3.7法兰克王国和西欧封建制度课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦法兰克王国兴衰、封君封臣制度及庄园与农奴制度，以德国亚琛大教堂和查理曼遗骨案例导入，通过任务驱动串联法兰克王国建立、查理曼帝国发展与分裂，搭建从政治到社会制度的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，引用《世界中古史》等文献，借助地图、时间线及金字塔图呈现制度演变，设计中西分封制对比探究活动。视频辅助理解封君封臣制度，庄园法庭案例培养历史解释能力，助力学生构建知识体系，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

第一部分：单 元 导 言 篇 第三单元 封建时代 的欧洲 第9课 拜占庭帝国 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 第8课 西欧的城市和大学 单元导读 第三单元 封建时代的欧洲 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，被束缚在土地上，为领主提供繁重的劳役。10世纪，西欧城市复兴。这些城市通过金钱赎买和武力反抗等方式争取自治。随着经济发展和城市复兴，尤其是西欧与东方文明联系不断加强，大学兴起。拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续。6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”，拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 第9课 拜占庭帝国 第8课 西欧的城市和大学 人教版 初中历史九年级上册 通过史料，理解封君封臣制度的特点，认识封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。 02 认识庄园是中世纪西欧文明的重要载体，培养从历史视角看待中世纪欧洲社会生产生活的意识，增强对人类社会发展多元路径的认知与尊重。 03 通过地图史料，了解法兰克王国的建立与发展、查理曼帝国的形成及分裂史实；通过图片史料，梳理庄园作为中世纪西欧基本经济和社会组织的史实。 01 学习目标 通过封君封臣制度和庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 课标要求 新课导入 图为德国亚琛大教堂，这座宏伟的建筑不仅是中世纪建筑的瑰宝，更是查理曼大帝权力与荣耀的象征，见证了法兰克王国的鼎盛时期。 思考： 查理曼是谁？他曾建立起一个怎样的庞大帝国？他的庞大帝国最终又走向了怎么样的结局？ 1988年，科学家在德国亚琛大教堂发现一具千年遗骨。经过26年研究，科学家宣布，这是曾叱咤风云的法兰克王国国王查理曼的遗骨。 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 1.法兰克王国的建立： 日耳曼人建立的“蛮族王国” 建立者克洛维 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国” 。481年，克洛维建立法兰克王国，逐渐成为西欧最强大的王国。 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 克洛维 2.克洛维的统治措施： 克洛维采取什么措施来巩固统治并将王国版图扩大。 思考： 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。 宗教措施 保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会。 土地政策 不断扩张 对外扩张 整个法兰克王国都信仰了基督教。 作用 得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 作用 法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。 作用 不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据。 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 2.克洛维的统治措施： 随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称“罗马教皇 ”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主（丕平献土）。 ——部编版（2026年新版）九年级历史上册第7课“相关史事” 克洛维接受基督教“洗礼” 基督教 克洛维 需要统一思想以加强统治 需要权力支持以扩大影响 国王这把剑可以利锐教会之剑，教会之剑可以缓和国王这把剑之利，两把剑相互结合，互为利用。 ——王亚平《西欧中世纪社会中的基督教教会》 中世纪世俗王权与教会神权，时而相辅相成，时而互相敌对。构成了中世纪欧洲的政治特征！ 特点：教权与王权相互支持，相互促进。 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 3.查理曼帝国： （1）查理曼继位 768年，查理成为法兰克王国国王。 查理大帝又称为查理曼，在他执政的46年间，励精图治，使法兰克王国达于鼎盛。 法兰克王国 查理曼帝国 查理是如何使法兰克王国达于鼎盛的？ 思考： 查理曼 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 查理曼帝国的骑兵 意大利北部 西班牙北部 德国西部 3.查理曼帝国： （2）查理统治措施 ①军事：对外扩张，四处征战，版图拓展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 3.查理曼帝国： （2）查理统治措施 措施： ②宗教政策：征收“什（shí）一税”把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税（粮食）、小什一税（蔬菜、水果）、血什一税（牲畜）等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 ——百度百科“什一税”条目 什一税缴纳图 ①教会变得富有起来，势力越来越大；② 为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。 影响： 根据材料，查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？ 