精品解析：山西临汾市侯马市2025-2026学年五年级下学期期末考试语文试题

2025—2026学年第二学期期末考试 五年级语文试题 亲爱的同学们，华夏文明看山西，三晋文脉源远流长。本学期的语文学习中，我们读万卷书，行万里路，跟随课本走遍四方，品读经典文字，感受传统文化的魅力。恰逢学期末，学校特举办“行走三晋·寻脉古河东”主题研学活动。请带上你的智慧与才情，让我们一起在文字的海洋中，为家乡喝彩，触摸历史的温度，聆听古建的呼吸，书写属于我们的文化传承篇章。 第一部分：文脉筑基·基础积累 一、字词溯源·书写华夏风骨 1. 研学第一站，我们来到了临汾博物馆。看着展柜中精美的文物，请你根据拼音写出对应的词语，注意书写规范、美观。 临汾古称平阳，是华夏文明的重要发祥地。站在这片表里山河的土地上，我们仿佛看到：群山连绵，如天然píng zhàng（ ）；黄河奔流，似金色飘带。遥想古代，军中dū du（ ）从容diào dù（ ）兵马，守卫着辽阔的疆土。如今，这里的人们依然保持着cí xiáng（ ）和善的民风。走在乡间，看着孩子们在liáo kuò（ ）的田野上奔跑，衣襟上的niǔ kòu（ ）随风轻扬，那是独属于三晋大地的烟火气。回望乱世，先人曾xīn jīng dǎn zhàn（ ）保故土，换来万里江山无恙。 【答案】 ①. 屏障 ②. 都督 ③. 调度 ④. 慈祥 ⑤. 辽阔 ⑥. 纽扣 ⑦. 心惊胆战 【解析】 【详解】书写时注意“障”“督”“祥”“纽”“战”的正确写法。 二、慧眼甄别·辨析文字正误 在研学手册的编写过程中，同学们发现了一些易错字音和字形，请你用你的“火眼金睛”选出正确的一项填在括号里。 2. 字音辨析：下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 牲畜（xù） 薄弱（bó） B. 轧伤（yà） 琴弦（xián） C. 祸患（huàn） 窈窕（tiáo） D. 山坞（wū） 尴尬（gà） 【答案】B 【解析】 【详解】A．牲畜（chù）； C．窈窕（tiǎo）； D．山坞（wù）。 3. 字形辨析：下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 崭新 荣兴 B. 锻练 引荐 C. 簇拥 保姆 D. 茏罩 由衷 【答案】C 【解析】 【详解】A．荣幸； B．锻炼； D．笼罩。 4. 词句运用：下列加点词语或者歇后语运用不恰当的一项是（ ） A. 班长做事条理清晰，每次组织活动都胸有成竹，大家十分信任他。 B. 这次手工竞赛难度极大，我准备不足，站在台前就像四月的冰河——开动（冻）了，紧张得说不出话。 C. 为了班级文化墙评比，同学们绞尽脑汁，设计出了创意十足的版面。 D. 爷爷做木雕手艺精湛，十里八乡都来找他定做，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 【答案】B 【解析】 【详解】“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”形容名气很大。 B．“四月的冰河——开动（冻）了”是谐音歇后语，原本的意思是停滞的思路、局面一下子打通、活络起来了，是带有正向的、状态转好的含义。但选项里说“我”紧张得说不出话，和这个歇后语的表意完全不符，用法错误。 三、词语荟萃·体悟文脉意趣 5. 补充四字词语，并结合文脉游历情境选词填空，完成拓展练习。 ①养（ ）处（ ） ②半（ ）半（ ） ③神（ ）妙（ ） ④跃跃（ ）（ ） ⑤手忙（ ）（ ） ⑥肃（ ）起（ ） （1）情境填词·研学见闻 走进历史文化研学现场，同学们个个________________，迫不及待想要探索古迹奥秘。参观官宦旧宅时，看着精致奢华的起居陈设，便能想象到昔日权贵________________的生活。走到先辈英雄展厅，了解他们舍身救国的事迹，我们不由得________________。面对讲解员介绍的失传古法技艺，大家心里又________________，期待亲手一试分辨真假。 （2）请写出词语③的近义词：__________________。 （3）人物链接：在本学期的课文中，我们认识了许多鲜活的人物。请你说说词语③可以用来形容哪位人物，并结合具体事例简单写出理由。 人物：________________ 理由：_______________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 尊 ②. 优 ③. 信 ④. 疑 ⑤. 