。 （2）请你工整抄写《梅花魂》中的句子，段落要分明。 那儿才是我们的祖国啊！ 哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 【答案】 2. 根据拼音写词语。 翻阅历史的书卷，一幕幕画面牵动人心：诸葛亮shén jī miào suàn（ ），三天借得十万支箭；毛岸英勇敢无畏，义无反顾地bēn fù（ ）朝鲜战场；刘伯承铁骨铮铮，yì shēng bù kēng（ ）地接受眼部手术；船长沉着冷静，果断地用枪miáo zhǔn（ ）儿子，命令他跳海……读着他们的故事，我们的脑海里浮现出一个词——英雄。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 奔赴 ③. 一声不吭 ④. 瞄准 【解析】 【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“算、奔、吭、瞄”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。 3. 下列选项中，加点字意思不同的一项是 （ ） A. 吾盾之坚 坚如磐石 B. 弗能应也 应该 C. 冀复得兔 日复一日 D. 守株待兔 守口如瓶 【答案】B 【解析】 【详解】A．坚：都是“坚固”的意思； B．应：回答，回应/应当； C．复：都是“再次”的意思； D．守：都是“守住”的意思。 4. 选出下列人物年龄与别称相匹配的一项。 （1）将近_______（而立 弱冠）之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （2）九十八岁的黄旭华老人即将踏入______（古稀 期颐）之年，仍坚持不懈地工作。 （3）王亚平1980年出生，已是_______（不惑 花甲）之年的她出色完成了神舟十三号航天任务。 【答案】 ①. 而立 ②. 期颐 ③. 不惑 【解析】 【详解】（1）“弱冠”指男子二十岁，“而立”指三十岁。毛岸英牺牲时二十八岁，快要到三十岁，语境是将近三十岁，所以选“而立”。 （2）“古稀”指七十岁，“期颐”指一百岁。黄旭华九十八岁，快要到一百岁，选“期颐”。 （3）“不惑”指四十岁，“花甲”指六十岁。王亚平1980年出生，年满四十多岁，属于不惑之年，选“不惑”。 5. 下列对句中加点词语的解释不正确的一项是 （ ） A. 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。（印信：盖着官印的信。） B. 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。（敞地：露天的地方。） C. 酒家叫道：“我是好意。你且回来我家看官司榜文。”（榜文：官府发布的告示。） D. 伙计道：“客官，这是您要的酒。”（客官：对顾客的尊称。） 【答案】A 【解析】 【详解】A．印信：指官府的印章。 6. 五年级同学想要在教室里悬挂关于读书的对联，下列作品字体为楷体的一项是 （ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．是行书，笔画有连带书写的特点； B．是篆书，字形偏古雅对称，笔画线条圆润曲折； C．是楷书，楷体的特点是字形方正、笔画规整清晰，一笔一画辨识度高，很适合张贴在教室中； D．是草书，笔画简化连笔、字形潦草难辨。 7. 下列语句中，不属于动态描写的一项是（ ） A. 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。 B. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 C. 晚风轻轻吹过，把片片花瓣撒落在水面上，三叶草淡淡的清香向你袭来。 D. 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 【答案】D 【解析】 【详解】A．画眉飞进飞出，属于动态描写； B．建筑倒退、眼睛忙，属于动态描写； C．晚风吹、花瓣撒落，属于动态描写； D．只是客观写出建筑、桥梁、船只静止摆放的样子，属于静态描写，不属于动态描写。 句子训练站。 8. 这位老将军曾经身躯挺拔，英姿勃发，而今却容颜衰老，步履蹒跚，岁月在他的脸上和身上留下了深深的痕迹。