《7 “诺曼底号” 遇难记》课件-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件围绕《“诺曼底号”遇难记》，以哈尔威船长的英雄事迹为核心，通过历史事件导入和豪华游船背景介绍创设情境，搭建生字词预习、课文层次划分、人物言行分析等学习支架，帮助学生理解事件脉络与人物精神。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如多音字结合例句辨析，词语解释关联情境，通过乘客混乱与船长镇定的对比、救克莱芒的细节探究，引导学生深入理解人物品质。教师可借助系统的文本分析与活动设计，提升学生语言表达与逻辑思维能力，高效落实教学目标。

“诺曼底号” 遇难记 维克多·雨果 新课导入 1870年3月17日夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底号“被全速前进的“玛丽号”剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面？在危难关头，哈尔威船长帮助人们战胜了死神，自己却永远沉入了海底。 诺曼底号游船是有史以来最豪华的巨型游船，至今仍然给人一种怀疑其是否确实存在过的如同梦幻一般的感觉。流线型球鼻艏(船的前端或前部)，电力推进，全船空调，从巴黎克里荣饭店聘请的顶级厨师，温水循环的室内游泳馆，现代化音响设备的歌剧院，大理石墙面的教堂……被誉为“震惊世界的最豪华最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不灭的名望”。 我们今天要学习的课文叫做《“诺曼底”号遇难记》，它给我们描绘了一个惨烈而悲壮的场面，但不同的是这次事故因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人中有60人生还，创造了“海难”史上的一个奇迹！ 作者简介 主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《克伦威尔》《欧那尼》等。 维克多·雨果：法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学创作生涯超过60年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 写作背景 1870年3月17日，两艘英国轮船（“诺曼底”号和“玛丽”号）相撞，出事后，“诺曼底”号船长哈尔威在能逃生的情况下以身殉职。哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神深深地感动了作者，于是，雨果便写下了这篇文章来抒发对哈尔威船长的赞美和景仰之情。 课前预习 我会读 维 秩 岗 宰 措 遣 践 伦 腹 剖 窟 窿 混 嘶 lún fù pōu kū lóng hùn sī wéi zhì gǎng zǎi cuò qiǎn jiàn 脉 哗 mài huá huā mò （ ） （ ） （ ） （ ） 脉搏 含情脉脉 哗啦 哗然 多音字 ____载重 ____记载 zǎi zài 尽( )管他已经尽( )力了，但是这项任务依旧没有在规定时间内完成。 载 尽 ____尽力 ____尽管 jìn jǐn jǐn jìn ____ 刻薄 ____ 薄脆 báo bó 听闻这次事故有很多人不幸遇难（ ）， 奶奶难（ ）过得掉下了眼泪。 薄 难 ____ 难过 ____ 遇难 nán nàn nàn nán 【小心翼翼】 【惊恐万状】 【汹涌湍急】 【势不可当】 【你推我搡】 【猝然而至】 【不可开交】 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 形容害怕到了极点。 形容海浪又大又急，非常凶险。 来势凶猛，不可抵挡。 形容人群混乱，拉拉扯扯，毫无秩序。 突然、出乎意外地来到。 无法摆脱或结束。 词语解释 【失魂落魄】 【井然有序】 【惊慌失措】 【镇定自若】 【纹丝不动】 【相提并论】 【忠于职守】 形容心神不定非常惊慌的样子。 形容很有条理，很有秩序。 惊恐慌乱，不知如何是好。 遇到紧急情况，而心情平静，不变常态。 一点儿也不动。 把不同的人或事物混在一起谈论或看待。 忠诚地对待自己的工作。 缓缓——慢慢 隐约——模糊 悲壮——壮烈 安静——宁静 维持——维护 主宰——主导 猝然——突然 争执——争辩 浸没——淹没 威严——严肃 违抗——违背 凝视——注视 摧毁——捣毁 照例——照样 弥漫——弥散 近义词 反义词 隐约——清楚 安静——嘈杂 威严——和蔼 笔直——弯曲 惊慌失措——临危不惧 井然有序——杂乱无章 小心翼翼——胆大妄为 lún 音序： L 左右 偏旁： 亻 6 形近： 伦理 人伦 伦常 组词： 结构： 笔画数： 车轮 抡起 议论 写法指导 fù 音序： F 左右 偏旁： 月 13 形近： 腹部 腹腔 推心置腹 组词： 结构： 笔画数： 复兴 颠覆 pōu 音序： P 偏旁： 10 形近： 剖析 解剖 剖腹 组词： 结构： 笔画数： 部首 陪同 倍数 刂 左右 kū 音序： K 上下 偏旁： 13 形近： 窟窿 魔窟 洞窟 组词： 笔画数： 发掘 倔强 屈服 结构： 穴 lóng 音序： L 偏旁： 穴 16 形近： 窟窿 穹窿 冰窟窿 组词： 笔画数： 窟窿 克隆 结构： 上下 hùn 音序： H 左右 偏旁： 氵 11 形近： 混乱 混合 鱼目混珠 组词： 笔画数： 木棍 鲲鹏 馄饨 结构： sī 音序： S 左右 偏旁： 口 15 形近： 嘶哑 嘶吼 嘶鸣 组词： 笔画数： 撕扯 斯文 厮杀 结构： wéi 音序： W 左右 偏旁： 纟 11 形近： 维持 维护 纤维 组词： 笔画数： 推进 唯心 惟妙惟肖 结构： zhì 音序： Z 左右 偏旁： 禾 10 形近： 秩序 秩序井然 组词： 笔画数： 跌倒 钢铁 轶事 结构： bēi 音序： B 上下 偏旁： 十 8 形近： 卑微 谦卑 不卑不亢 组词： 笔画数： 脾气 丰碑 啤酒 结构： 卑 gǎng 音序： G 偏旁： 山 7 形近： 岗位 山岗 上岗 组词： 笔画数： 纲目 钢铁 刚强 结构： 上下 zǎi 音序： Z 偏旁： 宀 10 形近： 宰杀 宰猪 宰相 组词： 笔画数： 牢房 幸福 辛苦 结构： 上下 cuò 音序： C 左右 偏旁： 扌 11 形近： 措施 措辞 举措 组词： 笔画数： 对错 陈醋 狩猎 结构： qiǎn 音序： Q 偏旁： 辶 13 形近： 调遣 遣送 派遣 组词： 笔画数： 遗失 管理 谴责 结构： 半包围 jiàn 音序： J 左右 偏旁： ⻊ 12 形近： 实践 践行 践踏 组词： 笔画数： 浅滩 金钱 毛线 结构： 初读课文 课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客船遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。 课文围绕“遇难”这件事，先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ 时间 地点 1870年3月17日夜晚 从南安普敦到根西岛的海域上。 人物 起因 船长和其他六十名船员、服务员及乘客。 雾大，全速前进的“玛丽号”撞向了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开一个大窟窿。 经过 人们惊慌失措，你推我挤，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。 结果 六十人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入大海的深渊。 层次划分 第一部分（1-5）：“诺曼底号”在雾海夜间航行的状态。 第二部分（6-9）：“诺曼底号”遇难，造成了混乱的场面。 第三部分（10-43）：哈尔威船长镇定自若地组织救援。 第三部分（44-45）：哈尔威船长与“诺曼底号”一起沉没。 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。 “诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。 环境恶劣是灾难发生的客观原因，为灾难的发生埋下伏笔。 表明船长对工作认真负责。 用具体的数字说明“诺曼底号”的容量大、尺寸大。 拟人：“年轻”说明“诺曼底号”投入运航的时间较短，突出了船员们对它的喜爱。 品读课文 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时 大约凌晨四点钟。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。 说明天气越来越恶劣，为下文“诺曼底号”遇难作铺垫。 点明事件发生的时间，为后文人们的慌乱埋下伏笔。 “漆黑”“隐约可辨”说明当时的航行环境极差，这是发生此次灾难的重要原因。 这句话强调船本身十分安全，让人放心，因此灾难的发生才会让人猝不及防。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 比喻：把黑点比作幽灵和山峰，突出了它的危险性。“冒”字写出了黑点出现得很突然。 营造了一种恐怖的气氛，为海难的发生埋下伏笔。 说明船速很快，暗示灾难无法避免。 对“玛丽号”构造、载重、速度的描写，使人预料到这次撞击的严重后果。一个“逼”字，让人感觉灾难即将来临，无法避免。 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。 “诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 “剖”字形象地描写出了“诺曼底号”被撞击得很严重。 “窿”本音读“lóng”，在“窟窿”一词中读轻声“long”。 用具体数字介绍了船上的人员状况，为下文人员的撤离次序买下伏笔。 拟人：“直喘粗气”形象地写出了轮机火炉被严重损坏的情形，渲染了情势的危机，预示轮船即将沉没。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!” 组织工作，安抚人心。 指出了逃生的方法。 安排撤离次序，保护弱者。 表明救人的决心，也是给船员的命令。 从这里可以感受到哈尔威船长的什么精神品质？ 危难来临之时，乘客的极度恐慌和船长的镇定自若形成鲜明对比，体现了船长临危不乱、忠于职守的品质。 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄! 哈尔威船长承担了救人的责任，但并未把自己算在被救人员之内，体现了他舍己为人的精神。 写出了灾难来临时人们纷纷逃命的情景，反映了人们慌乱的心理。 反问句：强调了当时慌乱的情况。 你能将这句话改成陈述句吗？ 这真叫人失魂落魄！ “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 语言描写:船长一方面有他自己绝对坚守的行为规范和准则一方面处理事情有智慧有方法,下达了死命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。 对比：此刻的“不出声”与前面的“混乱”“嘈杂”形成鲜明的对比，体现了船长的威严。 船长承担责任的勇气、过人的胆量,以及他的冷静、果断、干练,显示了"英雄"的品质,让人们相信船长一定能帮他们逃离险境。 “玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 对比：与前面的混乱、嘈杂形成鲜明的对比，突出了船长控制局面的能力之强。 这是作者针对救援场面发出的感叹。这里用“悲壮”形容"舍己救人”,是因为英雄常常需要独自支撑危难的局面,力挽狂澜,而且他们为了救人常常要牺牲自己的利益甚至生命,实在是"悲壮”。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 烘托出船长沉着镇定、舍己为人、指挥有方的高大形象。 拟人：反映了船长高超的指挥力和领导力。 过了一会儿，他喊道:“把克莱芒救出去!” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干!”船长又叫道。 为什么要介绍克莱芒这个孩子？ 在这紧张、急促、危险的情况下,船长还没忘记一个孩子,既表现出他超乎常人的心理素质及组织能力,又照应了上文“他把每件事和每个人都考虑到了”。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次 英雄的壮举。 与前文照应，说明哈尔威船长具有超强的判断能力。 这是一个典型的特写镜头，展现了哈尔威船长忠于职守、视死如归的伟大品格。 环境描写：“阴惨惨的雾气”一方面渲染灾难的气氛，另一方面用沉郁的夜色烘托哈尔威船长黑色雕像一般的高大形象。 这是对哈尔威船长高尚品质的赞美。 在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。 思考：“诺曼底号”轮船是怎样的状况？ 大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。 拟人 精研细读 雾越来越浓了，轮船驶出……轮船缓缓行驶着。 环境描写 伏笔 “雾越来越浓了”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣。雾大可见度低，环境描写，说明撞船事故的外界环境，为“诺曼底号”的遇难埋下伏笔。预示着一场可怕的灾难即将发生。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？ 船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。 船长尽职尽责 爱这艘船，把它当成自己的孩子 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 玛丽号由远而近地驶来，由小变大 海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？ 全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。 “诺曼底号” 受损严重 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 外貌、动作描写：人们惊慌失措 排比 情况危急 拟人 “诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方 哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。 勇于决断，沉着指挥 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船长真的把自己忘了吗？ 船长已抱定与船共存土的决心，只要能把他人全部救出，自己就甘儿心与心爱的轮船一起葬身太海。他意念清楚明确，并未忘掉自己。 勇于决断，沉着指挥 就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： 沉着指挥，忘我救人 “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长与洛克机械师的对话。 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 大副回答：“到！” 船长问道：“还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。” 船长与奥克勒福大副的对话。 船长和机械师、大副的对话，探究一下为什么对话这样“简短有力”？ 船长一共八次对话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权利。 对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。 为什么不用“伟大、高尚”等词语，而要用“悲壮”来形容“舍己救人”呢？ 事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 细节描写 在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。 “把克莱芒救出去”这一细节描写表现了船长的什么品质？ 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 为什么哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”？ 因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有要叮咛的话。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲了，但他的精神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。 比喻 以身殉职 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 环境描写，烘托悲壮的气氛，也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。把船长比喻成黑色的雕像，形象地描写出船长当时像雕像一样纹丝不动，写出船长誓死与船同在的决心。赞扬了哈尔威船长忠于职守，舍己为人的高贵品质。 为什么说雾气是阴惨惨的?为什么用“黑色的雕像"比喻哈尔威船长? 课文探究 找出课文描写环境的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？ 1.大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 2.周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可见。 3.突然，雾越来越浓了。 4.沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛一座山峰 5.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像，徐徐沉进大海。 环境描写的原因： 因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。 作用：渲染灾难的气氛，衬托人们的心情。 文中“玛丽号”出现时的描写有什么作用？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。 作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出现得突然，体积大。 “阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。 　 奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！ 人们面对海难的表现是什么样的？这段描写起到了什么作用？ 文章第11、14自然段重点描写了人们面对突如其来的海难的惊慌失措的混乱场面。“失魂落魄”等词集中表现了人们的反应，与船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。 反问句加强语气，强调了当时慌乱的情况大家吓得失魂落魄。 “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 哈尔威船长为什么会发出下面的命令？ 船上一片混乱，为了维持秩序，船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。 船长采取用开枪威胁逃生的人的做法怎么样？ ①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。 ②船长采取这种做法反映了他的机智。 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断激励着我在学习和生活中努力前进。 写作特色 运用语言描写表现人物个性 语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，表现人物的个性，展示人物的品质。在《“诺曼底”号遇难记》中，作者描写了船被撞后，面对惊慌失措的人们，哈尔威船长大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”在人们失魂落魄、毫无秩序地逃生时，哈尔威镇定地指挥船员：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 课文通过对哈尔威船长的语言描写，推动了故事情节的发展，为读者展示了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、沉着冷静的高贵品质。 主旨归纳 本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮即将沉没之际，镇定自若的指挥乘客和船员有序脱险，自己却沉入大海的感人故事。歌颂了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、舍己为人、忠于职守的崇高品质。 板书设计 “诺曼底号”遇难记 开端（1-5） 发展（6-9） 结局 （41-45） 忠于职守 舍己救人 高潮 （10-40） 雾天海上夜行 “诺曼底号”遇险 船员：无法维持秩序，听船长指挥 乘客：惊慌失措，一片混乱 船长：沉着镇定，指挥有序 乘客、船员脱险，船长殉职 课后作业 假如你是当年“诺曼底号”上的一名乘客，今天有记者向你问起当年的事情，你想对大家说些什么呢？ Lavf57.62.100 Lavf58.46.101 $