第五单元 第二章 第一节 分析人类活动对生态环境的影响-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年八年级上学期生物同步练习课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“人类活动对生态环境的影响”，通过《课后分层作业》P44导入，衔接生态系统关联、食物链传递等知识，以概念检测、情境问题为学习支架，帮助学生构建生态观。 其亮点是融合生活情境与实践应用，如碳中和小程序、生态瓶制作等实例，通过科学思维分析生态系统稳定性，结合酸雨实验等探究实践培养实验能力，落实态度责任。学生提升解决实际问题能力，教师可利用分层练习优化教学。

生物 (RJ) 八年级全一册 第五单元 生物与环境 第一节 分析人类活动对生态环境的影响 请同学们翻到《课后分层作业》P44 1． 概念检测•20世纪70年代，科学家在从未使用过DDT的南极地 区发现企鹅等生物体内存在DDT，下列对此现象的解释，错．误．的是 （　D　） A． 不同生态系统之间相互关联 B． DDT可沿食物链和食物网传递 C． DDT在生物体内难以分解和排出 D． 考察队把DDT带到了南极 D 同步冲刺 生物 八全 【主题】城市是我国生态环境保护治理的重点。我国的环境保护工 作从人口和工业集中、“三废”问题突出的城市地区起步，以重点城市为 抓手推动全国生态环境保护。请完成2~5题。 同步冲刺 生物 八全 2． 概念检测•下列行为都会造成城市环境污染，其中会造成空气污 染的行为是（　D　） A． ①② B． ③④ C． ①③ D． ②④ D 同步冲刺 生物 八全 3． 社会责任•某市发布了“我要碳中和”的微信小程序，市民可随时 记录自己的“碳足迹”。下列行为不．利．于．减少碳排放的是（　D　） A． 积极植树造林 B． 节约生活用水 C． 绿色出行 D． 空调开到16 ℃ D 同步冲刺 生物 八全 4． 生活情境•为了保护环境，在购买下列生活物品时，你应该优先 选择（　D　） A． 含镉电池 B． 一次性筷子 C． 塑料包装袋 D． 再生纸画本 D 同步冲刺 生物 八全 5． 实践应用•某市通过建设口袋公园、河流生态廊道、农田防护林 网等工程，实现“推窗见绿、出门入园”的生态愿景。下列有关加强生态 城市建设的措施，不．合．理．的是（　C　） A． 保留乡土植物群落，维持城市生态系统的自我调节能力 B． 推广垂直绿化技术，实现土地资源集约化利用 C． 全面清除绿化带杂草，打造整齐划一的园林景观 D． 开展湿地修复工程，宣传生态保护的理念 C 同步冲刺 生物 八全 【题5解析】绿化带杂草可为昆虫、小型动物提供栖息地，维持生 物多样性；全面清除杂草会破坏生态链，导致土壤裸露、易滋生病虫 害，违背“生态优先”原则。 同步冲刺 生物 八全 6． 概念检测•在广东某生态园中存在着一条食物链：草→虫→鸟。 鸟由于某种原因而大量死亡，在较长时间内与虫的数量变化相符合的曲 线是（　D　） A． B． C． D． D 同步冲刺 生物 八全 7． 生活情境•为了迎合人们喜食野味的心态，某地区人们到处捕食 野生动物猫头鹰、眼镜蛇、灵猫等，造成该地区近60年来农田中田鼠的 数量剧增，这样的做法会（　C　） A． 使人们获得充足营养 B． 增加人们的经济收入 C． 破坏该生态系统的平衡与稳定 D． 保护该地区的植物 C 同步冲刺 生物 八全 8． 概念检测•下列为4种生物甲、乙、丙、丁在生态系统中构成的 食物网模式图，最稳定的生态系统是（　B　） A． B． C． D． 【题8解析】一般食物链越多，生态系统越稳定，食物网A中的食物 链有3条；食物网B中的食物链有4条；食物网C中的食物链有2条；食物 网D中的食物链有2条，故最稳定的生态系统是食物网B。 B 同步冲刺 生物 八全 9． 实践应用•下列事实最能体现汾河运城段生态修复工程已取得显 著成效的是（　D　） A． 