2.3 画角 课件-2026-2027学年人教版数学四年级上册

该小学数学课件聚焦“画角”教学，核心是用量角器画指定度数角及用三角板画30°、45°等特殊角。课堂导入先引导学生回顾三角尺各角度数，再通过画锐角、钝角引出画已知度数角的问题，搭建从已有知识到新知识的学习支架。 其亮点在于以实操和问题驱动，通过量角器“定线、定点、连线”三步法和三角板组合（如75°=30°+45°）培养几何直观与推理意识，拓展15°角等体现应用意识。课堂小结结构化梳理步骤，助力学生养成严谨习惯，教师可借清晰重难点和分层练习提升教学效率。

角的度量 第3课时 画角 人教版数学四年级（上） 二 学习目标 1. 通过实操、交流，掌握量角器与三角板的画角思路。 2. 会用量角器画指定度数的角；会用三角板画30°、45°、60°、90°等特殊角。 3. 激发画角的兴趣，养成细致严谨的学习习惯。 会用量角器画指定度数的角；会用三角板画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。 重点 难点 会用量角器画指定度数的角。 课堂导入 90° 30° 60° 90° 45° 45° 你知道三角尺上每个角的度数吗？ 过点 A 画一个锐角，过点 B 画一个钝角。 A B 从一点引出两条射线可以画出一个角。那怎样画已知度数的角呢？ 60。 3 画一个 60°的角。 课本第32页例3 可以借助三角尺上 60°的角来画。 60。 用量角器怎样画？ (1)定线：画一条射线 (2)定点：在量角器60°刻度线的地方画一个点。 (3)连线：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 ，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。 3 画一个 60°的角。 记得标上角的符号和度数。 课本第32页例3 60。 课本第32页例3 用量角器怎样画？ 3 画一个 60°的角。 你能画一个开口向左的60°角吗？ (1)定线：画一条射线 (2)定点：在量角器60°刻度线的地方画一个点。 (3)连线：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 ，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。 课堂练习 可以用量角器来画。 1. 分别画出75。、105。的角。 75。 做一做 105。 课本第32页“做一做”第1题 课堂练习 还可以用一副三角尺来画。 ＋ ＝75° 75。 30° 45° 105。 ＋ ＝105° 60° 45° 课本第32页“做一做”第1题 1. 分别画出75。、105。的角。 做一做 2. 画出下面的角。 20。 30。 85。 90。 120。 135。 做一做 课本第32页“做一做”第2题 3. 在下面量角器上分别以射线OA为一条边，画出两个开口方向不同的50。的角。 O A 50。 O A 50。 课堂练习 课本第33页练习五第3题 拓展提升 15。 15°＝45°－30° 1. 你能利用三角尺画出15°的角吗？ A B 50° 2. 以点A为顶点画一个50°的角，再以点B为顶点画一个30°的角，组成一个三角形，请你量出三角形中另外一个角的度数，并标出来。 50° 30° A B 2. 以点A为顶点画一个50°的角，再以点B为顶点画一个30°的角，组成一个三角形，请你量出三角形中另外一个角的度数，并标出来。 50° 30° 100° A B 2. 以点A为顶点画一个50°的角，再以点B为顶点画一个30°的角，组成一个三角形，请你量出三角形中另外一个角的度数，并标出来。 49° 3. 如下图，一张画有一个角的纸损坏了，怎样才能量出这个角是多少度？ 60°－45°＝15° 30°＋45°＝75° 60°＋45°＝105° 90°＋30°＝120° 90°＋45°＝135° 90°＋60°＝150° 4. 你用一幅三角尺能画出哪些度数的角？ 课堂小结 这节课你有什么收获？ 用量角器画角的步骤 1. 定线：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合（点重合，边重合）。 2. 定点：在对应角的度数的刻度线的地方点一个点。 3. 连线：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。记得标出角的符号和度数。 我会用三角尺画一些指定角的度数。 ...... 课后作业 01 练习五的第5、6题。 02 相关练习。 $