第7课《“诺曼底号”遇难记》 课件-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《“诺曼底号”遇难记》，聚焦哈尔威船长忠于职守、舍己为人的形象，以“大雾夜航→轮船遇难→舍己救人”情节为主线，通过“人生如航船”的课前导引引入，结合作者档案、字词闯关（会认字、会写字）搭建基础，再经分段精讲（环境、情节、人物）逐步深入文本，形成完整学习支架。 其亮点在于字词闯关系统（含拼音、部首、结构及释义）助力语言运用，分段精讲中对比手法（众人慌乱与船长镇定）、关键词赏析培养思维能力，课堂互动结合守岛英雄王继才等现实人物增强文化自信。如“他把自己给忘了”的思辨设计，既提升学生语言能力与思维深度，又为教师提供系统教学支持，提高教学效率。

“诺曼底号”遇难记 1.7.2013 大家好，今天我们将一起走进法国著名作家维克多·雨果的短篇小说——《“诺曼底号”遇难记》。这不仅仅是一个海难故事，更是一曲关于责任、勇气与牺牲的英雄赞歌。让我们一起登上这艘传奇的巨轮，感受那个惊心动魄的夜晚。 ‹#› 课前导引 人生犹如大海人生犹如大海上航帆船，有时风平浪静，有时惊涛骇浪…… 1.7.2013 小朋友们，在开始今天的学习前，我们先来做个有趣的联想——如果把人生比作一片大海，会是什么样子呢？大海有时安安静静、波光粼粼，像一块漂亮的蓝宝石；有时又会卷起大大的浪花，轰隆隆地唱歌。今天的故事，就藏在这片变化多多的大海里哦。 ‹#› 作者档案 维克多·雨果（1802-1885） 19世纪法国浪漫主义文学的旗手，被誉为“法兰西的莎士比亚”。他的一生经历了19世纪法国所有的重大政治事件。 代表作品： 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》 1.7.2013 本文的作者是维克多·雨果，一位文学巨匠。他被称为“法兰西的莎士比亚”，他的作品充满了对人性的深刻洞察和对社会现实的批判。《巴黎圣母院》、《悲惨世界》都是他的不朽名作。正是这样一位伟大的作家，为我们描绘了哈尔威船长这样一位平凡而伟大的英雄。 ‹#› 字词闯关 · 会认字 曼 拼音：màn 部首：曰 | 上下 敦 拼音：dūn 部首：攵 | 左右 弥 拼音：mí 部首：弓 | 左右 伊 拼音：yī 部首：亻 | 左右 玛 拼音：mǎ 部首：王 结构：左右 组词：玛瑙、玛莎拉蒂 1.7.2013 接下来，我们进入字词闯关环节。请同学们看第一组生字，注意它们的读音、部首和结构。特别是“曼”字，上面是“曰”，不要写错。大家跟我一起读一遍。 ‹#› 葬 拼音：zàng 部首：艹（上下） 剖 拼音：pōu 部首：刂（左右） 裸 拼音：luǒ 部首：衤（左右） 泣 拼音：qì 部首：氵（左右） 艇 拼音：tǐng | 部首：舟（左右），指轻便小船，也指某些水面交通工具。 字词闯关 · 会认字 1.7.2013 好的，我们来看第二组生字。请注意“剖”字，左边是“立”，不是“音”。还有“裸”字，是衣字旁，不要忘记那一点。这些细节都非常重要。 ‹#› 祸 huò | 部首：礻 左右结构。指灾害、灾难，也指损害。 岗 gǎng | 部首：山 上下结构。指高起的土坡，也指岗位。 宰 zǎi | 部首：宀 上下结构。指主管、主持，也指古代官名。 遣 qiǎn | 部首：辶 半包围结构。意思是派、送，打发。 莱 lái | 部首：艹 | 上下结构 本义指田或草，常用作地名如“蓬莱”，也指莱菔（萝卜）。 字词闯关 · 会认字 1.7.2013 小朋友们，这是最后一组会认字啦～ 看“遣”字的走之底，要像小披风一样舒展开，托住里面的部分；“岗”字是山字头，写的时候要让它站得稳稳的。这些可爱的生字是读懂课文的小钥匙，大家要把它们记牢哦！ ‹#› 例 拼音：lì 部首：亻 | 左右结构 峡 拼音：xiá 部首：山 | 左右结构 晨 拼音：chén 部首：日 | 上下结构 混 拼音：hùn 部首：氵 | 左右结构 哗 拼音：huá | 部首：口 | 左右结构 释义：形容声音大而杂乱，如“人声喧哗”“水声哗哗”。 7 字词闯关 · 会写字 1.7.2013 认识了生字，我们还要学会书写。来看第一组会写字。“晨”字，上面的日要写得扁一些，下面的部分要舒展。“混”字的三点水，形态和位置要注意。请同学们在练习本上试着写一写。 ‹#› 喘 chuǎn 口 左右 违 wéi 辶 半包围 悲 bēi 心 上下 措 cuò 扌 左右 💡 书写提示 • 悲：上部非“非”，横的数量要注意。 • 犹：右侧最后一点可别忘了呀。 字词闯关 · 会写字 1.7.2013 ‹#› 分段精讲：雾海夜航 夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。 🤔 趣味思考 思考：作者为什么要反复描写“雾”？ 渲染了凄凉、压抑的气氛，为下文的海难发生作了伏笔，同时也衬托出船长的镇定。 1.7.2013 现在我们正式进入课文学习。故事的开端，作者用大量笔墨描写了“雾”。请大家思考，这仅仅是在写景吗？不是的。浓雾不仅营造了紧张压抑的氛围，也为即将到来的灾难埋下了伏笔，更重要的是，它反衬出哈尔威船长在迷雾中依然保持着清醒和镇定。 ‹#› 分段精讲：惊心动魄 突然发生的碰撞！ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见过一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。” 这里运用了比喻的手法，将“玛丽号”比作幽灵和山峰，写出了碰撞的突然和巨大威力。 1.7.2013 灾难突然就来啦！作者把撞来的船比作“幽灵”和“山峰”，一个让我们觉得它神出鬼没，一个让我们觉得它又大又危险，一下子就把那种害怕的感觉写出来了，好像我们就在船上一样。 ‹#› 分段精讲：现场描写 ✨ 关键词赏析 奔跑/尖叫/哭泣 惊恐万状 一片混乱 🎨 写作点睛：通过动作描写，真实再现了海难发生时人们失控的状态，为下文船长的镇定作对比。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们匆忙地奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 1.7.2013 碰撞发生后，船上一片混乱。作者用了一连串的动词——奔跑、尖叫、哭泣，以及“惊恐万状”、“一片混乱”这些词语，生动地刻画了人们在灾难面前的本能反应。这种混乱，正是为了反衬出接下来即将登场的英雄的非凡之处。 ‹#› 哈尔威船长亮相 哈尔威船长站在指挥台上，大声指挥…… 对比：众人的慌乱 vs 船长的指挥 1.7.2013 就在这一片混乱之中，我们的主人公——哈尔威船长登场了。当所有人都陷入恐慌时，他却站在指挥台上，开始大声指挥。一个“站”字，一个“指挥”，立刻与周围的慌乱形成了鲜明的对比，一个临危不乱的英雄形象跃然纸上。 ‹#› 关键对话：下达指令 全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！ ✨ 核心特质：威严与担当 1.7.2013 这是船长下达的第一道命令。大家看他的话，非常简短，但每一句都清晰、有力。“全体安静”、“妇女先走”、“船员断后”，这些命令不仅展现了他作为船长的绝对权威，更体现了他在灾难面前，首先考虑的是弱者的生命安全。 ‹#› 61 - 1 = 60 逻辑探究：生命的数量 实际上船上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 这道简单的算式题背后，是哈尔威船长舍己为人的品质。 1.7.2013 ‹#› 关键对话：精简高效 “洛克机械师在哪里？”“船长叫我吗？” “炉子怎么样了？”“海水淹了。” “火呢？”“灭了。” “机器怎样？” “停了。” 一问一答，分秒必争。这就是救援的时间！ 1.7.2013 这一页我们用更生动童趣的方式，呈现了船长和机械师那段经典的对话。大家看，左边是船长急促的提问，右边是机械师干脆的回答，一问一答像小朋友玩对话游戏一样直接，却藏着面对危险时的冷静和高效。没有多余的话，每一句都关乎着大家的生命安全，这种简洁的力量是不是特别有感染力呀？ ‹#› 指挥艺术：秩序井然 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 关键词：井然有序 这种秩序的建立，反映了哈尔威船长果断、公正的指挥艺术。 1.7.2013 在船长的指挥下，原本混乱的场面变得“井然有序”。这四个字，是对船长指挥艺术的最高评价。正是因为他的果断和公正，才压制住了人性中的自私，激发了人们心中的善良和勇气，上演了一幕幕舍己救人的悲壮场景。 ‹#› 人性光辉：撤离原则 弱者优先 妇女、小孩先走 职业操守 船长、船员最后离开 船长的每一项决策，都体现了对每一个生命的尊重和对自身职责的忠诚。 1.7.2013 船长的撤离原则，闪耀着人性的光辉。他坚持“弱者优先”，让妇女和孩子先走；他坚守“职业操守”，要求船长和船员最后离开。这不仅仅是命令，更是一种价值观的体现，体现了对生命的尊重和对职责的忠诚。 ‹#› 指挥细节：救助少年 过了一会儿，他喊道：‘把克莱芒救出去！’克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 关怀的力量 船长对克莱芒的特别关照，展现了他在危机中依然保持着对他人的体恤和温暖。 1.7.2013 在紧张的救援中，船长还特别关注到了见习水手克莱芒，一个孩子。这个细节描写非常动人，它告诉我们，哈尔威船长不仅是一个威严的指挥官，更是一个内心充满关怀和温暖的人。在巨大的灾难面前，他没有失去人性的温度。 ‹#› 震撼瞬间：巨轮沉没 轮船在深深的海水中慢慢下沉……二十分钟到了，轮船沉没了。 4:00：出发 4:10：救援 4:20：沉没 时间轨迹： 4:05：事故发生 1.7.2013 在短短的二十分钟内，一艘巨轮从出发到沉没。作者用冷静的笔触记录下这个过程，更显出事件的残酷和悲壮。这二十分钟，也是哈尔威船长用生命践行职责的二十分钟。 ‹#› 哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 永恒的雕像 这就是职责的力量。 1.7.2013 轮船沉没了，但哈尔威船长的形象却永远定格了。他“犹如铁铸，纹丝不动”，这八个字，让他成为了一座永恒的雕像。他选择与他的船共存亡，这就是职责的力量，这就是船长的最高荣誉。 ‹#› 评价英雄：高尚的灵魂 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 如果你是当时获救的一名乘客，你想对哈尔威船长说什么？ 您是真正的英雄！ 忠于职守的榜样。 感悟生命的伟大。 1.7.2013 作者用最崇高的语言评价了哈尔威船长，称他拥有“高尚的灵魂”。他忠于职守，履行了做人之道。现在，请同学们想一想，如果你是被救的乘客，你想对这位伟大的船长说些什么呢？ ‹#› 阅读迁移：英雄群像 哈尔威船长的形象让你联想到了哪些人物？ 守岛英雄 王继才 消防战士 烈火英雄 航空英雄 面对危机镇定自若 英雄不仅存在于文学作品中，更存在于我们的现实生活里。 1.7.2013 哈尔威船长的形象让我们感动。其实，英雄离我们并不遥远。像守岛英雄王继才，烈火中的消防战士，还有那些在危机中镇定自若的航空英雄，他们都是我们身边的哈尔威船长。英雄精神，就在我们的生活中闪耀。 ‹#› 课堂互动：深度解析 “他把自己给忘了。” 面对这句话，你是如何理解的？是字面意义上的遗忘，还是精神层面的全然奉献？请结合文本细节，思考并探讨以下两种解读方向。 理解A：情境式的“遗忘” 理解B：精神上的“无我” 1.7.2013 让我们回到那句关键的话：“他把自己给忘了。”你认为船长是真的忘记了自己，还是在他的心中，从一开始就没有把自己考虑在内呢？这两种理解，你更赞同哪一种？为什么？大家可以分组讨论一下。 ‹#› 拓展延伸：雨果的名言 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 —— 维克多·雨果 1.7.2013 学完课文，让我们再来品读一句雨果的名言。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”哈尔威船长的胸怀，就比海洋和天空更宽阔。他用生命诠释了这句话的深刻内涵。 ‹#› 综合测试：深度思考 任务一：阅读体会交流 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 任务二：句段深度理解 结合课文内容，说说你对课文最后一段话的理解。 开启阅读计时 交流要点 感悟英雄品格 1.7.2013 现在，我们来做一个小小的测试。请大家回顾一下，你读完这篇课文用了多长时间？你认为课文最后一段话，是对哈尔威船长一生最好的总结吗？它的核心是什么？ ‹#› 全篇总结回顾 核心内容： 情节：大雾夜航→轮船遇难→舍己救人 人物：哈尔威船长（忠于职守、舍己为人） 手法：环境描写、言行描写、对比手法 精神感悟： 哈尔威船长用他的生命，诠释了职业的忠诚和人性的伟大。通过本课，我们不仅学习了快速阅读的方法，更学到了人生的必修课：责任与奉献。 1.7.2013 课程接近尾声，让我们用更可爱的视角回顾本课：我们跟着故事的小船经历了一场悲壮的航行，认识了像大山一样可靠的哈尔威船长，也学会了怎么把英雄写得活灵活现。更重要的是，船长教会我们的责任与奉献，会成为我们成长路上温暖的光。 ‹#› 27 致敬哈尔威船长 每一个忠于职守的灵魂，都将被大海铭记。 1.7.2013 最后，让我们向哈尔威船长，向所有忠于职守的英雄们，致以最崇高的敬意。他们的精神，就像这座灯塔，永远照亮着我们前行的道路。今天的课就到这里，感谢大家的聆听与学习！ ‹#› null 9743.676 null 5381.2373 $