第五单元 第一章 生态系统 本章练评-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年八年级上学期生物同步练习课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生物与环境”单元，涵盖生态系统组成、食物链、生物与环境关系等核心知识点。通过“本章练评”引导学生衔接课后作业，构建课前预习与课堂练习的学习支架，梳理知识脉络。 其亮点是结合2025年多地中考真题创设真实情境（如生态浮岛修复、生态瓶制作），以生命观念（生态观）和科学思维（分析食物链、建模碳循环）为核心，通过问题驱动提升探究实践能力。学生能巩固知识应对考试，教师可同步教学提升效率。

生物 (RJ) 八年级全一册 第五单元 生物与环境 本章练评 请同学们翻到《课后分层作业》P41 一、 选择题 1． （2025·广东）我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统 治理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于 （　A　） A． 生产者 B． 消费者 C． 分解者 D． 非生物部分 A 同步冲刺 生物 八全 2． （2025·广东）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链 是（　B　） A． 光→稻→蛙 B． 稻→虫→蛙 C． 蛙→稻→光 D． 蛙→虫→稻 B 同步冲刺 生物 八全 3． （2025·广东）果蝇取食酵母菌时，两者形成（　C　） A． 竞争关系 B． 寄生关系 C． 捕食关系 D． 共生关系 C 同步冲刺 生物 八全 4． （2025·黑龙江）“惊蛰雨雷，小麦成堆”，这句农谚中影响农作 物生长的非生物因素是（　A　） A． 水 B． 阳光 C． 空气 D． 温度 A 同步冲刺 生物 八全 5． （2025·湖南）梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流 动。这体现了生物与环境的关系是（　A　） A． 生物影响环境 B． 生物适应环境 C． 生物依赖环境 D． 环境影响生物 A 同步冲刺 生物 八全 6． （2025·黑龙江）迄今为止，地球仍是人类和其他生物唯一的家 园，我们应该倍加珍惜和爱护。地球上最大的生态系统是（　D　） A． 森林生态系统 B． 海洋生态系统 C． 草原生态系统 D． 生物圈 D 同步冲刺 生物 八全 7． （2024·广东）推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措 之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于（　B　） A． 生产者 B． 消费者 C． 分解者 D． 非生物部分 B 同步冲刺 生物 八全 （2025·江西）【主题】某湿地污染严重，出现水体发臭、鱼虾大量 死亡等现象。专家运用生态浮岛，对湿地进行生态修复。生态浮岛是一 种利用植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化水体中多种污染物， 从而净化水体的生态修复技术。请完成8～10题。 同步冲刺 生物 八全 8． 该湿地中部分生物之间的捕食关系如表所示，下列叙述错．误．的 是（　D　） 捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚 被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾 A． 表中生物可构成两条食物链 B． 鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关系 C． 野生鸬鹚是表中有毒物质含量最多的生物 D． 表中生物构成的最长食物链为：水藻→虾→野生鸬鹚 D 同步冲刺 生物 八全 【题8解析】根据表格中的捕食关系可知，表中生物可构成两条食 物链：水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚和水藻→虾→野生鸬鹚，其中最长食 物链是水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚，A正确、D错误；鲫鱼被野生鸬鹚 捕食，且两者均以虾为食，因此，鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关 系，B正确；有毒物质通过食物链富集，野生鸬鹚处于最高营养级，体 内有毒物质最多，C正确。 同步冲刺 生物 八全 9． 植物根系周围聚集的微生物在生态系统中属于（　B　） A． 生产者 B． 分解者 C． 消费者 D． 非生物部分 B 同步冲刺 生物 八全 10． 生态浮岛成功运用后，湿地水质得到显著改善，这体现了生物 与环境之间的关系是（　A　） A． 生物影响环境 B． 生物适应环境 C． 环境影响生物 D． 生物与环境相互影响 A 同步冲刺 生物 八全 11． （2025·齐齐哈尔）假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映 入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色、白色等编织而成的美丽图案。其中 “蓝色、绿色、白色”分别属于生物圈中的（　A　） A． 水圈、岩石圈、大气圈 B． 大气圈、水圈、岩石圈 C． 岩石圈、大气圈、水圈 D． 