第7课社会主义好 学历案-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕“社会主义好”，引导学生通过课前调查、课堂分享等支架，了解社会主义制度优势及民生、工业、科技、外交等领域建设成就，学习两弹一星科学家和焦裕禄等模范精神，激发责任担当。 资料以单元整体为框架，通过生活情境创设和新旧对比，将制度优势与学生生活关联，借助钱学森等人物故事深化道德修养，评价任务贯穿全程，助力政治认同培育，突出学生主体与教师引导结合，提升学习主动性。

统编版小学《道德与法治》五年级上册 第二单元 建设社会主义新中国 第6课 社会主义好 学历案 第7课 社会主义好学历案 📋 一、课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（5~6年级）相关要求： 维度 课标内容要求 本课对应点 政治认同 明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国 理解社会主义制度优势，坚定制度自信 政治认同 初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史 了解社会主义革命与建设时期重大成就 国情教育 知道中国特色社会主义进入新时代，理解中国梦内涵 感悟社会主义建设成就与制度保障关系 道德修养 学习模范人物事迹，激发爱国情，砥砺强国志 学习两弹一星科学家、焦裕禄等模范精神 责任意识 树立为中华民族伟大复兴而努力学习的责任意识 激发少年担当，争做社会主义建设者和接班人 📖 二、教材分析 ▎ 1. 本课地位与作用 本课是统编版小学《道德与法治》五年级上册第二单元"建设社会主义新中国"的收官之课。本单元以"社会主义革命与建设时期"为历史主线，三课内容层层递进：第5课《中国人民站起来了》——新中国诞生与政权巩固；第6课《人民当家作主》——社会主义制度建立与民主政治；第7课《社会主义好》——社会主义制度优势与建设成就的全面展现。本课作为单元总结升华课，将历史事实、制度优势与生活幸福有机串联，引导学生从感性体验上升到理性认同，培育制度自信和家国情怀。 ▎ 2. 教材内容结构 板块 主要内容 育人价值 制度守护民生 义务教育、全民医保、社区养老、基础设施等惠民政策 感受社会主义制度以人民为中心 共同富裕一家人 东部帮扶西部、乡村振兴、城乡差距缩小 理解社会主义共同富裕的本质特征 自力更生结硕果 工业体系建设、石油自给、大庆精神、焦裕禄事迹 感悟艰苦奋斗、自力更生的时代精神 两弹一星 原子弹、氢弹、人造卫星研制成功 认识科技自立自强筑牢国防安全 自立于世界民族之林 恢复联合国合法席位、坦赞铁路、外交突破 理解国家实力赢得国际尊重 👦 三、学情分析 分析维度 具体情况 认知基础 五年级学生生活在社会主义新时代，亲身享受着国家发展的红利，对高铁、航天、美好生活等有直观感受 认知不足 学生能感知生活美好，但不清楚这些成就的制度根源，难以将生活变化与社会主义制度优势建立关联 能力特点 具备基本的图文阅读、小组合作、信息整理能力，但历史时空观念尚在形成中 情感态度 对祖国发展有朴素的自豪感，但缺乏系统的制度认知和深层的价值认同 学习需求 需要通过古今对比、生活实例、人物故事搭建认知桥梁，将宏大历史转化为可感知的学习内容 🎯 四、学习目标 基于课程标准、教材分析和学情特点，本课设定以下学习目标： 序号 核心素养 学习目标 1 政治认同 了解社会主义制度的建立过程与核心优势，知道我国在工业、科技、民生、外交等领域的重大建设成就，能说出"社会主义好"的具体表现，认同"只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国" 2 道德修养 