第三单元 单元检测-【追梦之旅·品学双优】2026-2027学年六年级语文上册一课一练（统编版·新教材)

第三单元检测 入 测试时间：90分钟 测试总分：100分 测试分数： 为了丰富同学们的课余生活，六(1)班开展了“童心向梦”主题班会，请你来围观。 便 练 一、忆童年·拾趣分享。（13分) 记得儿时只要有人做了一件新鲜玩意，很快就能风靡全班。而我最爱的，就是和伙伴们dū （)在地上拿木棍b6()技打闹，还学着把木枝ci()剪打磨，想diāo()成一把 神气的小木剑。谁料手一抖，剑刃歪得不成样子，满心的欢喜瞬间化作沮丧，guānm6( 的伙伴们也一哄作鸟兽散，现在想来却满是趣味。 1.根据语境，看拼音写词语，把语段补充完整。（6分) 2.给加点字选择正确的读音，画“V”。（4分) 靡(mim) 哄(hong heòng) 3.每个玩具背后都蕴藏着主人的回忆，下列加点词语使用有误的一项是( )(3分) A.那辆由我精心改造的遥控车技高一筹，成为比赛最后的胜利者。 第三单元 B.这次放风筝比赛，同学们忘乎所以，认真训练，决心为班级争光。 C.频繁使用后，机械狗内部电路的老化与功能的不稳定终于暴露无遗。 D.那些色彩斑斓、形态各异的拼图玩具，每一片都蕴含着别出心裁的设计巧思。 二、探科学·奇思妙想。(25分) 1.与“银河系对宇宙来说又是沧海一粟”使用的说明方法相同的一项是( )(3分) A.黄果树风景名胜区距省会贵阳市128千米，距安顺市45千米。 B.森林，是地球生态系统的主体，是地球的“绿色之肺”。 C.海底是否没有一点声音呢？不是的。 D.海底动物有很多，比如：寄居蟹、杯形海绵、水螅、珊瑚虫、近江牡蛎等。 2.下列句子中没有语病的一项是()(3分) A.听了他对真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。 B.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。 C.这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！ D.因为黄山是个风景优美的地方，所以我很想去游览一下。 3.下面有关“有目的地阅读”，不正确的一项是()(3分)》 A.阅读时获取的信息有时候是不准确的，需要再查阅相关资料加以判断。 B.到书店寻找感兴趣的书，需把所有书的第一章认真读一遍，再确定哪本是自己感兴趣的。 C.若计划故宫一日游，课文《故宫博物院》中的平面示意图应重点阅读。 D.读课文《草原》，体会“蒙汉情深”，第1自然段不需要逐字逐句地读。 4.对朱熹《观书有感》（其二）赏析正确的一项是()(3分)》 A.诗中把知识比成搁浅在沙滩上的大船，说明了知识如果不学透，就不能自由灵活地运用到 生活里去的道理。 B.诗的前两句写的是风景，后两句讲了一个道理：只有学会灵活运用知识，才能把事情做好。 C.“昨夜江边春水生”中“春水生”指的是江河里的春水涨起来了，这里比喻大量的阅读。 D.诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说只有书读多了，才会活用自如，与本 诗所蕴含的哲理不同。 90分钟活页高效作业六年级语文上册 33 5.在班会上，老师出示了下列题目，请你一起参与进来，感受文字的魅力。（13分) Q p (1)请将下面的句子改为双重否定句。(3分) 撕 他在办公室窗户下等了半天，也没见老师将没收的玩具扔出窗外，只能空手而归。 来 方便 (2)请用恰当的关联词将下面的句子连成一句话。(3分) 森林使人赏心悦目，呼吸顺畅。 森林能调节气温。 (3)学校准备开展“我为家乡的特色美食代言”主题实践活动，请你介绍家乡的一种美食，要求 语句通顺，表述清楚，突出特色，有吸引力。(3分) (4)为了给同学们营造良好的阅读环境，学校决定寒假开放图书馆，并发布了招募海报。请阅 第三单 读以下招募海报和报名邮件，帮张老师想一想是否可以录用，用上“一是…二是…三 是…”的句式说明理由。(4分)》 图书馆志愿者招募 张老师： 服务内容：借还图书、书库整理 您好！我是追梦小学六年级(1)班学生 岗位要求：热爱图书，熟悉图书分类；有志愿 明明，我很想加入你们。我热爱图书，喜欢阅 服务经历者优先。 读，在学校图书馆做过志愿者。2月6日前我 服务地点：图书馆二楼借阅室 有冬令营活动，其他时间都可以到岗服务，最 招募对象：小学六年级学生 终能否被录用，希望得到您的回信。 工作时间：2027年2月8日-2月28日每天下 祝 午14：00-17：00。 身体健康！ 有意者请将报名邮件发送至张老师邮 追梦小学六(1)班明明 箱：462801111qq.com 2026.12.20 三、绘梦想·童心畅想。（32分)》 (一)竹节人（节选）(13分) 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗 户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津 有味。 