26《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 《有的人—纪念鲁迅有感》同步练习以三层递进设计为核心，通过基础夯实、能力提升、拓展拔高的梯度训练，实现从字词积累到综合表达的知识巩固路径，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|字词积累、课内基础、文学常识|多题型巩固字词（如看拼音写词语、形近字组词），结合选择题与课文填空强化文学常识| |能力提升层|句子转换、文本理解、手法赏析|通过句式变换（被字句、反问句）与课内阅读分析对比手法，深化文本理解| |拓展拔高层|课外阅读迁移、综合表达、仿写创作|联系生活实际（如课外阅读谈“不朽”），仿写诗歌小练笔培养审美创造与语言运用能力|

2026年秋季学期统编版小学六年级 语文上册《有的人—纪念鲁迅有感》同步练习 第一部分 基础夯实层（字词过关·课内基础·常识填空） 一、看拼音，写词语（16分） bù xiǔ（） shuāi kuǎ（） tái jǔ（） fǔ xià（） qí zài（） shī shǒu（） qíng yuàn（） yǒng yuǎn（） zāng kè jiā（） xù shì（） jì niàn（） gē sòng（） hǔ shì（） jiào huì（） liú chuán（） bēi āi（） 二、给加点字选择正确读音，打“√”（8分） 不朽（xiǔ qiǔ） 摔垮（shuāi suāi） 抬举（jǔ jǚ） 俯下（fǔ fù） 情愿（yuàn yuán） 尸首（shī sī） 刻入（kè kē） 臧克家（zāng zàng） 三、形近字组词（12分） 朽（） 垮（） 俯（） 抬（） 巧（） 跨（） 府（） 台（） 摔（） 记（） 诵（） 愿（） 率（） 纪（） 涌（） 原（） 四、多音字注音并组词（6分） 为：wéi（） wèi（） 当：dāng（） dàng（） 处：chǔ（） chù（） 五、近义词、反义词填空（8分） 近义词：不朽—（） 抬举—（） 摔垮—（） 情愿—（） 反义词：不朽—（） 俯下—（） 抬举—（） 永远—（） 六、词语补充与选词填空（4分） （）（）不朽 俯下（）（） 骑在（）（） 情愿（）（） 抬举 摔垮 纪念 怀念 1.为人民奉献的人，人民永远（）他，把他（）得很高很高。 2.骑在人民头上作威作福的人，终将被人民（）。 七、选择题（10分） 1.下列词语书写全部正确的一项是（） A.不朽 摔挎 俯下 抬举 B.情愿 尸首 刻入 纪念 C.臧克家 诵送 流传 哀衰 D.骑在 记念 歌颂 摔跨 2.《有的人——纪念鲁迅有感》的作者是（） A.鲁迅 B.周晔 C.臧克家 D.阿西莫夫 3.这首诗歌是为纪念鲁迅逝世多少周年而创作（） A.13周年 B.10周年 C.15周年 D.20周年 4.“有的人活着，他已经死了”，这里“活着”指（） A.精神活着 B.肉体生命还在，精神灵魂已经消亡 C.精神永垂不朽 D.内心充满希望 5.本诗最突出的写作手法是（） A.夸张 B.对比 C.借物喻人 D.环境烘托 八、根据课文内容填空（16分） 1.《有的人——纪念鲁迅有感》作者________，这首诗是为纪念________而写。 2.有的人活着，________；有的人死了，________。 3.有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，________。 4.骑在人民头上的，________；给人民作牛马的，________！ 5.把名字刻入石头的，________；________，到处是青青的野草。 6.全诗把________的人与________的人做鲜明对比，爱憎分明。 7.“俯下身子给人民当牛马”化用鲁迅名句：________，________。 8.诗歌告诉我们：生命的价值不在于生命长短，而在于________。 第二部分 能力提升层（句子训练·课内阅读·重点赏析） 一、按要求完成句子练习（12分） 1.人民把骑在头上的人摔垮。（改为被字句） 2.有的人，俯下身子给人民当牛马。（改为反问句） 3.他活着为了多数人更好地活。群众把他抬举得很高很高。（用关联词合并句子） 4.青青的野草在春风中到处生长。（扩句，至少扩两处） 二、课内阅读理解（24分） 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人， 俯下身子给人民当牛马。 有的人， 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人， 情愿作野草，等着地下的火烧。 1.诗歌第一节两个“活”、两个“死”分别是什么含义？（6分） 2.“骑在人民头上”和“俯下身子”中“骑”“俯”两个动词好在哪里？（6分） 3.“情愿作野草，等着地下的火烧”，联系鲁迅《野草》，谈谈你的理解。（6分） 4.这首诗多处使用对比，说一说对比手法在全诗起到什么作用？（6分） 三、重点语句赏析（12分） 1.“把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。”赏析这句话。（6分） 2.“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。”说说诗句的深层含义。（6分） 第三部分 拓展拔高层（课外阅读·综合简答·习作小练笔） 一、课外阅读（20分） 精神永不朽 臧克家的《有的人》，不只是悼念鲁迅，更是写两种截然不同的人生。 