机 ⑥. 算 ⑦. 欲 ⑧. 试 ⑨. 脚 ⑩. 乱 ⑪. 然 ⑫. 敬 ⑬. 跃跃欲试 ⑭. 养尊处优 ⑮. 肃然起敬 ⑯. 半信半疑 ⑰. 足智多谋 ⑱. 诸葛亮 ⑲. 草船借箭时，他预知天时、洞悉人心，巧妙向曹操借箭，充分体现神机妙算。 【解析】 【详解】（1）①养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中。 ②半信半疑：有些相信，又有些怀疑。 ③神机妙算：形容善于估计情况，筹划策略。 ④跃跃欲试：心里急切地想试试。 ⑤手忙脚乱：做事慌张，没有条理。 ⑥肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 第一空：句子写同学们来到研学现场，迫切想要探索古迹奥秘，“跃跃欲试”指急切想要尝试，符合同学们满怀期待、想要探索的心情。 第二空：句中描写旧时权贵家中陈设奢华，由此想象他们安逸富足的生活，“养尊处优”专门形容人处在优裕舒适的环境里，契合语境。 第三空：了解英雄舍身救国的感人事迹，内心生出崇敬之情，“肃然起敬”就是内心产生严肃恭敬的情感，适合用来表达对英雄的敬佩。 第四空：大家听闻失传古法技艺，想要亲手试一试来分辨真假，说明心中有相信也有疑惑，“半信半疑”指将信将疑，和句意匹配。 （2）神机妙算：形容人预料事情十分准确，善于谋划、算计。它的近义词有：足智多谋、料事如神、运筹帷幄等。 （3）先明确词语③是“神机妙算”，回忆本学期课文里足智多谋、善于谋划预判的人物，确定诸葛亮，再结合《草船借箭》的事例，写清楚他提前算准天气、风向、曹操性格，顺利借到十万支箭，以此体现神机妙算。 示例： 人物：诸葛亮 理由：在《草船借箭》中，诸葛亮算准大雾天气、风向，摸清曹操多疑不敢出兵的特点，巧用草船顺利借到十万支箭，展现出他神机妙算。 6. 同学们游历名山大川时偶遇几位古人塑像，依据古代年龄称谓填空。 （1）塑像旁介绍：这位女子正值豆蔻，是（ ）岁；身旁妇人已行及笄之礼，年满（ ）岁。 （2）山间碑文：老翁年过花甲，恰逢老友古稀相聚，二人年龄相差（ ）岁。 【答案】 ①. 十三四 ②. 十五 ③. 十##10 【解析】 【详解】（1）豆蔻是专门指代女子十三四岁的年纪，及笄是古代女子满十五岁时行成年礼的年龄称谓。 （2）花甲指六十岁，古稀指七十岁，用七十减去六十可以算出两人年龄相差十岁。 四、修身明礼·锤炼语言表达 7. 文海拾贝·细节描写：研学途中，大家的情绪随着行程起伏。请从以下情境中任选一个，综合运用动作、神态、语言等描写，写出人物当时的心理。 情境一：期待已久的研学大巴终于到了。 情境二：准备参观期待已久的名胜时，发现园区临时闭园。 情境三：在异地偶遇久别的好朋友。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】情境一：我踮起脚尖，伸长脖子朝路口张望，眼睛亮晶晶的，嘴角抑制不住地向上扬起。看到大巴车缓缓驶来，我攥紧手中的背包带，激动地拽了拽身边同学的胳膊，大声喊道：“快看！我们的研学大巴终于来啦！” 【解析】 【详解】作答时，从所给的情境中任选一个，运用人物的动作、神态、语言等描写来写句子，只要语句通顺，符合情境即可。注意三种描写都要有，通过细节把内心情绪写出来。 示例：情境一：我紧紧攥着研学背包的背带，身体微微往前探，目光紧紧盯着马路远方，脸上满是抑制不住的期待。当大巴的身影出现在视野里，我双脚蹦了两下，晃了晃身旁伙伴的胳膊，兴奋地叫起来：“你瞧！大巴车开过来了，我们终于可以出发研学啦！” 情境二：我快步跑到景区门口，看清公告牌上“临时闭园”几个大字，肩膀一下子垂了下来，眉头紧紧皱起，嘴巴微微抿着。我耷拉着脑袋，小声嘟囔：“怎么会闭园呢？我们盼望这么久，居然看不到了。” 情境三：我一眼认出远处的老朋友，眼睛猛地睁大，脸上瞬间绽开笑容，快步冲上前，一把拉住对方的手，眼眶微微泛红，高声喊道：“真的是你！没想到会在这里遇见你！” 8. 汉字研学·字词探究 汉字研学·文化探究：在丁村民俗博物馆，同学们探究甲骨文与汉字演变，展馆讲解员告诉同学们：最早是_______________（人名）发现了甲骨文。同学们在碑刻展区欣赏楷书《千字文》古书法，了解到我国楷书四大家分别是欧阳询、_______________、柳公权、赵孟頫。大家根据所看到的楷书作品以及所学到的楷书书法知识明白了楷书的字体特点是：___________________________________________（简单概括即可）。 【答案】 ①. 王懿荣 ②. 颜真卿 ③. 