我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念 念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 1.联系上下文，我知道“悻悻然”的意思是()(2分) A.激动的样子 B.失望的样子 C.兴奋的样子 D.愤怒的样子 34 90分钟活页高效作业六年级语文上册 2.根据选文内容，梳理“我”和同桌内心的变化过程。(4分) 撕 看别的同学重新开战 溜到办公室窗户下，没看到竹节人 看到老师玩竹节人 来 方 沮丧得要命 3.“我”和同桌“虽两手空空，但心满意足”的原因是( )(3分) A.“我们”在课堂上玩竹节人是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。 B.老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。 C.“我们”感受到了老师的童心及老师对竹节人的喜爱，觉得竹节人有了存在的价值。 D.“我们”看到老师也像小孩子一样玩竹节人，感觉非常有趣。 4.根据选文内容，可以完成“讲一个有关老师的故事”这个阅读任务，请结合全文内容概括出这 个故事的起因、经过和结果。(4分) 起因：老师没收了“我们”的竹节人。 元 经过： 结果： (二)踢键子(19分) 汪曾祺 ①踢毽子游戏流传已久，老少皆宜。 ②踢毽子是乐事，做键子也是乐事。我们小时候踢键子，键子都是自己做的。选两个小钱， 大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽子托一面，缝一截鹅毛管， 在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只键子。鹅毛管不易得，把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线 缠缚结实，使之向上直挺。鸡毛须是公鸡毛。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬，快腌风鸡 了，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候。孩子们早就“贼”上谁家的鸡了，有时是明着跟人家 要，有时趁人没看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只 足以自豪的毽子。 ③我们这里毽子的踢法花样很多，主要有“盘、绷、拐、磕”四种。“盘踢”是向内摆动小腿，用 踝关节内侧踢毽子，使其在空中旋转。“绷踢”是指大腿向前抬起，脚背将毽子向前踢出，使其在 空中直线飞行。“拐踢”是指小腿向身体后斜上方摆动，用脚外侧将毽子向侧后方踢出，使其在 空中划出一道弧线。“磕踢”是指提起大腿用膝盖将毽子向上磕起，使其在空中旋转。 ④踢毽子是冬天的游戏。刘侗《帝京景物略》云：“杨柳死，踢毽子”，大概全国皆然。踢毽子 是孩子的事，偶尔见到近二十的人还踢。北京则有老人踢毽子。有一年，下大雪，大清早，我去 逛天坛。在天坛门洞里见到几位老人踢毽子。他们之中最年轻的也有六十多了。他们轮流传 递着踢，一个传给一个。老人都腿脚利落，身板挺直，面色红润，双眼有光。大雪天，这几位老人 是一幅画，一首诗。 (有删改) 90分钟活页高效作业六年级语文上册 35 老师组织开展班级“阅读能手”大赛，给全班同学布置了三个阅读任务： 一、体会文章是怎样围绕中心写具体的。 撕 二、给别人介绍毽子的不同踢法。 下来 三、写鸡毛毽子制作指南。 方便 1.为了完成任务一，小安找到文章的中心句，梳理了相关事情。(6分) 中心句 相关事情 第②段：做毽子。 第③段： 第④段： 2.为了完成任务二，小安重点关注了第 段，并结合文中关键语句，画了四种踢毽子的方 法，请连一连。(5分) 第三单元 盘踢 拐踢 磕踢 绷踢 3.小安在文中勾画了一处重点语句，请你结合文章内容，说说两个加点的“乐事”分别指什么。 (4分) 踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。 4.为了完成任务三，小安收集了相关资料，请帮忙完成《鸡毛键子制作指南》。(4分) 鸡毛键子制作指南 准备材料： 制作步骤1： 制作步骤2： 制作步骤3： 鸡毛7、8根、 在未剪开的 带孔圆片2枚、布 吸管上端插上7、 1片，吸管1根、 8根鸡毛。鸡毛 剪刀、针线等。 键子就做好了。 四、践童心·趣味写作。(30分) 在此次活动中，同学们一定是收获满满。阅读让我们开阔了眼界，丰富了我们的知识储备， 为我们打开了世界的大门，让我们的生活更加美好。同学们，还有什么会让你的生活更美好呢？ 或许是一首音乐，或许是一幅画，或许是一朵花，也可以是一次旅行，一次和朋友的交谈，一次印 象深刻的教训…请以“ 让生活更美好”为题写一篇习作，不少于450字。 36 90分钟活页高效作业六年级语文上册(3)×【解析】暗喻知识丰富、时机成熟等条件具备时能自 由驾驭人生等道理。 第三单元检测 一、1.蹲搏裁雕观摩 2.mi hong 3.B【解析】B.忘乎所以：因过分兴奋或得意而忘了应有的 举止，是一个贬义词。句中用来形容同学们认真训练为班 级争光的状态，感情色彩不符，属于用词不当。 二、1.B【解析】例句“银河系对宇宙来说又是沧海一粟”运用了 打比方的说明方法。A.列数字；B.打比方；C.设问；D.举 例子。故选B。 2.D【解析】A.“在心里”和“由衷”语义重复；B.搭配不 当，“目光”不能“倾听报告”；C.语序不当，应改为“蕴含 着多么深刻的人生哲理”。 3.B【解析】B.“有目的地阅读”要根据需求快速筛选、略 读，不必把所有书第一章都认真读一遍，效率太低。 4.A 5.（1)他在办公室窗户下等了半天，也没见老师将没收的玩 具扔出窗外，不得不空手而归。 (2)森林不但使人赏心悦目，呼吸顺畅，而且能调节气温。 (3)我为家乡的羊肉粉代言。它以爽滑筋道的米粉为主料， 浇上熬得浓香的羊肉汤，再铺上鲜嫩的羊肉片，撒上翠绿的 葱花、金黄的辣椒油和花椒面。闻起来香气扑鼻，吃起来鲜 辣过瘾，一口下去暖到心里，是我们家乡人最难忘的味道。 (4)可以录用。一是明明同学在学校图书馆做过志愿者； 二是明明同学的身份与招募要求相符合；三是工作时间内 他可以到岗。因此可以录用。 三、（一） 1.B2.倖悻然心满意足3.C 4.经过：“我们”偷偷来到办公室窗户下希望能检回竹节人， 却一无所获。 结果：意外发现老师痴迷地玩竹节人，“我们”因此感到心 满意足。 (二) 1.踢健子游戏流传已久，老少皆宜。 键子的不同踢法。踢键子的时间和对象。 2.③ 盘踢 拐踢磕踢 绷踢 3.第一个“乐事”指从踢键子中获得了游戏的快乐：第二个 “乐事”指从做键子中获得了劳动的快乐。 4.用布片把2枚叠起来的带孔圆片缝实做键子托。 在键子托一面缝一截吸管。 四、写作提示：本次习作为半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题写一篇作文。是什么使生活 更加美好呢？选择自己要写的内容，先补充题目， 然后再进行构思。写作时要围绕习作中的“美好” 进行选材，通过典型的事例表现生活的美好，什么使生活变得 美好？变得美好的过程是怎样的？在记叙事件时，要注意运 用外貌、神态、动作、语言、心理等描写手法，再加上适当的修 104 活页高效作业 辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身Q 临其境之感。 第四单元 撕 11桥 一、1.黎狂奔废话沙哑揪呻吟 宿 2.C【解析】A.狞笑(ning),蹿出(cuan);B.搀扶(chan); D.倒塌(ta)。 3.(1)势不可当(2)跌跌撞撞 4.C【解析】C.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” (神态描写、语言描写) 二、1.弟弟急得像热锅上的蚂蚁。 2.清风徐徐吹来，温柔地抚摸着人们的脸颊。 3.运动场上，哥哥跑得极快。像箭。像电。 4.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 三、疏导撤离祭奠英灵 四、1.环境势不可当2.A 3.(1)人民群众父亲儿子 (2)①作为一名党员，危雄时刻应该把生的希望让给老百 姓，怎么能自己先逃生呢？②儿子，你还年轻，爸爸爱你， 希望你能好好活下去。 4.B5.忠于职守大公无私 12穷人 一、1.(1)zòu畺zhu僵(2)gui报kuí抱 (3)zha0顷z0倾(4)iudn莓qun霉 2.A【解析】“汹涌澎湃”通常用来形容水势浩大、波浪互相 撞击的壮观景象，用在此处不合语境，故选A。 3.(1)A(2)D(3)B(4)C 4.C【解析】C项中省略号的作用是表示语意的转换。 二、1.列夫·托尔斯泰语言心理渔夫和桑娜宁愿自己受 苦，也要主动收养西蒙的两个孩子纯朴、善良、富有同 情心 2.（1)严峻纹丝不动 (2)心神不定。这里指桑娜担心丈夫回来会责备她。 自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。文中 指桑娜需要承担没有与丈夫商量就私自把邻居的孩子抱回 来的后果。 (3)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不， 还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的创 那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 作用：揭示人物的内心世界，表现了桑娜对丈夫的心疼以及 宁可自己受苦也要收养孤儿的美好品质。 (4)神态动作渔夫在是否选择收养两个孤儿的问题上 做着思想斗争宁可自己吃苦，也要帮助别人 (5)不合适，因为“熬”更能体现出渔夫做好吃更多苦的思 想准备，说明渔夫有一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高 尚的心。更换为其他字则失去了表达效果。 13·金色的鱼钩 一、1.的ytp9k短c9nz9n9n 2.C【解析】夜色弥漫。 3.D【解析】D项的这句话是神态描写。 二、1.小梁对老班长说，以后他帮老班长一起找，他看得见。 六年级语文上册