一类人，高高凌驾百姓之上，作威作福，追求虚名，妄想把名字刻在石头上永世留存。可他们欺压百姓，遭人民痛恨，即便肉体还在，精神早已腐朽，最终只会被历史遗忘。 另一类人，甘愿俯下身子，心甘情愿做人民的牛马，默默奉献，不求个人功名，就像野草，不怕烈火焚烧。鲁迅就是这样的人，他一生为民，甘愿牺牲自我。肉体生命虽然消亡，但精神如同野草，春风一吹，生生不息。 真正的不朽，不是石碑上刻下名字，而是活在人民心中。肉体终会消亡，但高尚的精神可以代代流传。这首诗歌爱憎分明，一边无情批判压迫者，一边热烈歌颂奉献者。阅读这样的现代诗，要结合时代背景，抓住对比，读懂文字背后的哲理，读懂诗人的褒扬与批判。 1.什么才是真正的“不朽”？结合短文回答。（4分） 2.说一说“野草”在诗歌当中象征什么？（6分） 3.结合本单元课文，说一说鲁迅先生为什么“有的人死了，他还活着”？（5分） 4.联系生活，说一说什么样的人能够活在人民心中？（5分） 二、综合简答题（14分） 1.简要概括本诗主要内容。（7分） 2.结合单元语文要素，说一说怎样借助资料读懂现代诗深刻的含义？（7分） 三、小练笔（18分） 仿照诗歌对比写法，写一小段小诗或者片段，赞美无私奉献的人，不少于100字。 参考答案与详细解析 基础夯实层答案解析 一、看拼音，写词语 不朽、摔垮、抬举、俯下、骑在、尸首、情愿、永远、臧克家、叙事、纪念、歌颂、虎视、教诲、流传、悲哀 解析：易错字：朽、摔、垮、俯；“臧克家”注意“臧”字形，不要少笔画。 二、正确读音 xiǔ√ shuāi√ jǔ√ fǔ√ yuàn√ shī√ kè√ zāng√ 三、形近字组词 不朽 巧妙；摔垮 跨越；俯下 官府；抬举 平台； 摔倒 效率；记住 纪念；诵读 涌现；情愿 原来 四、多音字 为：wéi（作为） wèi（为了） 当：dāng（当然） dàng（上当） 处：chǔ（处理） chù（到处） 五、近反义词 近义词：永存、推崇、推翻、甘愿 反义词：速朽、昂起、贬低、短暂 六、词语填空 永垂不朽、俯下身子、骑在头上、情愿作野草 1.纪念；抬举 2.摔垮 七、选择题 1.B 解析：A“摔挎”应为摔垮；C“诵送”书写错误；D“记念”应为纪念。 2.C 3.A 4.B 5.B 八、课文填空 1.臧克家；鲁迅先生 2.他已经死了；他还活着 3.俯下身子给人民当牛马 4.人民把他摔垮；人民永远记住他 5.名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方 6.欺压人民；为人民奉献 7.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 8.为人民做出怎样的贡献 能力提升层答案解析 一、句子练习 1.骑在头上的人被人民摔垮。 2.难道有的人不是俯下身子给人民当牛马吗？ 3.因为他活着为了多数人更好地活，所以群众把他抬举得很高很高。 4.温暖的春风吹过，顽强的青青的野草在大地上到处生长。 二、课内阅读 1.第一个“活着”：肉体还存活；第一个“死了”：精神灵魂腐朽，生命没有价值。第二个“死了”：肉体已经去世；第二个“活着”：精神品质永存，活在人民心中。 2.“骑”生动写出反动派高高在上、欺压百姓、作威作福的丑态，充满讽刺；“俯”刻画为人民甘愿奉献，放下身段服务百姓的姿态，赞美无私精神；两个动词形成强烈对比，人物形象鲜明突出。 3.化用鲁迅散文诗集《野草》；野草不怕烈火焚烧，烈火过后，春风一吹又重新生长。象征鲁迅不怕黑暗势力迫害，甘愿牺牲自我，革命精神生生不息。 4.把两种人、两种行为、两种结局两两对照，善恶分明，增强诗歌感染力；批判压迫者，歌颂奉献者，突出诗歌主旨，让哲理更加通俗易懂，情感爱憎分明。 三、语句赏析 1.有的人妄想刻名字在石头，想要万古流芳；可一心欺压百姓，终将被人民唾弃，名字很快被遗忘腐烂。讽刺那些追求虚名、作威作福的统治者，石头不能换来不朽，人心的铭记才是真正不朽。 2.春风象征人民革命力量；野草象征鲁迅先生以及无数奉献者的精神。革命力量到来，高尚精神就会遍地传播，生生不息，永远流传后世。 拓展拔高层答案解析 一、课外阅读 1.真正的不朽不是刻在石碑上留名，而是心中装着人民，为大众做贡献，永远活在人民的心中。 2.“野草”象征鲁迅和一切甘于奉献、不怕牺牲的革命者；不怕迫害打压，生命力顽强，精神代代相传。 3.鲁迅先生肉体已经逝去，但是他爱憎分明、同情劳苦大众、无私奉献的高尚精神永远留存，被人民铭记怀念，所以虽死犹生。 4.示例：一心为他人付出，默默奉献，不求名利，造福大众的人，会永远活在人民心里。 二、简答题 1.本诗是臧克家为纪念鲁迅所作的现代诗。全诗运用对比，写两种截然不同的人：一类欺压人民、妄求不朽；一类甘愿俯身为人民奉献。写两种人不同的结局：压迫人民终将被人民推翻；奉献人民将永远被人民铭记。批判反动统治者，热烈歌颂鲁迅先生无私奉献的伟大精神，揭示生命真正价值在于为人民造福的深刻哲理。 2.①查阅写作背景资料，了解诗歌创作缘由；②抓住对比，读懂两类人的不同；③抓住关键诗句，联系鲁迅相关资料理解象征含义；④结合本单元课文，联系人物事迹读懂诗歌情感；⑤反复诵读体会诗歌爱憎分明的情感。 三、小练笔示例 有的人，追逐名利，炫耀自己的光芒； 有的人，默默无言，甘愿化作一束微光。 有的人，一心索取，只想得到世人夸奖； 有的人，默默付出，把温暖送到别人身旁。 追名逐利的，终将被时光淡忘； 默默奉献的，永远留在人们心上。 学科网（北京）股份有限公司 $