1.1 中国人民站起来了（Word同步练习）【学而思】2026-2027学年高二上学期语文选择性必修上册（统编版）

**基本信息** 分层清晰，从基础巩固到高考实战，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，助力新授课知识内化与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|课文理解、语用基础（病句、句式变换、词语效果）|教考衔接题直接关联课文，如词语表达效果分析，夯实文化自信与语言运用基础| |三年高考模拟练|综合阅读、论证结构分析|结合模拟文本，设置补写语句、分析论证效果题，提升逻辑思维与信息整合能力| |五年高考练|信息类文本阅读、论证效果分析|选用高考真题，聚焦设问反问论证效果等考点，适配高考要求，强化批判性思维|

第一单元 1　中国人民站起来了 基础过关练 一、教考衔接 1.下列对课文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.因为中国人民政治协商会议有代表全国人民的性质,是在完全新的基础上召开的,因此获得全国人民的信任和拥护。 B.虽然中国人民政治协商会议顺利召开,但我们的革命工作还没有完结,仍需要保持高度的警惕性,因为帝国主义者和国内反动派决不甘心于他们的失败,仍然会有在中国搞复辟的企图。 C.本文重在以革命道理说服人,语言上辞藻华丽、生动形象,能够让与会者清晰顺畅地领悟“中国人民站起来了”这一历史宣告的丰富意蕴。 D.开幕词观点鲜明、态度坚决,充满了无比的自豪、无比的自信,处处洋溢着中国人民胜利的喜悦和豪迈的革命情怀。 2.请把下面的语句改为排比句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(3分) 　　在回顾过去中论证了革命胜利的历史必然;立足当下,对国家发展的大政方针作出了规划;在描绘民族振兴的壮丽蓝图中展望未来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.阅读课文,体会下列各句中加点词的表达效果。(6分) 　　①我们的会议包括六百多位代表,代表着全中国所有的民主党派,人民团体,人民解放军,各地区,各民族和国外华侨。 　　②基本上打倒了国民党反动政府,推翻了帝国主义在中国的统治,恢复了政治协商会议。 　　③在全国平定以后,他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱,他们将每日每时企图在中国复辟。这是必然的,毫无疑义的,我们务必不要松懈自己的警惕性。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.请简要概括下面这段话的主要内容,并说说这些内容与文章主旨的关系。(4分) 　　因此,中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权。中国人民政治协商会议在自己的议程中将要制定中国人民政治协商会议的组织法,制定中华人民共和国中央人民政府的组织法,制定中国人民政治协商会议的共同纲领,选举中国人民政治协商会议的全国委员会,选举中华人民共和国中央人民政府委员会,制定中华人民共和国的国旗和国徽,决定中华人民共和国国都的所在地以及采取和世界大多数国家一样的年号。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、语用综合 (2026湖北荆州沙市中学月考)阅读下面的文字,完成问题。(18分) 阅兵作为一项兼具仪式感与功能性的国家行为,并非单纯的军事展示,而是承载(zǎi)历史记忆、彰显国家意志、凝聚民族精神的复合载体,其内涵可从历史演进、核心功能与现代价值三个维度深度解读。 从历史演进看,阅兵的形态随时代需求不断叠代。古代阅兵多为“演武”性质,如中国西周的“观兵”、古罗马的“凯旋式”,核心是检验军队战力、震慑潜在威胁;近代工业革命后,阅兵逐渐融入国家主权象征,18世纪欧洲各国国庆阅兵成为惯例;①二战后,②阅兵赋予纪念战争胜利、维护国际秩序的意义,③如俄罗斯红场胜利日阅兵、中国系列抗战胜利阅兵,④将军事仪式与历史记忆深度绑定,⑤形成“以史为鉴”的价值传递范式。 从核心功能看,现代阅兵呈现“三重属性”。