第1章 探索自然的科学（复习课件）科学新教材浙教版七年级上册

该初中科学单元复习课件系统梳理了科学测量（长度、体积、温度的工具使用及特殊方法）和科学探究（步骤、方法）核心知识，通过知识图谱串联考点，结合重点难点解析与易错复盘，帮助学生构建完整的知识网络。 其亮点在于采用“考点串讲-题型剖析-分层训练”模式，如通过摆的周期探究题培养控制变量法（科学思维），设计基础/综合/拓展题分层提升（探究实践），助力学生巩固知识，教师可精准把握学情，提升复习针对性。

第一章 探索自然的科学 复习课件 浙教版·七年级上册（新教材） 第一章——探索自然的科学 1 复习目标 2 重点难点 3 知识图谱 4 考点串讲 5 题型剖析 6 针对训练 7 课堂总结 复习内容导览 单元复习目标 01 掌握长度、体积、温度测量工具的使用及使用规范、初步了解科学探究的定义和方法。 02 科学思维 初步学会运用观察、实验等手段了解科学测量及科学探究，形成一定的证据推理能力。 科学探究 实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径;能独立或与同学合作完成简单的实验任务。 科学态度与责任 具有对物质世界及其变化的好奇心、探究欲和审美情趣;具有实验安全意识；严谨的科学意识。 科学观念 03 04 基础达标 能力提升 素养目标 单元重难点 重 点 难 点 重点 1. 误差分析。 2. 不准确温度计的测量。 1.实验仪器的认识与使用。 2. 长度、体积、温度的测量及特殊方法。 3. 实验探究的过程和方法。 考点串讲 ——1：科学并不神秘 1.科学以 各种现象为研究对象，发现它们 、 的原因和规律。 2.科学研究要 ， 。解决一个小小问题的过程都可能有科学发现。 3.科学探索为我们提供了 ，可以帮助我们 ，改变和拓展了我们对 的认识。 4.科学改变了人们的 ，我们学会了用 方式解决复杂问题。 自然界 产生 发展 善于观察 勤于实验 新的事实与证据 认识世界 自然 思维方式 科学的思维 考点串讲 ——2：科学测量 一、测量的定义 1.测量是一个把待测的量与 进行比较的过程。 二、长度的测量 1.长度的单位及其换算：在国际单位制中，长度的单位是 。常用单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等。 1千米= 米 1米= 分米= 厘米= 毫米 1毫米= 微米 1微米= 纳米 换算关系：1m=103mm=106μm=109nm 2.长度的常用测量工具有 等。此外，人们还可以利用自己的手、脚等来粗测物体的长度。声呐、雷达、激光测距等是现代测量中常用的技术。 公认的标准 米(m) 1000 10 100 1000 1000 1000 钢尺、木尺、三角板、卷尺 考点串讲 ——2：科学测量 刻度尺的使用： （1）会认：认识所用刻度尺的 、 和 的位置(如图)； （2）会测：刻度尺与待测物平行，使刻度尺 被测物体，并且使刻度尺的 对准被测物体的一端； 薄刻度尺 厚刻度尺 量程 分度值 起始刻度线 紧贴 零刻度线 考点串讲 ——2：科学测量 （3）会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体 (如图)； （4）会读：读数时，除要读出分度值，还要估读 的下一位； （5）会记：记录的数据后应写上 （记录的数值=准确值+ +单位）。 垂直 分度值 单位 估计值 考点串讲 ——2：科学测量 （1）累积法： 应用：测纸张的厚度，测金属丝直径等。 如：要测一张纸的厚度可以测n张相同纸的厚度，再除以n，就可算出一张纸的厚度。要测细铜丝的直径，可测出紧密绕在铅笔上n匝细铜丝的长度，再除以n，即可得出细铜丝的直径。 （2）平移（定位）法： 应用：测球的直径，测圆锥的高等。 考点串讲 ——2：科学测量 （3）化曲为直法： 应用：测地图上的公路、铁路、河流长，测硬币周长等。方法：使一根棉线与待测的曲线重合，然后把棉线拉直，测出棉线上起点和终点间的直线距离即可。 （4）化直为曲（滚轮法）： 用已知周长的轮子，沿着要测量的长度滚过，记下轮子滚过的圈数，则物体的长度就等于轮子的周长乘以轮子转过的圈数。此法适于测较长的曲线。如测运动场的跑道长度。 考点串讲 ——2：科学测量 一、体积的定义及单位 1.体积是物体占有的 大小。 2.固体体积的常用单位是 。还有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。 3.液体体积的常用单位是 和 。 4.单位换算： 1立方米= 立方分米 1立方分米= 立方厘米 1升= 立方分米 1毫升= 立方厘米 1m3= cm3 空间 立方米(m3) 升(L) 毫升(mL ) 1000 1 106 1000 1 考点串讲 ——2：科学测量 量筒(或量杯)的正确使用方法： （1）弄清量筒(或量杯)的量程和分度值(每小格表示多少毫升)； （2）量筒精确度：分度值相同时，量筒越细，精确度就越高。 （3）测量时要把量筒(或量杯)放在水平桌面上；（量筒不可以加热、溶液配制、化学反应；亦不可放到天平上使用） （4）读数时，视线跟凹形液面中央最低处相平：如果液面是凸形的，那么要以凸形液面中央最高处为准。水、酒精、煤油等的液面是凹形的，水银的液面是凸形的。 考点串讲 ——2：科学测量 A.形状不规则的较小固体（排水法） （1）用烧杯将 水倒入量筒内，正确读出 V1 (适量水是指既能浸没固体小物体，又能使浸没固体小物体后液面不超过量筒的量程)； （2）将小固体用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小固体被水 时，正确读出水面上升后总体积V2(缓缓是相对而言，防止打碎量筒或量杯)； （3）计算被测固体的体积：V= . 适量的 水的体积 完全浸没 V2-V1 考点串讲 ——2：科学测量 1.温度用来表示物体的 。 2.凭感觉来判断温度的高低是 ；要准确测量温度，需要使用 。 3.常用的温度单位是 ，用“ ”表示。 4.规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为 ，水沸腾时的温度规定为 。0℃到100℃之间分为 等份，每1等份就表示 。 5. 0℃以下，应读作 多少摄氏度或 多少摄氏度。 冷热程度 不可靠的 温度计 摄氏度 ℃ 0℃ 1℃ 100 零下 100℃ 负 考点串讲 ——2：科学测量 （1）估测被测物体的温度，选择合适 和 的温度计。 （2）温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，若是测液体，使玻璃泡 在液体中，但不要接触 。 （3）等温度计液柱稳定后，且 将温度计从被测物体中拿出来度数。 （4）读数时视线要与温度计液面 。 （5）记录时数字和单位要写完整，若低于0℃，不要漏写 。 量程 分度值 完全浸没 杯壁和杯底 不能 相平 负号 考点串讲 ——2：科学测量 构造特点：①大的玻璃泡，使温度的微小变化就能导致水银柱长度的显著变化；②玻璃管横剖面为三角圆锥形，从不同角度观察都可以做放大镜，使度数更准确。③玻璃泡与玻璃管之间有一段弯曲的玻璃管（缩口），当体温计离开人体时，温度忽然下降，水银快速收缩，水银柱在这里断开，上面的玻璃管内的水银就退不回来了，所以体温计能离开人体读数。 （3）优点：①可准确到0.1℃；②可离开人体读数。 （4）测量范围：35℃~42℃；分度值：0.1℃。 （5）注意点：使用前必须先用力甩几下，使玻璃柱中的水银回到玻璃泡中。 考点串讲 ——2：科学测量 1.科学研究是以观察和实验为基础的。 2.科学实验是人们使用一定的仪器、设备，在人为控制的条件下，设计实验，研究现象产生和变化的原因，从中总结、概括出普遍的规律。 3.科学假设需要设计实验来验证，科学结论往往需要通过实验获取证据来得出。 4.实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求(如温度、湿度、光线与通风情况等)和安全要求。 5.它们存放于实验室柜内，并按不同的用途有序摆放，特殊的、具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。 考点串讲 ——2：科学测量 （1）能直接加热的仪器有：试管、蒸发皿；不能直接加热的仪器有：烧杯、烧瓶 ；不能加热的仪器有：量筒、漏斗。 （2）试管加热时用试管夹夹持试管的中上部 ；加热液体时，液体不超过容积的1/3，加热时试管外壁不能有水，不能骤冷，防止受热不均引起炸裂；加热液体时试管口向上与桌面成45°角；加热固体时试管口不能对着自己和他人 ；加热时，先略向下倾斜预热，后集中加热。 （3）加热烧杯和烧瓶中液体时，所盛液体不能超过容积的1/2。 （4）烧杯、试管等玻璃仪器用毕应立即清洗，洗涤干净的标准：既不聚成水滴，也不成股流下。 考点串讲 ——3：科学探究 1、科学探究六步骤 （1）提出科学问题：发现和提出问题是科学探究的第一步。 （2）建立假设：建立猜想或假设是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。 （3）设计验证方案：制订计划是科学探究的中心环节，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。 （4）收集事实证据：对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。 （5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。 （6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。 考点串讲 ——2：科学测量 2、科学探究的基本方法 （1）控制变量法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。 （2）类比法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。 （3）等效替代法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。 （4）转换法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。 3、实验设计时需要遵守的原则 ①对照原则：设置对照，实验结论更有说服力 ②等量原则：每次实验所加试剂量相同 ③单一变量原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同 ④平行重复原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生 题型拆解 例1 由于感官观察的局限，人们发明了许多仪器拓展人类的观察力。使用下列观察仪器不能实现其观察目的的是（ ） A.用天文望远镜观测遥远的星系 B.用电子显微镜观察叶绿体的结构 C.用放大镜观察食盐溶液中的钠离子 D.用频闪照相机拍摄并观察人击球的运动 【解析】用天文望远镜观测遥远的星系可以拓展观察能力，故选项A正确；用电子显微镜可以观察到更细微叶绿体的结构，可以拓展观察能力，故选项B正确；钠离子属于微观粒子，不能用放大镜观察到，故选项C错误；用频闪照相机拍摄并观察人击球的运动，通过观察运动的变化快慢进而拓展观察能力，故选项D正确。 C 题型拆解 例2 伟大的科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了万有引力；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机……这些事例告诉了我们什么道理?四位同学在讨论时分别提出了如下看法：甲说：小小的疑问可能引发科学的发现。乙说：从探究身边的问题着手可以进入科学的世界。丙说：科学的发现有赖于仔细观察、认真思考、积极实验。丁说：科学的发现都是从偶然的观察中得到的。针对以上讨论，你最不同意谁的看法? （ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 【解析】偶然的发现可能孕育巨大的发现，但科学的发现不一定都是从偶然的观察中得到的，故丁错误。 D 题型拆解 例3 一支已用过的体温计，水银柱液面示数为37.5℃，消毒后，用此体温计直接测两个病人的体温，第一个为37.5℃，第二个为38.6℃，由此可以确定（ ） A.两个病人都在发烧 B.第一个病人发烧，第二个病人不发烧 C.第一个病人不发烧，第二个病人发烧 D.第一个病人可能发烧，第二个病人一定发烧 【解析】体温计的缩口使水银不能自己回到液泡中，因此只能升高，用这支体温计测37.5℃及以下的病人的体温时，它的读数不变，测量不准确；用它测38.6℃的病人时，测得的体温是准确的，由此可知，第一个病人的体温可能小于也可能等于37.5℃，即第一个病人可能发烧也可能不发烧，第二个病人一定发烧，故D符合题意，A、B、C不符合题意。故选D。 题型拆解 例4 如图所示，一薄壁瓶除瓶颈处其他部分为圆柱体，用刻度尺测出瓶底直径为D，瓶口朝上倒入一部分水，测出水面高度为L1，然后再堵住瓶口，将瓶倒置测出水面离瓶底高度为L2，则可得出瓶的容积V约为（ ） 【解析】瓶的底面积为S= ，瓶中水的体积 ，倒放时可知，瓶中无水部分体积 ，瓶的容积为 。 题型拆解 例5 一条细绳一端系一个小铁块做成摆(如图)，小明用电子表测出了这个摆的周期(摆动一个来回所用的时间)后，想探究摆的周期与哪些因素有关。他猜想可能与小铁块的质量有关，得出如表的实验数据： 测量次数 铁块质量/g 细绳长度/cm 30个周期/s 周期/s 1 10 50 42.0 1.4 2 10 80 54.0 1.8 3 20 50 42.0 1.4 4 20 80 54.0 1.8 题型拆解 【解析】(1)直接测出一个周期，因时间较短，测得的周期误差较大，为减小误差，提高测量的准确程度，先测出30个周期所用的时间，再算出一个周期的时间； (2)在第1、2次实验中，细绳长度不同，这是用控制变量法来研究摆的周期与细绳长度的关系； (3)第1、2次实验的两组数据中，铁块的质量相同，细绳越长，摆的周期越长，可得结论为铁块质量一定时，细绳越长，摆的周期越长。 (1)摆动一个来回所用的时间比较短，难以测准，为了减小误差应______________________________________________； (2)在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”方法来探究摆的周期与__________的关系； (3)通过比较第1、2次实验的两组数据，得出的实验结论是__________ _______________________________________。 先测出30个周期所用时间，再算出1个周期所用时间 细绳长度 铁块质量一定时，细绳越长，摆的周期越长 限时训练·综合题 1.在相同条件下，由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，因此用同一把铜刻度尺去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的测量结果比较是（ ） A．夏天测得的数据大些 B．一样大 C．冬天测得的数据大些 D．条件不足，无法确定 【答案】 C 【解析】由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天温度升高，由于热膨胀铜尺的长度变大，所以测量值比玻璃的实际值偏小；冬天由于铜尺的收缩，尺子长度变小，所以测量值比实际值偏大．因此对于同一块玻璃的测量，其冬天的读数比夏天大，所以选项A、B、D都不正确．故选C 限时训练·综合题 2.某技师用一把刻度均匀的米尺量得一工件的长度为980.0mm，后来经过精确测量，发现此米尺上所标出的1m实际为1002.0mm，则该工件的真实长度最接近于（ ） A．1002.0mm B．1000mm C．982.0mm D．978.0mm 【答案】 C 【解析】由测量结果的数值980.0mm，可知该刻度尺的分度值是1mm，即该刻度尺的一小格相当于实际长度1.0020mm，读数是980.0mm，相当于980.0个1.0020mm，故物体的实际长度应该是：980.0×1.0020mm=981.96mm≈982.0mm．故选C。 限时训练·综合题 3.用量筒测量液体的体积时，小明先正确读出了液体的体积为45ml，然后倒出部分液体后，俯视读数读出了液体的体积为30ml。则他倒出的液体体积（　　） A．大于15ml B．小于15ml C．等于 15ml D．都有可能 【答案】A 【解析】俯视时看到的读数偏大，平视时看到的读数标准，正确读数时液体体积为45mL，但俯视液面读数为30mL，实际小于30mL，假设为28mL，所以倒出液体的体积是45mL﹣28mL＝17mL，大于15mL。 限时训练·基础题 1.科学探究活动过程的一般顺序是（　　） A．提出问题—猜想与假设—观察与实验—整理信息—得出结论 B．观察与实验—提出问题—猜想与假设—整理信息—得出结论 C．猜想与假设—观察与实验—提出问题—得出结论—整理信息 D．猜想与假设—整理信息—提出问题—观察与实验——得出结论 【解析】科学探究活动过程的一般顺序是提出问题—猜想与假设—观察与实验—整理信息—得出结论；故答案为：A。 限时训练·基础题 2.科学实验要按规范进行操作，下列实验操作中规范的是（　　） A．取少量固体药品B．闻药品气味C．滴加液体D．用厚刻度尺测长度 【解析】A、瓶塞没有倒放桌面上，会污染药品，故A错误；B、闻气体的气味时，应用手扇动，不能直接用鼻子闻。故B正确；C、向试管中滴加溶液时应将胶头滴管垂悬在试管上方，不能伸入试管内，以防污染试剂，故C错误；D、厚刻度尺的刻面必须紧贴被测对象，故D错误。 B 限时训练·基础题 3.石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，小安采用下图所示的方法。 （1）A、B、C、D四幅图中有必要的实验测量是 。 （2）这块石蜡的体积是 。 （3）若在D操作时仰视读数，则会导致测得的石蜡的体积 。 【解析】（1）根据固体体积的测量过程判断；（2）根据V=VD-VC计算石蜡的体积；（3）根据“俯视大仰视小”的规律分析解答。 BD 9cm3 偏小 限时训练·拓展题 1.有一支温度计刻度均匀但不准确，在标准大气压下，将温度计放在冰水混合物中示数是-5℃，放在沸腾的水中示数为 105℃，现放在室内空气中示数是 17℃，则室内空气的实际温度是（　　） A．17℃ B．20℃ C．23℃ D．19.2℃ 【解析】刻度均匀不准确的温度计，主要问题是每1小格的温度不再是1 ℃ ，可以根据题中的对应的实际温度先算出该温度计的每1小格的温度，然后根据变化的格数计算出与该温度计示数对应的实际温度。由题中信息可知，该温度计的每1小格的温度为：，当室内空气的示数是17 ℃ 时，室内空气的实际温度是： ，所以B选项正确。 B 限时训练·拓展题 2.使用容量规格x mL的量筒取液体，如图为量取时的实际情景(只画出有关片段)，则所量取的液体体积读数应为（ ） 【解析】量简的小刻度在下方，每一小格的值为 mL或 mL，所以图示中表示的正确读数为 mL，故B选项正确。 单元总结/易错复盘 操作 测量偏差 皮卷尺拉的很紧 易热胀冷缩材料 冬天 夏天 累积法测细铁丝直径，未排紧 累积法测细铁丝直径，多数了一圈 累积法测纸张厚度，用页数计算 累积法测纸张厚度，纸未压紧 化曲为直测长度，绳子有弹性 偏小 偏大 偏大 偏大 偏大 偏小 偏小 偏小 单元总结/易错复盘 “羊”小“虎”大 单元总结/易错复盘 单元总结/易错复盘 误差 错误 原因 关系 在正确操作的前提下,所测得的数值和真实值之间的差异。最常见的如测量工具不够精确、测量方法不够完善、人的眼睛不能估读得非常准确等，所以存在误差是不可避免的。 由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等造成的 误差与错误不同，错误可以避免,而误差不可避免，只能减小。 单元总结/易错复盘 减小误差的方法 ①选用更加精密的测量仪器;②改进测量方法;③多次测量求平均值。 多次测量求平均值是我们做实验时减小误差采用的主要方法。多次测量求平均值时应注意先将测量数据中的错误数据去掉,剩余的数据再求平均值,且求的结果保留有效数字的位数应与测量值保持一致，并不是保留的位数越多越精确。 人教版·八年级上册（新教材） 谢谢聆听 $