第1单元 第1章 第3节 生物学研究的基本方法-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年七年级上学期生物同步练习课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生物学研究的基本方法”核心知识点，通过引导学生翻至《课后分层作业》P6导入课堂，衔接“认识生物和生物学”基础内容，以科学探究步骤、观察法与实验法运用为学习支架，帮助学生构建研究方法体系。 其亮点在于结合鼠妇分布、果蝇寿命等生活实例，通过基础过关与能力提升分层练习，培养科学思维与探究实践。如设计“湿度对鼠妇分布影响”实验强调变量控制和数据真实性，引导学生掌握科学探究流程，既提升学生解决实际问题能力，也为教师提供实用教学资源。

生物 (BS) 七年级上册 第1章 认识生物和生物学 第3节　生物学研究的基本方法 请同学们翻到《课后分层作业》P6 　　1． 概念检测•为了研究鸟群的迁徙路线，科研人员利用摄像机跟 踪拍摄鸟群的活动情况，这种研究方法属于（　A　） A． 观察法 B． 比较法 C． 文献法 D． 实验法 A 同步冲刺 生物 七上 　　2． 概念检测•某同学想要探究“蚂蚁是否喜欢甜食”，下列有关研究 方法的说法，正确的是（　A　） A． 观察法和实验法同等重要 B． 观察法离不开实验法 C． 实验法更重要 D． 只使用观察法就可以完成 A 同步冲刺 生物 七上 　　3． 概念检测•下列是研究“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎 物”的几个步骤，正确的顺序是（　B　） ①发现并提出问题 ②实施实验并记录 ③分析实验现象 ④设计实验方案 ⑤作出假设 ⑥得出结论 ⑦收集与问题相关的信息 A． ①②③④⑤⑥⑦ B． ①⑦⑤④②③⑥ C． ①②④⑦③⑤⑥ D． ①⑦③④⑤⑥② B 同步冲刺 生物 七上 　　【主题】某同学家的地下车库比较潮湿，常看到鼠妇爬来爬去，而 车库外的水泥地却不见鼠妇的踪影。他学习了生物学知识后，决定对此 现象展开科学探究。请完成4~6题。 　　4． 概念检测•如果要准确了解鼠妇的生活受到哪些因素的影响， 主要采用的方法是（　C　） A． 观察法 B． 调查法 C． 实验法 D． 推测法 C 同步冲刺 生物 七上 　　5． 科学探究•若猜测“湿度会影响鼠妇的分布”，这属于科学探究 过程中的（　B　） A． 提出问题 B． 作出假设 C． 设计实验 D． 得出结论 B 同步冲刺 生物 七上 　　6． 科学探究•在设计“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时， 下列说法错．误．的是（　C　） A． 除湿度外，其他条件应相同且适宜 B． 多次重复实验，可提高实验的可信度 C． 实验数据与预期不一致时，可修改 D． 实验结束后，将鼠妇放归自然环境 C 同步冲刺 生物 七上 　　7． 概念检测•观察法是科学研究的基本方法。下列研究不．属．于．观 察法的是（　D　） A． 研究荷叶表皮结构 B． 研究草履虫的形态 C． 研究家燕筑巢过程 D． 研究水温对金鱼呼吸的影响 D 同步冲刺 生物 七上 　　8． 某小组为探究温度对蚯蚓分布的影响，设计了如表的实验方 案。其中实验方案中的①②应为（　C　） 项目 蚯蚓的数量/只 光照 温度/℃ 土壤 对照组 20 阴暗 25 湿润 实验组 20 ① ② 湿润 　　 C A． 阴暗；25 B． 光照；25 C． 阴暗；10 D． 光照；10 同步冲刺 生物 七上 　　9． 概念检测•提出一个问题往往比解决一个问题更重要。能够提 出有研究价值的问题，是科学探究成功的前提。下列不．属．于．科学问题 的是（　B　） A． 惠州西湖内哪种植物的花期最长？ B． 石坝百亩荷田里哪朵荷花最美？ C． 罗浮山上哪种植物自然生长最快？ D． 东江河中哪种鱼的蛋白质含量最高？ B 同步冲刺 生物 七上 　　10． 概念检测•1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病 患者分A、B两组进食，其中A组2人每天给2个橘子和1个柠檬，B组 10人不给橘子和柠檬。A组进食橘子和柠檬的2人6天后病情大为减 轻，26天后两人都恢复了健康，B组10人的病情没有明显改善。后 来，科学家从柠檬汁中提取了一种活性物质，取名维生素C，也称 为抗坏血酸。请回答： 同步冲刺 生物 七上 　　（1）科学家发现维生素C的过程中，采用的主要方法是 。该实验探究的变量是 ⁠。 　　（2）科学家所提出的探究实验问题是维生素C能否治疗坏血病？ 根据提出的问题，作出假设是 ⁠ ⁠。 　　（3）该实验的实验结果是 ⁠ ⁠。 　　（4）该实验的实验结论是 ⁠。 实验法 维生素C 维生素C能治疗坏血病（或维生素C不 能治疗坏血病） A组病人恢复了健康，B组病人的病情 没有明显改善 维生素C能治疗坏血病 同步冲刺 生物 七上 　　11． 科学探究•“三减三健，健康相伴。”三减即减盐、减油、减 糖。为探究高糖饮食对健康的影响，某科研团队利用果蝇做了如下实 验。 请回答： 　　第一步：制作普通培养基和高糖培养基，并设置甲组为普通培养 基，乙组为高糖培养基，每组各3支试管。 　　第二步：选取发育状况相似的果蝇幼虫120只，每支试管各放 入20只。 同步冲刺 生物 七上 　　第三步：观察并记录各组雌雄果蝇平均寿命。结果如表所示。 组别 培养条件 雌果蝇平均寿命/天 雄果蝇平均寿命/天 甲 普通培养基 44.70 34.62 乙 高糖培养基 29.05 19.73 同步冲刺 生物 七上 　　（1）设置甲组普通培养基的目的是与乙组高糖培养基形成 ⁠。 　　（2）实验中甲、乙两组均用3支试管进行重复实验，目的是 ⁠ ⁠。 对照 避免 偶然性，减小实验误差 组别 培养条件 雌果蝇平均寿命/天 雄果蝇平均寿命/天 甲 普通培养基 44.70 34.62 乙 高糖培养基 29.05 19.73 同步冲刺 生物 七上 　　（3）与甲组对照，高糖饮食使乙组雌果蝇平均寿命缩减 了 天，比正常寿命减少了35.01％；雄果蝇平均寿命缩减了 14.89天，比正常寿命减少了43.01％。由此可得出的结论是 ⁠ ⁠。 15.65 高糖饮食 对果蝇寿命有影响 组别 培养条件 雌果蝇平均寿命/天 雄果蝇平均寿命/天 甲 普通培养基 44.70 34.62 乙 高糖培养基 29.05 19.73 同步冲刺 生物 七上 　　（4）某同学学习了该实验后，引发了“高盐饮食也会影响健康”的 思考，若要进一步验证他的想法，可将上述实验中乙组培养条件设置 为 ⁠培养基，其他不变。 高盐 组别 培养条件 雌果蝇平均寿命/天 雄果蝇平均寿命/天 甲 普通培养基 44.70 34.62 乙 高糖培养基 29.05 19.73 同步冲刺 生物 七上 $