一是政治属性,它是国家政治意志的直观表达,通过(　　)的队列、先进的武器装备,传递政权稳定、军民同心的信号,如中国阅兵中“听党指挥”的旗帜引领,本质是强化政治认同;二是军事属性,阅兵并非单纯“炫武”,而是对军队建设成果的实战化检验,受阅装备须具备现役作战能力,参阅部队须经过严格战备训练,体现军队“能打仗、打胜仗”的核心能力;三是文化属性,它通过仪式流程中的历史元素(如抗战老兵方阵、战旗方阵),唤醒民族集体记忆,将爱国精神、抗争精神等文化内核具象化,实现精神传承。 从现代价值看,阅兵在全球化时代有了新的内涵。在国际层面,它是维护国际秩序的“话语工具”,中国阅兵多次强调“永不称霸”,与部分国家的威慑性阅兵形成对比,传递和平发展理念;在国内层面,它是凝聚发展共识的“精神纽带”,尤其在民族复兴关键阶段,通过阅兵激发民众对国家实力的认同,将历史荣誉感转化为推动现代化建设的动力,实现“以仪式聚人心,以人心促发展”的深层目标。 1.下列有关文中加点的字、词、句的说法,不正确的一项是(3分)(　　) A.“载”的读音应为“zài”,与“下载”一词中的“载”读音不同。 B.“叠”的字形应为“迭”,“迭代”是“更新”的意思。 C.“演进”和“演武”的构词方式不同,前者为联合式,后者为动宾式。 D.“在国际层面”作状语,对后一句话进行修饰和限定。 2.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.下列填入文中第三段括号内的词语,不恰当的一项是(3分)(　　) A.整齐划一　　　　B.威武雄壮 C.气势如虹　　　　D.器宇轩昂 4.2017年8月,教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出:除假期外,每周一及重大节会活动要举行升旗仪式。请模仿“以仪式聚人心,以人心促发展”这句话,概括中小学举行升旗仪式的目标。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相互关联的层级图表示出来,它简单、高效,是一种实用的思维工具。请梳理本文内容,绘制一个包含中心主题、一级分支和二级分支的三级思维导图。(5分) 三年高考模拟练 (2026河北沧州沧县中学月考)阅读下面的文字,完成问题。(19分) ①1949年9月21日,毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上庄严宣告:“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”毛泽东在作出庄严宣告的同时,更是以长远的历史眼光,擘画了站立起来的、取得民族独立、翻身解放的中国人民,将建设一个怎样的伟大国家。 ②在政治上,将建立“人民民主专政的国家制度”。中华人民共和国的成立,从根本上结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史,劳动人民真正成为新国家的主人。人民民主专政的本质就是人民当家作主。在新生的共和国,人民政府是为人民服务的,工人、农民、知识分子及其他各个阶层的人民,享有“言论、集会、结社等项的自由权”,能够通过各种途径和形式对国家事务和社会事务进行管理。社会学家费孝通在参加北平市第一届各界代表会议后,这样描述道:“在会场上我看见很多人,有穿制服的,穿工装的,穿短衫的,穿旗袍的,穿西服的,穿长袍的,甚至还有一位戴瓜皮帽的,这些一看就知道是不同的人物,能够聚在一起开会,讨论建国大事,对我来说真是平生第一次遇到。”这正是站起来的中国人民要建设的伟大国家——一个人人平等地享受民主权利、人民当家作主的国家。 　　③在经济上,将“建设一个繁荣昌盛的国家”。新中国继承的是一个千疮百孔的烂摊子。毛泽东曾感慨地说:“现在我们能造什么?能造桌子椅子,能造茶碗茶壶,能种粮食,还能磨成面粉,还能造纸,但是,一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”尽管困难重重,但在毛泽东看来,“一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜”。他在《中国人民站起来了》中充满信心地写道:“如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月,战胜了强大的内外反动派,为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢?”历史也正如毛泽东所言,中国人民在党的领导下,以前所未有的创造热情,积极投入新中国的建设,仅用三年时间,就使新中国成立前遭到严重破坏的国民经济全面恢复,又开始了大规模的社会主义建设。