第二单元 第一章 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年七年级上学期生物同步练习课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦藻类、苔藓植物和蕨类植物的类群特征，通过引导学生完成《课后分层作业》P33内容导入，结合“西湖春色”诗句、研学活动等生活情境，衔接植物类群整体认知与具体特征学习，以概念检测、情境分析为支架帮助构建知识体系。 其亮点在于融合跨学科、生活实践与核心素养，通过科学思维（如重金属含量数据对比分析）、探究实践（微景观制作实验）培养学生能力，如“贝藻套养”题引导理解生物碳汇作用，强化生态观与社会责任。学生能提升知识应用与探究能力，教师可获得同步衔接的分层教学资源。

生物 (RJ) 七年级上册 第一章 藻类与植物的类群 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 请同学们翻到《课后分层作业》P33 　　1． 跨学科• “西湖春色归，春水绿于染。”春天来临之际，与河水 变绿有关的生物是（　A　） A． 藻类 B． 垂柳 C． 苔藓 D． 满江红 A 同步冲刺 生物 七上 　　2． 概念检测•玉龙缩叶藓是云南特有的苔藓植物，生活在丽江玉龙 雪山的高山岩石缝隙中，不易被发现，被称为“雪山隐士”。下列有关玉 龙缩叶藓的叙述，错．误．的是（　C　） A． 植株矮小 B． 具有类似茎和叶的分化 C． 通过根从土壤中吸收水分 D． 依靠孢子繁殖后代 　　【题2解析】苔藓植物有茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体 内无输导组织，植株矮小,依靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。 C 同步冲刺 生物 七上 　　【主题】某学校组织同学们到华南植物园开展“探索缤纷生命”研学 活动，同学们积极参与、相互配合，开启了一段奇妙的生物探索之旅。 以下是他们沿途的所见所闻，请完成3~5题。 同步冲刺 生物 七上 　　3． 生活情境•某同学在池塘里发现了一种绿色丝状生物，显微镜下 观察发现其细胞内有绿色带形、呈螺旋状的叶绿体，此生物最可能是 （　A　） A． 水绵 B． 海带 C． 紫菜 D． 衣藻 A 同步冲刺 生物 七上 　　4． 概念检测•领队老师发现了某种植物，植株矮小，靠假根固着， 叶片小而薄。老师由此推断这里的空气污染程度比较低。该植物很可能 属于（　C　） A． 裸子植物 B． 被子植物 C． 苔藓植物 D． 蕨类植物 C 同步冲刺 生物 七上 　　5． 生活情境•某同学在路边采集到一株植物作标本，并对其进行了 结构分析（如图），其中错．误．的是（　C　） 　　 A． 通过孢子繁殖 B． 是一种蕨类植物 C． 地上部分是茎和叶 D． 地下有根状茎和不定根 C 同步冲刺 生物 七上 　　【题5解析】由图可以看出，该植物叶的背面有孢子囊，孢子囊中 含有孢子，依靠孢子进行生殖，故A正确；观图可知，此植物有根、 茎、叶的分化，可判断此植物属于蕨类植物，故B正确；由图可以看 出，该植物地上部分只有叶，能够进行光合作用，根状茎通常横卧于地 下，故C错误；由图可以看出，地下部分有根状茎和不定根，不定根能 够吸收水分和无机盐，故D正确。 同步冲刺 生物 七上 　　6． 实验探究•利用一个玻璃瓶、一些小摆件，加上苔藓、蕨类等植 物和培养基质，就制作出一个漂亮的微景观瓶（如图）。下列叙述正确 的是（　C　） 　　 A． 苔藓植物的茎和叶有输导组织 B． 苔藓、蕨类都无根、茎、叶的分化 C． 蕨类植物一般比苔藓植物长得高大 D． 瓶内应保持干燥，以利于其中植物的生存 C 同步冲刺 生物 七上 　　【题6解析】苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组 织，A错误，B错误；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导 组织，能为植株输送营养物质，以及支持地上高大的部分，因此，蕨类 植物一般长得比较高大，C正确；苔藓、蕨类植物生活在潮湿环境，靠 孢子繁殖，故瓶内应保持潮湿，以利于其中植物的生存，D错误。 