第5单元 第13章 第1节 预防传染病-【金牌导学案】2025-2026学年八年级全一册生物课时作业课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦传染病的病原体、传播途径及预防措施，以流感疫情为导入情境，衔接病毒分类、结构等基础知识点，构建从理论到实践的学习支架，帮助学生系统理解传染病防控原理。 其亮点在于情境化问题设计与探究实践结合，如通过《本草纲目》课间操增强免疫力（态度责任）、消毒液浓度实验分析（科学思维），渗透生命观念与健康意识，助力学生学以致用，教师可借此提升课堂互动与教学效率。

第5单元 第13章 传染病及其预防 第1节 预防传染病 1 【主题】流行性感冒，简称“流感”，是由流感病毒引起的一种传染 性较强的急性呼吸道疾病。疾控部门表示，近期流感活动水平上升，建 议大家尽量在流感流行季开始前接种流感疫苗，做好个人防护。请完成 小题。 1.根据病毒感染细胞不同进行分类，与流感病毒种类不一样的是( ) B A.乙肝病毒 B.烟草花叶病毒 C.狂犬病毒 D.禽流感病毒 第13章 第1节 预防传染病 2 2.下列有关流感病毒的说法正确的是( ) D A.可以独立生活 B.通过分裂繁殖 C.可利用光学显微镜观察其结构 D.由蛋白质外壳和内部遗传物质组成 3.流感防控以预防为主，下列做法不利于校园流感防控的是( ) C A.勤打扫教室 B.及时佩戴口罩 C.患流感也坚持到校 D.经常开窗通风 4.流行性感冒的传播途径主要是( ) C A.饮食传播 B.接触传播 C.空气传播 D.生物媒介传播 第13章 第1节 预防传染病 3 5.下列各项预防传染病的措施中，属于控制传染源的是( ) B A.经常开窗通风换气 B.发现孩子有发烧、皮疹等传染病症状，尽快就医 C.不喝生水，饭前便后洗手 D.幼儿园停课，防止感染面扩大 第13章 第1节 预防传染病 4 6.下列疾病都是传染病的一组是( ) A A.蛔虫病、淋病、狂犬病 B.流行性乙型脑炎、腮腺炎、贫血 C.高血压、流感、艾滋病 D.动脉粥样硬化、甲肝、手足口病 7.根据传染病传播途径的不同，通常把传染病分为呼吸道传染病、消化 道传染病、体液传染病和体表传染病。下列属于消化道传染病的是 ( ) D A.肺结核 B.破伤风 C.疟疾 D.甲型肝炎 第13章 第1节 预防传染病 5 8.下列各组生物中，二者都属于病原体的一组是( ) B A.钉螺和流感病毒 B. 和血吸虫 C.感冒患者和肝炎患者 D.高致病性禽流感病毒和蛔虫病患者 9.秋冬季节易发生流行性感冒，下列预防措施不合理的是( ) A A.多吃感冒药来预防疾病 B.锻炼身体可以提高抗病能力 C.佩戴口罩可以切断传播途径 D.流感高发期，尽量少去公共场所 第13章 第1节 预防传染病 6 10.传染病对人类的危害很大，不仅损害人们的健康，甚至会造成大批病 人死亡，下列有关传染病及其预防的说法，不正确的是( ) A A.传染病是只能在人与人之间传播的疾病 B.引起传染病的病原体可以是细菌或病毒 C.传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节 D.现在就餐提倡使用“公筷公勺”，从预防传染病的措施看属于切断传 播途径 第13章 第1节 预防传染病 7 11.下列防治流感的做法不正确的是( ) A A.大量服用抗生素 B.少去公共场所 C.注射流感疫苗 D.打喷嚏时掩住口鼻 12.19世纪晚期，德国医生科赫从患炭疽的牛甲体内采集到细菌和 ， 将细菌注入健康牛乙体内，细菌 注入健康牛丙体内。结果乙患上炭疽， 而丙没有。这证明了炭疽的病原体是( ) C A.牛甲 B.牛乙 C.细菌 D.细菌 第13章 第1节 预防传染病 8 13.近日，某校用《本草纲目》的音乐跳课间操，备受学生欢迎。愉悦身 心的同时增强了学生身体素质，提高了免疫力。从预防传染病角度看， 此项措施属于( ) B A.切断传播途径 B.保护易感人群 C.消灭病原体 D.控制传染源 14.包虫病是一种由寄生虫引起的传染病。从预防角度来看，下列做法错 误的是( ) D A.喝煮沸过的水 B.不随意触碰流浪狗 C.养成饭前便后洗手的习惯 D.用同一套案板和菜刀加工生肉和熟肉 第13章 第1节 预防传染病 9 15.从预防传染病的角度来说，下列宣传语中的预防措施与其他三项不同 的是( ) B A.少吃一顿饭，亲情不会淡 B.宝宝身体要想好，预防接种不可少 C.多一双公筷，多一份健康 D.防疫措施千万条，戴好口罩第一条 第13章 第1节 预防传染病 10 16.下图为某传染病流行期间的三类人群，甲、丙是健康人，丙体内含有 相应抗体，乙是传染源，下列叙述正确的是( ) C A.丙不会再转变成为乙 B.丙是该传染病的易感人群 C.1过程可通过接种疫苗实现 D.切断2该传染病还会普遍流行 第13章 第1节 预防传染病 11 17.生活中的常规消毒能减少细菌滋生和传播。有人认为消毒液的浓度越 高越好，实际情况是否如此？某生物兴趣小组为探究不同浓度的A品牌消 毒液对教室消毒效果的影响，将A品牌消毒液进行稀释，配制出5种不同 浓度的消毒液，分别对九年级5个班的教室进行消毒，并测定杀菌率，得 到的实验结果如图甲所示。#1 第13章 第1节 预防传染病 12 （1）使用消毒液杀灭教室内的病原体，这一措施属于预防传染病的 ______________环节。 切断传播途径 第13章 第1节 预防传染病 （2）生物兴趣小组在测定杀菌率时，需要在每间教室的不同位置取样检 测，计算平均值，这样做的目的是________________________________。 （3）该实验的变量是_________________。由实验结果可知，随着A品牌 消毒液浓度的增加，杀菌率_____（选填“升高”“降低”或“不变”）。 （4）有同学提出消毒液能杀菌，但对人体健康是否有影响呢？生物兴趣 小组又对该品牌消毒液成分进行了资料查询，查询结果如图乙所示。通 过分析实验结果和查询结果，他们建议教室消毒液浓度选择 为最 佳，原因是_____________________________________________________ ___。 减小实验误差，提高实验的准确性 A品牌消毒液浓度 升高 在保证杀菌效果的前提下，尽量降低消毒液对人体健康的影响 第13章 第1节 预防传染病 15 $