站起来的中国人,彻底改变了“一穷二白”的面貌,建设的是不断走向繁荣昌盛的国家。 ④在文化上,“将以一个具有高度文化的民族出现于世界”。归纳毛泽东在不同场合谈到的关于文化建设的论述可以看出,新中国要建设的文化,是坚持马克思主义为指导的社会主义文化,是把其他国家的优秀文化和“民族的特点相结合,经过一定的民族形式”的民族的文化;是“反对一切封建思想和迷信思想,主张实事求是,主张客观真理,主张理论和实践一致的”科学的文化;是“为全民族中百分之九十以上的工农劳苦民众服务”的大众的文化;是“清理古代文化的发展过程,剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华”的古为今用、推陈出新的文化;是在艺术问题上百花齐放,在学术问题上百家争鸣的文化。这是毛泽东以高度的文化自觉和文化自信,为新中国找寻的文化发展方向。沿着这个方向,站起来的中国人,建设的是一个在文化上同样“站起来”、自信起来的伟大国家。 ⑤在军事上,“将不但有一个强大的陆军,而且有一个强大的空军和一个强大的海军”。新中国成立后,即开始在陆军的基础上,建设现代化的空军和海军。到1953年,中国人民解放军已发展成为一支军兵种比较齐全的合成军队,除了陆军,还建立了空军、海军、防空军、公安军等军种,组建了炮兵、装甲兵、工兵、铁道兵、通信兵、防化兵等兵种的领导机关及其所属部队。此外,还通过加强党的领导、创办军事院校、精简整编、统一制度等推进部队的正规化、现代化建设,大大提高了部队的战斗力。在站起来的中国人建设的伟大国家里,国防力量与广阔领土极不相称的历史一去不复返了! ⑥在外交上,将“创造自己的文明和幸福,同时也促进世界的和平和自由”。新中国坚持的是独立自主的和平外交政策,倡导的是和平共处五项原则。对于被压迫民族的解放事业、新独立国家的建设事业和各国人民的正义斗争,新中国予以坚决支持和援助;对于帝国主义、霸权主义、殖民主义,新中国予以坚决反对。正如邓小平在总结新中国外交政策时指出的那样:“我们提出维护世界和平不是在讲空话,是基于我们自己的需要,当然也符合世界人民的需要,特别是第三世界人民的需要。因此,反对霸权主义、维护世界和平是我们真实的政策,是我们对外政策的纲领。” ⑦毛泽东曾以诗一般的语言预见:“中国的命运一经操在人民自己的手里,中国就将如太阳升起在东方那样,以自己的辉煌的光焰普照大地,迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水,治好战争的创伤,建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。” (摘编自茅文婷《站起来的中国人民,将建设一个 怎样的伟大国家》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　) A.毛泽东宣告“中国人从此站立起来了”,标志着民族独立的实现,预示着新中国将在多个领域全面开启建设伟大国家的新征程。 B.毛泽东认为虽困难重重,但只要全国人民英勇奋斗,就能建设一个繁荣昌盛的国家,而历史也证明了中国仅用三年就实现了工业化。 C.新中国在文化建设上,需要吸收外国先进文化,清理古代文化,以彻底摆脱封建思想的影响,建设现代社会主义文化。 D.新中国坚持独立自主的和平外交政策及和平共处五项原则,就是为了支持那些还在受压迫的世界其他民族的解放事业。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章在论述时多处引用毛泽东的讲话,展现了新中国成立初期中国人民在国家建设上的宏伟蓝图与实践路径,增强了论述的权威性。 B.引用毛泽东关于“能造桌子、椅子但不能造汽车、坦克”的感慨,意在突出当时工业基础的薄弱,侧面表现出中国人民建设繁荣国家的强烈愿望。 C.文章认为,新中国在军事上迅速建成了一支包括海陆空三军在内的兵种比较齐全的军队,1953年的国防力量终于达到与广阔领土相称的程度。 D.结尾引用的毛泽东的新中国“如太阳升起”的比喻,新颖而富有想象力,既唤起人们对美好未来的追求,又诗化地升华了新中国建设的历史意义。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过12个字。(3分) 　　新中国成立之际,毛泽东就以长远的战略眼光,擘画了建设一个强大的新中国的蓝图:站起来的中国人民,首先要在政治上建立人民民主专政的国家制度,保障　　　　　　　　　　　　的权利;尽管新中国成立初期困难重重,但中国人民在党的领导下积极建设,几年后就　　　　　　　　　　　　;文化上坚持以马克思主义为指导,建设民族的、科学的、大众的文化,也会建设一个　　　　　　　　　　　　。  