《11.水位报警器》课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件围绕水位报警器展开，涵盖工作原理、设计制作及计算思维应用。从生活自动检测现象提问导入，通过认识浴缸等场景报警器，学习工作状态与流程，再动手组装高水位报警器，设计低水位报警器，最后拓展智能报警器，构建从生活到实践的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践。以“如果水位达到警戒值就报警”培养计算思维，通过组装高水位报警器测试电路通断、设计低水位报警器分析触发条件提升探究能力。帮助学生建立工程思维，教师可依托清晰流程高效开展实践教学。

交 流 “生活中有些机械不需要人随时操作，能自动完成工作。比如水库水位过高会自动预警。怎么做到的？” 水位报警器 11 观 察 认识水位报警器 浴缸水位报警器 水库水位报警器 锅炉水位报警器 水位报警器工作模式 正常工作状态 报警装置电路断开 报警装置电路接通，蜂鸣器发声、发光二极管发光 水位上升 /下降 水位下降 / 上升 人工处置 水位上升 / 下降至警戒值 浮球上升 /下降 预警状态 报警状态 水位报警器规则：如果水位达到警戒值，就接通电路，发出警报；如果没有达到，就保持安静。 观 察 动 手 组装简易高水位报警器 动 手 组装简易高水位报警器 透明杯 电池盒 电池 底板 胶 LED灯 浮球 螺母 螺丝 棉线 螺丝刀 接线器 开关 十字片 蜂鸣器 动 手 组装简易高水位报警器 认识零件 连接浮球 测试报警器是否正常工作  连接电路 组装支架 闭合电路，检测声光元件 （1）将组装好的报警器放入水槽中，缓慢加水。 （2）观察：水位上升到浮球位置时，电路接通，蜂鸣器发声、LED灯发光。 （3）记录：报警器是否正常工作？如果失败，分析原因。 小组合作 实 践 设计并制作低水位报警器 把一个实际问题变成明确的条件和规则，这种思考方式叫作计算思维。 设计报警器之前，人们要想清楚几个问题： 什么信息最关键？ 到什么程度算危险？ 达到条件后该怎么做？ 实 践 设计并制作低水位报警器 低水位报警器可以采用什么结构？与高水位报警器有什么不同？ 相同：都需要浮球、电路、声光元件。 不同：触发条件相反——高水位报警器在水位上升时触发，低水位报警器在水位下降时触发。 浮球 电路 声光元件 实 践 ●我们的设计方案： ●我们的设计图： ●我们制作的低水位报警器 （成功/失败）了。 ●这次的设计与制作给我们的启发： 设计并制作低水位报警器 设计思路：浮球随水位下降，当水位降到警戒值时，浮球下落触发开关接通电路。 阅 读 认识智能报警器 有了传感器和芯片，报警器越来越智能化，在防盗、防火、防燃气泄漏等方面发挥着重要作用。 阅 读 认识智能报警器 烟感报警器 燃气报警器 温湿度报警器 阅 读 认识智能报警器 人脸识别是一种基于人的脸部特征信息进行身份识别的生物识别技术。人脸识别系统可以自动进行人脸的抓拍与识别，一旦发现异常立即发出警报。该系统主要包括人脸图像采集与检测、人脸图像预处理、人脸图像特征提取、人脸图像比对与识别四个部分。 小 结 水位报警器 工作模式 计算思维 水位正常 → 电路断开 → 无声无光 水位达警戒值 → 电路接通 → 发声发光 把实际问题变成明确的条件和规则 核心句式：如果……就…… 如果水位达到警戒值，就接通电路报警。 设计原理 高水位报警器：水位↑ 触发报警 低水位报警器：水位↓ 触发报警 → 判断条件相反，原理相同 智能 报警器 红外线、烟感、燃气、温湿度、人脸识别 遵循“条件→判断→执行”模式 巩固提升 1.高水位报警器的工作模式是：当水位达到警戒值时，浮球上升接通电路，蜂鸣器发声、LED灯发光；当水位正常时，电路断开，无声无光。这遵循的规则是（ ）。 A. 如果水位正常，就接通电路报警 B. 如果水位低于警戒值，就接通电路报警 C. 如果水位达到警戒值，就接通电路报警 D. 如果水位达到警戒值，就断开电路 巩固提升 2.计算思维的核心是把实际问题变成明确的条件和规则，常用“如果……就……”来表达。下列表述中，属于低水位报警器规则的是（ ）。 A. 如果水位达到警戒值，就接通电路报警 B. 如果水位正常，就接通电路报警 C. 如果水位低于警戒值，就接通电路报警 D. 如果水位高于警戒值，就接通电路报警 巩固提升 3.设计水位报警器时，需要明确的关键信息是（ ），这是实现自动报警的前提。 A. 天气温度 B. 水位高度 C. 光照强度 D. 空气湿度 巩固提升 4.下列报警器中，主要用于监测烟雾的是（ ），用于监测人体移动的是（ ）。 A. 燃气报警器、温湿度报警器 B. 烟感报警器、红外线报警器 C. 红外线报警器、烟感报警器 D. 温湿度报警器、燃气报警器 巩固提升 5.关于计算思维，下列说法正确的是（ ）。 A. 计算思维只与计算机有关 B. 计算思维是一种将实际问题转化为明确条件和规则的思考方式，可用于解决各种问题 C. 计算思维就是编程 D. 计算思维不需要逻辑判断 $