同步冲刺 生物 七上 　　7． 概念检测•藻类、苔藓植物、蕨类植物与人类生活的关系十分密 切。下列叙述正确的是（　C　） A． 海水中的蕨类植物过多会形成赤潮 B． 为地球提供氧气量最多的是苔藓植物 C． 葫芦藓可当作监测空气污染程度的指示植物 D． 煤炭主要由古代藻类遗体埋在地下形成 C 同步冲刺 生物 七上 　　8． 生活情境•在冬日暖阳里，很多人选择带上家人去山间走走。 某同学观察到树干上长了很多苔藓，下列分析不．合．理．的是（　A　） A． 树干朝阳 B． 树干阴湿 C． 树皮能提供营养 D． 山上空气好 A 同步冲刺 生物 七上 　　【题8解析】苔藓植物喜欢生活在阴湿的环境中，树干朝阳意味着 阳光充足，温度相对较高，水分蒸发快，这样的环境不利于苔藓植物保 持水分，不符合苔藓植物的生活习性，A符合题意，B不符合题意；虽 然苔藓植物没有发达的吸收器官，但树皮表面可能会附着一些水、无机 盐等营养物质，为其提供养分，C不符合题意；山上空气好，空气质量 适宜苔藓植物生长，苔藓植物对空气质量较为敏感，良好的空气环境有 利于它们生存，D不符合题意。 同步冲刺 生物 七上 　　9． 概念检测•如图所示为槐叶萍，一种漂浮在水面上的水生植 物。它的茎细长，叶舒展于水面上，具有叶脉，叶脉中有输导组织， 在沉水叶的基部着生孢子果。槐叶萍属于（　C　） 　　 A． 藻类 B． 苔藓植物 C． 蕨类植物 D． 种子植物 C 同步冲刺 生物 七上 　　10． 实践应用•某同学在花卉市场观察到了葫芦藓、刚毛藻、铁线 蕨等鱼缸中常见景观水草，并尝试运用所学知识对它们进行分类（如 图），下列叙述错．误．的是（　A　） 　　 A A． ①为铁线蕨 B． ③处可填写“具有输导组织” C． 3种植物都利用孢子繁殖 D． ①④的繁殖过程离不开水环境 同步冲刺 生物 七上 　　【题10解析】①无茎、叶分化，符合藻类的特征，故代表的生物是 刚毛藻。 同步冲刺 生物 七上 　　11． 实验探究•某小组到某森林公园采集了几种生物，带回实验室 观察。请回答： 　　（1）溪边岩石上发现植株矮小的苔藓，它依靠 ⁠固着在岩 石上，它是藻类到植物进化过程中从水生到陆生的过渡类型。 　　（2）铁线蕨的叶片背面有褐色隆起，这些隆起的名称是 ⁠。 假根 孢子囊群 同步冲刺 生物 七上 　　（3）研究发现，同一环境中苔藓植物与蕨类植物重金属含量 （mg/kg）如表所示。 项目 铅 铁 铜 锌 苔藓植物 43.47 1 121.00 114.38 204.00 蕨类植物 20.52 234.00 9.00 43.60 　　检测结果表明：苔藓植物对某些重金属的吸收能力 （填“大 于”“小于”或“等于”）蕨类植物，与之相适应的结构特点是叶片 由 层细胞构成。 ⁠植物常作为环境污染的指示植物。 大于 一 苔藓 同步冲刺 生物 七上 　　12． 核心素养•我国是世界上最大的海水养殖国家，如图是我国研究人员提出的贝藻套养模式，以非投饵型的贝藻套养为特点，利于更好地控制二氧化碳（CO2）排放，加快碳中和进程。据统计，我国每年通过收获贝类可从海水中移除近200万吨的碳，相当于义务造林约50万公顷。请回答： 同步冲刺 生物 七上 　　（1）在海洋养殖中滤食性贝类的食物来源主要是 ⁠，而不 是大量投放饵料。 　　（2）据图可知， ⁠通 过光合作用，将二氧化碳中的无 机碳转化为有机碳，起到了很好 的碳汇作用，同时还向大气中释 放出大量的 ⁠。 藻类 藻类 氧气 同步冲刺 生物 七上 　　（3）滤食性贝类摄食多种目标等以获取营养物质，通过细胞的 生长、 及 ⁠，个体不断由小长大，增加了身体中的 碳含量。 分裂 分化 同步冲刺 生物 七上 　　（4）据图分析可知，除了摄食藻类，养殖贝类还可通过滤食水体 中的 ⁠等途径来利用海洋中 的碳，以减少海水中的碳含量。此外，从海水中移除碳的途径还有 ⁠ ⁠ ⁠（写出一种即可）。 有机碎屑（或浮游植物、颗粒有机碳等） 未 被利用的有机碳可沉降到海底埋藏，还能向深远海输送，进行深海碳封 存等（合理即可） 同步冲刺 生物 七上 　　（5）合理的贝藻套养既可提供大量优质蓝色海洋食物，又能着力 于“海洋负排放（减少二氧化碳排放）”，是双赢的人类生产活动。除以 上方式外，请写出一条加强“海洋负排放”的措施： ⁠ ⁠。 减少污水排放，避 免发生赤潮等灾害（合理即可） 同步冲刺 生物 七上 $