学习两弹一星科学家热爱祖国、无私奉献的品格，学习焦裕禄等模范人物艰苦奋斗、服务人民的精神，培养勤俭节约、拼搏进取的优良道德品质 3 法治观念 知道社会主义制度是我国的根本制度，是国家发展、人民幸福的根本法治与制度保障，理解国家主权、国家地位的重要意义 4 健全人格 在国家发展成就中增强民族自信与自豪感，培养积极向上、自信自强的健全人格，体会先辈攻坚克难的意志品质 5 责任意识 铭记建设成就来之不易，树立努力学习、报效祖国、助力社会主义建设的责任担当，明白"少年强则国强" 📝 五、评价任务 评价任务与学习目标一一对应，贯穿课前、课中、课后全过程： 目标 评价任务 评价方式 评价标准 目标1 完成"我家生活变化"小调查，课堂分享；准确说出3项以上社会主义建设成就 课前调查+课堂发言 能列举成就并简单说明其意义为优秀 目标2 讲述两弹一星科学家或焦裕禄的故事，写出最打动自己的精神品质 故事讲述+书面表达 故事完整、精神品质概括准确为优秀 目标3 完成课堂判断题和选择题，解释"社会主义制度是根本制度"的含义 纸笔测试+口头解释 答题正确率≥80%为达标 目标4 参与"我骄傲，我是中国人"情感表达活动，书写学习感受 课堂活动+反思日志 表达真诚、情感积极向上为优秀 目标5 制定"少年担当行动计划"，写明自己可以为祖国做什么 行动计划+小组交流 计划具体可行、有实际行动为优秀 ⭐ 六、教学重难点 教学重点 ① 了解社会主义建设在经济、民生、工业、科技、外交等领域的辉煌成就 ② 理解社会主义制度的优越性，明白"社会主义好"的核心内涵 教学难点 ① 关联国家制度与生活变化，深刻理解社会主义制度是国家发展、人民幸福的根本保障 ② 串联国防建设与外交成就的内在联系，理解自力更生是中华民族自立于世界民族之林的根本 📚 七、资源与建议 ▎ 1. 教学资源 资源类型 具体内容 教材资源 统编版《道德与法治》五年级上册教材、活动园、阅读角、图片资料 视频资源 "两弹一星"研制纪录片片段、《大国重器》精选片段、歌曲《社会主义好》 图片资源 新旧民生对比图、"解放"牌汽车下线照、大庆油田建设照、联合国大会投票照 文字资料 李四光地质理论简介、王进喜事迹、焦裕禄日记摘录、钱学森归国故事 学生准备 课前完成"我家生活变化"小调查；搜集一项中国建设成就资料 ▎ 2. 学习建议 建议1：本课前需先完成第5课、第6课的学习，建立"新中国建立—人民当家作主—社会主义制度"的认知链条。 建议2：教学中充分运用对比法（新旧对比、中外对比），帮助学生建立历史感。 建议3：通过人物故事（科学家、建设者）让宏大历史"落地"，激发情感共鸣。 建议4：联系学生生活实际（义务教育、医保、高铁等），让制度优势可感可触。 📖 八、学习过程 第一课时：制度优势与建设成就 ▎ 环节一：单元回顾，导入新课（约5分钟） 要素 内容 评价要点 教师活动 1. 回顾单元线索：第5课——中国人民站起来了（政权）；第6课——人民当家作主（制度）。提问：新中国成立了、人民当主人了，接下来国家该怎么建设？ 能清晰串联单元知识 教师活动 2. 创设生活情境：同学们，我们衣食无忧、出行便捷、校园优美，能安心读书。对比爷爷奶奶小时候吃不饱、穿不暖的生活，提问：我们的生活为什么能发生翻天覆地的变化？ 情境贴近学生生活 学生活动 回顾前两课知识，思考并回答：因为国家越来越强大；因为有社会主义制度；因为国家不断建设发展。 能主动参与讨论 设计意图 单元整体回顾导入，串联历史与制度基础，构建完整知识链条，直接点明本课核心探究方向。 逻辑清晰、衔接自然 ▎ 环节二：研读教材，感受民生改善（约15分钟） 【板块一】研读教材《制度守护民生》栏目 教师出示教材原文："社会主义制度始终把普通百姓的生活放在第一位，国家推出义务教育、全民医保、社区养老、城乡基础设施建设等惠民政策，让每一个普通人都能享有读书、看病、养老的保障。" 核心追问：是什么让国家能够推出免费上学、医保报销这些惠民政策？