1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说（建立过程、内容及意义）和生命系统结构层次。通过“问题探讨”（大熊猫与冷箭竹的细胞构成证据）导入，结合科学史（维萨里到魏尔肖的贡献）与归纳法，构建从器官到细胞的认知脉络，辅以判一判、填一填等练习作为学习支架。 其亮点在于融合科学史与探究实践，以细胞学说建立过程为主线，通过“思考·讨论”（如科学家如何用归纳法得出结论）培养科学思维，引导学生设计实验获取证据（如制作装片观察）强化探究实践，同时阐明生物界统一性的生命观念。采用表格归纳（细胞学说建立阶段）和实例分析（如病毒非生命系统），帮助学生构建知识网络，教师可利用练习检测教学效果，提升课堂效率。

高中生物课程体系 第1章 走近细胞 第2章 组成细胞的分子 第3章 细胞的基本结构 第4章 细胞的物质输入和输出 第5章 细胞的能量供应和利用 第6章 细胞的生命历程 必修1 分子与细胞 第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 第5章 基因突变及其他变异 第6章 生物的进化 必修2 遗传与进化 第1章 种群及其动态 第2章 群落及其演替 第3章 生态系统及其稳定性 第4章 人与环境 选择性必修2 生物与环境 第1章 发酵工程 第2章 细胞工程 第3章 基因工程 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 选择性必修3 生物技术与工程 选择性必修1 稳态与调节 第1章 人体的内环境与稳态 第2章 神经调节 第3章 体液调节 第4章 免疫调节 第5章 植物生命活动的调节 1 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 科学家是怎么知道动植物都是由细胞构成的？ 问题探讨 大熊猫吃冷箭竹 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ ①可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成； ②查阅科学研究文献利用科学家已经获得的研究结果为证据等。 学习目标 重难点 1.从分析细胞学说的建立过程，归纳出植物细胞和动物细胞在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 1.细胞学说的内容及其意义。 2.生命系统的结构层次。 6 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 罗伯特·胡克： 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 第二阶段 显微观察资料的积累——认识细胞 一. 细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的建立过程 死细胞 所有的细胞都来源于先前存在的细胞 细胞学说的建立过程 归纳总结 维萨里 比夏 罗伯特･虎克和列文虎克 施莱登和施旺 魏尔肖 器官水平 组织水平 细胞水平 细胞学说 肉眼观察 显微观察 提出 修正 施莱登 施旺 ☆细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞学说的内容 一. 细胞学说及其建立过程 ☆细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。 ☆新细胞是由老细胞分裂产生的。（是对细胞学说的修正） 不包括病毒 不是绝对独立 是魏尔肖提出 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的？ 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动物、植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动物、植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。 思考·讨论 科学方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 完全归纳法 不完全归纳法 用完全归纳法得出的结论是可靠的。 不完全归纳法得出的结论也是可信的，但也存在例外可能。 观察到所有类型的植物细胞都具有细胞核 结论：植物细胞都有细胞核 观察到部分类型的植物细胞都具有细胞核 结论：植物细胞都有细胞核 3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ （1）科学发现需从观察入手。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 思考·讨论 意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础—细胞。 细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 一. 细胞学说及其建立过程 3.细胞学说的意义 （1）细胞学说认为一切生物都是由细胞和细胞产物构成。（ ） （2）细胞是一个绝对独立的生命单位。（ ） （3）施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。（ ） （4）施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。（ ） （5）细胞学说没有揭示动物和植物结构的差异性。（ ） （6）细胞学说标志着生物学的研究进入了分子水平。（ ） ╳ ╳ ╳ ╳ √ ╳ 判一判 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 ① 单细胞生物 一个细胞就是一个完整的个体，能够独立完成生命活动。 单细胞生物的生命活动离不开细胞！ 草履虫 变形虫 衣藻 大肠杆菌 酵母菌 ② 多细胞生物 感受器 效应器 传出神经 传入神经 脊髓 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成各项生命活动。 多细胞生物的生命活动离不开细胞！ 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 ③ 非细胞生物 — 病毒 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 流感病毒模式图 主要结构： 核酸和蛋白质外壳 生活方式：寄生 （活细胞内繁殖） 核酸不同 DNA病毒 RNA病毒 宿主不同 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 （即噬菌体） 没有细胞结构的病毒如何完成生命活动？ 提示：寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 HIV攻 击 人 的 T 细 胞 T2 噬 菌 体 侵 染 大 肠 杆 菌 从生命现象的角度看，为什么说细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞？ 事实上，动植物以___________为基础的各种生理活动，以__________________为基础的生长发育，以____________________________为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 草履虫 HIV模式图 缩手反射示意图 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 叶表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 冷箭竹（个体） ☆植物没有系统层次。 ☆单细胞生物：细胞即个体，无组织、器官、系统层次。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 ☆病毒不属于生命系统的结构层次。 种群、群落和生态系统 生物圈 生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落（biological community），简称群落。 地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈（biosphere）。 在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 讨论：某森林中的所有鸟是一个种群吗？ 所有动物和是该生态系统的群落吗？ 提示：不是一个种群，因为鸟有多个物种；不是群落，因为未包括所有生物。 是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。 什么是系统？ 系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 什么是生命系统？ 能进行生长发育，能新陈代谢、繁殖、遗传变异、应激性。 一个分子或一个也是一个系统吗？如果是它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 思考·讨论 从细胞的视角看生命世界 1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？ 叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。 2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？ 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。（通过上面3个问题的讨论可以看出，动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。） 4.生物圈碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关？为什么？ 生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。 思考·讨论 从细胞的视角看生命世界 下列各项分别属于生命系统的哪个层次 ？ （1）大肠杆菌属于（ ）层次 （2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次 （3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，这时属于（ ）层次 （4）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次 （5）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次 （6）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次 细胞/个体 种群 群落 种群 群落 生态系统 填一填 （1）病毒不属于生命系统的结构层次，因为病毒无细胞结构，不能独立生活。 （2）最小的生命系统层次是细胞，比细胞更小的核酸、蛋白质等分子不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统。 （3）生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。 （4）平时人们所说的“羊”“鱼”“蛇”等都不是一种生物，所以“一群羊”不能看作一个种群。 （5）全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘所有的鱼不能看作一个群落。 归纳总结 细胞是生命活动的基本单位 细胞学说 建立过程 维萨里 比夏 罗伯特•胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 内容 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。 新细胞是由老细胞分裂产生的。 意义 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 植物没有系统 病毒不属于生命系统的结构层次 练习与应用 一、概念检测 1、判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 （1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。（ ） （2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。（ ） （3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。（ ） （4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（ ） √ √ ╳ √ 2、下列叙述与细胞学说不相符的是 （ ） A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过存在的细胞分裂产生的 C 练习与应用 3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答下列问题。 （1）在两张切片的图像中，尽可能地写出你认识的细胞名称及它们可能的功能。 角质层细胞（死细胞 保护作用） 上皮组织细胞 皮下结缔组织细胞 （2）比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别。 人体皮肤纵切（局部） 迎春叶横切（局部） 叶肉细胞（光合作用） 叶脉：导管（运输水和无机盐）筛管（运输有机物） 保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出） 下表皮细胞（保护） 上表皮细胞（保护） 提示：植物细胞和动物细胞的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。 二、拓展应用 2.提示：病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 （3）为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官？ 提示：因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。 1. 提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。 3.提示：如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化理论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。 $