第7单元 跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册化学配套课件（人教版·新教材）

该初中化学课件以“家用燃料的变迁与合理使用”为核心，通过项目式学习导入，引导学生从信息检索燃料变迁阶段入手，逐步分析能源分类、燃烧条件及化学方程式等知识，构建连贯的学习支架。 其亮点在于依托跨学科实践活动，融合科学探究与实践和化学观念，如通过调查燃料升级原因（对比天然气与煤的热量及SO₂排放）培养学生证据推理能力，微观解释气味扩散体现宏微结合的科学思维。采用实践调查与分析总结结合的教学方法，帮助学生联系生活实际，提升科学态度与责任，也为教师提供了生动的实践教学范例。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- 跨学科实践活动6　 调查家用燃料的变迁与合理使用 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- 随着时代的变化，家用燃料也随着人们的生活发生改变。某校化学兴趣小组对家用燃料的变迁展开了项目式学习。 活动一：调查家用燃料的变迁 【信息检索】同学们查阅资料，了解到当地家用燃料的变迁主要经历了干柴→蜂窝煤→液化石油气→管道煤气→天然气等阶段。 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- 【分析交流】(1)从是否可再生的角度分析，煤属于 　 　能源。  (2)管道煤气中含有CO，由于CO是一种无色、无臭的有毒气体，为了及时发现管道煤气泄漏，常在其中加入少量具有特殊气味的乙硫醇，从微观角度分析，管道煤气泄漏时能闻到特殊气味的原因是　 　。  　分子在不断运动　 　不可再生　 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- (3)21世纪初，天然气逐步取代了管道煤气，请写出天然气(主要成分是CH4)充分燃烧的化学方程式： 　 。  CH4＋2O2CO2＋2H2O　 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- 活动二：探究如何合理使用燃料 Ⅰ.认识如何使燃烧更充分 (4)燃烧木柴时，将木柴架空后燃烧更加充分，请从燃烧的角度解释这一现象： 　 　。  (5)有人说在煤炉旁放一盆水可以防止CO中毒，该说法是否正确?说明理由：　 　。  　不正确，CO难溶于水　 　增加了木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分　 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- Ⅱ.了解家用燃料变迁的意义 (6)同学们查阅资料发现，充分燃烧1 kg天然气或1 kg煤释放的热量和产生的SO2的质量如图所示。请结合图中的信息分析家用燃料从煤升级到天然气的原因：____ ___________________________________________________________________。  　 相同质量的天然气和煤充分燃烧，天然气产生的热量多，排放的有害气体少　 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- 【活动总结】(7)家用燃料的变迁是体现社会进步的一个重要指标。在开发和利用新能源的进程中，我国科学家持续贡献具有中国特色的技术创新方案。请列举一例你知道的新能源：　 　。  　太阳能(或风能，合理即可)　 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 -- $