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 3.查理曼帝国： （2）查理统治措施 ③文化政策：开设宫廷学校；出现加洛林手写字体，“加洛林文艺复兴” 查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，即使行军打仗，也不忘学习。他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文也略知一二。为贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品，一种新型的、更容易阅读和书写的字体出现了，称为“加洛林体”，这就是今日罗马印刷体的前身。今天，英语、法语、德语和西班牙语中使用的罗马字体就是在这种字体的基础上形成的。在查理曼推动下，古典文化得到一定恢复和发展，史称“加洛林文艺复兴”。 ——部编版（2024年新版）九年级历史上册第7课“知识拓展” 查理曼与加洛林文艺复兴 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 3.查理曼帝国： （3）查理加冕 800年，教皇为查理举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。查理被称为查理大帝或查理曼大帝。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 罗马教皇的加冕意味着在法统上查理曼帝国继承了罗马帝国的衣钵。 罗马教皇利奥三世加冕查理为“罗马人的皇帝” ★ 查理这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？教皇为查理加冕，意味着什么？ (君权神授） 赋予神圣的合法性 提供政治和军事保护 教皇 皇帝 关系：王权与教权相结合，相互合作，相互利用，共同维护统治秩序。 任务一： 了解法兰克王国的兴衰 3.查理曼帝国： （4）帝国分裂 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。 三个王国彼此间不存在隶属关系 任务二： 理解封君封臣制度的形成 1.背景： 法兰克传统无偿地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据。为了加强王权，必须改革土地的分封形式。 由于版图的极速扩张，法兰克王国多次将土地无偿赏赐给领主。到了8世纪前期，查理·马特执政时出现了这样一幕。 克洛维土地政策有什么弊端？查理·马特面临什么困境？他要如何改革？ 思考： 先生们，气势汹汹的敌人正在威胁我们国家，我希望接受了赏赐土地的人可以随我一起出征。 我虽然受赐了土地，但我没有义务为了你而战斗。 啊！！你们这群忘恩负义的东西。在国家危难之时，你们却不愿派出一个骑兵。我要改变这种局面！ 任务二： 理解封君封臣制度的形成 2.内容： 通过视频，了解封君封臣制度的概况，知道封君与封臣制度权利义务和特点。 任务二： 理解封君封臣制度的形成 2.内容： （1）实施过程 （无偿）把土地赐给部下 5世纪到6世纪初克洛维 有条件地赏赐：不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。 8世纪前期 以土地的封赐为纽带的封建制度在西欧普遍存在。 11世纪 赐地的人：封君 接受封地的人：封臣 西欧封建等级制度 任务二： 理解封君封臣制度的形成 2.内容： （2）权利与义务 （1）臣服礼：封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在封君合拢的手掌之中）：阁下，我是您的人了！ （2）宣誓效忠：封臣（作发誓状）：从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您！ （3）授职礼：封君（拉起封臣，亲吻他脸颊）：我的封臣，我会尽我所能保护你! 缔结封君封臣 关系的仪式 封 臣 封 君 权 利 与 义 务 关系：封建主与附庸之间逐级保护负责，以土地为纽带。 我的封臣的封臣， 不是我的封臣； 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。 对封君忠诚，无偿为封君服兵役、提供财物等 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 西欧封建等级制度 任务二： 理解封君封臣制度的形成 2.内容： （3）特点 材料一：国王是最高封主，其下是公爵、伯爵，再下是子爵、男爵，最底层是骑士。自国王以至骑士，构成一座封建的金字塔。 ——杭州大学历史系《法国简史》编写小组：《法国简史》 材料二：封君的主要义务是为封臣提供生计，通常是授予采邑（土地）；同时也要保护封臣；封君的主要权利是因向封臣提供采邑或其他生计而合法地要求并享有封臣的服役，如提供兵役、金钱。封君封臣双方的权利和义务互为一体。 ——[比] 弗朗索瓦•冈绍夫《何为封建主义》 材料三：与您一样优秀的我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。 ——马克·布洛赫《封建社会》 特点：层层分封，等级森严 特点：权利与义务交织 特点：具有契约性 任务二： 理解封君封臣制度的形成 制度 共同点 不同点 西周·分封制 西欧·封建制 ①等级森严 【合作探究】西欧中世纪封君封臣制度与中国西周时期分封制有何异同？ ②权力和义务相交织 ①纽带：血缘 ②天子是最高统治者，二者是君与臣的关系 ①纽带：土地 中国分封制度 西欧封建等级制度 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ②不可越级统领 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 1.庄园的兴起与发展： ①兴起：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。 庄园的出现与何制度相关？ 想一想 8世纪时，法兰克王国宫相查理·马特改革，实行采邑（国王封赏给臣属终身享有的土地）制度，奠定了西欧封建等级制度的基础。此后，封建庄园在西欧普遍兴起。 ②发展：大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。欧洲绝大多数人口居住在庄园里。 《典型西欧庄园布局图》 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 2.庄园的性质： 根据以下材料和阅读教材，思考庄园的性质/特点。 