第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 导学案--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史导学案聚焦古代人类迁徙与区域文化形成，通过地图标注印欧人发源地及迁徙路线，结合材料分析迁徙概况与影响，构建从迁徙现象到文化互动的学习支架，衔接跨区域文明发展脉络。 资料以史料实证为基础，选取《全球通史》等权威材料设计课堂探究，通过高考真题与模拟题训练历史解释能力，注重时空观念培养，帮助学生理解文化交融与认同，提升综合思维与问题解决素养。

第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 导学案 【学习目标】 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 【时空定位】 【精读深思】 1、阅读教材，在地图上标出印欧人发源地及其迁徙所形成的赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人生活地区。 2、阅读教材，概括印欧人的种族起源、迁徙概况。 3、概述印欧人的迁徙对早期区域文化的影响。 4、阅读教材，概括亚欧游牧民族大迁徙的概况。 5、概述亚欧游牧民族大迁徙的影响。 6、根据本课所学，概括你获得的启示。 【课堂探究】 任务1、根据材料并结合所学知识，概述印欧人的迁徙对早期区域文化的影响， 材料1：游牧民凭借马和铁质武器，掀起了两次席卷诸文明中心的大规模的入侵浪潮……最终结果，除中东外，各地文明均被摧毁。其他地方的帝国都迅速地、接二连三地崛起和崩溃。随着公元前12世纪多利安人的频频入侵，希腊坠入“黑暗时代”。为什么雅利安人能发展起一个与他们西面的亲戚如此根本不同的文明。简单而似乎可能的解释是，雅利安人印度化了……虽然印度河流域的土著居民已被征服，且受到鄙视，但由于他们人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化……相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠的很近的生活。这样和平共处和互通婚姻达数世纪以后，其必然结果是文化融合。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料2：游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些技术。在公元前500年，欧亚大陆内大规模的古印欧人部落大迁徙浪潮渐渐平息，而此时的欧亚大草原已经被古印欧人的大迁徙完全改变了面貌。他们将迁徙到的地方带入了青铜时代和铁器时代，并且融合当地的文化习俗，建立了更为持久的文明国度，如希腊、罗马、波斯、印度文明以及后续西欧诸国的前身。至此整个欧亚大陆真正地走出了蒙昧的时代。 ——吴于廑 《世界历史上的游牧世界与农耕世界》 任务2、(2024·江苏淮安高二下期末·16)阅读材料,完成下列要求。 材料 3-6世纪，以欧洲日耳曼人与中国北方游牧族群为代表的欧亚游牧部落大迁徙，对欧洲和中国的发展产生了巨大影响。3世纪后，随着罗马帝国日渐衰弱，加上西迁匈奴人的压迫，日耳曼人纷纷涌入罗马，建立起自己的国家，并大多经历了“去罗马化”的统治过程。在他们几百年征伐中，西欧最终分裂成一个个封建国家。如此，在古典文明的废墟上，逐渐形成了一种以基督教文化为载体的新文化，成为日后西方文化的渊源。几乎同一时期，居于中国北部和西北部的、大多处于原始部落的匈奴、氐、羌、羯、鲜卑等游牧民族南迁至中原地区，趁西晋衰微之时起兵，建立割据政权，称为“五胡十六国”。他们仰慕汉族礼仪文化，采用汉族典章制度，推行移风易俗的改革，推动了民族交融，为中华民族的形成和中华文化的发展做出贡献。 ——摘编自刘爱兰《民族大迁徙对中西文化发展的影响》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括影响3-6世纪欧亚游牧部落大迁徙的因素。（6分） (2)根据材料并结合所学知识，简析3-6世纪欧亚游牧部落大迁徙分别给欧洲和中国造成的“巨大影响”。（8分） 【知识拓展】 1.中国古代人口迁徙的原因 （1）少数民族生产方式的落后和中原地区先进的经济文化吸引少数民族内迁。 （2）北方战乱不断，南方相对安定导致大量北人南迁。 （3）统治阶级出于政治、经济、军事等目的组织军民迁徙。 （4）统治阶级专制统治、土地兼并等，也使农民流离失所，导致人口被迫迁徙。 2、人口迁徙的方式：政府组织，如开垦边疆、保卫边境等；自发迁移，如躲避战乱、经济谋生等。 3、中国古代人口迁徙的意义 （1）促进了中华民族的大交融，推动统一多民族国家的发展。 （2）有利于国内各族人民之间的经济文化交流。 （3）有利于江南的开发，推动中国古代经济重心南移。 （4）促进了中外文化的交流和南洋经济文化的发展。 （5）人口分布日渐合理，人口资源得到开发和利用。 【课堂巩固】 1．(2024.1·浙江高考·20)观察下面的示意图，图中所示路线反映的史实是( ) A．丝绸之路的开通 B．蒙古军队西征 C．亚欧游牧民族大迁徙D．中国造纸术的传播 2．（2023·海南高考·5）琼剧源于明代传入的“军戏”。它以中板为主，融汇了多种外来剧种的声腔和曲牌，到20世纪30年代才有现名。有戏谚云：“生脚儒雅且潇洒，旦脚文静又婉娇。彩旦辣，花生刁，书僮天真梅香飘。”独特的文化内蕴和表演形式使其远播粤、桂等地以及东南亚一些国家。这一历程主要反映（　　） A．故土情结助推文化传承 B．人口迁徙促进文化交流 C．商路畅通带动文化传播 D．艺术形态彰显文化魅力 3．(2024·河北沧州高二下期中·6)在大约公元前1200年，印欧海上民族灭亡赫梯帝国后，锻铁技术逐渐传播开来。公元前11世纪希腊出现了铁器。在大约公元前800年传入印度，公元前750年传入中欧。新的铁制农具使人们开辟了更多农业居住区。这可用于说明( ) A.亚欧大陆区域文化发展缘于铁器推广 B.农耕文明本身具有扩张的潜能 C.印欧人的迁徙促进了农耕文明的扩展 D.希腊文化的中心逐渐向东转移 4．(2024·广东深圳外国语等四校高二下4月月考·5)印欧各民族从当初的原始印欧人的家乡向外扩张，直至印欧人拥有并且统治了冰岛到印度的大片疆士。尽管在亚欧，苏美尔人、巴比伦人、亚述和其他民族在很大程度上能够抵御他们，但某些印欧族群也一度在这些地区建立了帝国。印欧人的迁徙( ) A.得益于强大的军事优势 B.导致欧亚大陆区域文明衰落 C.传播了先进的印欧文明 D.确立起欧洲文化的优势地位 5．(2024·天津高二下重点校末联考·15)公元3--6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，最终导致了西晋王朝，贵霜帝国和西罗马帝国的灭亡在中国，进入中原的各少数民族或主动或被动地接受中原文化，在中亚和西亚，无论是印度文化还是伊朗文化，都融合了入侵者的文化。由此可见，这次大迁徙（ ） A.度了古代欧亚文明的衰落 B.根源于各文明区宗教冲突 C.促进游牧与农耕文明的融合D.有利于西欧建立封律社会 6.（2025·辽宁部分学校联考高二上期末·15）公元前2000年起，印欧人进入西亚的群体推动了古巴比伦、亚述文明的发展；进入欧洲的群体带来了青铜技术与游牧文化，影响了古希腊、罗马文明的源头；进入印度的群体创立了种姓制度。这反映出（　　） A．印欧人主导了迁入地文明发展方向 B．区域文明在民族交融中互鉴发展 C．古希腊罗马持续受到印欧人的影响 D．东方统治阶层注重引入外来文化 7、（2025·河南青铜鸣联考高二下5月月考·11）公元前17至前14世纪，印欧语系的赫梯人从小亚细亚东部迁入安纳托利亚高原，逐步取代了当地哈梯人并建立王国。他们引入冶铁技术改良青铜武器，吸收两河流域的楔形文字与宗教创建独特的“赫梯式”文化体系。据此可知，赫梯人的迁徙 A．造成了两河流域原生文明的终结 B．引发了环地中海贸易网络的兴起 C．推动了技术革新与区域文化整合 D．使西亚形成了“君权神授”的理念 8、（2026·河北唐山十校期中·12）贵霜帝国核心神祇月神摩诃的形象不断演变：初始为印度吠陀时期手持月光权杖的朴素人形；后融入希腊太阳神阿波罗的希腊式长袍、月桂冠元素；受波斯文化影响，增添波斯圣火纹样；最终结合中亚游牧文化，加入鹰形配饰。这反映了（　　） A．帝国疆域不断扩大 B．农耕文明的扩张性 C．多元文化和谐共处 D．文化的交融与认同 9、（2025·河南许昌高二下期末·12）学者研究指出：到了公元7世纪中叶左右，原先西罗马帝国土地上几乎没有人再认为自己是罗马人了，人们都认为自己是法兰克人、西哥特人或伦巴德人，并认为罗马人已经是过去时代的人了。其观点意在强调（　　） A．西欧各国民族意识逐渐觉醒 B．民族迁徙造成新的文化认同 C．罗马文化随帝国灭亡而消亡 D．民族迁徙加剧民族文化冲突 10、（2023·河南驻马店高二下期末·19）阿拉伯人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。由此可见（　　） A．阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁 B．阿拉伯人对外国文化有很大的学习热情 C．阿拉伯人开启了东西方文化交流的先河 D．阿拉伯人重视对文明成果的吸收和创新 11、（2026·贵州毕节适考·5）清初东北地区人烟稀少，清中期后人口出现急速增长。据资料记载，乾隆四十六年（1781年）东北人口约95万，嘉庆二十五年（1820年）达249万人。这一现象出现的主要原因是（　　） A．户籍管控松弛隐匿人口减少 B．人地矛盾尖锐引发人口迁移 C．政府移民戍边推动人口流动 D．高产作物推广刺激人口增长 12.（2025·河南新未来高二上月考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 秦朝在数百年时间里进行过多次移民活动，秦惠王十三年，秦攻占巴蜀地区，“移民万家实之”，这是秦朝首次大规模向南进行领土扩张。秦始皇三十三年，移民五十万迁往“桂林、象郡、南海”，三十五年“囚徙三万家丽邑，五万家云阳”，三十六年“徙北河榆中三万家”。这些移民活动皆是强制性的迁移，都是为其政治目的服务。秦朝的移民政策与其国家实力增长之间形成了良性循环关系，军事征服、移民占领、军事再征服、移民再占领，秦朝通过这种模式一步步扩张领土，进而取得了相对于其他六国的一国独大优势。 ——摘编自张昭、刘娜《秦朝政治性移民的再分类、比较优势及其后世影响》 材料二 在古代边疆的开发与治理中，移民起到了相当重要的作用。鉴于匈奴时常侵扰西北边郡，文帝采纳了晁错的建议——募民实边，通过优厚条件吸引民众充实西北边疆。到公元前127年，“募民徙朔方十万口”。武帝元鼎六年（公元前111年），在西北边地设张掖、酒泉郡，置田官，“斥塞卒六十万人戍田之”，军屯戍边由此成为安置移民的一种主要方式。此外，政府还通过迁徙罪犯及家属戍边、迁降卒于边郡等向西北边疆移民。这些政策既开发了边疆又保卫了边疆。 ——摘编自翟麦玲《两汉西北边疆移民政策比较研究》 （1）根据材料一，概括秦朝移民的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出西汉推行边疆移民政策的意义。（8分） 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 答案 任务2、(1)因素:地理气候的变化;生存发展的需要;先进文明的吸引;周边农耕文明地区的动荡与衰落;游牧民族好战的天性;汉族政权对少数民族的政策。（任3点6分） (2)中国:推动南方开发;促进民族交融与经济文化交流;推动少数民族封建化进程;为隋唐盛世奠基;丰富了中华文化内涵。（2点4分） 欧洲:改变了欧洲的政治格局(加速了罗马帝国分裂与西罗马帝国灭亡);冲击了罗马文化;推动西欧封建制度确立:使欧洲长期分裂；基督教会逐渐确立统治地位。（2点4分） 问题6、①人口迁徙是文化传播、交融与演进的核心动力。 ②游牧与农耕文明的碰撞推动区域文明迭代发展。 ③文化认同是人口迁徙中族群融合的核心诉求。 ④民族迁徙虽有冲突，但交融与认同始终是主流。 ⑤人口迁徙深刻改变区域政治格局与文明发展轨迹。 课后题 1-5：CBCAC 6.（2025·辽宁部分学校联考高二上期末·15）公元前2000年起，印欧人进入西亚的群体推动了古巴比伦、亚述文明的发展；进入欧洲的群体带来了青铜技术与游牧文化，影响了古希腊、罗马文明的源头；进入印度的群体创立了种姓制度。这反映出（　　） A．印欧人主导了迁入地文明发展方向 B．区域文明在民族交融中互鉴发展 C．古希腊罗马持续受到印欧人的影响 D．东方统治阶层注重引入外来文化 【答案】B 【解析】印欧人迁徙到西亚、欧洲和印度，与当地文明交融，如推动古巴比伦和亚述发展、带来青铜技术影响古希腊罗马源头、创立种姓制度，这体现了民族交融中文明互鉴与发展，故选B项；印欧人对迁入地文明有推动但非主导，如古巴比伦原有苏美尔基础，文明方向由多种因素塑造，排除A项；材料仅提及印欧人影响古希腊罗马源头，未说明持续影响，后者文明后来有独立发展，排除C项；材料强调印欧人迁移带来的文化传播，而非东方统治阶层主动引入外来文化，排除D项。 7、（2025·河南青铜鸣联考高二下5月月考·11）公元前17至前14世纪，印欧语系的赫梯人从小亚细亚东部迁入安纳托利亚高原，逐步取代了当地哈梯人并建立王国。他们引入冶铁技术改良青铜武器，吸收两河流域的楔形文字与宗教创建独特的“赫梯式”文化体系。据此可知，赫梯人的迁徙（　　） A．造成了两河流域原生文明的终结 B．引发了环地中海贸易网络的兴起 C．推动了技术革新与区域文化整合 D．使西亚形成了“君权神授”的理念 【答案】C 【解析】赫梯人迁徙引入冶铁技术改良青铜武器，吸收两河流域文化创建独特体系，促进了技术革新与区域文化交融整合，故选C项；两河流域原生文明未因赫梯人迁徙终结，排除A项；引发环地中海贸易网络兴起无依据，该网络主要由腓尼基人及希腊殖民推动，赫梯人未扮演关键角色，排除B项；“君权神授”理念早在苏美尔文明时期就已存在，排除D项。 8、.（2026·河北唐山十校期中·12）贵霜帝国核心神祇月神摩诃的形象不断演变：初始为印度吠陀时期手持月光权杖的朴素人形；后融入希腊太阳神阿波罗的希腊式长袍、月桂冠元素；受波斯文化影响，增添波斯圣火纹样；最终结合中亚游牧文化，加入鹰形配饰。这反映了（　　） A．帝国疆域不断扩大 B．农耕文明的扩张性 C．多元文化和谐共处 D．文化的交融与认同 【答案】D 【解析】贵霜帝国月神摩诃形象融合印度吠陀元素、希腊阿波罗服饰、波斯圣火纹样及中亚鹰形配饰，体现不同文化在交流中相互吸收并被群体接纳，反映文化交融与认同，故选D项；帝国疆域扩大与文化元素融合无直接关联，疆域扩大未必导致文化融合，排除A项；农耕文明扩张性通常指农业文化的单向传播，但材料中神祇形象加入了游牧文化元素，表明影响来自多元文明而非单一农耕文明，排除B项；多元文化和谐共处强调和平共存，而材料更突出文化元素的交融与演变，贵霜帝国的文化融合过程可能存在适应或冲突，并非单纯和谐共处，排除C项。 9、（2025·河南许昌高二下期末·12）学者研究指出：到了公元7世纪中叶左右，原先西罗马帝国土地上几乎没有人再认为自己是罗马人了，人们都认为自己是法兰克人、西哥特人或伦巴德人，并认为罗马人已经是过去时代的人了。其观点意在强调（　　） A．西欧各国民族意识逐渐觉醒 B．民族迁徙造成新的文化认同 C．罗马文化随帝国灭亡而消亡 D．民族迁徙加剧民族文化冲突 【答案】B 【解析】据材料可知，日耳曼民族大迁徙（如5—6世纪法兰克人、西哥特人入侵并建立王国）导致人口结构变化，当地居民在文化上融入新统治群体，形成新的民族认同，故选B项；西欧各国民族意识觉醒指国家层面民族认同形成，但7世纪时日耳曼王国如法兰克王国仍属部落联盟阶段，材料仅体现个人身份转变，非觉醒过程，排除A项；罗马文化并未消亡，帝国灭亡后拉丁语、基督教及法律等仍在西欧延续，排除C项；材料强调的是民族融合形成新认同，而非民族文化冲突，排除D项。 10、（2023·河南驻马店高二下期末·19）阿拉伯人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。由此可见（　　） A．阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁 B．阿拉伯人对外国文化有很大的学习热情 C．阿拉伯人开启了东西方文化交流的先河 D．阿拉伯人重视对文明成果的吸收和创新 【答案】A 【解析】据题干可知，阿拉伯人把中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识传到西方，同时，他们也给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识、伊斯兰教和伊斯兰文化，据此可知，阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁，故选A项；题干内容的着重点在于叙述阿拉伯人在东西方文化中的桥梁作用，并没有述及他们的学习态度，排除B项；据所学可知，东西方的文化交流在很早的时候就已经出现，而不是阿拉伯人才开启了东西方文化交流的先河，排除C项；题干仅是述及阿拉伯人在东西方文化中的桥梁作用，并没有述及他们对文明成果的吸收和创新，排除D项。 11、（2026·贵州毕节适考·5）清初东北地区人烟稀少，清中期后人口出现急速增长。据资料记载，乾隆四十六年（1781年）东北人口约95万，嘉庆二十五年（1820年）达249万人。这一现象出现的主要原因是（　　） A．户籍管控松弛隐匿人口减少 B．人地矛盾尖锐引发人口迁移 C．政府移民戍边推动人口流动 D．高产作物推广刺激人口增长 【答案】B 【解析】清中期关内人口膨胀，土地资源紧张，人地矛盾尖锐，大量农民为求生计自发“闯关东”，向地广人稀的东北迁移，导致该地区人口激增，故选B项；户籍管控松弛可能使部分隐匿人口纳入统计，但清政府对东北长期实行封禁政策，户籍管理并未显著放松，人口增长主要来自迁移而非统计调整，排除A项；清政府虽在东北设有戍边据点，但清中期主要政策是限制汉民出关，官方组织的移民规模有限，并非人口激增的主因，排除C项；高产作物推广是全国性现象，无法解释东北人口短期内的急速增长，排除D项。 12.（2025·河南新未来高二上月考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 秦朝在数百年时间里进行过多次移民活动，秦惠王十三年，秦攻占巴蜀地区，“移民万家实之”，这是秦朝首次大规模向南进行领土扩张。秦始皇三十三年，移民五十万迁往“桂林、象郡、南海”，三十五年“囚徙三万家丽邑，五万家云阳”，三十六年“徙北河榆中三万家”。这些移民活动皆是强制性的迁移，都是为其政治目的服务。秦朝的移民政策与其国家实力增长之间形成了良性循环关系，军事征服、移民占领、军事再征服、移民再占领，秦朝通过这种模式一步步扩张领土，进而取得了相对于其他六国的一国独大优势。 ——摘编自张昭、刘娜《秦朝政治性移民的再分类、比较优势及其后世影响》 材料二 在古代边疆的开发与治理中，移民起到了相当重要的作用。鉴于匈奴时常侵扰西北边郡，文帝采纳了晁错的建议——募民实边，通过优厚条件吸引民众充实西北边疆。到公元前127年，“募民徙朔方十万口”。武帝元鼎六年（公元前111年），在西北边地设张掖、酒泉郡，置田官，“斥塞卒六十万人戍田之”，军屯戍边由此成为安置移民的一种主要方式。此外，政府还通过迁徙罪犯及家属戍边、迁降卒于边郡等向西北边疆移民。这些政策既开发了边疆又保卫了边疆。 ——摘编自翟麦玲《两汉西北边疆移民政策比较研究》 （1）根据材料一，概括秦朝移民的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出西汉推行边疆移民政策的意义。（8分） 【答案】 （1）特点：持续时间长；强制性移民；移民为政治服务；移民范围广泛，规模大。（6分，答出三点即可） （2）意义：稳定了西北边疆秩序，加强了中央对西北边疆的控制；推动了西北边疆开发与经济发展；巩固了国家统一局面；为维护丝绸之路的畅通提供了有利条件。（8分） 【解析】 （1）由材料一“秦朝在数百年时间里进行过多次移民活动”可得，持续时间长；由材料一“这些移民活动皆是强制性的迁移”可得，强制性移民；由材料一“都是为其政治目的服务”可得，移民为政治服务；由材料一“军事征服、移民占领、军事再征服、移民再占领”“秦朝通过这种模式一步步扩张领土”可得，移民范围广泛，规模大。 （2）由材料二“在西北边地设张掖、酒泉郡，置田官”可得，稳定了西北边疆秩序，加强了中央对西北边疆的控制，巩固了国家统一局面；由材料二“吸引民众充实西北边疆”“斥塞卒六十万人戍田之”可得，推动了西北边疆开发与经济发展；由材料二“既开发了边疆又保卫了边疆”可得，为维护丝绸之路的畅通提供了有利条件。 1 学科网（北京）股份有限公司 $