岩石圈、水圈、大气圈 A 同步冲刺 生物 八全 12． （2025·资阳）在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马 鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系 统。下列有关这个生态系统的分析，错．误．的是（　B　） A． 金鱼藻在该生态系统中属于生产者 B． 这个生态系统中的一条食物链为：金鱼藻→斑马鱼→微生物 C． 微生物能够参与生态系统的物质循环 D． 太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 B 同步冲刺 生物 八全 13． （2025·成都）物质循环是生态系统的重要功能之一，生态系统 中碳循环的途径如图所示。下列叙述错．误．的是（　C　） A． ①是生产者的光合作用，碳由此途径进入生物体内 B． ②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返回无机环境 C． ④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳 D． 组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环 C 同步冲刺 生物 八全 【题13解析】①是生产者利用大气中的二氧化碳制造有机物的过 程，即光合作用，通过光合作用，碳从无机环境进入生物体内，A正 确；②③分别是生产者和消费者向大气中释放二氧化碳的过程，对应生 物的呼吸作用，呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳，使碳返回无机环 境，B正确；④是分解者的分解作用，可将动植物遗体、排出物中的有 机物分解产生二氧化碳等返回无机环境；⑤是化石燃料燃烧释放二氧化 碳的过程，并非微生物的分解作用，C错误；在生态系统的碳循环中， 组成生物体的碳在生物与无机环境之间往返循环，保证了生态系统的物 质平衡，D正确。 同步冲刺 生物 八全 14． （2025·湖北）研究人员在制作某种蛇（甲）标本时发现其消化 道中存在某种植物（乙）的种子。已知蛇是严格的肉食性动物，某种啮 齿类动物（丙）进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两侧的颊囊中。据此 推断，这三种生物可能存在的食物关系是（　D　） A． 甲→乙→丙 B． 乙→甲→丙 C． 丙→乙→甲 D． 乙→丙→甲 D 同步冲刺 生物 八全 【题14解析】甲是蛇，乙是植物，丙是啮齿类动物。根据题干可 知：啮齿类动物（丙）会取食植物（乙），蛇（甲）会捕食啮齿类动物 （丙），因此三种生物可能存在的食物关系是乙→丙→甲。 同步冲刺 生物 八全 15． （2025·湖南）下列属于森林生态系统的是（　A　） A． 岳麓山 B． 洞庭湖 C． 浏阳河 D． 凤凰古城 A 同步冲刺 生物 八全 二、 非选择题 16． （2024·青岛）青岛白沙河环境优美，吸引成群的白鹭在水中嬉 戏、捕食。某校生态研究小组调查了白沙河的部分生物，用表格记录它 们之间的捕食关系（用“√”表示）；绘制了生态系统碳循环示意图（图 一），甲、乙、丙、丁表示生态系统组成成分，①~④表示生理过程。请 回答： 同步冲刺 生物 八全 食物关系 鲫鱼 河虾 白鹭 水草 √ √ 鲫鱼 √ 河虾 √ √ 同步冲刺 生物 八全 （1）根据捕食关系记录表可绘制出食物网，其中共包含 ⁠条食 物链；既有捕食关系，又有竞争关系的生物有 ⁠组。若要构成完整 的生态系统，还需要补充的生物成分是图一中的 ⁠（填代号）。 （2）白沙河畔空气清新、含氧量高，与之有关的主要生理过程 是 ⁠（填图一中序号）。 3 2 丁 ② 同步冲刺 生物 八全 （3）回校后，同学们准备了下列材料动手制作生态瓶（材料大小 均与生态瓶相匹配）：①玉米幼苗2棵；②大豆幼苗2棵；③金鱼藻2 棵；④小鱼3条；⑤鼠妇3只。他们向瓶中加入适量塘泥和池塘水（如图 二所示），还加入了上述材料中的 ⁠（填序号），然后盖好木 塞。为了让生态瓶长时间维持稳定，应将其放在 ⁠且温度适 宜的环境中。生态瓶里的水不装满，要留出一定空间，原因是 ⁠ ⁠。 ③④ 阳光充足 便于进 行气体交换 同步冲刺 生物 八全 17． （2024·河北改编）发展生态农业，助力乡村振兴。某地积极 开发低洼盐碱地渔农综合利用模式，如图所示。请回答： 同步冲刺 生物 八全 （1）低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不仅长势良好，而且能降低土壤盐 碱度，增加土壤肥力。这说明它既能适应环境，也能 ⁠环境。 影响 同步冲刺 生物 八全 （2）台田上的小麦和紫花苜蓿，属于该生态系统组成成分中的 ⁠ 。它们固定的太阳光能，通过 ⁠在生物之间 传递。试运用图示或模型在图二方框中表示该生态系统中各生物成分之 间的营养关系（提示：不能答生物的具体名称）。 生 产者 食物链（食物网） 同步冲刺 生物 八全 （3）池塘中，鲢鱼主要以浮游植物为食，生活在水体上层；鳙鱼主 要以浮游动物为食，生活在水体上层或中上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系 是 ⁠。 竞争 同步冲刺 生物 八全 （4）此模式使种植和养殖有机结合，实现了对该生态系统 ⁠ 和 的充分利用。加工厂对农副产品进行深加工，满足 了 ⁠的生活需求，提升了低洼盐碱地的生态效益和经济效益。 物质 能量 人类 同步冲刺 生物 八全 （5）为了更好地治理低洼盐碱地，请你提出一个与上述方法不同的 解决问题的思路： ⁠ ⁠。 科学调控地下水位，利用建设灌排渠体系，如明 沟、暗管、竖井等方式改善盐碱地（合理即可） 同步冲刺 生物 八全 $