2025年江苏省连云港市新海初级中学中考第二次模拟语文试卷

2025年连云港市新海初级中学第二次模拟测试 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷分值：150分） 一、积累·运用（30分） 学校计划开展“修身立德少年君子”专题学习活动，请你完成下列任务。 【燃·君子之志】 1. 学校计划开展“修身立德少年君子”专题学习活动，小语想用下面语段作为活动的开场白，请你帮他审核一下。 百年前，梁启超先生振聋发聩（ ）的演讲，为君子精神写下生动注脚：“自励如天体运行，锲（ ）而不舍；待人若大地载物，宽厚雍容。”在真正的君子文化中，是名fù（ ）其实的知行合一——既需摒私欲、尚果毅的自胜之勇，亦要责己严、恕人宽的兼容之量。传统“自强不息”的刚健，与“和而不同”的包容相辅相成，恰似日月同辉，共育文明沃土。愿以古圣先贤的智慧为灯，照见当代少年的修身之路。当指尖触碰千年zhēn（ ）言，当目光停驻今人践行，愿君子的风骨如春芽破土，在新时代的土壤中葳蕤生长，让精神之光与时代脉搏同频共振。 （1）语段中两个加点字怎么读？请你写出正确的注音。 （2）根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 名fù（ ）其实 zhēn（ ）言 （3）结合语境，下列短语结构相同的一项是（ ） A. 日月同辉 春芽破土 葳蕤生长 B. 宽厚雍容 相辅相成 振聋发聩 C. 文明沃土 时代脉搏 天体运行 D. 知行合一 同频共振 春芽破土 （4）语段中画横线的句子存在语法问题，请你判断属于哪种语法错误，并修改。 【探·君子之涵】 2. 小组成员写了一段与君子内涵有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你排列出最恰当的顺序，使该段文字语意连贯。（ ） “君子”作为中华传统文化的重要范畴，其概念变化深刻反映着中国伦理思想的发展脉络。______。______。______，______。在儒学体系建构下，“君子”既承载着“仁礼合一”的价值追求，亦构成传统社会评价人品的重要维度，其文化基因至今仍深刻影响着中国人的精神世界。 ①至春秋时期，孔子突破阶级藩篱，赋予“君子”全新内涵——从身份象征升华为道德标杆，特指具备完善人格与高尚品行的理想化主体 ②这一重构使“君子小人”之辨超越社会阶层分野，转而成为衡量人性修养的核心尺度 ③与之对举的“小人”则指代道德有疵、品行不端者 ④该词最早见于《周易》《诗经》，原为对统治者与贵族男子的尊称 A. ②④①③ B. ④①③② C. ④①②③ D. ③④①② 【践·君子之行】 3. 学校推出小程序“君子养成记”，旨在为同学们搭建一个线上互动学习的平台。有同学不了解该小程序的功能，请你根据小文搜集的材料，简要概括“君子养成记”小程序的三个功能优势。 材料内容 功能优势 材料一： 小程序整合“经典诵读”“礼仪课堂”“君子故事”“互动问答”四大功能，用户可一键切换学习内容，支持离线下载。方便随时学习。 ①______ 材料二： 小程序利用AI技术模拟古代书院场景，用户可沉浸操作“漫步”文化墙，穿戴虚拟汉服与孔子、孟子等先贤“对话”，并通过答题闯关获得“君子勋章”。 ②______ 材料三： 小程序设置“君子勋章”激励系统，鼓励用户上传公益行动、故事创作等内容，优秀作品将在文化墙电子屏展示，形成线上线下联动，参与全校排名。 ③激励社交化 4. 学校计划开展“修身立德少年君子”专题学习活动，小文在互动问答中遇到这样一个问题，请你帮他回答。 提问： 你认为以下几个人中，谁最称得上君子，请说明理由。 A.刘思扬 B.鲍文卿 C.祥子 D.藤野先生 回答： 我选________，理由是_____________________________________________ 【颂·君子之德】 5. 小语用所学古诗文赞颂君子之德，请你帮他补全以下名句。 君子之风，千年不衰。周敦颐以莲为喻，于“出淤泥而不染，①________”（《爱莲说》）的清雅之境中，尽显君子不染纤尘的高洁风骨；陶渊明归隐田园，于“②________，③________”（《饮酒》其五）的悠然之境中，尽显君子淡泊名利的超然襟怀；诸葛亮临危受命，于“受任于败军之际，④________”（《出师表》）的困顿之境中，尽显君子鞠躬尽瘁的忠贞担当；李贺观照沙场，于“报君黄金台上意，⑤________”（《雁门太守行》）的悲壮之境中，尽显君子舍生取义的赤胆忠心；龚自珍寄情落花，于“⑥________，化作春泥更护花”（《己亥杂诗》）的奉献之境中，尽显君子死而不已的至臻境界；孟子坚守理想，于“穷则独善其身，⑦________”（《孟子》）的释然之境中，尽显君子的自律操守与济世情怀；刘禹锡笑对人生，于“⑧________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达之境中，尽显君子生生不息的生命哲思。 