第1单元 3 雨的四季-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册语文习题课件（统编版·新教材 河南专版）

该初中语文课件围绕《雨的四季》，以“品雨韵”专题活动为导入，通过字音字形辨析、名词分类、病句修改等积累任务，结合汉字演变、诗句季节分类及现代诗改写，构建从基础语言积累到文学审美体验的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如通过“雨”字演变理解本义，引导学生将课文改写成现代诗感受雨的诗意，结合课外阅读《深秋》的感官赏析与情感对比培养思维能力。学生能提升语言素养与审美能力，教师可依托结构化任务高效开展专题教学。

1 3*　雨的四季 第一单元　四季美景 3 积累与运用 阅读与理解 目 录 4 积累与运用 【主题情境】七年级（1）班开展“品雨韵”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。（20分） 【任务一：感受“雨”之美妙】 1. ［综合性题］小河在描写四季之雨的不同情致与风韵时，遇到了一些问题，请你帮他解决。（8分） 　　春雨悄然莅临，唤醒沉睡的花苞，带来无限生机。夏雨则多了几分粗犷，来得酣畅淋漓，毫不拖沓，雨声、蝉声和近处的树影奏响了一曲夏的交响乐。秋天的雨端庄而沉静，在静mì的午后，淅淅沥沥地下着，为大地铺上一层诗意的薄纱。而冬雨则少了几分duō duō逼人的气势，用干涩的指尖在玻璃上勾勒出冰晶铸就的寒林图。四时雨落，原来是天空写给大地的诗行。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 5 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 莅临_______ 　 粗犷_______ 静mì_______ 　 duō duō逼人____________ （2）下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A. “花苞”“树影”是表示具体事物的名词。 B. “生机”“交响乐”是表示抽象事物的名词。 C. “秋天”是时间名词。 D. “近处”是方位名词。 （3）画线句存在搭配不当的问题，请写出修改意见。（2分） ________________________________________ lì ɡuǎnɡ 谧 咄咄 删去“和近处的树影”。 B 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 6 2.为了让大家更好地了解雨的本义，班长小豫找到了“雨”字的演变过程图，请你结合图片推断“雨”字的基本含义。（2分） “雨”字的基本含义：_______________________ 从云层中降向地面的水。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 7 【任务二：品读“雨”之诗韵】 3. 雨，千百年来一直都是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意中不可或缺的元素，让我们一起走进雨中，去感受那份诗意，去享受那份浪漫。（10分） （1）指出下列诗句写的是哪个季节的雨。（4分） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （　　） B. 江南殊气候，冬雨作春寒。 （　　） C. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （　　） D. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 （　　） 春 冬 夏 秋 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 8 哗啦啦 （2）活动临近尾声，同学们诗兴大发，想将课文改写成一首现代诗，请你参与。（6分） 粗犷的汉子 奏响生命的交响曲 淅沥沥 沉静端庄的妇人 穿行在静谧的田野 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 9 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（14分） 深　秋 鲍尔吉·原野 　　①雨滴耐心地穿过深秋。 　　②雨滴从红瓦的阶梯慢慢滴下来，落在美人蕉的叶子上，流入开累了的花蕊里，汇成一眼泉。 　　③A. 雨滴跳在石板上，分身无数，为寂静留下一声啪。 　　④雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，但在屋檐下、窗台上，在被雨水冲刷出水洞的青砖上留下水音的脚步声。时间在雨滴里没 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 10 有表针，只有嘀嗒。清脆的声音之间，时间被雨滴融化了一小节。被融化的时间永远不能复原，就像雨滴不能转过身回到天空。 　　⑤秋天盛满繁华之后的空旷，秋天被收走的不光是庄稼和草，山瘦了，空中的大雁日渐稀少。 　　⑥说秋月丰收，这仅仅是人的丰收，大地空旷了，像人散尽的车站月台。 　　⑦秋天显出空旷还由于天际辽远，飞鸟就算成千上万只飞过也不会拥挤。云彩在秋天明显减少，比庄稼少得还快，仿佛云和草木稼穑配套而来，一朵云看守一处山坡。庄稼进场，青草转黄，云也歇息去了。你看秋空飘着些小片的云，像鱼的肋条，它们是云国的儿童。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 11 　　⑧B. 浓云的队伍开到海的天边对峙波涛，波涛如山危立，是一座座青玉的悬崖，顷刻倒塌，复现峥嵘。 　　⑨雨滴是天空最小的信使，它的信是昼夜不息的滴水之音，雨滴听起来单调，其实每一声都不一样。雨滴的重量不一样，风的吹拂不一样，落地声音也不同。雨滴落在鸡冠花上，像落在金丝绒上哑默无声；雨滴落在电线上，串成晶莹的项链，排队跳下地面。 　　⑩秋雨清洗忙了一年的大地。大地奉献了自己的所有之后，没给自己留一棵庄稼。春雨是禾苗喝的水，夏雨是果实喝的水，秋雨是大地喝的水。土壤喝得很慢，所以秋雨缠绵。人困惑秋天为何下雨，这是狭隘的想法。天不光照料人，还要照料 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 12 大地与河流。古人最早把天写作“一”，它是广大、无法形容的一片天际；而后造出两腿迈进的“人”字，把天的意思放在“人”字肩上曰“大”。而“大”之上的无限之“一”，变成现在的“天”字，天在人与大之上，要管好多事。 　　⑪天没仓库，不存什物或私房钱。天之所有无非是风雨雷电，是云彩，是每天都路过的客人——飞鸟。天无偏私，要风给风，要雨给雨。风转了一圈又回到空中，雨入大地江河，蒸发为云，步回天庭。这就像老百姓说的，钱啊，越花越有，像慈善之人把自己的好东西送给别人，别人回报他更好的东西。 　　⑫深秋的雨，不再有青草和花的味道，也没有玉米须子和青蛙噪鸣的气息。秋雨明净，尽管有一点冷，雨落进河流，河床丰满了一些。河流漂过枫叶的火焰，漂 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 13 过大雁的身影。天空的大雁，脖子比人们看到的还要长，攥着脚蹼，翅膀拍打云彩，往南方飞去。 　　⑬雨滴是透明的甲虫，从天空与屋檐爬向立秋的、白露的、寒露的大地，它们钻进大地的怀抱，一起过冬。 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 14 4. 秋雨经过万物，洗淋一切，请根据提示，将秋雨经过的地点补充完整。（3分） （1）_______________________________________→石板、屋檐、窗台、青砖→（2）______________________→（3）________________________ 红瓦、美人蕉的叶子、花蕊 鸡冠花、电线 河流【每空1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 15 5. ［核心母题变式］请从文中A、B两处画线句中任选一句，从感官角度对其进行赏析。（3分）（母题：《雨的四季》课后阅读提示） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例）A句通过视觉与听觉的结合，以动衬静，凸显深秋的寂静与雨滴的鲜活生命力。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 16 6. ［核心母题变式］作为朗读者，请你为下面的文字设计一个朗读脚本。（4分）（母题：第一单元“阅读综合实践”第一题） 　　雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，但在屋檐下、窗台上，在被雨水冲刷出水洞的青砖上留下水音的脚步声。 耐心、温柔 二者通过将雨滴人格化，并 与表针作对比，突出雨滴的柔和与自然韵律 舒缓轻柔 温柔耐心、绵长不绝 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 17 7. ［回归教材题］本文和《雨的四季》都聚焦于“雨”，但表达的情感却不相同，请结合两文的内容，说说它们的不同之处。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本文借秋雨阐发自然循环与天地无私的哲思，情感深沉；【2分】《雨的四季》则聚焦雨的审美意趣，情感明快热烈。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 5 18 绿卡图书—走向成功的通行证 19 $