第14课《唐诗五首：野望》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《野望》展开，涵盖律诗体裁特征、王绩生平背景及诗歌情感分析。以秋日薄暮景致导入，引出诗人孤独心绪，通过朗读指导、格律讲解、字斟句酌等支架，衔接诗歌内容与主旨理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过王绩生平展现隐逸文化，结合律诗起承转合结构分析培养思维能力。如任务一详解格律要求，任务三通过“徙倚”“采薇”等关键词体会情感，助力学生提升语言素养与审美创造，教师可依此高效实施教学。

唐诗五首——野望 1.诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。 2.结合相关背景,领会诗歌主旨,体会诗人的情感。 3.了解律诗起承转合的结构特点,借以分析诗歌,领会诗人谋篇布局之精巧。 4.联想想象,体会诗歌的意境,积累优美的诗句。 学习目标 2 秋日薄暮,诗人极目山野,只见秋色漫染林峦,牧人猎者各自尽兴而归,不由得念起采薇而食的古时隐士。全诗于萧瑟静穆的景致间,暗涌着孤独沉郁的心绪。 今天,让我们一同走进这幅秋日山野图——《野望》。 新课导入 王绩,字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。曾一度做过六合县丞、太乐丞等职务外,一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教,豪放纵酒,屡被弹劾,就托病还乡,弃官归田。作品多以山水田园为题材,是我国山水田园诗派的先驱者,创作了最早的唐代律诗,有避世退隐的思想,抒发怀才不遇的苦闷。性简傲,嗜酒,能饮五斗,雅号“斗酒学士”。自作《五斗先生传》,撰《酒经》《酒谱》均被誉为“酒家之南董”。《野望》是现存唐诗中最早的一首五言律诗。 作者简介 王绩出身于一个儒学世家,官宦世家。家世显赫,诗书传家,家族多人文坛史书留名。其兄王通,是隋末大儒,另有兄弟王度、王凝,亦是博学多才之人。他的侄孙(王通的孙子)就是“初唐四杰”之首的王勃。 诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第,除秘书正字、扬州六合县丞。 简傲嗜酒,屡被弹劾。时天下已乱,遂托病还乡,其后浪迹中原、吴越间。 背景介绍 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,后弃官归田,躬耕东皋。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。 东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。诗写秋天傍晚景象,由于诗人独自置身于东皋野外,诗中流露出诗人避世退隐的意愿,但他的归隐,不如陶渊明那么彻底,不能“忘怀得失”对田园生活,也不如陶渊明那么热爱,总笼罩着一种孤独落寞和苦闷的情绪。 背景介绍 任务一:朗读诗歌,认知律诗体裁 朗读指导。从字音、节奏、韵律等方面来进行,感受律诗的韵律之美。 野望 东皋( o)/薄暮/望, 徙倚(x y )/欲何/依。 树树/皆/秋色, 山山/唯/落晖。 牧人/驱/犊(d )返, 猎马/带/禽归。 相顾/无/相识, 长歌/怀/采薇。 了解律诗的基本特征 任务一:朗读诗歌,认知律诗体裁 所谓“律”,是指形式排偶和声调和谐的法则,也就是指整齐化和音乐化的规格,所以这种律又被称为“格律”。 律诗 律诗是中国近体诗的一种,发源于南朝齐,格律严密,是讲究声律、对偶的新体诗,至初唐沈佺期、宋之问时正式定型,成熟于盛唐时期。 律诗的格律要求是多方面的,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。通常是八句完整的律诗,总计四联:首联、颔联、颈联、尾联。 律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。 一般说来,律诗每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音相对。 此外,也有十句以上的律诗,称“排律”或“长律”。 把握律诗的结构。 元代范德机的《诗法》:“作诗有四法:起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊永。”起承转合,是诗文写作结构章法方面的术语。一首律诗的首、颔、颈、尾四联,往往遵循起承转合的结构。 任务一:朗读诗歌,认知律诗体裁 任务一:朗读诗歌,认知律诗体裁 ①律诗要 求全诗通 押一个韵。 ②一般领 联颈联的 上下句应 是对仗句。 律诗的章法结构 起 承 转 合 首联 颔联 颈联 尾联 点题,以叙事为主,交代人、事、物,渲染气氛,奠定基调 紧承首联意思,或写景,或叙事,是首联的延续和延伸 诗意转折变换,由事及人、及景,或由景及情、及理,别开生面 以议论、抒情为主,点明题旨,收束全诗 任务二:反复诵读,理解诗歌内容 请结合注释,读懂诗歌大意。 野 望 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 我傍晚时分站在东皋向远处眺望,徘徊不定,不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭皆披覆落日的余晖。 地名 接近 徘徊 翻译 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 牧人驱赶着牛群回圈,猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。大家相顾无言并不相识,我只好吟唱歌曲,怀念采薇的伯夷和叔齐了。 牛群 泛指猎获的鸟兽 采食野菜,比喻隐居不仕 翻译 任务二:反复诵读,理解诗歌内容 诗歌标题“野望”的含义是什么? “野望”即眺望原野。 请找出本诗中关于眺望原野的内容,并用自己的话描绘一下画面。 树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。 举目四望,层层树林都染上了秋天的色彩,重重山岭皆披覆着落日的余光,一片秋色正浓。在这样的背景下,牧人驱赶着牛群回圈,猎人带着猎物归来,宛如一幅山林秋晚图。 任务二:反复诵读,理解诗歌内容 任务三:字斟句酌,体会诗人情感 找出诗歌中能体现心境的字词,并简要分析。 (1)“徙倚”是徘徊的意思,写出人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中的诗句“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”,表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪。 (2)“秋色”“落晖”两词呈现出浓浓秋意,蕴含着淡淡伤感。诗人举目四望,山、树都是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 (3)“返”“归”两词充满温情,但在诗人这里,却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩,这都是诗人心绪投射于外物的反映。 尾联抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。 举头四望,身边竟无相识的熟人或朋友,无人分享此刻的心情,怅然若失,只好唱起《采薇》之歌,与伯夷、叔齐共享心境,抒发了诗人孤独无依的凄凉之感和隐逸山林之志。 任务三:字斟句酌,体会诗人情感 课堂小结 这首诗描写了隐居之地的清幽秋景,写出了诗人除闲逸之外,还有着几分彷徨、孤独和苦闷。这首诗是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。 Lavf58.46.101 $