【传·君子之风】 6. 为大力宣传此次活动，班级的此次风采展演全程将采取直播形式，请你仿照示例，为直播撰写一篇宣传文案。（100字左右） “礼乐风雅”云端展演 主题：“礼乐风雅”云端展演 表演者：全班40名同学 直播时间：2025年4月20日17：00 直播平台及入口：小程序“君子养成记”首页“礼乐风雅”直播间 节目顺序： 合唱雅乐《鹿鸣》礼仪情景剧《孔子问礼》舞蹈《书剑礼魂》沙画朗诵《少年中国说》汉服礼仪秀《衣冠载道》礼仪皮影《曾子避席》诗词Rap《君子谣》 示例： 一封书信，一段历史；一纸温情，一方天地。8位实力演员倾情演绎，12封穿越时空的珍贵信件，带您亲历山河岁月里的动人故事。每周五晚19：00，锁定XX网站，与《见字如面》共赴一场跨越千年的心灵对话！ （选自某网站直播访谈栏目《见字如面》的宣传文案。有删改） 二、阅读·理解（60分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 庐山瀑布 孙鲂 有山来便有，万丈落云端。 雾喷千岩湿，雷倾九夏寒。 图中僧写去，湖上客回看。 却羡为猿鹤，飞鸣近碧湍。 7. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. “万丈”“云端”两个词，描绘了瀑布从高山上倾泻而下，仿佛从云端流落的壮观场景。 B. 颔联运用了夸张和通感（视觉听觉相结合）的手法，强调了雾气弥漫的范围之广，增强了诗歌的表现力和感染力。将听觉上的雷声与触觉上的寒冷联系起来，更真切地感受到那种由雷声带来的寒意，仿佛身临其境。 C. 颈联运用了白描手法写出了庐山瀑布的美景，一“去”一“看”，更增强了画面的动态美。 D. “猿鹤”不仅代表了自由自在的生活状态，也暗含诗人对羁旅漂泊、思乡念亲的惆怅。 8. 下面是两位同学找到的庐山瀑布的图画，你觉得哪一幅更加符合本诗所描绘的画面？为什么？ （二）（17分） 阅读下面的古诗文材料，完成试题。 【甲】 春日游湖 [宋]范仲淹 湖边多少游湖者，半在断桥烟雨间。 尽逐春风看歌舞，几人着眼到青山。 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练①上。取酒共酌意致闲淡亭午风渐劲湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发②登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最③矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子④所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①练：白色丝绢。②束发：年纪轻。③政最：政绩考核第一等。④毛锥子：毛笔的别称。 9. 请你根据表格中的方法明晰词义。 方法借鉴 文言语句 加点字释义 课内迁移法：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 昔滕子京以庆帅左迁此地 （1）_________ 组词法：“诚不能无慨于心”的“慨”可以用组词法翻译为“感慨” 已稍稍展布其才 （2）_________ 字形、语境推测法：“愀然以悲”中的“愀然”，根据后面的“悲”字可知心情，又从偏旁“忄”可知是表达心情的，可以推测“愀然”的意思就是忧愁悲伤的样子 泫然不能自已也推断依据（4）_________ （3）_________ 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 取 酒 共 酌 意 致 闲 淡 亭 午 风 渐 劲 湖 水 汩 汩 有 声 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练上。 （2）子京增堞籍兵，尉死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。 12. 【甲】诗中的“几人”的情怀与【乙】文中袁中道的情怀有什么不同之处？