6.1 经济实力大幅跃升 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“经济实力大幅跃升”，通过播放中国经济从“一穷二白”到总量世界第二的发展视频导入，搭建“探寻制度密码—见证发展答卷”学习支架，串联社会主义基本经济制度与经济成就的内在联系。 以议题式教学为主线，结合情境教学和小组探究，运用习近平总书记讲话视频、经济数据图表等素材，强化政治认同（认同党的领导）、法治观念（理解基本经济制度优势）和健全人格（辩证看待量与质的提升）。如通过“人造太阳”等科技案例见证成就，助学生形成家国情怀，为教师提供可操作的素养培育路径。

课题 6.1 经济实力大幅跃升 课型： 新授课 教学 目标 政治认同:通过了解新时代我国经济建设取得的辉煌成就，引导学生认同中国共产党的领导和中国特色社会主义道路的正确性，坚定道路自信、理论自信、制度自信。 法治观念:理解社会主义基本经济制度（公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制）是经济发展的制度保障，树立制度自信，理解制度优势是一个国家的最大优势。 健全人格:理性分析我国经济发展的成就与路径，客观、全面地看待国家发展，既看到“量的跨越”，也看到“质的提升”，培养辩证思维和家国情怀。 责任意识:关注国家发展，增强社会责任感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念，将个人成长与国家发展紧密结合。 教学 重难点 重点:国家在经济建设方面实现了哪些突破性进展？ 难点:理解社会主义基本经济制度如何转化为推动经济发展的强大动力 教学 方法 教法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 学法：自主学习法、合作探究法。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 教师:同学们，上课之前，我们先来看一段视频。 播放视频:略 总结:同学们，新中国成立时，我们“一穷二白”，连一辆汽车、一架飞机都造不出来。而今天，中国经济总量稳居世界第二，书写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章。从一穷二白到140万亿元——中国经济凭什么能创造这样的奇迹？今天我们探究 6.1 经济实力大幅跃升 经济实力大幅跃升的原因是什么呢?下面我们探究 学生看视频 通过视频，让学生直观感受中国经济的发展，激发探究欲望，自然导入新课。 议题一：中国经济凭什么能？ ——探寻制度密码 经济实力大幅跃升，靠的是什么？习近平总书记2022年10月16日在党的二十大报告中给出了明确答案。 播放视频:略 发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。 ----习近平 承转:同学们，刚才我们听到习近平总书记的这段话。“第一要务”和“基础”“关键”这三个词，说明了发展在党和国家事业全局中的核心地位。发展是解决一切问题的“总钥匙”——经济不发展，就业、教育、医疗、社保等所有问题都无从谈起。那么，新时代以来，我们靠什么指导思想推动发展？取得了怎样的成就？请看图片 思考:从这组数据中，你读出了什么？取得这些历史性成就，靠的是什么？ 学海拾贝:我国经济取得成就的原因? (1)发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。(发展的重要地位) (2)新时代以来，在习近平经济思想指引下，我们党团结带领中国人民以经济建设为中心(新时代我国经济发展的指导思想) (3)不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强(核心成就) (4)社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实。 承转:那么，是什么样的制度为经济快速发展提供了根本保障？同学们在八年级下册已经学过 复习回顾:我国的基本经济制度 (1)公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 (2)按劳分配为主体、多种分配方式并存。 (3)社会主义市场经济体制。 承转:我国的基本经济制度为什么“能”？它的优势究竟体现在哪里？ 教师:同学们，刚才我们看到了社会主义基本经济制度的显著优势——集中力量办大事;调动各方面积极性;推动共同富裕.事实证明，我国社会主义基本经济制度是党和人民在长期实践探索中形成的，是行之有效的。正因为如此，习近平总书记强调： 要坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 ----习近平 思考:说说为什么要坚持和完善我国社会主义基本经济制度？ 略 学海拾贝:我国社会主义基本经济制度的地位、内容、优势? (1)地位:我国基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱。 (2)内容:公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度， (3)优势:既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 承转:制度优势是创造经济奇迹的根本保障。那么，这套制度带来了哪些发展成果？我国经济实力实现了怎样的跃升？