河边芦苇荡里出现了很多吃害虫的青蛙 B． 清晨河边总能看到成群结队的麻雀在找食吃 C． 市民在汾河两岸跑步时闻到的花香越来越浓 D． 迁徙鸟类从50余种增加到80余种，珍稀物种数量也显著回升 D 同步冲刺 生物 八全 10． 实践应用•某同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材料如 图所示。下列叙述错．误．的是（　D　） A． 依据图片制作的生态瓶必须放在阳光下一段时间 B． 为保证生态瓶的正常运转，瓶内各种成分要比例适 中 C． 生态瓶中的金鱼藻可将太阳能转化为化学能 D． 此生态瓶的自动调节能力强，能永久维持自身的 稳定性 D 同步冲刺 生物 八全 11． 实践应用•广东省某水库因工业废水和城镇生活污水的排放，导 致水质恶化，水生生物死亡，水体富营养化。当地政府采取有力措施对 污染进行了整治，甚至放养了鲢、鳙等鱼类控制藻类的过度繁殖，取得 了良好的生态修复效果。如表是某水库生态修复前后水质变化示意表 （单位：mg/L）。请回答： 同步冲刺 生物 八全 溶解 氧 高锰酸 盐 指数 化学需氧 量 （COD） 总氮以N 计 总磷以P 计 粪大肠菌群 （个/L） 修复 前 1.8 15.6 47 2.5 0.29 42 398 修复 后 5.0 4.5 18 0.6 0.08 8 700 同步冲刺 生物 八全 （1）某水库生态修复前水体富营养化的主要原因是含 ⁠ 和 ⁠的废水的过量排放。 （2）某水库生态修复的外源控制是减少或截断 ⁠ 的输入。修复措施中包括了在水库中放养鲢鱼、鳙鱼，它们属 于生态系统组成成分中的 ，其作用是 ⁠ ⁠。 氮 磷 工业废水和城镇生 活污水 消费者 摄食水体中的藻类和 浮游生物，促进水体生态平衡，减少水体富营养化现象 同步冲刺 生物 八全 （3）工业废水与城镇生活污水的排放导致该水库的水质恶化、生 态功能下降，这是因为生态系统的 ⁠是有限的；表中水 质监测数据显示，修复后的溶解氧含量从1.8 mg/L升至5.0 mg/L，说明 水体的 ⁠循环能力增强。 自我调节能力 物质 同步冲刺 生物 八全 （4）为确保生态修复效果的可持续，需采取的措施包括 ⁠ 和 ⁠。 控制工业 废水、生活污水的排放 生活中选用无磷洗涤剂（合理即可） 同步冲刺 生物 八全 12． 实验探究•某小组为了探究“酸雨对小麦种子萌发的影响”，进 行了如下实验。请回答: 培养皿 小麦种子数量 种子所处环境 萌发数量 A组 100粒 定时喷洒清水（pH = 7） 置于25 ℃橱柜中 90粒 B组 定时喷洒pH = 5.5的模拟酸雨 75粒 C组 定时喷洒pH = 4的模拟酸雨 0粒 同步冲刺 生物 八全 （1）A组和B组以及A组和C组分别是一组对照实验，变量都是 ⁠ ，对照组都是 ⁠组。 （2）若要探究“酸雨酸性的强弱对小麦种子萌发的影响”，可选 择 ⁠两组作为一组对照实验。 模 拟酸雨 A B、C 培养皿 小麦种子数量 种子所处环境 萌发数量 A组 100粒 定时喷洒清水（pH = 7） 置于25 ℃橱柜中 90粒 B组 定时喷洒pH = 5.5的模拟酸雨 75粒 C组 定时喷洒pH = 4的模拟酸雨 0粒 同步冲刺 生物 八全 （3）A、B、C三组均用100粒小麦种子，而没有用1粒。其原因 是 ⁠。 （4）A组中有10粒小麦种子没有萌发，可能的原因是 ⁠ ⁠。 排除偶然因素的影响，提高实验结果的准确性 胚不完整 （或胚已死亡等，合理即可） 培养皿 小麦种子数量 种子所处环境 萌发数量 A组 100粒 定时喷洒清水（pH = 7） 置于25 ℃橱柜中 90粒 B组 定时喷洒pH = 5.5的模拟酸雨 75粒 C组 定时喷洒pH = 4的模拟酸雨 0粒 同步冲刺 生物 八全 （5）根据上述实验结果，可得出结论：酸雨对小麦种子萌发有 ⁠ 作用，酸性越强，该作用越 ⁠。 抑制 强 同步冲刺 生物 八全 $