字形方正，笔画规整平直，方便辨认与书写 【解析】 【详解】清代的王懿荣，是我国第一个发现甲骨文的人。他从药材“龙骨”上识别出商代刻写的古老文字——甲骨文。 楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。四人的楷书各有风格，是书法史上楷书的代表人物。 楷书也叫正楷、真书。对比隶书、行书，楷书字形方方正正，笔画横平竖直、规矩整齐，结构严谨，辨识度高，方便书写，这是楷书最主要的字体特点。 9. 语段修善·梳理文脉感悟。 以下是一位同学写的游览感受，共有三处语病，请用修改符号帮他在原句上修改。 游览名胜古迹，可以提升我们的视野，陶冶内心情操。我们要善于发现文化之美，传承和了解历史故事，争做热爱传统文化。 【答案】 【解析】 【详解】“提升我们的视野”词语搭配不当，“提升”不能和“视野”搭配，应把“提升”改为“开阔”。 “传承和了解历史故事”逻辑顺序颠倒，应当先了解历史，再进行传承，应把“了解”和“传承”的位置互换。 “争做热爱传统文化”句子成分残缺，缺少宾语中心语，“争做”后面需要搭配身份类词语，应“传统文化”后加上“的新时代少年”。 故改为：游览名胜古迹，可以开阔我们的视野，陶冶内心情操。我们要善于发现文化之美，了解和传承历史故事，争做热爱传统文化的新时代少年。 五、诗韵寻踪·漫步千古山河 文脉寻踪·古诗文积累运用 10. “行走三晋”不仅要用脚，更要用心灵去感受。请将下列诗句补充完整，让古人的诗意点亮你的研学路。 漫步华夏故土，诗词典籍藏尽世间风情。驻足边塞疆场，将士胸怀报国壮志，吟诵：黄沙百战穿金甲，______________________；流连乡间院落，孩童嬉戏弄冰，浮现童趣诗句：稚子金盆脱晓冰，______________________；静坐幽深山林，夜色静谧空灵，感慨景致：人闲桂花落，______________________；凝望黄鹤楼，目送友人离去，不由想起：______________________，唯见长江天际流；回望江南乡村，田园风光恬静，吟诵乡村晚景：绿遍山原白满川，______________________。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 夜静春山空 ④. 孤帆远影碧空尽 ⑤. 子规声里雨如烟 【解析】 【详解】书写时注意“楼”“彩”“穿”“钲”“夜”“碧”“规”的正确写法。 第二部分：品读山河·阅读理解 六、素材研学·探寻湿地生灵 研学第二站，我们来到了临汾汾河公园湿地。这里水波荡漾，芦苇丛生，是许多鸟类的家园。请阅读三则材料，完成研学习题。 材料一：汾河湿地生态数据表 项目 湿地总面积 受保护湿地占比 主要功能 近五年生态变化 现存问题 数据 约1.2万公顷 85% 净化水质、蓄水防洪、调节气候、生物栖息 新增修复湿地面积约2000公顷。 部分小型湿地面临被城市建筑侵占的风险。 备注 汾河湿地整体生态规模较大。 湿地整体保护力度较高，保护范围广。 具备多重重要生态价值。 生态修复工作成效明显，湿地环境持续改善。 湿地保护仍存在隐患，生态保护工作需持续推进。 材料二：湿地的价值 ①肾脏是人体的过滤器，可以过滤血液中的废物和毒素，净化身体。 ②湿地被称作“地球之肾”。①蓄水防洪：汛期存蓄洪水，旱季缓缓放水，调节区域水文；②净化水质：湿地植物、淤泥吸附分解污水有害物质；③生物乐园：数万种水鸟、水生动植物依靠湿地生存；④调节气候：增加空气湿度，降低周边温差。但湿地生态脆弱，水体污染、围湖造田、过度捕捞会快速造成湿地退化。 材料三：湿地保护举措 立法管控：出台湿地保护法，严禁随意填埋、围垦湿地。 生态修复：退田还湖、污水治理，补种水生植物修复受损湿地。 科普宣传：研学走进湿地公园，普及湿地价值，树立保护意识。 合理开发：适度发展生态观光，杜绝破坏性养殖。 11. 【数据研读·辨析信息】 （1）根据材料一，下列说法正确的一项是（ ） A.汾河湿地全部都受到了保护 B.汾河湿地只有蓄水防洪一个功能 C.近五年汾河湿地面积只增不减 D.汾河湿地对调节气候有重要作用 （2）结合以上材料，下列说法不正确的一项是（ ） A.湿地被称作“地球之肾”，具有蓄水防洪、净化水质等多种生态功能 B.湿地生态十分脆弱，水体污染、围湖造田、过度捕捞会造成湿地退化 C.汾河所有小型湿地都受到完善保护，不存在被城市建筑侵占的风险 D.汾河近五年新增修复湿地面积约2000公顷，生态修复成效明显 （3）下列行为有利于保护湿地的是（ ） A.向河里倾倒垃圾 B.填埋湿地建公园 C.种植水生植物 D.捕捉野生水鸟 12. 【山河探察·概括现状】 结合材料一，提炼汾河湿地现状的优缺点各一条。 ____________________________________________________________________________________________ 13. 【文辞品鉴·体悟内涵】 结合材料二说说“地球之肾”这个称呼的含义。 ____________________________________________________________________________________________ 14. 【知行思辨·守护山河】 有人提议：“为发展经济，可以填埋城郊小片湿地修建厂房。”结合全部材料，谈谈你的看法并写明三条理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. D ②. C ③. C 12. 优势：持续修复湿地资源，生态修复工作成效明显，湿地生态建设成效显著。缺点：部分小型湿地面临被城市建筑侵占的风险，湿地保护仍存在隐患。 13. 湿地被称为“地球之肾”，是因为湿地能净化水质，吸附、分解水中有害物质；还可以蓄水防洪、调节气候，为动植物提供栖息环境，像人体肾脏过滤废物一样，净化、调节自然环境，保护生态平衡。 14. 我不赞同该提议。①湿地具有净化水质、调蓄洪水的重要作用，填埋湿地会破坏水文生态；②湿地是众多动植物的栖息地，填埋会造成生物减少、破坏生物多样性；③随意填埋湿地违反保护法规，破坏绿水青山，不利于长久的生态发展。 【解析】 【导语】这篇湿地研学阅读题设计贴合在地场景，以临汾汾河公园湿地为载体，从数据辨析到实践思辨层层递进，兼顾知识性与探究性，把生态保护考点融入真实研学情境，材料搭配直观易懂，能引导学生建立湿地保护的具象认知，兼具学科落地性与价值引导性。 【11题详解】 （1）A．根据材料一可知，受保护湿地占比为85%，不是全部； B．材料一表格中写明主要功能有：净化水质、蓄水防洪、调节气候、生物栖息，功能很多，并不是只有蓄水防洪一个功能； C．现存问题中表明部分小型湿地面临被城市建筑侵占的风险，说明汾河湿地的面积不是只增不减的； D．材料一表格明确写主要功能包含调节气候，该表述与原文信息一致。 （2）C．结合材料一“受保护湿地占比”和“现存问题”可知：部分小型湿地面临被城市建筑侵占的风险，受保护湿地占比是85%，不是全部保护到位，该项表述与原文内容不符。 （3）A．向河里倾倒垃圾会污染水体，破坏湿地； B．填埋湿地建公园属于毁坏湿地环境，会造成湿地面积减小； C．结合材料三“生态修复：退田还湖、污水治理，补种水生植物修复受损湿地”可知，补种水生植物可以修复受损湿地，有利于保护湿地； D．捕捉野生水鸟会破坏湿地生物乐园。 【12题详解】 作答时，结合材料一表格来提取信息，优点可以依据“备注”“主要功能”“近五年生态变化”来概括，缺点可以依据“现存问题”来提炼，注意语言简洁凝练，不要大段摘抄原文内容。 示例：优点：汾河湿地受保护占比高，具备多重重要生态价值，湿地整体生态规模较大，湿地整体保护力度较高。 缺点：部分小型湿地容易遭到城市建设的侵占，湿地保护工作依旧存在不少隐患，还需要持续推进保护工作。 【13题详解】 作答本题时，要先联系人的肾脏的作用，再结合材料二内容，对应湿地的功能，将把湿地比作“地球之肾”这个比喻讲清楚。 【14题详解】 结合材料一可知，填埋城郊的湿地，用来修建厂房会使得湿地面积缩小，并且会造成环境污染，不利于湿地生态发展，所以首先要明确观点：不赞成这一提议。然后结合三则材料，找出三点合理理由即可，可以分别从生态功能、生物生存、法律保护等角度作答，答案不唯一。 示例：我不赞同填埋城郊小片湿地修建厂房的提议。理由： ①湿地被称为“地球之肾”，可以净化水质、调节气候，填埋会破坏生态环境。 ②湿地是水鸟、动植物的家园，填埋湿地会破坏生物栖息地，造成生物减少。 ③汾河部分小型湿地本就面临被侵占的风险，填埋湿地建厂违背湿地保护的相关法律，不利于可持续发展。 七、美文品读·探寻三晋文脉 阅读 古堡藏韵，三晋流芳 ①表里山河，大美三晋。在山西介休绵山山麓的群山褶皱之间，藏着一座历经千年战火与烟火的古村——张壁古堡。它依山顺势，扼守山谷要道，始建于战乱年代，依托黄土高原独特地貌营建，饱经朝代更迭、风霜侵蚀，静静伫立在黄土沟壑之间，是镌刻晋地岁月、承载北方边塞文脉的瑰宝。 ②走进古堡，厚重古朴的历史气息扑面而来。青灰色古砖历经日晒雨淋，墙面斑驳脱落，砖石缝隙间钻出细碎野草；层层叠叠的窑洞顺着山势高低排布，依崖凿建，与黄土山体融为一体。