接下来，让我们一起走进 学生看视频 学生看图片思考并回答问题 学生回顾 学生思考并回答问题 学生思考并回答问题 通过播放习近平总书记原声讲话，以“第一要务”“基础”“关键”三个关键词引导学生理解发展的核心地位，明确“发展是解决一切问题的总钥匙”；进而通过图片数据追问“靠什么取得成就”，引出四点原因，为本课学习奠定认知基础与逻辑起点。 从“发展靠什么”过渡到“制度保障是什么”，通过复习八年级已学知识唤醒认知基础；进而以三个典型案例深入探究制度优势，以习近平总书记重要论述引领价值认同，引导学生从“知道制度内容”上升到“理解制度优势”，实现从知识到认同的深度建构。 议题二：中国奇迹成就有多大？ ——见证发展答卷 教师:同学们，制度好不好，最终要看成效。社会主义基本经济制度的优势，最终体现在哪里？体现在一组组亮眼的数据里，体现在一个个令世界瞩目的成就中。接下来，让我们用数据说话，用事实见证。请看视频 播放视频:略 思考:从中你感受到了我国经济发展怎样的变化？ 教师:同学们说得很好。这些数据让我们感受到——我国经济持续健康发展，综合实力大幅提升。 承转:经济总量的增长让人自豪，但更值得关注的是——中国经济的“含金量”在不断提升。新时代以来，我国加快推进高水平科技自立自强，创新活力持续迸发。2025年我国研发经费投入强度达到2.8%，比上年提高了0.11个百分点，首次超过了OECD（经合组织）国家水平，我国创新指数排名也首次进入全球前十。同学们，研发投入的持续加码，换来了什么？让我们通过一段视频，看看中国在核心技术领域实现了哪些突破。 播放视频:略 思考: 从研发经费首超OECD国家，到“人造太阳”创造世界纪录——你感受到了我国科技发展怎样的变化？ 教师:说得对。从研发投入的持续加码，到重大科技成果的竞相涌现，我们看到了一个不争的事实—— 拓展延伸:教育科技人才一体发展 坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。 承转:经济发展，不仅看“量”，更要看“质”；不仅看总量，更要看结构。新时代以来，我国经济结构不断优化，发展质量明显提升。请看视频 播放视频:略 思考:结合你的生活观察，说说你身边有哪些体现中国经济结构优化、转型发展的实例？( 可以从产业升级、城乡变化、区域发展等角度来谈。) 略 总结:同学们举了这么多实例，说明大家真切感受到了身边的变化。这些变化归纳起来，正是我国经济结构优化的三个方面—— 教师:同学们，通过刚才的探究，我们全面见证了新时代我国经济实力的大幅跃升。下面，我们一起总结——教材将经济实力大幅跃升的表现归纳为四个方面。 学海拾贝:经济实力大幅跃升的具体表现 （1）社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实。 （2）经济持续健康发展，综合实力大幅提升。我国经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位，我国已是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。 （3）推动创新发展，科技实力实现跨越式发展。党坚持实施创新驱动发展战略，全面谋划科技创新工作，重大科技创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，我国已经进入创新型国家行列。 （4）经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。 承转:同学们，通过今天的学习，我们了解了中国经济从一穷二白到140万亿元的历史性跨越。那么，站在新的历史起点上，面向未来，你有哪些期待？ 2035年，我国将基本实现社会主义现代化。到那时，你希望看到中国在经济和科技领域实现哪些新的突破？作为新时代的青年，你准备如何为我国经济高质量发展贡献力量？ 拓展提升:青少年如何为我国经济高质量发展贡献力量? ①树立创新意识：努力学习科学文化知识，提升创新思维和实践能力。 ②关注经济发展：了解国家经济政策、产业发展趋势，增强对我国经济发展的信心和认同感。 ③践行绿色消费：树立绿色低碳的消费理念，支持节能环保产业发展。 ④培养奋斗精神：学习企业家精神、工匠精神，脚踏实地、刻苦钻研，将来在各行各业为经济高质量发展贡献智慧和力量。 总结:2035年，你们正处在人生最美好的年华，是建设祖国的生力军。今天你们在课堂上认识到的每一组数据、理解的每一个制度优势，终将化为明天建设国家的实际行动。 学生看视频思考回答问题 学生看视频思考回答问题 学生看视频思考回答问题 学生总结归纳 学生思考并回答问题 通过视频和数据引导学生直观感受中国经济巨变，在感性认识的基础上由教师归纳提升到理性认识——“经济持续健康发展，综合实力大幅提升”，实现从“看数据”到“悟成就”的认知跃升。 以数据和视频展现科技成就，以“教育科技人才一体发展”深化认识，引导学生从“看总量”到“看质量”，感受科技实力的跨越式发展。 以视频创设情境，以“生活观察”激发参与，在自主举例与教师归纳中实现从感性体验上升到“经济结构不断优化、发展质量明显提升”的理性认识。 以“2035年愿景”畅想激发责任担当，以“拓展提升”明确青少年行动方向，将课堂认知转化为建设祖国的实际行动。 课堂小结： 学生总结 总结巩固,形成知识脉络, 教师寄语 你所在的地方，就是你的中国。你怎样，中国就是怎样。你是什么,中国就是什么。只要你有光明，中国就不黑暗。 学生听讲 升华情感 作业 略 学生做作业 巩固提升 学科网（北京）股份有限公司 $