8 猎人海力布（课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版五年级上册《猎人海力布》展开，涵盖民间故事导入、字词学习、情节梳理等核心内容。课堂从学生已知的《梁山伯与祝英台》等民间故事切入，通过生字书写指导、段落内容概括、情节联系分析等学习支架，帮助学生逐步理解故事脉络。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与文化自信，字词教学细致（如“酬”“嘱”的结构与书写指导），借助表格梳理“救白蛇得宝石”“救乡亲变石头”等情节，通过创造性复述（如碑文创作）培养思维，凸显海力布舍己为人品质以传承文化。学生能提升语言能力与思维，教师可获得系统教学支持。

8 猎人海力布 第一课时 第二课时 部编版语文五年级上册 1 说说你知道的民间故事 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女》 《白蛇传》 第一课时 从远古时代起，劳动人民常常结合身边的生活大胆想象，创编了许多生动有趣的故事，有些故事通过口耳相传流传至今，这就是民间故事。像《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》都是民间故事。 今天，我们将一起步入民间故事单元，学习《猎人海力布》《牛郎织女》等古老有趣的民间故事。 在我国的一些地区，流传着《猎人海力布》这样一个动人的民间故事。这节课，就让我们一起来学习这个故事。 2 ★自由读课文，读准字音，读通句子。 酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。 chóu 崩塌:崩裂而倒塌。 tā 禽兽：鸟和兽， 比喻行为卑鄙恶劣的人。 qín 4 书写：布局紧凑，疏密得当。“酉”框形端正。“州”竖向笔画端正，相互平行，间距均匀，三点居竖画腰间。 组词：报酬 酬劳 chóu 结构：左右结构，部首是“酉” 书写：左“口”小而偏上；右“丁”横平，竖钩挺拔。 组词：叮嘱 叮咛 dīnɡ 结构：左右结构，部首是“口” 书写：左“口”靠上；右“属”笔画紧凑，底部略宽。 组词：叮嘱 嘱咐 zhǔ 结构：左右结构，部首是“口” 书写：撇捺开张，上下各部中心对齐，重心安稳。下框上宽下窄。 组词：家禽 飞禽 qín 结构：上下结构，部首是“人” 书写：“隹”横画平行，间距均匀，右竖居横画中心并正对上点。四点底间距大致相等。 组词：焦虑 焦急 jiāo 结构：上下结构，部首是“隹” 书写：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“崔”上小下大。“山”中竖稍长，“隹”左竖宜长，右竖正对上点。 组词：催促 催眠 cuī 结构：左右结构，部首是“亻” 书写：外“廴”捺舒展托住内部；内部竖画正直，间距适中。 组词：延长 延迟 yán 结构：半包围结构，部首是“廴” 书写：点撇呼应对称，撇捺舒展，收笔大致齐平。 组词：灾害 灾难 zāi 结构：上下结构，部首是“宀” 书写：“尸”头部与“口”大小相当；“辛”下竖对上点。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然；捺画舒展，稍平。 组词：躲避 避免 bì 结构：半包围结构，部首是“辶” 书写：左窄右宽。“忄”竖画正直。“每”上部小；横画从“母”字的中间穿过，两点位置适中。整体取左斜势，斜中求稳。 组词：后悔 悔恨 huǐ 结构：左右结构，部首是“忄” 书写：左右长，中部短。“亻” 竖画正直。“页” 框的宽度适中，竖向笔画正直，撇从框的中部撇出，末点长短适中。 组词：倾斜 倾听 qīnɡ 结构：左右结构，部首是“亻” 书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“甬”头部稍小，下框端正，宽窄适中，横画均匀、平行，长竖正直居中。 组词：汹涌 涌现 yǒnɡ 结构：左右结构，部首是“氵” 默读课文，想一想：围绕海力布，课文每个自然段都写了什么内容？ 猎人海力布 第2自然段（ ） 介绍海力布 第3自然段（ ） 第4自然段（ ） 第5自然段（ ） 第6自然段（ ） 第7自然段（ ） 第8自然段（ ） 第9自然段（ ） 第10自然段（ ） 第11自然段（ ） 海力布救蛇 小白蛇报恩 龙王送宝石 小白蛇叮嘱 海力布得消息 海力布劝乡亲 海力布说实情 乡亲悲痛搬家 纪念海力布 海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢——一颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。 简单说说这几件事之间的联系。 故事中的人物 海力布 小白蛇 龙王 乡亲 思考：故事的起因、经过、结果是怎样的，分别用一句简短的话概括出来。 起因（1-6） 海力布救小白蛇得宝石。 经过（7-9） 海力布救乡亲变石头。 结果（10-11） 乡亲得救，人们纪念海力布。 一、看拼音，写词语。 zāi nàn （ ） chóu láo（ ） dīnɡ zhǔ（ ） hòu huǐ （ ） 灾难 酬劳 叮嘱 后悔 二、猎人海力布救了（ 　）。 A.龙王的女儿　 B.河神的女儿 C.阿拉丁的女儿 A 课文写了海力布的哪几件事？ 第二课时 救小白蛇得到宝石 救小白蛇 得宝石 救乡亲变作石头 救乡亲 变石头 要想把这个故事完整地复述下来，有哪些好的方法呢？ 第二课时 ◇借助表格、示意图等梳理故事内容。 ◇按顺序复述，不遗漏重要情节。 ◇人物对话可以从直接引语转化为间接引语。 怎样复述故事，才能让故事更加精彩呢？ 我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。 创造性复述故事 读课文第2自然段，从中可以看出海力布是一个怎样的人？ 梳理关键情节 阅读第3～6自然段，了解海力布是怎么得到宝石的？ 　　他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。 动作描写 得宝石前后，小白蛇几次叮嘱海力布？ 第一次 小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 说出动物的话后果严重。 第二次 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！” 再次强调后果严重。 阅读第7～11自然段，思考：海力布从一群鸟那里听到了什么消息？他是如何做的？ 听到的消息 海力布的做法 海力布是怎么劝乡亲们的？试着以海力布的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 初次劝说 海力布急冲冲跑回村子，焦急地呼喊乡亲们：“乡亲们，咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！今晚大山就要崩塌，洪水会淹没整片村庄！你们快看，山上的鸟儿全都成群飞走了，这就是灾祸要来的征兆！” 乡亲们十分疑惑，都舍不得生活多年的家园，没人愿意动身。 示例： 二次劝说 见大家不肯相信，海力布急得落下眼泪，诚恳发誓：“我说的句句属实，我敢发誓没有半句谎话！请大家相信我，立刻收拾东西离开，再拖延下去，所有人都会被洪水吞没！” 可乡亲们依旧不解，追问他灾祸从何得知，海力布不能说出宝石的秘密，无法解释缘由，大家还是不愿搬家。 示例： 假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说? 海力布，我们为什么要搬家呢?我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗?怎么能够说搬走就搬走呢? 示例： 着急 海力布劝乡亲们搬家无效 心情 在讲海力布劝乡亲们搬家无效，而他又不能告诉乡亲实情时，要把他着急的心理表现出来。 在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ 47 在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？又是怎么做的？ 在讲海力布劝乡亲们搬家无效，而他又不能告诉乡亲实情时，要把他着急的心理表现出来。 在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ 48 海力布心里清楚山洪马上就要淹没村庄，全村乡亲都会遭遇危险，可大家又舍不得故土、不肯相信灾难将至。他还清楚说出秘密自己就会变成石头，一边担忧众人安危一边内心万分纠结。 他急忙赶回村子劝说大家搬家；见乡亲们迟疑不信，他焦急地不断拿出飞鸟迁徙的征兆反复劝解；到最后大家依旧不愿动身，他急得掉下了眼泪，最终下定决心，含泪说出宝石的秘密，牺牲自己也要劝乡亲们赶紧逃生。 示例： 看到乡亲们不愿离开，海力布是怎么决定说出实情的？ 平静而坚定 我们再来看如何讲述“海力布不得不说出实情，而后变成石头”的情节。 看到乡亲们不愿离开，海力布的语言可能有什么变化？最后海力布是怎么决定说出实情的？ 海力布已经做好了牺牲的准备，所以语气平静而坚定。 50 从刚才的讲述中你体会到了什么？你感觉海力布是个怎样的人？ 焦急 无奈 他怕乡亲们遭殃 他无法说出实情 热心助人 舍己救人 51 如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ 在讲海力布劝乡亲们搬家无效，而他又不能告诉乡亲实情时，要把他着急的心理表现出来。 在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ 52 乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧!我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说的话告诉别人，我就会变成…… 示例： 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 为了世世代代纪念海力布，人们在这块叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头的来历的话。石碑上会怎样写呢？ 此石名为“海力布”。从前有位猎人，名叫海力布。他热心善良，时常把打来的猎物分给乡亲。一日他救下龙王之女小白蛇，获赠一颗宝石，含之便能听懂鸟兽言语，但若将鸟兽之言告知人类，自身会化作顽石。 那日，海力布听闻山洪当夜将淹没村庄，他急忙回乡劝说百姓搬迁，众人不肯相信。为救下全村性命，海力布不顾自身安危，道出宝石的秘密与灾祸实情，话音刚落便化为这块石头。 后人感念他舍己救人的恩德，立碑于此，愿子孙后代永远铭记这位舍身救人的英雄。 示例： 故事中还有哪些细节在前面作了交代并跟后面产生了联系？ 海力布热心帮助别人 为救乡亲们说出实情 小白蛇的再三叮嘱 海力布变成石头 加入细节，简要复述故事。 讨论：在复述时，故事中人物的对话要怎么转述？ 转述不是简单地改变人称，更应整合对话内容，提取核心信息。 以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例,练习复述。 原文 复述 “敬爱的猎人,您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。 “真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。 小白蛇说,她是龙王的女儿,她爸爸一定会好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以,如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自已知道。如果对别人说了,就会变成一块石头。 选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合作的方式，练习复述课文。 猎人海力布 救白蛇 得宝石 听消息 知灾难 救乡亲 变石头 热心助人 舍己为人 一、下面词语不能替换句中“迟延”的是（ ）。 再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 A.拖延 B.停留 C.耽搁 D.延长 D 本文讲了善良的猎人海力布为 ，不惜 的故事，赞美了他 的高贵品质。 拯救乡亲 牺牲自己变成大石头 热心助人、舍己救人 二、根据课文内容填空。 $