数丈高的夯土城墙夯筑密实，土石混杂，历经地震、战火仍巍然矗立，像沉稳的卫士，日夜守护着这片古老的土地。狭长街巷蜿蜒迂回，宽窄不一，千年人来人往把青石路面打磨得温润光滑，石块深浅不一的纹路，全是岁月沉淀下来的印记。 ③张壁古堡的韵味，一半藏在独特建筑，一半凝于深厚文脉。它是国内少见的“地上古堡、地下暗道”双层立体古村落。地上宅院错落连片，窑洞门窗留存精致木雕、砖雕，纹样古朴灵动、栩栩如生；地下地道密如蛛网，分层分岔、四通八达，连通民居、瓮城与城外山林，暗藏古时屯兵避险、粮草储运的古人智慧与军事谋略。千百年来，古堡聚居的百姓恪守祖训、崇文尚德，世代靠山耕作、勤俭度日，在闭塞的深山之中坚守本土风俗，延续乡土文化。 ④四时流转，古堡景致各有风姿。春日暖风穿巷，墙头草木抽芽，炊烟缓缓飘荡；盛夏绿树环堡，浓荫蔽日，巷道清幽凉爽；秋日漫山红叶，环绕古堡，古墙灰瓦衬着层林，静谧安然；冬日落雪覆顶，古堡裹上银装，尽显苍茫古韵。远离闹市车鸣喧嚣，这里只剩青山黄土相守，寻常烟火岁岁如常。 ⑤一代代当地人自发修缮残损墙体、守护古建遗存，以言传身教传承乡土习俗，让千年古堡风骨长存，让三晋大地的古老文脉生生不息、代代相传。 ⑥山河无言，岁月有痕。张壁古堡收纳了千年晋地的战乱烟火与农耕日常，静静诉说着表里山河厚重绵长的华夏文脉。 15. 【思维导图·理清脉络】 请根据短文内容，补充思维导图中的关键信息。 （1）中心主题：张壁古堡 （2）地理位置：山西介休绵山山麓 （3）总体特点：①___________________（用原文词语） （4）建筑层面：地上古堡，②___________________ （5）文化层面：崇文尚德，恪守祖训 （6）四季之美：春（草木抽芽）夏（绿树浓荫）秋（③_________________）、冬（银装素裹） （7）核心情感：④__________________之情 16. 【文本研读·辨析描写】 作者在描摹古堡砖墙、窑洞的样貌时，主要运用了________________（动态描写、静态描写）的方法，请说说这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 17. 【梳理内容·洞悉行文层次】 短文围绕张壁古堡，从哪两个层面展开描写？作者借此表达了怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________________________ 18. 【语句赏析·剖析表达手法】 文中画波浪线的句子“数丈高的夯土城墙夯筑密实，土石混杂，历经地震、战火仍巍然矗立，像沉稳的卫士，日夜守护着这片古老的土地”结合语句分析其表达效果。 ____________________________________________________________________________________________ 19. 【拓展探究】 文章描写古堡四季风光有什么作用？从结构和内容两方面简要作答。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 厚重古朴 ②. 地下暗道 ③. 漫山红叶 ④. 赞美与自豪 16. ①. 静态描写 ②. 静态勾勒古砖斑驳、窑洞依山而建的模样，直观展现古堡沧桑古朴的外形，营造出厚重悠远的历史氛围，让景物画面沉静有质感。 17. 描写层面：独特的建筑风貌（地上与地下）、深厚的人文文脉（风俗与文化）。 思想感情：表达了对张壁古堡的赞美之情，对三晋大地古老文脉的热爱与自豪。 18. 这句话运用了比喻的修辞手法，把“夯土城墙”比作“沉稳的卫士”。生动形象地写出了城墙的坚固、庄严和巍峨，突出了它守护古堡的作用，表达了作者对古堡历史厚重感的赞叹。 19. 结构上：承上启下（或：过渡），承接上文对建筑的介绍，引出下文对当地人守护文脉的叙述。 内容上：展现了古堡四季不同的自然美景，体现了古堡安宁闲适的生活气息，丰富了古堡的形象。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻笔触勾勒张壁古堡的晋地风韵，融古建风貌、文脉底蕴、四时景致于一体，文辞温润有烟火气，既铺展古堡千年厚重的岁月质感，又暗含对三晋文脉传承的礼赞，阅读时能体会到作者对古堡与传统文化的热爱，是兼具画面感与文化温度的风物散文。 【15题详解】 通读原文，定位对应段落提取原文词语作答。第①空从第②段“走进古堡，厚重古朴的历史气息扑面而来”提取；第②空结合第③段“国内少见的‘地上古堡、地下暗道’双层立体古村落”填写；第③空从第④段“秋日漫山红叶，环绕古堡”提取；第④空通读全文，把握主旨，文章表达作者对古堡以及三晋文脉的赞美与自豪。 【16题详解】 砖墙斑驳脱落、窑洞排布属于景物静止状态，是静态描写。 静态描写能够如实刻画古堡建筑样貌，突出古堡历经岁月洗礼的厚重古朴，让读者可以直观感受古堡的历史风貌。 【17题详解】 文章第③段“张壁古堡的韵味，一半藏在独特建筑，一半凝于深厚文脉”是总起句，由此概括两个描写层面。再结合全文结尾，体会作者对古堡、三晋传统文化的赞美。 【18题详解】 先判断修辞手法，句中“像沉稳的卫士”运用了比喻的手法，把夯土城墙比作卫士；再分析内容，写出城墙坚固雄伟；最后分析情感，流露作者对古堡建筑的赞叹。 【19题详解】 从结构、内容两个角度明确段落作用。 内容角度：描写古堡春夏秋冬不同风光，展现古堡四季各具风姿，体现人文建筑和自然景色交融的美感。 结构角度：承接古堡建筑、文脉的介绍，扩充文章内容，引出后文当地人守护古堡、传承乡土文化的叙述。 第三部分：妙语传情·口语交际 八、乡情分享·诉说研学经历 20. 研学归来，班级举办分享交流会，设置两项交际任务。你作为小组代表上台分享，请你任选一项任务进行发言，要求语句通顺、条理清晰，不少于3句话。 任务一：分享一段和本次研学相关的简短小笑话，语言通顺、幽默得体，不低俗，时长控制在30秒内，用来活跃分享会气氛。 任务二：研学途中，有同学为拍照踩踏花草、触摸古迹雕刻，请你委婉劝说对方文明游览，爱护自然与文物。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】大家还记得研学去植物园找植物标本的事不？咱们组的小宇盯着捕蝇草看了五分钟，突然抬头喊：“这草不会把我伸过去的手指头当虫子夹走吧？”逗得旁边的讲解员都笑出了声。 【解析】 【详解】任务一目的是活跃交流会气氛，要求是和研学相关、幽默得体、30秒以内，不少于三句话，语言简短轻松。 任务二劝说时语气不能生硬，先要委婉提醒，再讲清踩踏花草、触摸古迹的危害，最后提出正确做法，做到礼貌得体。 任务一的发言示例：大家还记得这次去植物园研学的小插曲不？咱们组的小浩蹲在向日葵旁边想跟花比高，刚凑过去，花上的大蜜蜂“嗡”地飞起来，吓得他蹦起来喊“我不抢你花蜜！”，逗得周围人都笑弯了腰。 任务二的发言示例：同学你好呀，你看这些小花小草嫩生生的，被踩疼了就没法好好长啦，咱们站在旁边的空地上拍出来的照片也一样好看呀。还有这些古迹雕刻已经站在这里成百上千年啦，咱们手上的汗渍蹭上去会慢慢损伤它的纹路。咱们远远欣赏、轻轻拍照，就能让更多后来的小朋友看到它完整的样子哦。 第四部分：笔墨抒怀·习作天地 九、执笔成文·镌刻世间美好 21. 行走三晋大地，我们见证了自然的壮美，触摸了历史的厚重，领略了山西山河之美、文化之韵。生活中，总有一些人、一些事、一处景、一样美食、一种习俗、一本好书，让你感受到美好，体会到文化的魅力。请以《藏在_____________里的美好》为题，写一篇习作。 要求： （1）将题目补充完整（可填“古建”“面食”“乡音”“山水”等）； （2）内容具体，感情真挚，语句通顺； （3）书写工整，不写错别字，不少于450字。 【答案】例文： 藏在面食里的美好 生活处处有美好，有些美好轰轰烈烈，有些却悄悄藏在一碗面食里。 每到周末，奶奶总会在厨房忙碌，为全家做手擀面。雪白的面粉堆在盆中，奶奶缓缓倒入温水，双手来回揉搓。面团在她掌心翻来折去，慢慢变得光滑柔韧。接着她撒上干面粉，擀面杖滚动，厚厚的面团被擀成一张薄薄的大圆面皮。菜刀起落，细细的面条整齐散开。 水烧开，面条下入锅中，翻滚沉浮。捞进碗里，浇上热腾腾的卤汁，一碗香喷喷的手擀面就做好了。面条筋道爽滑，暖意顺着喉咙流到心底。我大口吃着面，看见奶奶站在一旁，笑眯眯看着我。 一碗普通的面条，不只是果腹的食物。它藏着奶奶辛苦的付出，藏着家人团聚的烟火温情。祖祖辈辈传下来的面食手艺，也藏着我们朴实的民俗文化。 从前我只贪恋面条的美味，如今才读懂这藏在面食里的美好。那一碗热气腾腾，装着家人的疼爱，藏着平凡日子里最珍贵的幸福。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题作文，需先把题目补充完整，横线处可填“古建、面食、乡音、山水”等。把握关键词：“藏”说明美好是内敛含蓄的，不是直接外露，需要用心感受才能发掘；“美好”指向温情、文化韵味、精神力量等正向内涵。可从自然风物、历史文化、生活人事中寻找写作对象，抒发真情实感，不少于450字。 二、立意。 