（体会句中对比手法的表达效果，照样子写一写） ___________________________________________ 【答案】这棵古树曾经枝繁叶茂、浓荫蔽日，而今却枝干干枯、黄叶飘零，风霜在它的身躯上刻下了深深的印记。 【解析】 【详解】例句运用今昔对比：把老将军往日挺拔英武的模样和如今衰老蹒跚的状态对照，突出岁月带来的巨大变化，饱含沧桑感。运用对比手法，仿写句子。 示例：这位舞者曾经身姿轻盈、光彩照人，而今却动作迟缓、体态苍老，时光在她的身上留下了深深的痕迹。 9. 用修改符号修改下面这段话（四处错误）。 课堂上，陈亮请老师到前面讲一个故事。因为陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出激烈的掌声。 【答案】 【解析】 【详解】病因一是语序混乱，课堂上不会是学生陈亮请老师上前讲故事，结合后文写陈亮嗓子嘶哑还讲故事，是老师点名请陈亮上前，所以调换二者语序。 病因二是关联词搭配错误，“嗓子嘶哑”和“讲得很认真”是转折关系，不是因果关系，把“因为”改为“虽然”； 病因三是语义重复错误：“首先”和“第一个”意思完全一样，删掉其中一个就可以。 病因四是词语搭配错误：“激烈”一般用来形容动作、斗争的程度，不能搭配掌声，把“激烈”改为“热烈”。 修改后为：课堂上，老师请陈亮到前面讲一个故事。虽然陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师第一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出热烈的掌声。（或：课堂上，老师请陈亮到前面讲一个故事。虽然陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师首先鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出热烈的掌声。 10. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（读句子，体会人物的内心，再根据情境，照样子写一写） 小明参加书法比赛没能晋级，_____________________________________ 【答案】他半天没有说话，只是一遍又一遍地摩挲着手中的毛笔。 【解析】 【详解】例句没有直接点明人物的内心情绪，而是通过“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”的动作细节，含蓄烘托出毛主席得知噩耗后悲痛沉重的心情，写作核心是用贴合场景的动作描写刻画人物内心，不直接直白说出感受。给定情景是“小明参加书法比赛没能晋级”，此时小明的内心是失落沮丧的。结合书法比赛的相关场景，设计符合情绪的动作细节。 示例：小明参加书法比赛没能晋级，他回到家一言不发，只是一遍又一遍地练习书法。 11. 课本综合回放。 （1）诗中有情。“__________________，南望王师又一年”，是陆游临终仍盼收复失地的爱国情；“羌笛何须怨杨柳，___________________”是戍边将士的怀乡情；“临行密密缝，________________”是关爱子女的慈母情。 （2）人有百态。《杨氏之子》中，杨氏子以“_____________________”回应孔君平的“此是君家果”，表现出他的“甚__________”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他______________的特点。 （3）古人有训。《朱子语类》中，“人有耻，________________”告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做。《论语》提到“________________，小人喻于利”，告诉世人君子要懂得道义。 【答案】 ①. 遗民泪尽胡尘里 ②. 春风不度玉门关 ③. 意恐迟迟归 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 聪惠 ⑥. 爱财如命 ⑦. 则能有所不为 ⑧. 君子喻于义 【解析】 【详解】（1）书写时注意“遗”“民”“度”“恐”的正确写法。 （2）孔君平看到杨梅，由杨氏的姓氏打趣“此是君家果”。杨氏子没有生硬反驳，顺势抓住孔君平的姓氏，以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，对答机智有礼，足以体现文中评价的“甚聪惠”。 书写时注意“聪”“惠”的正确写法。 