→ 社会主义制度把人民放在心中最高位置。 全班齐读教材总结句："社会主义制度守护每一个普通人的美好生活。" 【板块二】精读教材《共同富裕一家人》栏目 教师出示教材帮扶案例：东部城市帮扶西部山区，修建道路、建设特色产业基地；乡村振兴政策落地，农村建设教学楼、卫生院、产业园，城乡差距不断缩小。 核心追问：①东部地区为什么主动帮助西部山区发展？②这种互帮互助体现社会主义制度什么特点？→ 因为我们是社会主义大家庭，大家互相帮助，不让任何一个地方落后，这就是共同富裕。 ▎ 环节三：自力更生，工业建设成就（约15分钟） 【板块三】研读教材《自力更生结硕果》栏目 史实要点 具体内容 建国初期国情 工业基础极其薄弱，几乎无法自主制造汽车、飞机、坦克、拖拉机 工业第一 1956年长春第一汽车制造厂试制成功第一批"解放"牌国产汽车 石油突破 李四光创立地质理论→王进喜建设大庆油田→1965年实现石油全部自给 基层模范 焦裕禄带领兰考人民治理风沙、盐碱、内涝"三害" 时代精神 自力更生、艰苦奋斗，建立起比较完整的工业体系 教师总结：在社会主义制度下，全国人民团结一心、自力更生、艰苦奋斗，用短短十几年时间建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，这正是"社会主义好"的生动证明。 ▎ 环节四：课堂小结与作业布置（约5分钟） 教师引导学生梳理：社会主义制度 → 集中力量办大事 → 民生改善 + 工业成就 + 科技进步 → 社会主义好！ 课后作业：采访家中长辈，了解他们小时候的生活条件，填写"生活变化对比表"，下节课分享。 第二课时：自立于世界民族之林 ▎ 环节二①：两弹一星，筑牢国防（约15分钟） 【板块四】研读教材《两弹一星》栏目 时间/事件 具体内容 1964年 第一颗原子弹爆炸成功——中国成为世界上第五个拥有核武器的国家 1966年 导弹核武器试验成功——实现核弹与导弹的结合 1967年 第一颗氢弹爆炸成功——从原子弹到氢弹仅用2年8个月（美国7年，苏联4年） 1970年 "东方红一号"人造卫星升空——中国成为第五个独立发射卫星的国家 精神内涵 热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀 重点人物故事： 钱学森——放弃美国优越条件，冲破重重阻挠回国，投身国防科技事业，被誉为"中国航天之父"。 邓稼先——隐姓埋名28年，领导核武器研制，被誉为"两弹元勋"。 核心追问：两弹一星研制成功带给国家怎样的安全保障？→ 打破核垄断、核讹诈，筑牢国防安全盾牌，让中国牢牢掌握民族发展与安全主动权。 ▎ 环节二②：重返联合国，外交大突破（约10分钟） 【板块五】研读教材《自立于世界民族之林》栏目 史实要点 具体内容 历史背景 新中国成立后长期被排除在联合国之外，美国操纵阻挠恢复我国合法席位 历史时刻 1971年第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国一切合法权利 重大意义 中国重返联合国是发展中国家力量壮大的体现，中国开始在国际事务中发挥重要作用 对外援助 70年代援建坦赞铁路，贯通东非、中非，被誉为"自由之路""友谊之路" 核心追问：大量发展中国家支持我国重返联合国，说明了什么？→ 中国始终站在发展中国家一边，社会主义中国赢得了世界的尊重与信任。 ▎ 环节三：歌曲感悟，升华情感（约5分钟） 播放歌曲《社会主义好》，师生齐唱。 歌词感悟："社会主义好，社会主义好！社会主义国家人民地位高……"——歌曲唱出了人民对社会主义制度的衷心拥护，唱出了当家作主的自豪感。 ▎ 环节四：单元总结，少年担当（约10分钟） 教师引导：结合本单元三课内容，梳理新中国从"站起来"到"好起来"的完整逻辑链。 