第6单元 课题3 第2课时 常见固液常温型装置及其优点-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年九年级全一册化学同步练习课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦二氧化碳的实验室制取，核心知识点为常见固液常温型装置及其优点。课堂导入通过引导学生回顾《主书》内容，结合化学用语课课练中实验室制CO₂和O₂的化学方程式，搭建前后知识衔接的学习支架，帮助学生关联反应原理与装置选择。 其亮点在于融合科学探究与实践及科学思维，通过“水草培育气肥自动补充器”跨学科实践，让学生运用Na₂CO₃溶液与稀硫酸反应原理，调节滴加速度并利用多孔玻璃泡增大接触面积，培养实验设计与问题解决能力。装置对比题（如装置B的优点分析）引导学生基于事实进行证据推理，提升科学思维。对学生而言能强化实验操作与实际应用能力，对教师则提供同步衔接的教学资源，助力高效教学。

化学 九年级全一册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取 第2课时 常见固液常温型装置及其优点 请同学们翻到《主书》P56 　　化学用语课课练 　　请写出下列反应的化学方程式： 　　实验室制取二氧化碳 　　CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2↑ 　　用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气 　　2H2O2 2H2O + O2↑ 同步冲刺 化学 九全 　　1． 实验室制取气体的常见发生装置如图所示，装置B相对于装置 A的优点的叙述中，其中合理的组合是（　A　） ①制取气体较多 ②方便添加液体试剂 A ③可控制反应速率 ④可控制反应的发生和停止 A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②③④ 同步冲刺 化学 九全 　　2． 实验室可用如图装置制取和收集二氧化碳。有关说法错．误．的 是（　B　） 　　 A． 反应原理为CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 ↑ B． 可用碳酸钙粉末代替大理石制取二氧化碳 C． 收集二氧化碳，气体应从n端进入 D． 夹紧弹簧夹，液体将被压回长颈漏斗中 B 同步冲刺 化学 九全 　　3． 下列装置能用于控制反应的开始与停止的有 ⁠（填字 母）。 ABD 同步冲刺 化学 九全 　　4． 【基础实验与跨学科实践】Ⅰ. 某同学在教材实验的基础上， 设计如图1所示装置进行实验。 同步冲刺 化学 九全 　　(1)仪器①的名称为 ⁠。 　　(2)为保证实验顺利进行，实验前需 ⁠。 分液漏斗 检查装置气密性 同步冲刺 化学 九全 　　(3)欲使稀盐酸与石灰石接触，需要进行的操作是 ⁠ ，此时装置A中发 生反应的化学方程式为 ⁠。 打开分液漏斗 活塞，滴入一定量的H2O2溶液后关闭分液漏斗活塞 2H2O2 ​ 2H2O + O2↑ 同步冲刺 化学 九全 　　(4)利用装置D验证二氧化碳的性质。a、c为用紫色石蕊溶液浸泡过 的湿润的棉花，b为用紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的棉花。一段时间 后，观察到b处棉花不变色，a、c处棉花变红，且c处棉花先变红，说明 CO2的物理性质是 ，化学性质是 ⁠。 密度比空气大 能与水反应 同步冲刺 化学 九全 　　Ⅱ. “水草培育”气肥自动补充器，如图2所示。 　　(5)设计原理：采用Na2CO3溶液和稀硫酸反应补充气肥CO2，水草需要吸收气肥CO2进行 ⁠作用。 　　(6)动手制作：使用时，将导管放入水 草培育缸，调节输液调节器，控制输液袋 中Na2CO3溶液的 ⁠，导管末端 连接多孔玻璃泡的作用是 ⁠。 光合 滴加速度 能增大接触面积，使CO2充分溶解 同步冲刺 化学 九全 $