第5课 南亚、东亚与美洲的文化 导学案--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史导学案聚焦南亚、东亚与美洲文化，涵盖印度佛教与文化成就、日本朝鲜东亚文化及美洲玛雅等三大印第安文明。通过恒河佛塔、遣唐使船队、玛雅金字塔等情境导入，结合时间轴、地图定位、基础填空等学习支架，梳理文化发展脉络。 以核心素养为引领，融入唯物史观（文化多样性）、时空观念（时间轴梳理）、史料实证（建筑等史料），采用区域比较、文明传播等学科方法。习题分基础与能力提升，合作探究与拓展延伸培养学生历史解释与家国情怀，助力高效学习与素养提升。

高中历史选择性必修三 第二单元 第5课 导学案 南亚、东亚与美洲的文化 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 了解南亚（印度）、东亚（日本、朝鲜）文化的成就与特色。 2. 了解美洲印第安人文明（玛雅、阿兹特克、印加）的文化成就，认识世界文化的多样性。 【核心素养目标】 唯物史观：认识各区域文化都是当地人民生产生活的结晶，是世界文明多样性的体现。 时空观念：在时间轴上梳理佛教传播、日本大化改新、美洲三大文明的发展脉络。 史料实证：运用佛教典籍、泰姬陵、玛雅金字塔等史料，理解南亚、东亚与美洲文化。 历史解释：概括南亚、东亚与美洲文化的主要成就与特色。 家国情怀：尊重世界文化多样性，理解中华文化在东亚文化圈中的地位。 【学习重难点】 重点：佛教与印度文化成就；日本、朝鲜的东亚文化；玛雅、阿兹特克、印加文明。 难点：理解各区域文化的特色及其与自然环境、宗教的关系。 【时间轴示意】 公元前6世纪：佛教产生于古印度（释迦牟尼创立）。 公元前3世纪：阿育王时期，佛教大规模向外传播。 古印度：创作《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》两大史诗，发明0—9数字与十进位制。 646年：日本实行大化改新，全面学习唐朝制度文化。 公元前2000年左右—16世纪：中美洲玛雅文明发展。 14—16世纪：阿兹特克文明（墨西哥）发展。 13—16世纪：印加文明（南美安第斯山区）发展。 【地图/空间定位】（可选） 古印度（南亚次大陆）；东亚（日本、朝鲜半岛）；玛雅文明（中美洲尤卡坦半岛）、阿兹特克文明（墨西哥高原）、印加文明（南美安第斯山区，库斯科、马丘比丘）。 【基础填空（知识梳理）】 1. 佛教产生于古________（印度），创始人________（释迦牟尼）。 2. 古代印度两大史诗是《________》和《罗摩衍那》。 3. 我们现在使用的“阿拉伯数字”实际上源于________（印度），经________（阿拉伯）人传播到欧洲。 4. ________（印度）教由婆罗门教发展而来，是印度最主要的宗教之一。 5. 646年，日本实行________（大化改新），学习唐朝的________（政治）制度与文化。 6. 朝鲜半岛深受________（儒家）思想影响，实行________（科举）制选拔人才。 7. 美洲的________（玛雅）文明创造了象形文字、________（金字）塔和玛雅历法。 8. 阿兹特克文明的首都是________（特诺奇蒂特兰）；印加文明的著名遗址是________（马丘比丘）。 9. 美洲印第安人文明主要有玛雅、________（阿兹特克）和________（印加）三大文明。 10. 南亚、东亚与美洲文化各具特色，体现了世界文化的________（多样性）。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 佛教产生于古印度，后传播到东亚、东南亚等地。（　　） 2. 阿拉伯数字实际源于印度。（　　） 3. 玛雅文明创造了象形文字和独特的历法。（　　） 4. 美洲的印第安人文明只有玛雅一个。（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 佛教的创始人是（　　） A. 耶稣　B. 释迦牟尼　C. 穆罕默德　D. 孔子 2. 古代印度两大史诗之一是（　　） A. 《荷马史诗》　B. 《摩诃婆罗多》　C. 《吉尔伽美什史诗》　D. 《埃涅阿斯纪》 3. 玛雅文明位于（　　） A. 南亚　B. 东亚　C. 中美洲　D. 非洲 4. 印加文明的著名遗址马丘比丘位于（　　） A. 墨西哥　B. 秘鲁（安第斯山区）　C. 巴西　D. 印度 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 恒河畔的佛塔钟声，长安城外的遣唐使船队，中美洲雨林深处的玛雅金字塔——南亚的宗教哲思、东亚的礼乐制度、美洲的宏伟建筑，三片土地，三种截然不同的文明图景。它们如何诞生？又有何独特魅力？今天，让我们走进第5课，领略南亚、东亚与美洲的文化。 【史料研读·深度思考】 史料一（宗教传播）： 佛教产生于公元前6世纪的古印度，主张众生平等、修心向善。阿育王时期，佛教大规模传播，经陆路与海路传入中亚、东亚和东南亚，深刻影响了亚洲各国的思想文化与艺术。 思考：佛教为什么能广泛传播？它对亚洲文化产生了哪些影响？ _____________________________________________________________________ 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探究二　东亚文化：日本、朝鲜的文化受中华文化哪些影响？东亚文化圈的内涵是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究三　美洲文化：玛雅、阿兹特克、印加文明各有哪些成就？它们为何被称为“失落的文明”？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【方法归纳】 1. 区域比较法：比较南亚、东亚、美洲文化的特色与差异。 2. 文明传播法：分析佛教传播、中华文化东传的路线与影响。 3. 实物史料法：通过泰姬陵、玛雅金字塔等建筑理解文明成就。 4. 文化价值分析法：认识各区域文化对世界文明的贡献。 第三部分：拓展延伸·素养升华（家国情怀与运用） 【知识体系构建】 南亚、东亚与美洲的文化 ├─ 南亚（印度）： │　宗教：佛教（释迦牟尼）、印度教（婆罗门教发展而来） │　文学：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》　数学：0—9数字、十进位制 │　建筑：泰姬陵、桑奇大塔 ├─ 东亚（日本、朝鲜）： │　日本：大化改新（学唐制）、武士道、神道教、茶道 │　朝鲜：儒家思想、科举制　东亚文化圈：汉字、儒学、佛教 └─ 美洲（印第安人文明）： 　玛雅：象形文字、金字塔、玛雅历法　阿兹特克：特诺奇蒂特兰城 　印加：马丘比丘、驿道、结绳记事　——世界文化多样性 【读史明智·观点表达】 “各美其美，美美与共。”结合南亚、东亚与美洲文化的成就，谈谈你对世界文化多样性的认识。（提示：各区域文化根植于不同自然环境与社会结构，各具特色、各有贡献；应尊重文化差异，推动文明交流互鉴。） 第四部分：当堂达标·评价反馈 【基础巩固】 1. 佛教产生于公元前6世纪的（　　） A. 古埃及　B. 古印度　C. 古希腊　D. 中国 2. 我们现在使用的0—9数字源于（　　） A. 阿拉伯　B. 印度　C. 希腊　D. 玛雅 3. 日本646年学习唐朝制度进行的改革是（　　） A. 明治维新　B. 大化改新　C. 商鞅变法　D. 伯里克利改革 4. 创造了象形文字和玛雅历法的美洲文明是（　　） A. 阿兹特克　B. 印加　C. 玛雅　D. 奥尔梅克 【能力提升】 阅读下列材料，回答问题。 材料一：古代印度人发明了0—9十个数字符号和十进位制，后经阿拉伯人改造并传入欧洲，被称为“阿拉伯数字”，成为国际通用的记数系统。 材料二：玛雅人在中美洲创造了辉煌的文明：修建金字塔形神庙，创造象形文字，制定精确的历法，在天文、数学方面成就卓著，被誉为“美洲的希腊”。 （1）根据材料一并结合所学，说明阿拉伯数字的来历及其影响。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）根据材料二并结合所学，概括玛雅文明的成就。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【课后作业布置】 1. 整理本课“时间轴”与“知识体系”框架图，做到能独立默画。 2. 完成配套练习册第5课对应习题。 3. 选做：查阅佛教传播或玛雅文明的相关资料，写一段200字左右的小短文。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【学后反思·自我评价】 请对照下列目标进行自我评价（已掌握打“√”，基本掌握打“△”，未掌握打“×”）： （1）我能说出古代印度文化的主要成就。　（　　） （2）我能讲清日本、朝鲜受中华文化影响的表现。　（　　） （3）我能概括玛雅、阿兹特克、印加文明的成就。　（　　） （4）我能理解世界文化的多样性。　（　　） 我的疑问与收获：____________________________________________________________ 参考答案 一、基础填空（知识梳理）参考答案 1. 印度；释迦牟尼。 2. 摩诃婆罗多。 3. 印度；阿拉伯。 4. 印度。 5. 大化改新；政治。 6. 儒家；科举。 7. 玛雅；金字。 8. 特诺奇蒂特兰；马丘比丘。 9. 阿兹特克；印加。 10. 多样性。 二、预习自测（基础判断 / 单选）参考答案 （一）基础判断 1. √。佛教产生于古印度，后传播至东亚、东南亚。 2. √。阿拉伯数字实际源于印度。 3. √。玛雅文明创造象形文字与历法。 4. ×。美洲有玛雅、阿兹特克、印加三大印第安人文明。 （二）单项选择 1. B（释迦牟尼）。佛教创始人是释迦牟尼。 2. B（《摩诃婆罗多》）。它是古代印度两大史诗之一。 3. C（中美洲）。玛雅文明位于中美洲。 4. B（秘鲁（安第斯山区））。马丘比丘位于安第斯山区（今秘鲁）。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：原因：佛教主张众生平等，适应了各阶层尤其是下层民众的精神需求；统治者扶持（阿育王时期大力传播）；教义简明、易于传播。影响：佛教传入中亚、东亚、东南亚，深刻影响了各国思想文化、艺术（佛像、寺院）与生活方式。 史料二思考：说明：美洲印第安人创造了高度发达的文明：玛雅有象形文字、金字塔与精确历法；印加有宏伟的石城与高超建筑技艺。这些成就说明美洲文明独立发展、成就卓著，是世界文明的重要组成部分。 【合作探究·重难点突破】 探究一　宗教：佛教（众生平等、修心向善）、印度教；文学：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》两大史诗；数学：0—9数字、十进位制。意义：佛教传播促进亚洲文化交流，丰富了各国文化；印度数字与十进位制推动世界数学发展。 探究二　影响：日本大化改新学习唐朝制度；朝鲜实行科举制、尊崇儒学；汉字、儒学、佛教传播至日、朝，形成东亚文化圈。内涵：以汉字为纽带，深受儒学与佛教影响，形成共同的文化特征。 探究三　玛雅：象形文字、金字塔神庙、玛雅历法、数学（20进位制）；阿兹特克：特诺奇蒂特兰城、太阳金字塔；印加：马丘比丘、驿道、结绳记事。称“失落的文明”的原因：16世纪西班牙殖民者入侵，三大文明先后衰落，其文化中断，遗址被遗忘于丛林之中。 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（古印度）。佛教产生于公元前6世纪古印度。 2. B（印度）。0—9数字源于印度。 3. B（大化改新）。646年日本大化改新学习唐朝制度。 4. C（玛雅）。玛雅文明创造象形文字与历法。 【能力提升】 （1）来历：古代印度人发明0—9数字与十进位制，经阿拉伯人改造并传入欧洲，故称“阿拉伯数字”。影响：成为国际通用的记数系统，极大便利了数学计算与科技发展，是古代印度对世界文明的重要贡献。 （2）成就：修建金字塔形神庙；创造象形文字；制定精确的历法（玛雅历）；在天文、数学（20进位制、0的概念）方面成就卓著，被誉为“美洲的希腊”。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 世界文化丰富多彩：南亚的宗教哲思与数学贡献、东亚的礼乐制度与文化圈、美洲印第安人独立创造的辉煌文明，各具特色、各有贡献，都是人类智慧的结晶。我们应尊重文化差异，坚持文明交流互鉴，让世界文明百花园更加绚丽多彩。 学科网（北京）股份有限公司 $