逻辑环节 核心内容 站起来 新中国成立→结束屈辱历史→民族独立、人民解放（第5课） 当家做主 人民代表大会制度→人民当家作主→参与国家管理（第6课） 社会主义好 制度优势→集中力量办大事→民生改善、工业成就、科技突破、外交胜利（第7课） 少年担当 坚定制度自信→努力学习→争做社会主义建设者和接班人 教师升华："少年兴则国兴，少年强则国强。"新时代少年要坚定制度自信，勇担时代使命，用实际行动证明——社会主义好，而且会越来越好！ ✏️ 九、检测与作业 ▎ （一）课堂训练 1. 填空题（每空2分，共10分） (1) （ ）制度是我国的根本制度。 (2) 社会主义制度最大的优势是（ ）。 (3) 1964年我国第一颗（ ）爆炸成功；1970年（ ）人造卫星发射成功。 (4) （ ）年第26届联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。 (5) （ ）说："我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。" 2. 判断题（每题2分，共10分） (1) 社会主义制度只为少数人服务。（ ） (2) 两弹一星研发全程依靠外国专家与成套设备援助。（ ） (3) 我国诸多建设成就的取得离不开社会主义制度的保障。（ ） (4) 美国长期操纵国际力量，阻挠我国恢复联合国合法席位。（ ） (5) 共同富裕是社会主义的本质特征之一。（ ） 3. 选择题（每题3分，共15分） （1）下列不属于社会主义建设成就的是（ ） A. 高铁飞速发展 B. 全面脱贫致富 C. 国家积贫积弱 D. 神舟飞船上天 （2）"两弹一星"中不包含以下哪一项？（ ） A. 原子弹 B. 氢弹 C. 人造卫星 D. 航空母舰 （3）我国恢复联合国合法席位的年份是（ ） A. 1962年 B. 1971年 C. 1972年 D. 1965年 （4）放弃海外优越条件回国投身两弹一星研制的代表科学家是（ ） A. 袁隆平 B. 钱学森 C. 屠呦呦 D. 邓稼先 （5）新中国能平等和各国开展外交的根本底气是（ ） A. 国外无偿援助 B. 自力更生，综合国力提升 C. 单纯依靠外交谈判 4. 简答题（10分） 结合所学，说说你对"社会主义好"的理解。（提示：从制度优势、建设成就、人民生活等方面作答） ▎ （二）参考答案 填空题：(1)社会主义 (2)集中力量办大事 (3)原子弹；东方红一号 (4)1971 (5)钱学森 判断题：(1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√ 选择题：(1)C (2)D (3)B (4)B (5)B 简答题：社会主义制度是我国的根本制度，全心全意为人民服务，能够集中力量办大事。在社会主义制度保障下，我国实现了民生改善、工业体系建设、科技进步、国防巩固、外交突破，人民过上了幸福安稳的生活，充分体现了社会主义的优越性。 🖊️ 十、板书设计 社会主义好 ════════════════════════════════ ① 根本制度：社会主义制度（集中力量办大事、为人民谋幸福） ② 建设成就：民生改善 / 工业发展 / 科技进步 / 基建完善 / 外交突破 ③ 精神力量：自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、勇于登攀 ④ 少年担当：坚定自信 → 努力学习 → 建设祖国 ⑤ 核心结论：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国 ════════════════════════════════ 站起来 → 当家作主 → 社会主义好 → 少年担当 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $