第2单元 8 回忆鲁迅先生（节选）-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册语文习题课件（统编版·新教材 河南专版）

该初中语文课件围绕《回忆鲁迅先生（节选）》展开“别样的鲁迅”专题学习，通过主题情境活动导入，设置字词积累、成语辨析、病句修改、成长经历梳理、邀请函写作等学习支架，帮助学生从语言基础过渡到综合运用。 其亮点在于以任务驱动语言运用，结合课内细节描写赏析与课外阅读《忆秦牧》的对比阅读，如“薪火”词义辨析、动词锤炼分析及两文情感比较，培养学生思维能力与文化自信，既提升学生综合素养，又为教师提供丰富教学资源。

2 第二单元　人与精神 ８　回忆鲁迅先生（节选） 3 目 录 积累与运用 阅读与理解 4 积累与运用 【主题情境】班级开展“别样的鲁迅”专题学习活动，请你参与。（19分） 【任务一：鲁迅印象】 1.  下面是小豫拟写的一段文字，请你阅读后回答问题。（11分） 　　有人说，鲁迅先生总是不苟言笑，提笔即批判，开口便讨伐，显得苛刻严肃，让人难以亲近。但在萧红的印象中，鲁迅不再是横眉冷对的斗士，且是真实可亲、富有人情味的师长和朋友。他的笑声是明朗的，常常笑得ké sou起来。青年人寄来的信，写得太cǎo shuài，他虽然深恶痛绝，但还是展读至深夜，只因他希望这簇　火能够引领青年人前行。他笔耕不辍，对自己的健康情况却【甲】_____（A. 不以为然　B. 不以为意）。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 5 （1）根据拼音写词语。（2分） ké sou__________ cǎo shuài__________ （2）“薪”在《现代汉语词典》中有三种意思：①柴火；②薪水；③姓。语段中“薪火”的“薪”意思是_______，课文中“薪金”的“薪”意思是________。（填序号）（2分） 咳嗽 草率 ① ② 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 （3）小豫不知道甲处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并说明理由。（5分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 推荐B“不以为意”。理由：语段强调鲁迅先生笔耕不辍，专注于工作，对自己的健康情况却不够重视，没有将其放在心上，符合“不以为意”的词义；“不以为然”多含轻视意，与语境不符。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 （4）画波浪线的句子存在关联词语使用不当的问题，请写出修改意见。（2分）_____________________________________________________________________ 将“且是”改为“而是”。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 【任务二：走近鲁迅】 2. 请根据提示，梳理鲁迅的成长经历。（4分） 　　1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内东昌坊口周家。周家做官经商，人丁昌盛，至鲁迅出世，周家已分居三处，俨然是大户。1886年，鲁迅入私塾，跟从叔祖周兆蓝先生初诵《鉴略》。五六岁，大人都称鲁迅为“胡羊尾巴”。1892年正月，鲁迅去三味书屋跟从寿镜吾先生读书。在私塾中，他喜欢趁空余时间描画，并搜集图画。一年后祖父因事下狱，父亲病重，举家避往乡下，鲁迅奔走于当铺、药房之间，受尽冷眼。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 9 鲁迅出生 1886年 　　鲁迅去三味书屋读书（或：鲁迅跟从寿镜吾先生读书） 1893年 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 3. 班级想邀请教研室刘老师为同学们作“走近鲁迅”的讲座。下面是班委拟写的邀请函，其中有一些问题，请按要求修改。（4分） 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 11 （1）邀请函中有一处格式不正确，请写出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ （2）邀请函中有一处用语不得体，请写出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ 将称呼语顶格写。 将“请勿缺席”改为“欢迎您的到来（期待您的到来）”。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（9分） 4. ［核心母题变式］文章写到了海婴顽皮、许先生健谈等事件，这些内容与写鲁迅先生有什么关系？请从选材的角度简要分析。（3分）（母题：第二单元“阅读综合实践”第一题） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作者试图通过生活小事还原一个走下神坛、去符号化的鲁迅先生。【1分】特别记录下这些与先生有着丝缕关联的小事，看似闲笔，却从不同侧面表现了先生的性格品质。【1分】同时，营造出一种真实可感的家庭氛围，使先生有了尘俗气息，令人可以亲近。【1分】 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 13 5. ［核心母题变式］细节描写是刻画人物的重要手法。请赏析下列句子中极富表现力的动词。（6分）［母题：《回忆鲁迅先生》（节选）课后第二题］ （1）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “抓”“扣”“伸”等动词，【1分】生动细致地刻画了鲁迅先生走路轻快、不拖沓的形象，【1分】表现了他一往无前、果敢爽利的特点。【1分】 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 14 （2）鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “站”“停”两个动词的锤炼极其到位，【1分】形象、细腻地写出鲁迅先生休息时环境的静谧，【1分】很有画面感，极富生活气息。【1分】 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（17分） 忆秦牧 　　①今年是秦牧逝世30周年，回忆起秦牧，他和蔼可亲的样貌如在我眼前。 　　②20世纪80年代初，报社派我请秦牧为《鸳鸯江》刊名题字，我欣然领命前往广州。之所以敢“欣然领命”，是因为我熟读秦牧的文章，始终觉得他的作品里有着一颗“赤子之心”，秉持着“文如其人”的想法，我接受了这个重任。在广州华侨新村一个小公寓里，我见到了久违的秦牧，跟我记忆中的形象没太大变化。我们从聊家乡潮汕开始一直聊到了梧州小城，聊到了《梧州日报》。我趁机向他提出为副刊题字的请求。他听了之后，脸上略有难色，解释说自己毛笔字写 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 16 得不好。大概感到我风尘仆仆专程而来，不好意思推却这份盛情，最后只好应下。只是嘱我回梧州等他写好了寄来。回到梧州几天后，他果然邮来一封信，内有五张写着不同字体的“鸳鸯江”的字条，附言：“请选用。”就这样，《梧州日报》副刊版面就有了秦牧题写的“鸳鸯江”几个字。大作家秦牧亲笔题刊名，一下子使副刊增添了知名度。 　　③20世纪80年代中期，第二届全国中学生文学会选定在梧州召开。一时间，鸳鸯江畔集合了来自全国各省市的学校文学社代表120多人。看到报纸上“鸳鸯江”三个字，学生们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师。秦牧非常高兴地应邀，并偕同夫人紫风赶来参加。400多里路，一日赶到。第二天早上，秦牧为一群热爱文学 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 的孩子讲课谈创作，鼓励孩子们积累知识写好文章，希望他们成为鲁迅、茅盾、巴金……孩子们听得津津有味，又深受鼓舞。讲课结束后，孩子们请秦牧签名留念。秦牧一个接一个地为孩子们签名，写寄语。彼时已是初夏，天气炎热，当时又没有空调，秦牧很有耐心，一个个签，汗流浃背。懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇，有的还拿毛巾为他擦汗，那情景令人感动！ 　　④我不仅喜欢秦牧的文章，也敬仰秦牧的人格。 印象最深的一次，是秦牧对我谈起他文章“意外得奖”的事。他写了一篇《哲人的爱》，向《人民日报》副刊投稿，文章寄出去不久就见了报，是登在一个征文的专栏上。没多久编辑给他寄来 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 了一等奖奖金800元和奖状，并来电向他解释，说当时恰逢他们搞征文比赛，这篇文章写得感人又很符合征文内容，所以没有征得秦牧的同意，就作为参赛文章发表了，特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时候，脸上泛着慈爱的笑容，并没有埋怨编辑的意思，只是说：“我们是过来人了，本来就不应该参加这些征文活动了，因为我得了奖，别人就失去了一次得奖的机会，应该让文学青年有更多机会得奖，得到更多的鼓励。”秦牧“意外得奖”这件事给我很深感触。当我活到秦牧说这番话的年龄时，我更深切体会到文学这条长河是后浪赶前浪的，让后浪奔腾前进，正是文学发展的规律，也是我们文学长辈的一种责任。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 　　⑤秦牧身材高大魁梧，古稀之年身板还很挺拔，没有老人的衰老病弱之态。只是有一次和他并排坐在沙发上聊天时，他忽然开玩笑地说：“你不要坐得太近，我身上有颗定时炸弹啊。”我这才知道他的血管里长着一个瘤。我听了心里一惊，很是担心，但他却大大咧咧，若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性瘤，不用管它，让它与生命共存亡就是了。没想到，就在那次拜访之后不到半个月，1992年10月14日深夜，那颗“定时炸弹”竟真的爆破了。在报纸上看到了秦牧逝世的噩耗，我一点都不敢相信，脑海里总是浮现他爽朗说笑的样子。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 　　⑥时隔30年的今天，回想起最后一次见到的秦牧，是他一贯给人的那个积极有力、温暖宽厚的形象，正是因为这样，纪念他我并不会感到过多的忧伤。秦牧就像是生长在岭南的一棵大榕树，绿叶婆娑，他的文学也像这棵榕树，从土地生长出来，又生发出千万条气根，深深扎进土地里，直到在读者的眼中蔚然成林！ （有删改） 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 6. 文中写了多件与秦牧有关的往事，请从秦牧的角度概括事件，补全横线上的内容。（4分） （1）________________________________________ （2）秦牧长途奔波来为孩子们讲课、签名、写寄语 （3）_____________________________________ （4）秦牧开玩笑说身上有颗“定时炸弹” 秦牧为《梧州日报》副刊《鸳鸯江》刊名题字 秦牧给“我”讲他“意外得奖”的事 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 22 7. ［核心母题变式］小豫在精读中勾画出关键语句“我不仅喜欢秦牧的文章，也敬仰秦牧的人格”。请结合文章内容，揣摩秦牧的文章和人格各具有什么特点。（2分）［母题：《回忆鲁迅先生》（节选）课后第一题］ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文章：秦牧的作品里有一颗“赤子之心”。人格：秦牧有着积极有力、温暖宽厚、关爱后辈的伟大人格。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 23 8. ［核心母题变式］在合作探究环节，有小组成员认为开头段落的作用不大，删去也不会影响阅读。你同意他的看法吗？请简要说明理由。（4分）（母题：第二单元“阅读综合实践”第三题） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不同意。①开头点明秦牧逝世30周年，引出下文对秦牧的回忆。②表达了作者对秦牧的敬仰、怀念之情。③与文章标题和结尾相照应。 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 24 9. ［核心母题变式］刻画人物，除了正面表现外，还可以通过侧面描写进行烘托。请赏析第③段画线句，分析秦牧的形象。（3分）［母题：《回忆鲁迅先生》（节选）课后第二题］ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用侧面描写，【1分】用孩子们为秦牧扑扇、擦汗等情景，侧面衬托出秦牧受人尊敬和爱戴的形象。【2分】 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 10. ［回归教材题］同是回忆性散文，《忆秦牧》和《回忆鲁迅先生》（节选）两篇文章都借助往事表达情感，请结合内容分析，两文分别表达了什么样的情感？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《忆秦牧》作者通过回忆“我”邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字，秦牧为孩子们讲课、签名、写寄语，秦牧给“我”讲他“意外得奖”的事，秦牧身患血管瘤仍然积极乐观，表达了“我”对秦牧先生的敬仰与怀念。【2分】《回忆鲁迅先生》（节选）作者通过写生活中的鲁迅的衣食起居、生活习惯、家庭琐事，流露出作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。【2分】 目 录 导 航 2 3 8 4 5 6 7 1 9 10 27 $