请结合文章内容加以分析。 （三）（10分） 为弘扬中华经典魅力，赓续中华文脉，增强文化自信，我校开展“常读经典·传承文化”主题活动。 【活动一】经典荐读 13. 为了向大家介绍中华优秀经典作品，东东同学拟写了一段文字，其中表述不当的一项是（ ）。 A. 《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》这首诗，抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河深深的爱和无尽的怀念。 B. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物，由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C. 《水浒传》把水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者对理想社会的向往。 D. 按照《经典常谈》的观点，话本是白话小说的雏形，也是说书人的底本，如《儒林外史》《水浒传》都属于话本。 【活动二】看图识人 14. 读完《水浒传》，同学们对书中英雄的名字产生了兴趣。东东同学搜索到《水浒甲骨文》中的两幅图片。请依据作品甲的提示，完成对作品乙的诠释。 发现一：乙图中人的头，是“________”字的甲骨文，属于“六书”中的________字； 发现二：乙图背上两个箭头，是“斤”字的甲骨文，“斤”指________； 结论：因为________________，所以这是为________________（人名）设计的甲骨文图片。 【活动三】以诗言志 15. 《经典常谈》写道，孔子采取断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。例如“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，他用来教育学生做学问。请用同样的方法解释“所谓伊人，在水一方”。 （四）实用类文本阅读（9分） 为了解“品牌联名文化”，小语和同学们收集了相关材料，请你参与实践活动。 【材料一】 【了解“联名”现象】 品牌联名即两个或多个品牌之间进行合作，共同推出的新产品，即联名款。其目的是通过合作营销为品牌注入更多的吸引力，在短时间内获得市场的高度关注，从而达到“1+1>2”的双赢效果，实现圈层突破。 【材料二】 【发现“联名”原因】 （1）原因①：打破受众圈层，实现流量叠加。联名营销可以通过不同品牌的资源互补，打破品牌原有的受众圈层，实现流量叠加效应，形成1+1>2的传播效果。例如：瑞幸咖啡和茅台的联名产品“酱香拿铁”在发布当日销量突破542万杯，其中63%购买者为首次尝试含酒精咖啡。本来以40+岁商务男性为主要消费群体的茅台，在这次活动后，18-30岁消费者占比从8%提升至29%。 （2）原因②：______________。联名合作可以借用对方的知名度和信誉，帮助品牌建立更加积极和有利的形象，并增加消费者对品牌的信任度，达到“消费者看到两个知名品牌进行合作时，他们往往会认为这种合作是基于双方对彼此品质和信誉的认可”的效果。麦当劳与三星堆博物馆联名推出了“巴适得板风味麦辣鸡腿汉堡”，通过“融入三星堆的青铜人像元素”这一独特的产品设计、富有创意的包装设计、多渠道传播以及文化融合等方式，成功提升了麦当劳的品牌形象和口碑。 （3）原因③：让消费者产生情感共鸣，传递品牌价值主张。联名营销是一种情感与文化的融合。这种合作能迅速拉近与消费者之间的距离，传递品牌的价值主张。例如：______________。 【材料三】 【收集“联名”经验】 ①联名更讲究门当户对，双方为了共同的理想和追求走到一起，需要你中有我，我中有你。因为“联名”最初起源于艺术理念的互相认同和融合，不是谁红就抱一下谁的大腿，很多品牌都犯过互相加Logo的错误，其中不乏一些知名大品牌，但这往往不能给彼此带来想要的效果。 ②联名的目的是想出圈，从而被更多消费者看见和接受，联名能为品牌带来一秒售罄的机会，但如果产品品质不过关，这一秒可能就是品牌的灾难，因为联名效应为品牌带来的那些新用户们一旦不认可其质量，就可能永远对该品牌关上了大门。所以无论在任何时候，品质都应该是第一位的。 ——著名品牌战略专家李光斗 ③永璞咖啡的每一个联名都会有比较大的跨度，比如说我们上个月有跟美妆的联名、跟牛奶的联名、跟汽车的联名，甚至未来我们还会有跟火箭的联名。