4.(分析论证结构)请简要分析文章的论证结构。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.(分析论证效果)文中引用费孝通参加北平市第一届各界代表会议的见闻有何作用?请结合文本简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  五年高考练 信息类文本阅读之分析论证效果 (2024新课标Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。(19分) 　　材料一: (四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 　　(四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如果日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本,公开地援助我们,那末,优势不更在我们一方面吗?日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? (摘自毛泽东《论持久战》) 　　材料二: 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人,不仅提出了抗日持久战战略,而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战 的战略与实践》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)(　　) A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 4.(论证效果)材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案与分层梯度式解析 第一单元 1　中国人民站起来了 基础过关练 一、 1.C　“语言上辞藻华丽、生动形象”错误。本文语言朴实无华、通俗易懂。 2.答案　(示例)回顾过去,论证了革命胜利的历史必然;立足当下,规划出国家发展的大政方针;展望未来,描绘出民族振兴的壮丽蓝图。 3.答案　①“全”“所有”均为范围限定词,叠加使用具有双重强化的效果,凸显了会议代表的全民性;表明会议所承载的决策、宣告是基于全国人民的共同意愿,为会议成果奠定了广泛的民意基础,增强了其历史正当性与权威效力。 ②三个“了”字清晰宣告了三大核心任务已完成,将长期革命的阶段性成果形成不容置疑的历史定论,标志着旧时代的终结与新时代的开启,让听众直观感受到革命胜利的确定性;“了”字的重复使用使三个成就形成层层递进的节奏,既彰显了对革命成果的高度肯定,也传递出中国人民历经苦难终获解放的民族自豪感。 ③“必然”“毫无疑义”是肯定性极强的判断词,体现了毛泽东对敌我形势的深刻洞察,让听众清晰认识到斗争的长期性和必要性;“务必”是带有强烈告诫意味的祈使词,强调“保持警惕性”是关乎革命成果稳固、国家稳定的关键任务,能够有效唤醒听众的责任意识。 4.答案　主要内容:介绍这次政治协商会议要商议的主要内容。 关系:文章主旨是宣告“中国人民站起来了”,彰显新民主主义革命胜利后,中国人民掌握国家主权、筹建新中国的历史必然性与坚定信心,该段内容则是文章主旨的核心支撑与具体落地。 二、 1.A　A.“与‘下载’一词中的‘载’读音不同”错误。原文“承载”的“载”应读“zài”,“下载”的“载”也读“zài”,二者读音相同。 B.正确,“叠代”应改为“迭代”,“迭代”是“更新”的意思,“迭”有“轮流、替换”的意思,而“叠”无此意思。 C.正确,“演进”指演变进化,“演”和“进”并列,是联合式;“演武”指练习武艺,其中“演”为动词,“武”为名词,作宾语,是动宾式。两者构词方式不同。 D.正确,“在国际层面”是前置状语,限定阅兵“是维护国际秩序的‘话语工具’”的适用范围。 2.答案　②句,改为:阅兵被赋予纪念战争胜利、维护国际秩序的意义。 ③句,改为:如俄罗斯红场胜利日阅兵、中国抗战胜利系列阅兵。 解析　②句,“阅兵赋予纪念战争胜利、维护国际秩序的意义”不合逻辑,阅兵应是“被赋予意义”的对象,而非施事者,所以应在“赋予”前加“被”。 ③句,“中国系列抗战胜利阅兵”语序不当,“系列”应修饰“阅兵”,所以应将“系列”放在“阅兵”的前面。 