材料一：领主到处力争“豁免权”，他们不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命，例如征收封建赋税与招募士兵等。 ——马克斯·韦伯《世界经济简史》 材料二：庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘；以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个，甚至更多庄园。 ——部编版（2018年旧版）九年级历史上册第8课“相关史实” 性质/特点：庄园是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 3.庄园居民： 观察左边的庄园示意图，说说庄园有哪些建筑，分别住着哪些人？ 领主 领主住所 教士 教堂和教士住所 佃 户 （自由农民） （缺少自由的农奴） 村舍和院子 领主的磨坊 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 4.居民的生活： 劳役 ？ 结合材料思考，佃户在庄园是如何生活的？ 为领主提供劳役是佃户的基本义务。佃户可以独立耕作份地，维持生活。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都要缴纳使用费。 教会也向佃户征收“什一税” 如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻税”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承税”。 农奴被束缚在土地上，不能随意离开领主，如果私自离开庄园，领主有权抓捕。 份地和保护 劳役和缴纳捐税 继承税 赔偿费 什一税 使用费 无处不在的 剥削 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 4.居民的生活： 结合材料思考，佃户在庄园是如何生活的？ 农奴的生活： 住处一般是破陋的茅棚，用糊上泥巴的枝条编成的篱笆搭成……据说，一顿好饭经常只包括两个菜：非常像粥的麦糊和非常像麦糊的粥，这不完全是玩笑。水果几乎没听说过，蔬菜限于洋葱、韭菜、萝卜和甘蓝之类，统统煮成一种稀汤。肉食一年难得碰上几遭…… ——罗伯特·E.勒纳等著《西方文明史》 无处不在的 剥削 农奴在工头的监督下劳动 农奴生活水平低下，生活凄惨。 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 5.庄园的耕地： 说明封建领主剥削农民的主要方式是劳役地租。 一个庄园的图解 耕 地 “自营地” “份地” “共用地” 全体佃户共同使用 直接经营 获得土地的条件 （自由农民的 土地权利受法庭保护） 佃户 领主 西欧的封建土地所有制下，土地都掌握在封建领主手中，广大农民没有土地所有权。 义务耕种 征收 捐税 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系； 佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。 缴纳 赋税 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 6.庄园法庭： 主持者 特点 审判内容 审判依据 惩罚手段 领主或他的管家 没有专门的工作人员；没有固定开庭时间和地点 ①审理侵犯领主利益的行为 ②审理佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷 ③审理违反庄园公共规则的行为 习惯法或者村法 处以罚金 领 主 佃 户 凭借法庭奴役佃户 佃户有时可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理 《庄园法庭》 任务三： 理解西欧庄园和农奴制度 6.庄园法庭： 【问题思考】阅读材料并结合课本内容，说说庄园法庭起着什么作用？ 材料一 欧洲某一庄园法庭留下的记录：佃户没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到其他磨坊，违者被罚款20先令。 ——《英国历史文献选编》中世纪卷 材料二 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。 ——部编版（2018年旧版）九年级历史上册第8课“相关史事” 材料三 1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。 ——《英国历史文献选编》中世纪卷 ②维护庄园公共秩序 ③在一定程度上限制了领主的特权 ①维护领主的利益 随堂练习 A．庄园经济制度 B．封君封臣制度 C．城市自治制度 D．宗教文化制度 A.推动基督教发展 B.改革土地分封形式 C.防止罗马人反叛 D.加强王权维护统治 1．“效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这一誓词指向中世纪西欧的（   ） 2．克洛维执政期间皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；还把原属罗马国有的部分土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维这一系列做法旨在(　　) B D 随堂练习 A.①②④③ B.③①②④ C.①④②③ D.①②③④ A.经济自给自足 B.司法公平公正 C.属于管家所有 D.保护市民利益 3．西罗马帝国灭亡后，西欧的政治版图发生巨大变化。诸多蛮族王国林立，彼此之间或联合或斗争。下列事件的先后顺序是（ ） ①法兰克王国的建立 ②罗马教皇为查理加冕 ③以土地封赐为纽带的封建制度在西欧普遍存在 ④查理曼帝国分裂 A 4．9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（     ） A 课堂小结 法兰克王国和西欧封建制度 法兰克王国 封建制度 建立：481年；克洛维 发展：768年，查理成为法兰克王国国王；800年，查理加冕（查理曼帝国） 分裂：843年，查理曼帝国一分为三。这三个王国成为德意志、法兰西和意大利的雏形 封君封臣制度 纽带：土地封赐 特点： 庄园和 农奴制度 ①严格的等级性 ④有一定的契约意义 ③不可越级统领 ②权利义务交织 居民： 性质: 领主和佃户 ①自给自足的经济单位；②相对独立的政治单位 庄园法庭： 维护庄园公共秩序；维护领主利益，一定程度也限制领主特权 课后作业 收集一则中世纪西欧庄园的考古发现或文献资料，整理其内容和历史价值，准备课堂分享。 $