我们通过这种跨度很大的联名，能够给到用户意想不到的惊喜……永璞就非常擅长运用联名来帮助自己积累大量的曝光和话题度。通过和其他更成熟更有影响力的品类品牌联名，可以帮像永璞这样的咖啡新品牌快速跨品类联系，提升影响力。过去一年，永璞超过50%的消费者都是类目新客，这与品牌积极联名，勇于破圈的策略是分不开的。 ——永璞咖啡的创始人铁皮叔叔 【材料四】 【关注消费者态度】 ①嗨！我是DeepSeek，很高兴见到你！ ②我可以帮你写代码、读文件，写作各种创意内容，请把你的任务交给我吧！ ③作为消费者，我并不完全赞同品牌联名。虽然品牌联名能够吸引更多消费者，但在我看来，这种营销手段也存在不少问题。 ④联名产品往往伴随着高昂的价格。品牌联名通常意味着独特性和限量性，这往往导致产品售价远高于普通产品。这种因联名而产生的价格泡沫，无疑增加了消费者的经济负担。以周大福和“黑神话·悟空”联名为例，虽然这一联名产品短期内吸引了大量关注，但这种联名往往伴随着高昂的营销成本和产品价格，最终这些成本都会转嫁到消费者身上。 ⑤品牌联名可能削弱品牌原有的特色和形象。当品牌频繁地进行联名合作时，其原有的特色和形象可能会被淡化或模糊，让品牌失去原有的市场定位，陷入同质化竞争的困境。比如，阿迪达斯作为国际知名的运动品牌，一直主打高品质的运动装备。然而，近年来阿迪达斯也开始频繁地与各种时尚品牌联名合作，一些消费者开始质疑阿迪达斯是否还专注于运动装备的研发和生产。 ⑥作为消费者，我更希望品牌能够坚守自己的特色和定位，通过不断提升产品质量和服务水平来赢得市场。而不是过分依赖联名这种营销手段来追求短期利益。 16. 按要求补充【材料二】空缺处，完善对品牌联名原因的认识。 （1）阅读【材料二】相关语段，概括原因②_______________ （2）请为原因③选择恰当的案例（ ） A.星巴克和好时巧克力联名：推出联名甜品和甜点，双方共享各自的渠道和市场资源，降低单独开发新市场的成本和风险。 B.名创优品和《哈利·波特》联名：门店打造《哈利·波特》主题的陈列区，营造沉浸式的魔法世界购物体验，将魔法世界的经典元素融入日常生活用品中。 C.奢侈品牌LV和街头潮牌Supreme联名：推出服装、配饰、箱包等产品，成功吸引了Supreme的年轻潮牌粉丝和LV的高端消费者。 17. 人工智能DeepSeek从“消费者”角度对“品牌联名”的议论是否具有说服力？请从下表中任选2个角度评价。 角度 议论 观点 观点要明确 论据 议论要言之有据 论证 论证要合理 （五）（18分） 阅读下面的文字，完成试题。 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一影偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更昳丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，那线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。成语“四面楚歌”，记录的就是这事。 ⑥我么，如果有朝一日，能制造出巨无霸的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损。 ⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业去了外地。我么，不郎不秀，半道改行，混成码字匠。 ⑲一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 （选自2024年4月11日《大众日报》，选文有改动） 18. 选文围绕“风筝”写了哪几件事？请在横线上依次填写相应的内容。 19. 请结合语境，根据提示要求回答下面的问题。 （1）而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更昳丽。（请从表现手法和修辞手法两个角度鉴赏） （2）曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。（从描写角度鉴赏） 20. 文章标题有何妙处？请结合文章内容进行分析。 21. 班级开展“文学作品里的教育观”学习探究活动，请结合本文与下面的【链接材料】，谈谈你对“儿童教育”的看法。 【链接材料】 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （选自《朝花夕拾》） 三、交流·表达（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①我笑，是因为生活不值得用泪水去面对。 ——显克维支（波兰） ②命是弱者的借口，运是强者的谦辞。 ——赫尔曼·黑塞（德国） ③每一个优秀的背后，都有一段静静扎根的时光；每一次成长的背后，都有一段默默拼搏的日子。 ——《人民日报》（中国） 根据以上材料，任选其中两句，结合自己的思考和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 2025年连云港市新海初级中学第二次模拟测试 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷分值：150分） 一、积累·运用（30分） 学校计划开展“修身立德少年君子”专题学习活动，请你完成下列任务。 【燃·君子之志】 【1题答案】 【答案】（1）kuì；qiè （2） ①. 副 ②. 箴 （3）B （4）成分残缺（缺主语）；修改：真正的君子文化，是名副其实的知行合一。 【探·君子之涵】 【2题答案】 【答案】B 【践·君子之行】 【3题答案】 【答案】 ①. 资源一体化（功能系统化） ②. 体验沉浸化 【4题答案】 【答案】 ①. 除C祥子外，A、B、D三个选项均为符合要求的正确选项，任选其一，理由言之成理即可。 示例：我选B鲍文卿 ②. 他身为底层戏班艺人，身处追名逐利的市井环境，却始终恪守道义底线，面对向鼎的报恩馈赠分文不取，拒绝利用官场关系为自己谋私利，待人宽厚仁善，对落难的读书人始终保有尊重与善意，真正做到了贫贱不移、知行合一，完美契合传统君子文化里“修身立德、持正守心”的核心要求，是值得当代少年学习的平民君子典范。 【颂·君子之德】 【5题答案】 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 采菊东篱下 ③. 悠然见南山 ④. 奉命于危难之间 ⑤. 提携玉龙为君死 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 达则兼善天下 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 【传·君子之风】 【6题答案】 【答案】示例：穿越千年礼乐，共赴君子之约！40名学子倾情呈现7个精品节目，以今人之姿对话古礼精魂，4月20日17：00，小程序“君子养成记”首页点击“礼乐风雅”直播间，这场风华绝代的青春盛典，等你见证！ 二、阅读·理解（60分） （一）（6分） 【7~8题答案】 【答案】7. D 8. 示例一：选择图一，图一中可以看到无数的瀑布悬挂在山前，如雷轰鸣般不停歇地奔涌入江，符合诗歌颔联所描写的画面。 示例二：选择图二，图二中可以看到一条千仞之高的瀑布从高山上倾泻而下，仿佛从云端坠落的壮观场景，符合诗歌首联所描写的画面。 （二）（17分） 【9~12题答案】 【答案】9. ①. 降职、贬官 ②. 展示 ③. 流泪的样子 ④. 根据前面的“悲”字，可知心情，又从偏旁“氵”可知是与水有关，可以推测“泫然”的意思是伤心流泪的样子 10. 取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。 11. （1）时常有小船来来往往，就像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。 （2）滕子京增高城墙，招募士兵，慰问死者，犒劳生者，边疆因此得以安定，然而掌管法度的官吏却拿耗费国家财力这件事在背后弹劾他。 12. 甲诗里范仲淹的“几人”是反问，讽刺了游湖之人只追逐眼前的歌舞享乐，极少有人能将目光投向远方青山，暗含对世人沉迷浅层享乐、缺乏高远格局的感慨；乙文里袁中道的情怀是，他感慨自己被科举笔墨束缚四十余年，壮志消磨，又遭遇至亲离世的变故，飘零无依，认为自己才是真正该痛哭的人，满是怀才不遇、身世飘零的悲怆。由此可知，二者的不同在于，甲诗“几人”指向对世俗众人短视享乐的理性批判，乙文袁中道的情怀是个人身世坎坷、壮志难酬的沉郁悲叹。 （三）（10分） 为弘扬中华经典魅力，赓续中华文脉，增强文化自信，我校开展“常读经典·传承文化”主题活动。 【活动一】经典荐读 【13题答案】 【答案】D 【活动二】看图识人 【14题答案】 【答案】 ①. 牛 ②. 象形 ③. 斧头 ④. 他的小名叫铁牛，兵器是两把斧子 ⑤. 李逵 【活动三】以诗言志 【15题答案】 【答案】本来说的是在水的另一边有一位美丽的女子，难以接近。