2.3 多姿多彩的动物 第1课时（导学案） 科学新教材浙教版七年级上册

该初中科学导学案聚焦无脊椎动物的含义、分类及特征，通过自主预习填空梳理刺胞动物、环节动物等类群及代表动物，结合“蜗牛感觉功能探究”“蝗虫等形态比较”活动搭建学习支架，衔接概念与实践。 以探究实践为核心亮点，设计蜗牛视觉、触觉实验培养科学探究能力，比较动物结构引导模型建构与推理论证发展科学思维，习题融入地方生物实例强化科学观念应用，提升学习兴趣与社会责任意识。

第3节 多姿多彩的动物（第1课时） （导学案） 【学习目标】 1.无脊椎动物的含义 2.无脊椎动物的分类及特征 3.了解一些无脊椎动物对外界的刺激作出反应 【学习重点】 知道无脊椎动物的分类及代表动物；了解蜗牛等动物对外界刺激的反应；了解蝗虫等昆虫的主要结构特征。 【学习难点】 通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的主要类群及其代表动物特征。 【自主预习】 一、无脊椎动物含义 地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体内没有脊椎骨，称为 。 二、无脊椎动物的分类及特征 1.根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群，如 、 、 、 、 、 、 等。 2.刺胞动物都具有可用于 和 的 ，如 、 、珊瑚虫等。 它们的外形呈 ，没有 和左右之分；它们的身体结构 ，只有 开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 3.扁形动物的身体呈 ，有背腹、左右之分，但身体只有 个开口；身体背腹 ，形似 的小动物，体长1~1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的 ，如： 、 。 4.线形动物因 如线而得名，前端有 ，后端有 。线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产；如： 、钩虫、蛲虫。 5.蚯蚓的身体也是细长的，但它却 属于线形动物，而是 。它的身体由许多 构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。蚯蚓能疏松 ，增加土壤的肥力，改善土壤结构。 6.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕、 。 7.软体动物的身体非常 ，外面大多有坚硬的 加以保护。软体动物种类繁多，分布广泛，常见的软体动物有：海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼，淡水中的河蚌、田螺，陆地上的 。 8.节肢动物体表有坚韧的 ，身体和附肢都 。身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力；节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群体，目前已被命名的就有 万种以上。其中 就多达上百万种，是节肢动物中成员最多的大家庭。我们平时经常看到的蚊、蝇、蝶、蛾等各种昆虫，以及蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等，它们都属于节肢动物。 9.昆虫不仅数量庞大，与人类的关系也十分密切，其中既有蜜蜂、桑蚕这样的益虫，也有大量危害农作物、传播各种疾病的害虫，如 、蚜虫、 、 等 10.生活在海洋中的海星、海胆、海参，它们体表长满 ，属于 。 【探究新知】 ◆任务点一：无脊椎动物 1、探索活动【蜗牛具有哪些感觉功能】 动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能? ▲探究蜗牛是否有视觉。 将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。 现象： 。 结论： 。 ▲探究蜗牛是否有触觉。 先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。 现象： 。 结论： 。 ▲你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案完成探究。 探究： 。 实验设计： 。 结论： 。 注意：探究结束后，将蜗牛放回它原来生活的地方，将手清洗干净。 2、探索活动【比较蝗虫、蜈蚣、瓢虫、蜘蛛、虾的形态结构特点】 （1）观察下列动物，比较它们的形态结构特点。 （2）将观察结果记录在表格中。相关内容 （3）这些动物在形态结构上有什么共同特征？这些特征对它们的生存有什么意义？ ① ② 3、思考与讨论【蝗虫结构及各部分功能】 观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。 （1） （2） （3） （4） 【课堂总结】 【课堂练习】 1．（25-26七年级上·浙江绍兴·期末）小科对如图所示的四种动物进行了分析和归纳，其中描述错误的是（     ） A．甲、乙、丙三种动物都属于节肢动物，因为它们的身体都分节 B．丁动物属于脊椎动物，因为它身体中有一根脊椎骨组成的脊柱 C．小龙虾属于昆虫，因为它的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角 D．