严监生临终病重，已经说不出话，却伸着两根指头不肯断气，家人几番猜测，最后才明白他是担心灯盏里点了两根灯草费油。这件典型事例生动表现出他爱财如命、吝啬的特点。 （3）书写时注意“所”“喻”的正确写法。 12. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”下面诗句表达的情感按“悲—欢—离—合”的顺序排列正确的一项是（　　） ①却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 ②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ④七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 A. ②①④③ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】②“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”百姓饱受战乱之苦，满心哀伤愁苦，对应悲； ①“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”听到胜利喜讯，满心欣喜激动，对应欢； ③“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”目送友人远去，抒发依依惜别之情，对应离； ④“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”写牛郎织女鹊桥相聚团圆，对应合。 13. 整本书阅读。 根据下列描写人物的句子，猜猜写的是谁，将正确的选项填在括号里。 A．关羽 B．吕布 C．武松 D．林黛玉 （1）弓箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。 （ ） （2）娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 （ ） （3）勇猛、刚胆，快意恩仇，仗义、机智，打抱不平。 （ ） （4）斩颜良，诛文丑，千里走单骑；战庞德，擒于禁，放水淹七军。（ ） 【答案】 ①. B ②. D ③. C ④. A 【解析】 【详解】（1）“手持画戟，坐下嘶风赤兔马”，画戟是吕布的标志性兵器，赤兔马早期属于吕布，对应吕布。 （2）“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”，是《红楼梦》中描写林黛玉的经典句子，写出她柔弱温婉的气质，对应林黛玉。 （3）“勇猛、刚胆，快意恩仇，仗义、机智、打抱不平”，概括武松的性格，景阳冈打虎、斗杀西门庆等故事都体现这些特点，对应武松。 （4）“斩颜良，诛文丑，千里走单骑；战庞德，擒于禁，放水淹七军”，这些都是《三国演义》中关羽的经典事迹，对应关羽。 二、阅读与鉴赏 课内阅读。 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 14. 结合整篇课文可知，选文部分是故事的__________（填“起因”“经过”或“结果”）。这一部分可以概括为：____________________。 15. 画线句子中共用了七个“！”，从中我们可以感受到船长语气和态度的______，以及当时情况的________。 16. 下列对选文内容的分析有误的一项是（ ） A. “孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”一句中， “摇摇晃晃”写出了孩子当时情况十分危急。 B. “孩子像颗炮弹一样扎进了海里”运用了比喻修辞，说明了横木和海面之间的距离很远，也可预见孩子摔在甲板上的后果会很严重。 C. “四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”写出了人们对孩子的担心。 D. 选文中船长用枪逼迫儿子跳水是因为船长对儿子的调皮行为感到十分生气。 17. 根据选文内容，并结合全文补全下面的表格，梳理船长的思维过程，再完成练习。 孩子在危险的横木上 不利因素 摔在甲板上__________ 船长做出决定： __________ 有利因素 海面__________，水手们都在甲板上 由此，我们可以看出船长是一个___________________的人。 【答案】14. ①. 结果 ②. 船长举枪逼孩子跳水，孩子得救 15. ①. 严肃 ②. 危急 16. D 17. ①. 必死无疑 ②. 举枪逼迫孩子跳水 ③. 风平浪静 ④. 遇事沉着、机智、果敢 【解析】 【导语】本文节选自课文《跳水》，记叙了孩子身陷险境，船长急中生智，逼迫孩子跳水，最终孩子得救的故事。通过语言、动作描写刻画船长的人物形象，展现船长临危不乱的处事智慧，引导学生体会人物品质，梳理故事的情节与人物思维过程。选文既以冲突感勾住读者，又暗藏对人物处事能力的刻画，是兼具情节密度与人文指向的经典课内阅读材料。 【14题详解】 结合选段第②自然段句子“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可知本段描写的是孩子得救了，属于故事的结果部分；联系选段第①自然段句子“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知这一部分可以概括为：船长逼孩子跳水，孩子得救。 【15题详解】 句中七个感叹号，体现船长说话语气坚决、严厉果断，也侧面烘托出当下情况万分危急，刻不容缓。 【16题详解】 D．结合选文第②自然段句子“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可知船长用枪逼迫儿子跳水是因为船长要救儿子，选项表述有误。 【17题详解】 结合课文内容“孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没有命了。”可知不利因素是孩子摔到甲板上，必死无疑。 结合课文内容“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。”可知有利因素：海面风平浪静；因此船长做出决定：用枪逼迫孩子跳水；在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。 表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。 对比阅读。 材料一： 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 材料二： 刮骨疗伤（节选） ①关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，于是劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻樊城，不肯退。大家见关羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。 ②一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎样治，华佗说：“我怕你害怕，因此要立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐设宴招待华佗。关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开皮肉，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 18. 从材料一的这段________描写中，能感受到病人此时_____________________。此时此刻，病人可能在想：_______________________________。 19. 材料二运用了（ ）等人物描写方法来刻画关羽的形象（多选） A. 语言描写 B. 动作描写 C. 神态描写 D. 心理描写 20. 对“在场的人吓得用手捂着眼”理解有误的一项是（ ） A. 在场的人被华佗切开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了。 B. 在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比。 C. 这样的描写衬托出关羽钢铁般的意志。 D. 在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 21. 材料二中三次写了关羽的“笑”，请从中任选一处，联系上下文，揣摩他当时的心理活动。 ①关羽笑着说：“不用捆。” ②边喝酒，边下棋，谈笑风生。 ③骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来。 __________________________________ 22. 刘伯承被沃克医生称为“军神”，关羽被华佗称为“神人”。你是怎么理解二位被称为“神”的？ ________________________ 【答案】18. ①. 动作 ②. 承受着巨大的痛苦 ③. 我是一个军人，为了有个清醒的大脑，我一定能战胜痛苦 19. ABC 20. D 21. 选①。刮骨便刮骨，疗伤便疗伤，这点儿疼痛，男子汉大丈夫怎会忍受不了？若用绳子捆绑，岂非笑话！ 22. 刘伯承与关羽都有着超乎常人的意志，能忍受巨大疼痛，他们有着超强的责任心和使命感。比起远大抱负，身体上的疼痛不算什么，所以被称为“神”。 【解析】 【18题详解】 本题考查的是材料一内容的理解。 材料一文中“双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”这些动作描写，生动地展现出病人用力抓床单以及因疼痛而流汗的状态。“他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，进一步突出了疼痛的剧烈程度。 例如：此时此刻，病人可能在想：  这疼痛太难以忍受了，但我一定要坚持住，不能表现出软弱，我要挺过去！ 【19题详解】 本题考查的是人物描写的方法。 材料二运用了（ 语言描写 、动作描写 、神态描写 ）等人物描写方法来刻画关羽的形象。 语言描写：如关羽笑着说：材料二第②自然段“不用捆。” 直接展现了关羽的勇敢和无畏。 动作描写：材料二第②自然段“华佗切开皮肉，用刀刮骨。再看关羽，边喝酒，边下棋”，通过描写关羽刮骨时喝酒下棋的动作，体现出他的从容淡定。 神态描写：材料二第②自然段“谈笑风生”“关羽笑着站起来”，这些神态描写表现了关羽在刮骨疗毒过程中的轻松和镇定。 【20题详解】 本题考查的是句子的理解。 D．在文章中，在场的人被华佗切开关羽皮肉刮骨的过程所震惊和恐惧，用手捂着眼是正常的生理和心理反应，并非是因为他们胆小如鼠。这种描写主要是为了与关羽的从容淡定形成鲜明对比，从而衬托出关羽在极度痛苦的情况下依然坚强、镇定的品质，突出了他钢铁般的意志。 故选D。 【21题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 材料二中三次写了关羽的“笑”，例如： ①“关羽笑着说：‘不用捆。’” 此时关羽的心理活动可能是：这点治疗手段对我来说不算什么，我关羽久经沙场，受过无数伤痛，岂会怕这小小的刮骨之痛，无需如此麻烦。 ②“边喝酒，边下棋，谈笑风生。”此时关羽可能在想：区区刮骨之痛，何足挂齿，我照常饮酒下棋，不能让这影响我的心情和状态。 ③“骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来。”这时关羽或许在想：这点伤痛终于过去了，我又能恢复如初，继续驰骋沙场，为大业拼搏。 【22题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 刘伯承在手术时坚决不用麻醉药，忍受着剧痛一声不吭，这种钢铁般的意志和强大的忍耐力非常人能及，所以被称为“军神”。就像材料一中那位病人，虽然痛苦万分但极力忍耐，而刘伯承所承受的痛苦和展现出的坚毅远超常人。 关羽在刮骨疗毒时，面对如此剧痛，不仅毫无惧色，还能喝酒下棋，谈笑自若，这种超越常人的勇气和坚韧，让华佗惊叹为“神人”。他的表现完全不同于常人在剧痛下的反应，展现出了非凡的意志力和英勇无畏的精神。 非连续性文本阅读 [材料一]汉字文化博大精深，有很多长得相像的汉字，稍不留神就认错了。例如：“壶”是盛液体的容器；“壸”（kǔn）是宫里的路。“赢”，获胜；“羸”（léi），瘦弱。“戊”（wù），天干的第五位；“戌”（xū），地支的第十一位；“戍”（shù）， （军队）防守；“戎”（róng），兵器，武器，军队，军事。 [材料二]“赢”由五个汉字组成。有人说，它包含着赢家必备的五种意识或能力：“亡”指 ；“口”指 ；“月”指 ；“贝”指要取财有道；“凡”指 。 [材料三]据说，1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山在河南进行中原大战。战前，冯玉祥和阎锡山商定在河南北部的沁阳会师，集中兵力一举歼灭蒋军。但冯玉祥的一个参谋在拟定命令时，误把“沁阳”写成“泌阳”。恰巧河南南部有一个泌阳，该地与沁阳相距数百千米。只因多写了一笔，部队多跑了几百千米，最后导致冯、阎联军惨败。 23. 根据材料一，选择最恰当的汉字填在横线上。 庭_____（壸 壶） （羸 赢）_____弱 （戍 戊）_____卫 24. 将下列内容依次填入材料二中的横线上，最恰当的一项是（ ） ①时间观念 ②平常心态 ③沟通能力 ④危机意识 A. ①②④③ B. ②④③① C. ③①②④ D. ④③①② 25. 材料三中，导致冯、阎联军惨败的原因是（ ） A. 选错决战地点 B. 联军内部不团结 C. 冯玉祥的参谋写错字 D. 联军兵力不敌蒋军 26. 阅读了以上三则材料，你有什么收获或启示？ __________________________________________________ 【答案】23. ①. 壸 ②. 羸 ③. 戍 24. D 25. C 26. 汉字博大精深，形近字极易混淆，书写时必须细致严谨，小小的笔误可能酿成重大失误；同时汉字暗藏人生哲理，我们要用心钻研汉字，传承汉字文化。 【解析】 【导语】这份阅读材料围绕形近汉字展开，层层递进。先辨析几组易混字形与字义，拆解 “赢” 字的内在哲理，再用历史笔误致战局失利的真实事例，点明汉字精准书写的重要性。既普及了汉字构造知识，又强调严谨细致的学习态度，短小务实，兼具知识性与教育意义。 【23题详解】 结合材料一“‘壶’是盛液体的容器；‘壸’（kǔn）是宫里的路” 这句话可知，庭壸是固定搭配，指代宫中小路、内院，第一处填壸；结合材料一“‘赢’，获胜；‘羸’（léi），瘦弱” 这句话可知，羸弱为规范词语，意思是身体瘦弱，第二处填羸；结合材料一“‘戍’（shù），（军队）防守” 这句话可知，戍卫表示守卫防守，第三处填戍。 【24题详解】 结合材料二“‘赢’由五个汉字组成。有人说，它包含着赢家必备的五种意识或能力”可知，拆解字义对应内涵：“亡”代表消亡、风险，对应④危机意识；“口”代表开口表达、与人交流，对应③沟通能力；“月”古时指代岁月、光阴，对应①时间观念；“凡”代表平凡、平常心，对应②平常心态。顺序为④③①②。 【25题详解】 结合材料三“但冯玉祥的一个参谋在拟定命令时，误把‘沁阳’写成‘泌阳’。恰巧河南南部有一个泌阳，该地与沁阳相距数百千米。只因多写了一笔，部队多跑了几百千米，最后导致冯、阎联军惨败”可知，整件事情的直接起因就是参谋书写汉字出现笔误，搞错了会师地点，所以惨败的原因是冯玉祥的参谋写错字。故选C。 【26题详解】 结合材料一多处辨析形近字字义的语句可知，形近汉字字形差别极小，很容易混淆误用；结合材料二拆解“赢”字蕴含人生道理的语句可知，汉字不仅有表义功能，还承载着深刻的人生智慧；结合材料三“只因多写了一笔，部队多跑了几百千米，最后导致冯、阎联军惨败”可知，一字之差会造成极其严重的后果。由此得到启示：汉字文化内涵丰富，我们要认真区分形近字，书写汉字时严谨细心，杜绝错别字，同时深挖汉字背后蕴藏的文化与人生哲理，敬畏文字、规范用字。 三、交流与表达 27. 口语交际。 下面是程程的姑姑发的一条朋友圈动态，程程看到后对姑姑的童年很感兴趣，于是对姑姑进行了采访。请你读一读，把她们的对话补充完整。 有一种伙伴，叫发小；有一种游戏，叫老鹰捉小鸡；有一种歌曲，叫儿歌；有一种节日，叫“六一”儿童节；有一种淘气，叫偷别人家树上的果子吃；有一种调皮，叫哥哥姐姐身后的跟屁虫……怀念童年那无忧无虑的时光！ 程程： 姑姑，我看了您的朋友圈，感受到您美好的童年生活。我想采访一下您，您小时候最喜欢的玩具是什么？ 姑姑：我小时候最喜欢的玩具是______________________。 程程：这个玩具是什么样的呢？给我讲讲它给您带来的快乐吧。 姑姑：________________________________________。 程程：姑姑，听您说完，我觉得您的童年生活真是太有意思了！ 【答案】 ①. 陀螺 ②. 陀螺是木头削成的圆锥形，我们用鞭子抽打它，让它不停旋转。我总跟小伙伴比赛，看谁的陀螺转得更久，赢了的时候别提多得意了。 【解析】 【详解】第一空选择长辈童年常见的老式传统玩具，契合姑姑那一代人的童年背景，和朋友圈怀旧童年的氛围相符即可。如：毽子、铁环、皮筋等传统玩具。 第二空要分成两部分，先描写玩具外形，再讲述玩耍收获的快乐，紧扣程程提出的两个问题“玩具是什么样”“带来什么快乐”，语言口语化，符合日常聊天采访的语气。 示例：毽子是用鸡毛和铜钱做成的，色彩软软的。一有空我就和伙伴们比赛踢毽子，看谁踢得数量最多，欢声笑语一直伴着我们。 28. 习作展示台。 下列题目，任选其一。 