《劝学》知识梳理 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文《劝学》知识清单系统梳理了文本及文言知识体系。从原文呈现出发，通过注释明确重点字词含义，进而梳理通假字、古今异义词、一词多义及词类活用等语言要素，最后以简答题深化对论证思路和主旨的理解。 知识链路按照“文本感知—语言解析—理解运用”的逻辑清晰展开，简答题设计涵盖中心论点、论证方法等核心问题。通过系统梳理文言现象培养语言运用能力，借助比喻论证分析提升思维能力，助力学生深入理解经典内涵，传承中华优秀传统文化。

《劝学》知识梳理 一、原文 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 二、注释 ①已：停止。 ②青：靛青，一种染料。 ③蓝：蓝草，提取靛青的原料。 ④中绳：合乎墨线。中，符合。绳，墨线。 ⑤輮：用火烤使木材弯曲。 ⑥规：圆规。 ⑦虽：即使。 ⑧有：同"又"。 ⑨槁暴：槁，枯。暴，晒。 ⑩挺：伸直。 ⑪然：这样。 ⑫受绳：经墨线量过。 ⑬金：金属制的刀剑等。 ⑭就：靠近。 ⑮砺：磨刀石。 ⑯利：锋利。 ⑰博学：广泛地学习。 ⑱参：检验。 ⑲省：反省。 ⑳知：同"智"。 ㉑尝：曾经。 ㉒终日：整天。 ㉓须臾：片刻。 ㉔跂：抬起脚后跟。 ㉕疾：强。 ㉖彰：清楚。 ㉗假：借。 ㉘舆：车 ㉙致：到达。 ㉚楫：船桨。 ㉛水：游泳。 ㉜绝：横渡。 ㉝生：同"性"，资质，禀赋。 ㉞兴：兴起。 ㉟渊：深潭。 ㊱跬：半步。 ㊲骐骥：良马。 ㊳驽马：劣马。 ㊴驾：一天的路程。 ㊵舍：停止。 ㊶锲：雕刻。 ㊷镂：雕刻。 ㊸跪：腿。 ㊹螯：钳。 ㊺寄托：寄身，安身。 ㊻一：专一。 ㊼躁：浮躁。 三、通假字 虽有槁暴："有"同"又"，再一次；"暴"同"曝"，晒。 则知明而行无过矣：同"智"，智慧。 君子生非异也："生"同"性"，资质，禀赋。 楺以为轮：同"煣"，用火烤使木材弯曲。 四、古今异义词 博学 古义：广泛地学习， 今义：学识渊博。 金 古义：金属制的刀剑等 今义：黄金。 爪牙 古义：动物的爪子和牙齿 今义：坏人的帮凶。 参 古义：检验 今义：探究并领会。 江河 古义：特指长江与黄河 今义：泛指河流。 黄泉 古义：地下的泉水 今义：阴间。 寄托 古义：寄身、安身 今义：托付。 用心 古义：因为心思 今义：注意力集中。 五、一词多义 于：青，取之于蓝（介词，从） 而青于蓝（介词，比）。 而：青，取之于蓝，而青于蓝（表转折） 吾尝终日而思矣（表修饰） 君子博学而日参省乎己（表递进） 则知明而行无过矣（表并列） 锲而舍之（表顺承） 之：青，取之于蓝（代词，代靛青） 非蛇鳝之穴（助词，的） 蚓无爪牙之利（定语后置标志）。 利：非利足也（使……快，使动用法） 金就砺则利（锋利，形容词）。 六、词类活用 日参省乎己：日，每天，名词作状语。 上食埃土，下饮黄泉：上、下，向上、向下，名词作状语。 非能水也：水，游泳，名词作动词。 其曲中规：曲，弯度、弧度，形容词作名词。 用心一也：一，专一，数词作形容词。 𫐓以为轮：𫐓，使……弯曲，使动用法。 非利足也：利，使……走得快，使动用法。 七、简答题 1. 本文的中心论点是什么？ 答：学不可以已。（学习不可以停止。） 2. 文章从哪几个方面论述中心论点？ 答：从三个方面：学习的意义（第二段）、学习的作用（第三段）、学习的态度与方法（第四段）。 3. 第二段运用了哪些比喻？分别说明了什么道理？ 答：①"青出于蓝"和"冰寒于水"，说明学习能使人超越原来的状态。 ②"木直中绳，輮以为轮"，说明后天加工改造可以改变事物的本性。 ③"木受绳则直，金就砺则利"，说明学习和反省能让人智慧明达、行为无过。 4. 如何理解"君子生非异也，善假于物也"这句话的含义？ 答：君子的天资本性与一般人没有差别，只是善于借助外物来弥补自身的不足。说明学习的重要作用在于借助已有条件和知识成就自己。 5. 第四段中作者提出了哪三点学习的方法和态度？各用了什么比喻来论证？ 答：①积累："积土成山""积水成渊""不积跬步，无以至千里""不积小流，无以成江海"。②坚持："骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍""锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂"。 ③专一："蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也"；"蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也"（正反对比）。 6. 本文在论证上有什么特色？ 答：①极少抽象说教，大量运用比喻，把抽象道理阐述得浅显易懂。 ②比喻形式多样，有正面、有反面、有类比、有对比。 ③正反对比论证突出，如"骐骥"与"驽马"、"锲而舍之"与"锲而不舍"、"蚓"与"蟹"的对比。④语言精练，结构严谨，逻辑严密。 7. 结合课文，说说你对"学不可以已"的理解。 答："学不可以已"是说学习永远不能停止。荀子认为人的一生是不断学习、提高自身修养的过程。这与现代终身教育的理念一致，学习应贯穿生命的始终，不可中断。 学科网（北京）股份有限公司 $