把乙、丙、丁三种动物分在同一类，依据可以是它们都是水生动物 【答案】C 【解析】A．甲是蜜蜂，乙是小龙虾，丙是虾，它们都属于节肢动物，节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节，因此三者都符合节肢动物身体分节的特征，A正确。 B．丁是鱼类，鱼类属于脊椎动物，体内有由多块脊椎骨组成的脊柱，该描述符合脊椎动物的定义，B正确。 C．小龙虾属于节肢动物门的甲壳纲，并不属于昆虫纲。昆虫的典型特征是身体分头、胸、腹三部分，一般具有三对足、两对翅；而小龙虾身体分为头胸部和腹部两部分，具有多对步足，不符合昆虫的特征，C错误。 D．乙小龙虾、丙虾都生活在水中，丁鱼类也终生生活在水中，因此将乙、丙、丁三种动物分在同一类，分类依据可以是它们都属于水生动物，D正确。 2．（25-26七年级上·浙江金华·期中）节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群。下列不属于节肢动物主要特征的是（    ） A．有两对翅，三对足 B．身体由很多体节构成 C．长有附肢，且分节 D．体表有坚韧的外骨骼 【答案】A 【解析】A．有两对翅，三对足是昆虫的特征，并非所有节肢动物都具有此特征，A符合题意。    B．节肢动物的身体由很多体节构成，这是节肢动物的主要特征之一，B不符合题意。    C．节肢动物长有附肢，且分节，这是节肢动物的主要特征之一，C不符合题意。   D．节肢动物体表有坚韧的外骨骼，能保护和防止体内水分蒸发，这是节肢动物的主要特征之一，D不符合题意。 3．（25-26七年级上·浙江丽水·期末）“爱上美食、爱上丽水”，稀卤鱿鱼是丽水的一道名菜，食材主要有鱿鱼、淀粉、荸荠、香菜等，其中食材来自动物的是（    ） A．鱿鱼 B．淀粉 C．荸荠 D．香菜 【答案】A 【解析】A．鱿鱼是软体动物，来自动物，A正确。 B．淀粉是植物通过光合作用合成的有机物，来自植物，B错误。 C．.荸荠是植物的球茎，来自植物，C错误。 D．香菜是植物的茎叶，来自植物，D错误。 4．（25-26七年级上·浙江台州·期末）如图所示为玉环的特色养殖贝类一一缢蛏。缢蛏身体柔软，有坚硬的外壳。从动物分类上判断，缢蛏属于（　　） A．软体动物 B．刺胞动物 C．环节动物 D．节肢动物 【答案】A 【解析】A．缢蛏身体柔软，有坚硬的外壳，符合软体动物身体柔软、大多具有贝壳的特征，所以缢蛏属于软体动物，A正确。 B．刺胞动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，缢蛏不具备这些特征，B错误。 C．环节动物身体由许多彼此相似的体节组成，缢蛏没有这样的特征，C错误。 D．节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，缢蛏不符合节肢动物的这些特征，D错误。 5．（25-26七年级下·浙江宁波·开学考试）水螅、蚯蚓、章鱼、血吸虫分别属于（   ） A．软体动物、线形动物、鱼类、扁形动物 B．刺胞动物、环节动物、软体动物、扁形动物 C．软体动物、环节动物、鱼类、扁形动物 D．刺胞动物、线形动物、软体动物、线形动物 【答案】B 【解析】A．水螅不是软体动物，蚯蚓不是线形动物，章鱼不是鱼类 ，，血吸虫是扁形动物，故A不符合题意。 B．水螅是刺胞动物，蚯蚓是环节动物，章鱼是软体动物，血吸虫是扁形动物，故B符合题意。 C．水螅不是软体动物，蚯蚓是环节动物，章鱼不是鱼类，血吸虫是扁形动物，故C不符合题意。 D．水螅是刺胞动物，蚯蚓不是线形动物，章鱼是软体动物，血吸虫不是线形动物，故D不符合题意。 故选B。 6．（25-26七年级上·浙江衢州·期末）图中圆圈代表参与太空实验的几种生物的特征，重合区域表示其共同特征。下列观点正确的是（   ） A．图中P表示体温不恒定 B．图中E表示胎生哺乳 C．图中F表示用肺呼吸 D．图中Q表示体内有脊柱 【答案】A 【解析】A．P是蚕和斑马鱼的共同特征。蚕是节肢动物，体温不恒定；斑马鱼是鱼类，体温同样不恒定。因此，P能表示体温不恒定，A正确。 B．E是蚕和小鼠的共同特征。蚕是节肢动物，卵生；小鼠是哺乳动物，胎生、哺乳。因此，E不能表示胎生哺乳，B错误。 C．F是斑马鱼和小鼠的共同特征。斑马鱼是鱼类，用鳃呼吸；小鼠是哺乳动物，用肺呼吸，C错误。 D．Q是蚕、斑马鱼和小鼠的共同特征。蚕体内没有脊柱，斑马鱼和小鼠的体内都有脊柱。因此，Q不可以表示体内有脊柱，D错误。故选A。 7．（25-26七年级上·浙江嘉兴·期末）小嘉发现很多成语与动物有关如：①金蝉脱壳  ②管中窥豹  ③画蛇添足  ④水母目虾，其中涉及无脊椎动物的成语是（    ） A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】C 【解析】①金蝉脱壳中的蝉是昆虫属于节肢动物，属于无脊椎动物，正确。 ②管中窥豹中的豹是哺乳动物，属于脊椎动物，错误。 ③画蛇添足中的蛇是爬行动物，属于脊椎动物，错误 ④水母目虾中水母是腔肠动物，虾是节肢动物，它们属于无脊椎动物，正确。故选C。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节 多姿多彩的动物（第1课时） （导学案） 【学习目标】 1.无脊椎动物的含义 2.无脊椎动物的分类及特征 3.了解一些无脊椎动物对外界的刺激作出反应 【学习重点】 知道无脊椎动物的分类及代表动物；了解蜗牛等动物对外界刺激的反应；了解蝗虫等昆虫的主要结构特征。 【学习难点】 通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的主要类群及其代表动物特征。 【自主预习】 一、无脊椎动物含义 地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。 二、无脊椎动物的分类及特征 1.根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群，如刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。 2.刺胞动物都具有可用于攻击和防卫的刺细胞，如水母、水螅、珊瑚虫等。 它们的外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；它们的身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 3.扁形动物的身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，但身体只有一个开口；身体背腹扁平，形似柳叶的小动物，体长1~1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，如：涡虫、血吸虫。 4.线形动物因体形细长如线而得名，前端有口，后端有肛门。线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产；如：蛔虫、钩虫、蛲虫。 5.蚯蚓的身体也是细长的，但它却不属于线形动物，而是环节动物。它的身体由许多环形的体节构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。 6.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕、水蛭。 7.软体动物的身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。软体动物种类繁多，分布广泛，常见的软体动物有：海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼，淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛。 8.节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力；节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群体，目前已被命名的就有120万种以上。其中昆虫就多达上百万种，是节肢动物中成员最多的大家庭。我们平时经常看到的蚊、蝇、蝶、蛾等各种昆虫，以及蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等，它们都属于节肢动物。 9.昆虫不仅数量庞大，与人类的关系也十分密切，其中既有蜜蜂、桑蚕这样的益虫，也有大量危害农作物、传播各种疾病的害虫，如蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇等 10.生活在海洋中的海星、海胆、海参，它们体表长满棘，属于棘皮动物。 【探究新知】 ◆任务点一：无脊椎动物 1、探索活动【蜗牛具有哪些感觉功能】 动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能? ▲探究蜗牛是否有视觉。 将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。 现象：蜗牛将爬向阴影。 结论：蜗牛有视觉。 ▲探究蜗牛是否有触觉。 先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。 现象：蜗牛会缩回壳内。 结论：蜗牛有触觉。 ▲你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案完成探究。 探究：观察蜗牛是否有嗅觉和味觉。 实验设计：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3cm处，蜗牛向远离米醋方向爬行；在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会向蔗糖溶液方向爬行。 结论：蜗牛有嗅觉和味觉。 注意：探究结束后，将蜗牛放回它原来生活的地方，将手清洗干净。 2、探索活动【比较蝗虫、蜈蚣、瓢虫、蜘蛛、虾的形态结构特点】 （1）观察下列动物，比较它们的形态结构特点。 （2）将观察结果记录在表格中。相关内容 （3）这些动物在形态结构上有什么共同特征？这些特征对它们的生存有什么意义？ ①体表有坚韧的骨骼——保护内部器官 ②身体和附肢都分节——提高运动能力 3、思考与讨论【蝗虫结构及各部分功能】 观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。 （1）蝗虫的身体可分为头、胸、腹三个部分； （2）头部：长有单眼和复眼（视觉），一对触角（触觉）、口器（摄食）； （3）胸部：三对足（爬行、跳跃）、两对翅（飞行）； （4）腹部：有多种内脏。 【课堂总结】 【课堂练习】 1．（25-26七年级上·浙江绍兴·期末）小科对如图所示的四种动物进行了分析和归纳，其中描述错误的是（     ） A．甲、乙、丙三种动物都属于节肢动物，因为它们的身体都分节 B．丁动物属于脊椎动物，因为它身体中有一根脊椎骨组成的脊柱 C．小龙虾属于昆虫，因为它的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角 D．把乙、丙、丁三种动物分在同一类，依据可以是它们都是水生动物 【答案】C 【解析】A．甲是蜜蜂，乙是小龙虾，丙是虾，它们都属于节肢动物，节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节，因此三者都符合节肢动物身体分节的特征，A正确。 B．丁是鱼类，鱼类属于脊椎动物，体内有由多块脊椎骨组成的脊柱，该描述符合脊椎动物的定义，B正确。 C．小龙虾属于节肢动物门的甲壳纲，并不属于昆虫纲。昆虫的典型特征是身体分头、胸、腹三部分，一般具有三对足、两对翅；而小龙虾身体分为头胸部和腹部两部分，具有多对步足，不符合昆虫的特征，C错误。 D．乙小龙虾、丙虾都生活在水中，丁鱼类也终生生活在水中，因此将乙、丙、丁三种动物分在同一类，分类依据可以是它们都属于水生动物，D正确。 2．（25-26七年级上·浙江金华·期中）节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群。下列不属于节肢动物主要特征的是（    ） A．有两对翅，三对足 B．身体由很多体节构成 C．长有附肢，且分节 D．体表有坚韧的外骨骼 【答案】A 【解析】A．有两对翅，三对足是昆虫的特征，并非所有节肢动物都具有此特征，A符合题意。    B．节肢动物的身体由很多体节构成，这是节肢动物的主要特征之一，B不符合题意。    C．节肢动物长有附肢，且分节，这是节肢动物的主要特征之一，C不符合题意。   D．节肢动物体表有坚韧的外骨骼，能保护和防止体内水分蒸发，这是节肢动物的主要特征之一，D不符合题意。 3．（25-26七年级上·浙江丽水·期末）“爱上美食、爱上丽水”，稀卤鱿鱼是丽水的一道名菜，食材主要有鱿鱼、淀粉、荸荠、香菜等，其中食材来自动物的是（    ） A．鱿鱼 B．淀粉 C．荸荠 D．香菜 【答案】A 【解析】A．鱿鱼是软体动物，来自动物，A正确。 B．淀粉是植物通过光合作用合成的有机物，来自植物，B错误。 C．.荸荠是植物的球茎，来自植物，C错误。 D．香菜是植物的茎叶，来自植物，D错误。 4．（25-26七年级上·浙江台州·期末）如图所示为玉环的特色养殖贝类一一缢蛏。缢蛏身体柔软，有坚硬的外壳。从动物分类上判断，缢蛏属于（　　） A．软体动物 B．刺胞动物 C．环节动物 D．节肢动物 【答案】A 【解析】A．缢蛏身体柔软，有坚硬的外壳，符合软体动物身体柔软、大多具有贝壳的特征，所以缢蛏属于软体动物，A正确。 B．刺胞动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，缢蛏不具备这些特征，B错误。 C．环节动物身体由许多彼此相似的体节组成，缢蛏没有这样的特征，C错误。 D．节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，缢蛏不符合节肢动物的这些特征，D错误。 5．（25-26七年级下·浙江宁波·开学考试）水螅、蚯蚓、章鱼、血吸虫分别属于（   ） A．软体动物、线形动物、鱼类、扁形动物 B．刺胞动物、环节动物、软体动物、扁形动物 C．软体动物、环节动物、鱼类、扁形动物 D．刺胞动物、线形动物、软体动物、线形动物 【答案】B 【解析】A．水螅不是软体动物，蚯蚓不是线形动物，章鱼不是鱼类 ，，血吸虫是扁形动物，故A不符合题意。 B．水螅是刺胞动物，蚯蚓是环节动物，章鱼是软体动物，血吸虫是扁形动物，故B符合题意。 C．水螅不是软体动物，蚯蚓是环节动物，章鱼不是鱼类，血吸虫是扁形动物，故C不符合题意。 D．水螅是刺胞动物，蚯蚓不是线形动物，章鱼是软体动物，血吸虫不是线形动物，故D不符合题意。 故选B。 6．（25-26七年级上·浙江衢州·期末）图中圆圈代表参与太空实验的几种生物的特征，重合区域表示其共同特征。下列观点正确的是（   ） A．图中P表示体温不恒定 B．图中E表示胎生哺乳 C．图中F表示用肺呼吸 D．图中Q表示体内有脊柱 【答案】A 【解析】A．P是蚕和斑马鱼的共同特征。蚕是节肢动物，体温不恒定；斑马鱼是鱼类，体温同样不恒定。因此，P能表示体温不恒定，A正确。 B．E是蚕和小鼠的共同特征。蚕是节肢动物，卵生；小鼠是哺乳动物，胎生、哺乳。因此，E不能表示胎生哺乳，B错误。 C．F是斑马鱼和小鼠的共同特征。斑马鱼是鱼类，用鳃呼吸；小鼠是哺乳动物，用肺呼吸，C错误。 D．Q是蚕、斑马鱼和小鼠的共同特征。蚕体内没有脊柱，斑马鱼和小鼠的体内都有脊柱。因此，Q不可以表示体内有脊柱，D错误。故选A。 7．（25-26七年级上·浙江嘉兴·期末）小嘉发现很多成语与动物有关如：①金蝉脱壳  ②管中窥豹  ③画蛇添足  ④水母目虾，其中涉及无脊椎动物的成语是（    ） A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】C 【解析】①金蝉脱壳中的蝉是昆虫属于节肢动物，属于无脊椎动物，正确。 ②管中窥豹中的豹是哺乳动物，属于脊椎动物，错误。 ③画蛇添足中的蛇是爬行动物，属于脊椎动物，错误 ④水母目虾中水母是腔肠动物，虾是节肢动物，它们属于无脊椎动物，正确。故选C。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $