18《牛郎织女（一）》第2课时 课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦统编版五年级上册《牛郎织女（一）》第二课时，核心围绕故事复述与细节想象展开。课堂导入先通过认读“嫂子、勤恳”等重点词语巩固基础，再梳理牛郎身世、照看老牛等主要情节，搭建从词语复习到情节梳理的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于以“创造性复述”为核心，融合语言运用与思维能力，通过“边读边想象”方法，如分析牛郎照看老牛的具体行为引导联系生活补全细节，设计“劝织女”角色对话练习用表演展现情节，提升审美创造。学生能增强故事表达与想象能力，教师可依托结构化活动设计优化教学流程。

牛郎织女（一） 第二课时 统编版 五年级上册语文 第三单元 1. 复习巩固生字、词语。 2. 展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。 学习目标 子 勤 土 好 稀 监 造 睡 无 无束 复习本课的重点词语 嫂 恳 筛 歹 罕 狱 酿 瞌 拘 哥嫂 爹娘 周到 笑嘻嘻 怪有意思 认读词语，体悟特点 好歹 稀罕 衣裳 安了家 一五一十 了解课文内容，创造性地复述故事。 转换角色，复述故事。 再读课文，复述主要情节 牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡 ——相识织女 牛郎和老牛是怎样相处的？他和织女怎么认识的？ ？ 讨论交流： 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 牛郎与老牛 从哪些地方，大家感受到了牛郎照看老牛很周到？ 反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。 具体写了牛郎怎样周到地照顾老牛。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。 牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。 感受到牛郎与老牛的 相依为命。 老牛对牛郎如何？ 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。 感受老牛对牛郎的好。 故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想象，把情节说具体。 想象细节的方法主要有：1.联系上下文情景；2.联系生活想象；3.结合阅读经验；4.用表演的形式，在语言、动作中将细节丰富地展现。 运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉牛”。 边读边想象丰富细节创造性地讲故事 阅读方法： 你们知道织女下这样决心的后果吗？劝劝她吧，想想她会怎样回答。 练习： 知道的。比如： 仙女：哎呀，织女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人间，那是违反了天规，王母娘娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定还会为此丢了性命呢，还是不要留在人间了。 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 牛郎与织女 牛郎和织女互相告知情况,并且聊得很投机。 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” 因为牛郎心地善良，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。 织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？ 你们知不知道织女下这样决心的后果吗？想想谁还会劝她？会怎样劝，织女会怎样回答。 发挥想象： 作业： 想象哥嫂有一天见到牛郎织女的画面，用上设问的形式写一段话表达哥嫂的惊奇。 $