第7单元 实验活动4 燃烧条件的探究-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年九年级全一册化学同步练习课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦燃烧条件的探究，以《本草纲目》阳燧取火记载为导入，从古代科技现象切入，衔接实验装置分析（如过氧化氢分解气压变化）和中考真题应用，构建从生活实例到化学原理再到实践应用的学习支架。 其亮点在于通过多装置实验（图1到图2环保改进、图3氧气含量测定）培养科学探究与实践能力，结合实验现象与结论的证据推理体现科学思维，联系天然气灶调风口、油锅灭火等生活场景渗透科学态度与责任。学生能提升探究与应用能力，教师可获得同步衔接的教学资源。

化学 九年级全一册 第七单元 能源的合理利用与开发 实验活动4 燃烧条件的探究 请同学们翻到《课时作业》P63 　　1． 《本草纲目》记载：“阳燧，火镜也。以铜铸成，其面凹，摩 热向日，以艾承之，则得火”，其原理如图所示。下列说法错．误．的是 （　C　） 　　 A． 艾绒是可燃物 B． 充足的氧气是燃烧的必要条件 C． 阳燧的作用是降低可燃物的着火点 D． 该过程中涉及将太阳能转化为热能 C 同步冲刺 化学 九全 　　2． 如图所示为探究燃烧条件的实验装置。 同步冲刺 化学 九全 　　(1)关闭K1、K2，向长颈漏斗内加入一定量的过氧化氢溶液，一段 时间后，长颈漏斗内液面上升，液面上升的原因是 ⁠ ⁠ ，B中发生反应的化学方程式为 ⁠⁠。 H2O2在二氧化锰催 化作用下分解生成水和氧气，气体增多，气压增大，把液体压入长颈漏 斗 2H2O2 ​ 2H2O +O2↑ 同步冲刺 化学 九全 　　(2)打开K1，A中导管口处有大量气泡产生，白磷不燃烧；打开K2， C中导管口处有大量气泡产生，白磷燃烧。对比 (填操 作)产生的现象，说明燃烧的条件之一是需要氧气。 打开K2前后 同步冲刺 化学 九全 　　3． （2024·青岛节选）化学反应需要一定的条件，控制条件可以 调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请 回答下列问题。 　　(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头 不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 ⁠。 可燃物 同步冲刺 化学 九全 　　【实验探究】为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1 所示实验。 　　已知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃。磷燃烧时 产生污染空气的五氧化二磷白烟。 同步冲刺 化学 九全 　　【现象与结论】(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧 的条件之一是 ⁠。 　　②小红根据 ⁠现象， 得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧 同步冲刺 化学 九全 　　【评价与反思】(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是 设计了图2所示装置。图2装置的优点是 ⁠。 环保 同步冲刺 化学 九全 　　②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中 的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与 氧气接触”应准确地表述为 ⁠。 可燃物与足够浓度的氧气接触 同步冲刺 化学 九全 　　(4)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或 抑制化学反应。 　　①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时 需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 　　②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 ⁠ ⁠（写一条即可）。 调大 用锅盖盖灭（或加 入大量青菜） 同步冲刺 化学 九全 $