3.D　文中括号内填写的词语是修饰“队列”的,该词语需体现阅兵队列整齐、有气势等特点。 A.“整齐划一”指有条有理,协调一致。适合修饰阅兵队列的整齐,正确。 B.“威武雄壮”指威力强大,有气势。适合修饰阅兵队列的气势,正确。 C.“气势如虹”形容气势磅礴,场面蓬勃大气。适合修饰阅兵队列的气势,正确。 D.“器宇轩昂”指人精神饱满,有风度,有气魄,侧重形容人的精神面貌,不能修饰“队列”,使用对象错误。 4.答案　(示例1)以仪式唤敬畏,以敬畏凝共识。 (示例2)以国旗显信仰,以信仰筑根基。 (示例3)以仪式育情怀,以情怀塑品格。 解析　句式模板:提取题干中“以+A+动词+B,以+B+动词+C”的结构(A为仪式相关元素,B为直接作用对象,动词+C为延伸效果)。 语境范围:题干涉及“中小学德育”背景,可关联国旗、学生成长,仿写需要选取升旗仪式这一校园仪式相关元素,确保内容符合德育目标,如敬畏、信仰、情怀等。前半句需要体现仪式对学生的直接影响,如“唤敬畏”“显信仰”“育情怀”等,后半句需要基于前半句的“B”推导深层价值,如“凝共识”“筑根基”“塑品格”等,保证前后语意连贯、层层递进。 5.答案　(示例) 解析　首先,提炼中心主题:通读原文,锁定核心论述对象是“阅兵的内涵”,故以“阅兵的多维度内涵”作为思维导图中心主题。 其次,拆解一级分支:原文明确以“历史演进”“核心功能”“现代价值”为三个主要切入角度,据此直接确立三个一级分支“历史演进维度”“核心功能维度”“现代价值维度”,确保分支与原文结构完全对应。 最后,推导二级分支:梳理原文第二段中的时间线索,即“古代”“近代工业革命后”“二战后”,以此作为“历史演进维度”的二级分支内容;抓取原文第三段“政治属性”“军事属性”“文化属性”的明确分类,直接转化为“核心功能维度”的二级分支;依据原文第四段“在国际层面”“在国内层面”的分层表述,提炼出“国际层面价值”“国内层面价值”作为“现代价值维度”的二级分支。 三年高考模拟练 1.A　B.“实现了工业化”错误。原文说的是“仅用三年时间,就使新中国成立前遭到严重破坏的国民经济全面恢复”,并未说“实现了工业化”,三年恢复期只是恢复了经济,而非完成工业化。 C.“清理古代文化”错误。原文是“清理古代文化的发展过程,剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华”,而非单纯地“清理古代文化”。 D.“就是为了支持那些还在受压迫的世界其他民族的解放事业”错误。原文只是说“对于被压迫民族……新独立国家的建设事业……予以坚决支持和援助”,并未提到新中国坚持独立自主的和平外交政策及和平共处五项原则“就是为了”支持被压迫民族的解放事业;而且下文邓小平还提到这些政策“是基于我们自己的需要”,选项说法错误。 2.C　“终于达到与广阔领土相称的程度”错误。原文仅提到“国防力量与广阔领土极不相称的历史一去不复返了”,选项中“相称”的表述不准确,“相称”与“极不相称”之间存在多个梯度。 3.答案　人民当家作主　全面恢复了国民经济　具有高度文化自信的国家 解析　第一空,该处概述内容来自第②段,根据文段中“建立人民民主专政的国家制度”和原文“人民民主专政的本质就是人民当家作主”可知,此处可填“人民当家作主”。 第二空,该处概述内容来自第③段,根据文段中“尽管新中国成立初期困难重重,但中国人民在党的领导下积极建设”和原文“仅用三年时间,就使新中国成立前遭到严重破坏的国民经济全面恢复”可知,此处可填“全面恢复了国民经济”。 第三空,该处概述内容来自第④段,根据文段中“坚持以马克思主义为指导,建设民族的、科学的、大众的文化”和原文“这是毛泽东以高度的文化自觉和文化自信……建设的是一个在文化上同样‘站起来’、自信起来的伟大国家”可知,此处可填“具有高度文化自信的国家”。 4.答案　采用“总分总”的结构。①首先引出论题:站起来的中国人民,将建设一个怎样的伟大国家。②接着从政治、经济、文化、军事、外交五个维度,运用举例论证、道理论证等方法阐述新中国在各领域的建设目标与实践路径。③最后点明中心论点,强调人民掌握中国的命运后,必将建设起一个崭新强盛的人民共和国。 解析　文章采用的是“总分总”的结构。 ①首先,文章开篇以毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的宣告引出论题:站起来的中国人民,将建设一个怎样的伟大国家。 ②接着,从政治、经济、文化、军事、外交五个维度展开论述。政治上用费孝通的见闻、经济上引毛泽东的感慨与展望、文化上归纳毛泽东的论述、军事上列举军事建设成果、外交上引邓小平的总结,通过举例论证、道理论证等方法,分别阐述各领域的建设目标与实践路径。 ③最后,以毛泽东的诗化语言总结,点明中心论点:人民掌握中国的命运后,必将建设起一个崭新强盛的人民共和国。 5.答案　①印证“人民当家作主”的政治制度真实落地,以亲历者的见闻真实展现新中国政治生活的民主性与广泛代表性,所有人民都能平等参与国家治理。 ②让抽象的制度描述变得具体可感,通过不同阶层、不同服饰的人群共商国是的细节,让“各阶层人民”从概念变成了鲜活的群体,让“人民当家作主”更易于理解。 ③增强文章的历史现场感和感染力,引用费孝通的见闻比单纯的理论阐述更具说服力。 解析　①印证政治制度:文中费孝通的描述“有穿制服的,穿工装的……甚至还有一位戴瓜皮帽的,这些一看就知道是不同的人物,能够聚在一起开会,讨论建国大事”,真实展现了新中国各阶层人民都能平等参与国家事务,印证“人民当家作主”的政治制度已落地,体现政治生活的民主性与广泛代表性。 ②化抽象为具体:将“工人、农民、知识分子及其他各个阶层的人民”从抽象概念转化为穿不同服饰、来自不同阶层的鲜活群体,让“人民当家作主”的抽象表述变得具体可感,便于读者理解。 ③增强说服力与感染力:以亲历者的见闻作为论据,比单纯的理论阐述更具历史现场感,有力证明了新中国政治民主的真实性,增强了文章的说服力与感染力。 五年高考练 1.B　扩大范围。材料一第一段说的是中日战争中,中国“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势”的持久战争过程,不能将范围扩大为所有“落后大国面对先进小国的侵略”,都“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”。 2.A　由材料一“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗”可知,“日本的军力和经济力并不占优势”是一种假设的结果,其假设条件是“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的”。另外,由材料二“日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力”可知,在抗日战争中,日本的军力和经济力是占优势的。 3.D　材料二中提到,实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”,D项强调要动员全国的老百姓,正是全民族抗战的体现。 4.答案　①设问句在问答之间切中要害,驳斥了典型的错误论调,阐明了文章的主旨;②以设问句和反问句层层推进,形成缜密的论证逻辑;③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势,增强了文章的感染力和说服力。(每点2分,给满4分为止) 解析　答题时,先找出材料一中的设问句和反问句,然后结合具体内容分析其论证效果。分析论证效果时,一方面要结合设问、反问本身的表达效果,如设问具有引起读者的注意和思考、突出某些内容等作用,反问有加强语气、引人深思、增强文章的气势和说服力等作用;另一方面要明确,材料一节选部分主要针对的是亡国论和妥协论者的错误论调来进行论述的,答题时需要从整体上把握这一点。 知识拓展　论证语言及其效果 词语 特点 及其 效果 (1)使层次清晰 ①表并列或递进。如:也、又、不但……而且……、不仅如此等 ②表分类分层。如:首先……其次……、换言之等 ③表举例。如:例如、比如、如等 ④表年代(时间多次依序出现) ⑤表归结。如:总之、总而言之、综上所述、可见等 (2)词语运用准确,感情色彩恰当,定语、状语等修饰成分恰当 句式 特点 及其 效果 (1)适当运用修辞手法,使句子生动形象或铺排有力 (2)注意语气变换,灵活运用各种句式。如使用设问句和反问句,意在突出观点,引起读者的注意,增强说服力和感染力;如多运用修饰限制成分多的长句,可使表达周密、语言鲜明 (3)判断和推理严密,增强语言的逻辑性 5.答案　①要从全局、长远和大势着眼;②要抓住问题的根本;③要切实考虑解决问题的具体路径和方法;④要注意调动和发挥人的主观能动性。(每点2分,给满6分为止) 解析　本题作答时要注意题目对应的信息区间不只有材料一,材料二中也阐述了毛泽东《论持久战》的战略思想,故答题时要综合两则材料的内容来谈启示。作答时,要厘清两则材料中毛泽东的主要观点和得出观点的理由、依据,从中归纳总结出具有普遍意义的看待问题和分析问题的思维方法,最后分点作答即可。 7 学科网（北京）股份有限公司 $