孔子可用来教育学生追求理想或真理就像追求那位伊人一样，虽有困难，但要不断努力，不能轻易放弃。（意思对即可） （四）实用类文本阅读（9分） 【16~17题答案】 【答案】16. ①. 借用对方品牌的知名度和信誉，提升自身品牌形象和口碑。 ②. B 17. 具有说服力。首先，做到了“观点要明确”，DeepSeek明确表达了作为消费者并不完全赞同品牌联名的观点，使读者能够清晰地理解作者的态度；其次，做到了“议论要言之有据”，DeepSeek提供了具体的论据来支持其观点，如以周大福和“黑神话·悟空”联名为例进行说明“联名产品往往伴随着高昂的价格，增加了消费者的经济负担”；最后做到了“论证要合理”，DeepSeek先提出观点，然后分别用两个论据进行支撑，最后总结观点，整个论证过程条理清晰，使读者能够容易地理解并接受作者的观点。（任选两点即可） （五）（18分） 【18~21题答案】 【答案】18. ①祖父给“我”做风筝    ②曹大找到了“我”的风筝并带回家    ③祖父让“我”给曹大一团麻线      19. （1）运用了对比的手法和排比的修辞，将风筝与鸟儿、飞机、云彩进行对比，生动形象地描写了风筝飞得高、易操作、外观美的特性，表达了“我”对风筝的喜爱与赞美之情。 （2）示例一：动作描写。用“夹着”“一耸一耸”“摇”等动词，生动形象地描写了曹大捡到风筝后得意欣喜的情态，表现了曹大对风筝的喜爱之情。 示例二：心理描写。曹大捡到风筝后，“我”内心盼望曹大走快点，快点将风筝还给“我”，刻画了“我”等风筝时急切的心情。 20. ①标题引出了本文的写作对象，点明本文的主要内容与“风筝”有关，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。②“我”是因为风筝和曹大开始接触的，“风筝还在天上飞”不仅指风筝在天上飞，也指“我”与曹大的情谊一直存在于彼此心中，体现出友情的弥足珍贵。③“风筝”是祖父亲手为“我”做的，在放风筝的过程中祖父也教会了“我”很多为人处世的道理，“风筝还在天上飞”也指祖父教给“我”的道理让“我”受益终身。④“风筝”是文章的线索，贯穿文章始终，且与文章结尾相呼应，使文章结构更完整。 21. 示例：本文中祖父在风筝断线被曹大捡走后，引导“我”体谅曹大家境贫寒难有玩具的处境，主动将风筝赠与曹大并送麻线，体现出好的教育应当尊重儿童天性，在日常小事中引导孩子学会共情、友善待人；链接材料中鲁迅的父亲在孩子满心期待去看五猖会时强制要求背诵《鉴略》，完全忽视孩子的情感需求，这种压制天性的功利化教育会给孩子留下长久的心理阴影。因此儿童教育应当遵循孩子的身心发展规律，关注孩子的兴趣和情感需求，以正向引导为主，助力孩子健康成长。 三、交流·表达（60分） 【22题答案】 【答案】例文： 笑对生活，扎根拼搏​ 生活是一场漫长的旅程，途中既有阳光明媚，也会遭遇风雨阴霾。显克维支曾说：“我笑，是因为生活不值得用泪水去面对。”而《人民日报》也告诉我们：“每一个优秀的背后，都有一段静静扎根的时光；每一次成长的背后，都有一段默默拼搏的日子。”这两句话，一个教会我们乐观面对生活，一个鼓励我们努力拼搏，二者相辅相成，为我们的人生指明了方向。​ 当我们以笑容面对生活，便拥有了一种豁达的心境。生活中难免会遇到挫折与困难，考试失利、和朋友闹矛盾、家庭的小摩擦等，这些都可能让我们感到沮丧。但如果我们一味地沉浸在悲伤中，泪水不仅无法解决问题，还会让我们失去前行的勇气。就像显克维支所言，生活不值得我们用泪水去面对，我们应学会笑着迎接生活的挑战。笑，是一种积极的态度，它能驱散阴霾，让我们以更好的状态去应对生活的难题。​ 然而，仅仅有乐观的态度还不够，我们还需要扎根拼搏。每一个优秀的人，都不是一蹴而就的。他们背后，是无数个日夜的默默努力。科学家们在实验室里反复钻研，运动员们在训练场上挥洒汗水，学生们在书桌前刻苦学习，这些都是默默拼搏的过程。就如同扎根于地下的树木，只有在黑暗的泥土中不断向下延伸根系，汲取养分，才能在地面上茁壮成长，枝繁叶茂。我们在成长的道路上，也需要这样一段静静扎根的时光，通过努力学习知识，锻炼技能，不断提升自己。只有默默拼搏，我们才能在机会来临时紧紧抓住，实现自己的梦想。​ 所以，让我们笑对生活，以乐观的心态迎接一切。同时，不要害怕默默奋斗的日子，因为这些日子会成为我们成长的基石。在未来的日子里，无论遇到什么，都要记得保持笑容，扎根拼搏，相信我们定能收获属于自己的美好人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $