2.4 生物的分类 导学案- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

该初中科学导学案聚焦“生物的分类”，核心知识点包括生物分类依据、二歧分类法原理与操作、七个分类等级及亲缘关系判断。通过预学问题启航引导学生理解分类基本概念，以任务驱动探究（动物分类树形图绘制、植物检索表制作等）搭建学习支架，衔接从基础分类到等级应用的知识脉络。 特色在于以探究实践为主线，通过绘制分类树形图、制作检索表等任务培养科学思维中的模型建构能力，分层检测（A组必过关、B组挑战关）兼顾不同学习需求，拓展部分结合DNA分析新发现体现科学观念的动态性，助力学生自主学习与科学素养提升，便于教师教学评估。

2.4 生物的分类 导学案 班级________ 姓名________ 组号________ 一、学习目标 1. 我能说出生物分类的依据，知道二歧分类法的基本原理和操作步骤。 2. 我能用二歧分类法对常见动植物进行分类，并画出分支图。 3. 我能默写生物分类的七个等级，并用分类等级判断不同生物间的亲缘关系远近。 二、预学·问题启航 1. 分类就是把具有____________特征的事物归为一组，把____________特征的事物区分开来。 2. 科学家对生物进行分类的主要依据是生物的____________和____________等特征。 3. 如果把以下动物分成两类，你会用什么标准？写出你的分类标准： 动物列表：虎、蝗虫、金鱼、麻雀 → 第一类(标准：____________)：____________ 第二类：____________ 三、探究·任务驱动 任务一：二歧分类法初体验 观察6种动物图片卡(虎、狼、蝗虫、猫、黑猩猩、人)： (1) 第一次分叉：分类标准是____________ 左边(有脊柱的动物)：______、______、______、______、______ 右边(无脊柱的动物)：______ (2) 第二次分叉(对有脊柱的继续分)：分类标准是____________ (3) 第三次分叉：分类标准是____________ (4) 请在下面方框中，用树形图画出完整的二歧分类过程： [请在此处画树形分类图] 任务二：植物二歧分类检索表 阅读4种植物信息(松树、小麦、蕨类、海带)，完成以下二歧分类检索表： 1a. 有种子 → ____________ 1b. 无种子 → ____________ 2a. 种子有果皮包被 → ____________ 2b. 种子无果皮包被 → ____________ 3a. 有真正的根 → ____________ 3b. 无真正的根 → ____________ 任务三：七个分类等级与亲缘关系 阅读人、大猩猩、蝗虫的分类地位对比表，完成以下填空： 分类等级 人 大猩猩 蝗虫 界 动物界 动物界 动物界 门 脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门 纲 哺乳纲 哺乳纲 昆虫纲 目 灵长目 灵长目 直翅目 科 人科 人科 蝗科 属 人属 大猩猩属 飞蝗属 种 智人 东非大猩猩 东亚飞蝗 (1) 人和大猩猩相同的分类等级有______个(从界到科)，最小相同等级是______。 (2) 人和蝗虫相同的分类等级只有______个(仅同界)，最小相同等级是______。 (3) 因此，______和______的亲缘关系更近。 (4) 虎和猫同在______科，虎和豹同在______属，所以虎和______的亲缘关系更近(提示：等级越小越近)。 结论：最小相同分类等级越______(大、小)，两种生物的亲缘关系越______(近、远)。 任务四：分类等级应用——判断亲缘关系 (1) 猫和老虎同在猫科、不同属；猫和大熊猫同在食肉目、不同科。请判断猫和谁更近：______，理由：______。 (2) 请从大到小写出七个分类等级：______→______→______→______→______→______→______。 (3) 种是最基本的分类单位，是因为：________________________________。 四、检测·闯关练习 A组(必过关) 1. 下列不属于生物分类依据的是( ) A. 形态结构 B. 生理功能 C. 生活环境 D. 内部构造 2. 在二歧分类法中，每一步把生物分成( ) A. 一类 B. 两类 C. 三类 D. 多类 3. 生物分类的基本单位是( ) A. 界 B. 纲 C. 科 D. 种 4. 生物分类从大到小排列正确的是( ) A. 界、门、纲、目、科、属、种 B. 种、属、科、目、纲、门、界 C. 界、纲、门、目、科、属、种 D. 门、纲、界、目、属、科、种 B组(挑战关) 5. 虎和豹同在豹属(哺乳纲、食肉目、猫科、豹属)，虎和猫同科不同属。请回答： (1) 虎和豹的最小相同分类等级是______。 (2) 虎和猫的最小相同分类等级是______。 (3) 虎和______的亲缘关系更近，理由是：同______(属、科)的级别小于同______(属、科)，等级越小亲缘越近。 6. 大熊猫属于食肉目、大熊猫科、大熊猫属，小熊猫属于食肉目、小熊猫科、小熊猫属。下列说法正确的是( ) A. 大熊猫和小熊猫同科 B. 大熊猫和小熊猫同属 C. 大熊猫和小熊猫同目 D. 大熊猫和小熊猫同种 五、总结·知识建构 1. 填空：生物分类的七个等级从大到小是______→______→______→______→______→______→______。 2. 判断(√、×)：二歧分类法每一步只能分成两个分支。( ) 3. 用自己的话写一句话总结：判断亲缘关系远近的方法是什么？ ____________________________________________________________ 六、拓展·学以致用 生物学新发现(引用自PPT第26页相关材料)：科学家通过DNA分析发现，河马(偶蹄目)和鲸(鲸目)的亲缘关系比河马和其他偶蹄目动物更近！请问： (1) 按照七个分类等级的体系，这说明河马和鲸可能有怎样的分类关系？ (2) 这说明了生物分类的什么特点？(提示：分类是否会随研究深入而改变？) 附：参考答案 二、预学·问题启航 1. 相同；不同(或相异) 2. 形态结构；生理功能(或生活习性) 3. 合理即可。示例：有无脊柱；第一类虎、金鱼、麻雀(有脊柱)；第二类蝗虫(无脊柱) 三、探究·任务驱动 任务一 (1) 有无脊柱 (2) 是否胎生 (3) 是否食肉 (4) 略(树形图) 任务二 1a. 松树、小麦 1b. 蕨类、海带 2a. 小麦 2b. 松树 3a. 蕨类 3b. 海带 任务三 (1) 5个；科 (2) 1个；界 (3) 人；大猩猩 (4) 猫；豹；豹 结论：小；近 任务四 (1) 猫和老虎更近；同科比同目亲缘关系更近(科的等级小于目) (2) 界→门→纲→目→科→属→种 (3) 同种生物可以自然交配并产生有生育能力的后代，种是最基础的自然分类单位 四、检测·闯关练习 A组：1.C 2.B 3.D 4.A B组：5.(1)属 (2)科 (3)豹；属；科 6.C 五、总结·知识建构 1. 界→门→纲→目→科→属→种 2. √ 3. 找到两种生物共同的最小分类等级，等级越小，亲缘关系越近。 六、拓展·学以致用 (1) 河马和鲸可能有较近的共同祖先，在进化树上分叉较晚。 (2) 生物分类不是一成不变的，随着科学研究的深入(如分子生物学技术的发展)，分类地位可能被修改或调整，这体现了科学的动态性和发展性。 学科网（北京）股份有限公司 $