3.8 西欧的城市和大学课件--2026-2027学年统编版历史九年级上册

该初中历史课件聚焦中世纪西欧城市与大学兴起，以“城市的空气使人自由”谚语及西蒙案例导入，系统梳理城市从西罗马灭亡后的衰退到10世纪复兴，经自治斗争形成市民阶层，再到12世纪大学兴起的知识脉络，搭建学习支架。 其亮点在于注重史料实证（如琅城起义史事、刘新成著作引文）及时空观念（10世纪至1500年发展时间线），采用案例分析与问题驱动教学，结合表格梳理自治形式、习题巩固。助力学生培养历史解释能力，教师可借助结构化内容提升教学效率。

“城市的空气使人自由。”这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。 绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。为什么西蒙是市民就能获得自由? 第8课 西欧的城市和大学 一：西欧的城市 1. 兴起背景： 城市衰退 西罗马灭亡，西欧农业、工商业普遍衰退，罗马时代的很多城邦变成废墟 476年 庄园流行 9世纪起 庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住庄园里，庄园成为西欧最基本的经济和政治单位 城市复兴 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起 10世纪 城市居民是通过怎样的方式斗争的？ 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 金钱赎买 武力斗争 相关史事 名称 取得自由和自治的形式 自由城市和自治城市的权利 自由 城市 从国王或领主手里 取得“特许状” 自治 城市 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 城市的空气使人自由。——中世纪谚语 市民有人身自由，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 中世纪西欧封建统治者授予城市的法律文书，是城市自治、市民获得自由与特权的依据。 城市自治斗争的成果如何？ 二：市民阶层的出现 城市居民 手工业者 商人 市民 阶层 大手工业作坊主 商人 银行家 早期资产阶级 工商业繁荣 城市发展 这些居民一般是从周围农村的农民转变而来的，很多人进入城市以前还是农奴.按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。城市工商业也为人们提供更多发展机会，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。随着工商业繁荣和城市发展，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们被视为资产阶级的前身。 中世纪行会 知识拓展：中世纪的行会组织 （裁缝） （酿酒） （面包师） 中世纪行会徽章 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。 商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。 手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料的用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。 三：大学的兴起 兴起背景 ·11世纪起，_____发展、_____复兴，社会对_______________的需求日益迫切 ·__________________的传播与___________文化的传入，推动学术繁荣 兴起时间 ____________，西欧教育与学术出现新气象，大学开始兴起 大学兴起的背景和时间? 经济 城市 各类高级人才 罗马古典文化 阿拉伯 材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二：在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊罗马文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 12世纪 早期大学的代表有？ 中世纪欧洲大学 学生社团掌握管理权 负责任免教师，监督教学计划 博洛尼亚大学 巴黎大学 教师团体管理日常事务 它的规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人 自博洛尼亚大学成立后，西欧的早期大学开始大量出现。到14世纪末，欧洲已有40余所大学，到1500年达到65所，已经遍布整个西欧。 早期大学的课程设置? 基础课程 文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学等 课程设置反映了什么内容？ 材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 ——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》 材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎, 教会法紧随其后，然后是医学。 ——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》 大学课程设置反映了______和______发展的要求 经济 社会 1. “城市的空气使人自由”，西欧农奴获得市民身份的惯例是在城市住满（ ） A 半年 B 一年零一天 C 两年 D 三年 2. 琅城人民通过武装起义取得自治权，琅城属于（ ） A 英国 B 法兰西 C 意大利 D 德意志 B B 3. 下列不属于中世纪大学基础课程 “七艺” 的是（ ） A 修辞 B 法学 C 算术 D 天文 4. 推动西欧城市复兴的根本因素是（ ） A 农奴逃亡 B 工商业发展 C 领主放松管控 D 基督教传播 B B 中世纪城市和大学的兴起 生产力的发展商业贸易的需要 城市 推动 大学 自由城市和自治城市 城市居民： 手工业者和商人 斗争 分化 早期 资产阶级 产生 自由意识 伦敦、巴黎、 威尼斯、米兰等 专业课程： 神学、法学、医学 基础课程：七艺 博洛尼亚大学 牛津大学 巴黎大学 推动 文化 教育 发展 推动西欧向近代社会转型 推动 适应 $