1、一个人睡，是一种长大；给辛苦一天的爸爸沏上一壶热茶，是一种长大；陪着年迈的爷爷奶奶去公园遛弯儿，是一种长大……长大意味着独立，长大意味着担当，长大意味着感恩。请以《那一刻，我长大了》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把感到长大的那一刻的情形写具体，写出自己的真情实感；（2）条理清晰，语句通顺，书写规范；（3）不少于400字。（文中不要出现真实的学校、班级、姓名） 2、个性鲜明的人物，总会给人留下深刻的印象，他（她）的音容笑貌、举手投足都让人印象深刻。请从你们班上选一位有个性的同学，运用本学期所学的描写人物的方法写一写。 要求：（1）条理清晰，语句通顺，书写规范；（2）题目自拟，不少于 400字。（文中不要出现真实的学校、班级、姓名） 【答案】 例文一： 那一刻，我长大了 傍晚，窗外的天色渐渐暗了下来，晚风轻轻吹过窗户。忙碌了一整天的妈妈拖着沉重的脚步回到家里，她的头发有些凌乱，脸上写满疲惫，连说话的声音都带着一丝沙哑。看到妈妈劳累的模样，我的心里酸酸的。过去一直都是妈妈无微不至照顾我的衣食起居，今天，我也想为妈妈做一点力所能及的事。 我轻手轻脚走进厨房，先仔细洗干净茶壶，烧开一壶温水，放上妈妈最爱喝的茶叶。热水冲入茶壶，丝丝缕缕的茶香慢慢弥漫在整个房间。我双手稳稳端着温热的茶杯，小心翼翼走到妈妈面前，轻声说道：“妈妈，您工作辛苦了，快喝杯热茶歇歇吧。” 妈妈十分意外，缓缓接过茶杯，抬眼看向我，眼眶微微泛红，脸上露出欣慰的笑容。灯光落在妈妈的脸上，那一刻，我清清楚楚感受到，我不再是只会索取照顾的小孩子。原来长大不只是身高慢慢长高，更是学会体谅家人的辛苦，懂得感恩，学会分担家庭里的小事。 之后我主动收拾餐桌上的杂物，拿起抹布把桌面擦得干干净净。看着妈妈放松下来的神情，我内心充满成就感。真正的成长，并不需要什么轰轰烈烈的大事，就藏在这些平凡细碎的小事之中。懂得体谅、勇于担当，就是成长最美的样子。 例文二： 我们班的“小乐天派” 在我们班级里，有这样一位同学，他性格开朗乐观，脸上总挂着笑容，不管遇到顺境还是挫折，都能保持积极的心态，大家都叫他班级里的“小乐天派”。 他有着圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双亮晶晶的眼睛，一笑就会露出两颗可爱的小虎牙。课间教室里气氛沉闷的时候，他几句幽默的话语，就能把周围同学逗得开怀大笑。上体育课跑步的时候，他不小心重重摔倒在地，膝盖蹭得通红，裤子也沾上尘土。周围同学都担心他会难过哭泣，可他只是拍掉身上的灰尘，笑着摆摆手说：“这点小磕碰根本不算什么。” 在学习上，他热心又大方。每当同桌或者身边同学被难题困住，皱紧眉头无从下手时，他都会放下手中的事情，耐心地帮大家梳理解题思路。小组合作完成任务，脏活累活他总是主动抢着做，从来不会斤斤计较。就算考试成绩不理想，他也不会垂头丧气，而是静下心整理错题，给自己加油打气，继续埋头努力。 和他相处的每一天，都能感受到满满的活力。他乐观豁达、热心友善的模样深深留在我的记忆里。我也希望向他看齐，做一个阳光向上、愿意主动帮助身边人的少年。 【解析】 【详解】 例文1: 一、审题。 这是命题记叙文，核心关键词是“那一刻”，要选取生活中真实发生的小事，把关键瞬间的场景、心理写具体，要写出真情实感，围绕独立、担当、感恩的成长主题展开，字数不少于400字，文中禁止出现真实学校、班级、姓名。 二、立意。 从日常家庭小事切入，通过完整事件，写出自己内心思想的转变，感悟长大的真正含义，抒发对家人的体谅与感恩。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的环境背景； 中间：完整叙述事件过程，重点刻画“那一刻”的动作、神态、心理活动，细节描写要充实； 结尾：抒发内心感悟，点明成长的内涵，升华文章主旨。 例文二： 一、审题。 自拟题目写人作文，选材限定本班同学，灵活运用本学期课内学到的外貌、神态、动作、语言等人物描写方法，抓住人物独有的性格特点，选用典型事例支撑，条理清晰，不少于400字。 二、立意。 抓住人物鲜明的性格特质，借助具体真实的事例来表现人物个性，写出自己对这位同学的印象与内心感受。 三、写作思路。 开头：总起，引出人物，点明人物主要性格特点； 中间：选取1‑2件典型事例，综合多种人物描写方法细致刻画人物形象； 结尾：总结人物特点，抒发自己的感受，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $