第5单元 第13章 第1节 预防传染病-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年八年级上学期生物同步练习课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“传染病及其预防”核心知识点，通过春季高发传染病（如流感、诺如病毒等）情境导入，衔接病原体、免疫等前序知识，构建从生活实例到传染病特点、流行环节及预防措施的学习支架。 其亮点在于以生活情境为载体，融合概念检测与实践应用，突出态度责任中的健康意识和社会责任。例如通过甲流隔离分析传染源、丙肝感染事件辨析传播途径，强化科学思维；模拟H1N1传播实验（题12）培养探究实践能力。学生能联系实际提升知识应用能力，教师可借助同步练习高效巩固教学内容。

生物 (BS) 八年级全一册 第13章 传染病及其预防 第1节 预防传染病 请同学们翻到《课后分层作业》P11 　　【主题】春季是传染病的高发季节，特别容易引起流感、诺如病毒 肠胃炎、流行性腮腺炎、手足口病、肺结核等多种传染性疾病暴发。请 完成1～4题。 同步冲刺 生物 八全 　　1． 概念检测•材料中提到的疾病的共同特点是（　D　） A． 都是由病毒引起的 B． 都通过饮食传播 C． 都能够遗传给后代 D． 都具有流行性和传染性 D 同步冲刺 生物 八全 　　2． 生活情境•某同学不小心感染了甲流，校医建议回家隔离治 疗，该同学属于（　B　） 　　A病原体 B． 传染源 C． 传播途径 D． 易感人群 B 同步冲刺 生物 八全 　　3． 实践应用•学校教室经常开窗通风，这种预防措施属于 （　C　） A． 增强人群免疫力 B． 控制传染源 C． 切断传播途径 D． 保护易感人群 C 同步冲刺 生物 八全 　　4． 概念检测•与甲型流感同属呼吸道传染病的是（　A　） A． 肺结核 B． 艾滋病 C． 乙型肝炎 D． 细菌性痢疾 A 同步冲刺 生物 八全 　　5． 实践应用•下列卫生习惯中，不．利．于．预防蛔虫病的是（　D　） A． 彻底清洗蔬菜水果 B． 勤剪指甲 C． 饭前便后洗手 D． 喝生水 D 同步冲刺 生物 八全 　　6． 生活情境•禽流感是一种由A型流感病毒引起的，使禽类产生从 呼吸系统感染到严重性全身败血症等多种症状的传染病。下列叙述 错．误．的是（　B　） A． 禽流感可以通过空气和接触传播 B． A型流感病毒属于禽流感的传染源 C． 禽流感流行期间禁止售卖家禽可以有效切断传播途径 D． 对遗体深埋或焚烧属于控制传染源 B 同步冲刺 生物 八全 　　7． 生活情境•广东省某镇曾发生由丙型肝炎病毒引起的丙肝感染 事件。据调查，感染丙肝的居民都曾到过未采用一次性注射器的镇卫生 所打针。由此推断（　C　） A． 带病毒的针头是丙肝的传染源 B． 丙肝感染事件与镇卫生所的环境卫生有关 C． 丙肝属于经血液传播的传染病 D． 丙肝的传播途径和甲肝的传播途径相同 C 同步冲刺 生物 八全 　　【题7解析】由未更换注射器导致集体感染可推断丙肝属于血液传 染病，主要通过血液等传播，甲肝属于消化道传染病，主要通过饮食 传播，C正确，D错误。 同步冲刺 生物 八全 　　8． 核心素养•如图中甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环 节，a表示病原体。下列分析错．误．的是（　C　） 　　 A． a包括细菌、病毒和寄生虫等 B． 甲为传染源，乙为易感人群 C． 保护乙的措施只有接种疫苗 D． 切断丙能防止乙变成甲 C 同步冲刺 生物 八全 　　9． 实践应用•医学巨著《千金方》中提到“预防诸病……常习不唾 地……”，此措施旨在通过改变个人卫生习惯来预防疾病传播。下列与 该措施同属一类的是（　B　） A． 流感患者及时前往医院接受治疗 B． 在外用餐时自觉使用公筷 C． 给幼儿按照免疫规则接种卡介苗 D． 同学们积极参加体育活动 B 同步冲刺 生物 八全 　　10． 生活情境•登革热是一种由登革病毒引起的急性传染病，主要 通过伊蚊叮咬传播，感染后会出现高烧以及全身剧烈疼痛。下列有关的 说法，正确的是（　D　） A． 登革病毒属于登革热的传播途径 B． 用光学显微镜能观察登革病毒 C． 传播登革病毒的伊蚊是环节动物 D． 应加强对公共区域积水的清理 D 同步冲刺 生物 八全 　　【题10解析】登革病毒属于登革热的病原体，A错误；登革病毒需 要用电子显微镜才能观察得到，B错误；传播登革病毒的伊蚊是节肢动 物，C错误。 同步冲刺 生物 八全 　　11． 核心素养•手足口病是一种由肠道病毒引起的传染病。手足口 病的预防措施主要有①饭前便后、外出回来后要用肥皂洗手；②不要让 儿童喝生水、吃生冷食物，避免接触患病儿童；③对患病儿童及时进行 隔离治疗。 　　水痘是由水痘—带状疱疹病毒引起的传染病，主要通过直接接触和 空气、飞沫传播。水痘传染性极强，接种疫苗是目前预防水痘最经济有 效的措施。请回答： 同步冲刺 生物 八全 　　（1）手足口病和水痘具有 性和 ⁠性的特点。引起 手足口病的病原体是 ⁠。 　　（2）从传染病的预防措施分析，资料中提到的措施②属于 ⁠ ；措施③属于 ⁠；给未患病的人接种水痘疫苗 属于 ⁠。 　　（3）从传染病角度分析，水痘—带状疱疹病毒是引起水痘的 ⁠ ，感染了水痘的患者属于 ⁠；未接种水痘疫苗且未患 过水痘的人属于 ⁠。 　　（4）从水痘的传播途径分析，请写出一条校园中有效预防水痘的 措施： ⁠。 流行 传染 肠道病毒 切断 传播途径 控制传染源 保护易感人群 病 原体 传染源 易感人群 学校教室、宿舍内喷洒消毒液 同步冲刺 生物 八全 　　12． 实验探究•为了提高预防甲型H1N1流感的意识，某项目式小 组设计了一个模拟试验，展示甲型H1N1流感病毒在餐厅里的传播速 度。此次试验共有十位同学参与，其中一位同学的手上涂上荧光物质， 他和其他九位同学一起到自助餐厅里用餐，大家可以随意活动、取用食 物、聊天。30分钟后，黑光灯一开，发现餐盘里、纸巾上、水杯、脸 上、手上，到处都有荧光物质。30分钟后，它几乎已经肆虐了餐馆的每 一个角落！请回答： 同步冲刺 生物 八全 　　（1）本实验中，荧光物质模拟的是 ⁠，它是 引起传染病的 。该生物的结构特点是无 ⁠结构， 由 外壳和内部的 ⁠组成。 甲型H1N1流感病毒 病原体 细胞 蛋白质 遗传物质 同步冲刺 生物 八全 　　（2）手上沾有荧光物质的同学模拟的是传染病流行过程中的 ⁠ ，其他九位同学模拟 。30分钟后，到处都有荧光物 质，说明病毒的传播速度 ⁠。 　　（3）通过这个模拟试验，对于切断甲型H1N1流感的传播，我们应 该做的是 ⁠（写出一条即可）。 传 染源 易感人群 非常快 勤洗手、戴口罩等 同步冲刺 生物 八全 $