选取一个具体事物作为载体，挖掘事物表象之下蕴藏的温情、文化或者生活诗意，表达于平凡寻常之处也能发现生活美好的感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出写作载体。总起点明很多美好并不张扬，而是隐匿在所选事物之中，设置总领全文的中心，引出下文的感悟。 中间：描摹载体本身的外在样貌、相关场景，进行环境、细节刻画，写出事物带给人的直观感受。由表及里，透过外在表象，挖掘事物背后承载的内涵，可以是情感记忆、民俗底蕴、岁月沉淀，扣住“藏”字，阐释这份美好是什么。写出自我内心的体会，写自己对这份美好认识的变化，体现感悟的过程。 结尾：升华主题，呼应文章标题。总结从载体之中读懂的美好，抒发自己的感悟，点明平凡事物蕴藏珍贵价值，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末考试 五年级语文试题 亲爱的同学们，华夏文明看山西，三晋文脉源远流长。本学期的语文学习中，我们读万卷书，行万里路，跟随课本走遍四方，品读经典文字，感受传统文化的魅力。恰逢学期末，学校特举办“行走三晋·寻脉古河东”主题研学活动。请带上你的智慧与才情，让我们一起在文字的海洋中，为家乡喝彩，触摸历史的温度，聆听古建的呼吸，书写属于我们的文化传承篇章。 第一部分：文脉筑基·基础积累 一、字词溯源·书写华夏风骨 1. 研学第一站，我们来到了临汾博物馆。看着展柜中精美的文物，请你根据拼音写出对应的词语，注意书写规范、美观。 临汾古称平阳，是华夏文明的重要发祥地。站在这片表里山河的土地上，我们仿佛看到：群山连绵，如天然píng zhàng（ ）；黄河奔流，似金色飘带。遥想古代，军中dū du（ ）从容diào dù（ ）兵马，守卫着辽阔的疆土。如今，这里的人们依然保持着cí xiáng（ ）和善的民风。走在乡间，看着孩子们在liáo kuò（ ）的田野上奔跑，衣襟上的niǔ kòu（ ）随风轻扬，那是独属于三晋大地的烟火气。回望乱世，先人曾xīn jīng dǎn zhàn（ ）保故土，换来万里江山无恙。 二、慧眼甄别·辨析文字正误 在研学手册的编写过程中，同学们发现了一些易错字音和字形，请你用你的“火眼金睛”选出正确的一项填在括号里。 2. 字音辨析：下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 牲畜（xù） 薄弱（bó） B. 轧伤（yà） 琴弦（xián） C. 祸患（huàn） 窈窕（tiáo） D. 山坞（wū） 尴尬（gà） 3. 字形辨析：下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 崭新 荣兴 B. 锻练 引荐 C. 簇拥 保姆 D. 茏罩 由衷 4. 词句运用：下列加点词语或者歇后语运用不恰当的一项是（ ） A. 班长做事条理清晰，每次组织活动都胸有成竹，大家十分信任他。 B. 这次手工竞赛难度极大，我准备不足，站在台前就像四月的冰河——开动（冻）了，紧张得说不出话。 C. 为了班级文化墙评比，同学们绞尽脑汁，设计出了创意十足的版面。 D. 爷爷做木雕手艺精湛，十里八乡都来找他定做，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 三、词语荟萃·体悟文脉意趣 5. 补充四字词语，并结合文脉游历情境选词填空，完成拓展练习。 ①养（ ）处（ ） ②半（ ）半（ ） ③神（ ）妙（ ） ④跃跃（ ）（ ） ⑤手忙（ ）（ ） ⑥肃（ ）起（ ） （1）情境填词·研学见闻 走进历史文化研学现场，同学们个个________________，迫不及待想要探索古迹奥秘。参观官宦旧宅时，看着精致奢华的起居陈设，便能想象到昔日权贵________________的生活。走到先辈英雄展厅，了解他们舍身救国的事迹，我们不由得________________。面对讲解员介绍的失传古法技艺，大家心里又________________，期待亲手一试分辨真假。 （2）请写出词语③的近义词：__________________。 （3）人物链接：在本学期的课文中，我们认识了许多鲜活的人物。请你说说词语③可以用来形容哪位人物，并结合具体事例简单写出理由。 人物：________________ 理由：_______________________________________________________________________________________ 6. 同学们游历名山大川时偶遇几位古人塑像，依据古代年龄称谓填空。 （1）塑像旁介绍：这位女子正值豆蔻，是（ ）岁；身旁妇人已行及笄之礼，年满（ ）岁。 （2）山间碑文：老翁年过花甲，恰逢老友古稀相聚，二人年龄相差（ ）岁。 四、修身明礼·锤炼语言表达 7. 文海拾贝·细节描写：研学途中，大家的情绪随着行程起伏。请从以下情境中任选一个，综合运用动作、神态、语言等描写，写出人物当时的心理。 情境一：期待已久的研学大巴终于到了。 情境二：准备参观期待已久的名胜时，发现园区临时闭园。 情境三：在异地偶遇久别的好朋友。 ____________________________________________________________________________________________ 8. 汉字研学·字词探究 汉字研学·文化探究：在丁村民俗博物馆，同学们探究甲骨文与汉字演变，展馆讲解员告诉同学们：最早是_______________（人名）发现了甲骨文。同学们在碑刻展区欣赏楷书《千字文》古书法，了解到我国楷书四大家分别是欧阳询、_______________、柳公权、赵孟頫。大家根据所看到的楷书作品以及所学到的楷书书法知识明白了楷书的字体特点是：___________________________________________（简单概括即可）。 9. 语段修善·梳理文脉感悟。 以下是一位同学写的游览感受，共有三处语病，请用修改符号帮他在原句上修改。 游览名胜古迹，可以提升我们的视野，陶冶内心情操。我们要善于发现文化之美，传承和了解历史故事，争做热爱传统文化。 五、诗韵寻踪·漫步千古山河 文脉寻踪·古诗文积累运用 10. “行走三晋”不仅要用脚，更要用心灵去感受。请将下列诗句补充完整，让古人的诗意点亮你的研学路。 漫步华夏故土，诗词典籍藏尽世间风情。驻足边塞疆场，将士胸怀报国壮志，吟诵：黄沙百战穿金甲，______________________；流连乡间院落，孩童嬉戏弄冰，浮现童趣诗句：稚子金盆脱晓冰，______________________；静坐幽深山林，夜色静谧空灵，感慨景致：人闲桂花落，______________________；凝望黄鹤楼，目送友人离去，不由想起：______________________，唯见长江天际流；回望江南乡村，田园风光恬静，吟诵乡村晚景：绿遍山原白满川，______________________。 第二部分：品读山河·阅读理解 六、素材研学·探寻湿地生灵 研学第二站，我们来到了临汾汾河公园湿地。这里水波荡漾，芦苇丛生，是许多鸟类的家园。请阅读三则材料，完成研学习题。 材料一：汾河湿地生态数据表 项目 湿地总面积 受保护湿地占比 主要功能 近五年生态变化 现存问题 数据 约1.2万公顷 85% 净化水质、蓄水防洪、调节气候、生物栖息 新增修复湿地面积约2000公顷。 部分小型湿地面临被城市建筑侵占的风险。 备注 汾河湿地整体生态规模较大。 湿地整体保护力度较高，保护范围广。 具备多重重要生态价值。 生态修复工作成效明显，湿地环境持续改善。 湿地保护仍存在隐患，生态保护工作需持续推进。 材料二：湿地的价值 ①肾脏是人体的过滤器，可以过滤血液中的废物和毒素，净化身体。 ②湿地被称作“地球之肾”。①蓄水防洪：汛期存蓄洪水，旱季缓缓放水，调节区域水文；②净化水质：湿地植物、淤泥吸附分解污水有害物质；③生物乐园：数万种水鸟、水生动植物依靠湿地生存；④调节气候：增加空气湿度，降低周边温差。但湿地生态脆弱，水体污染、围湖造田、过度捕捞会快速造成湿地退化。 材料三：湿地保护举措 立法管控：出台湿地保护法，严禁随意填埋、围垦湿地。 生态修复：退田还湖、污水治理，补种水生植物修复受损湿地。 科普宣传：研学走进湿地公园，普及湿地价值，树立保护意识。 合理开发：适度发展生态观光，杜绝破坏性养殖。 11. 【数据研读·辨析信息】 （1）根据材料一，下列说法正确的一项是（ ） A.汾河湿地全部都受到了保护 B.汾河湿地只有蓄水防洪一个功能 C.近五年汾河湿地面积只增不减 D.汾河湿地对调节气候有重要作用 （2）结合以上材料，下列说法不正确的一项是（ ） A.湿地被称作“地球之肾”，具有蓄水防洪、净化水质等多种生态功能 B.湿地生态十分脆弱，水体污染、围湖造田、过度捕捞会造成湿地退化 C.汾河所有小型湿地都受到完善保护，不存在被城市建筑侵占的风险 D.汾河近五年新增修复湿地面积约2000公顷，生态修复成效明显 （3）下列行为有利于保护湿地的是（ ） A.向河里倾倒垃圾 B.填埋湿地建公园 C.种植水生植物 D.捕捉野生水鸟 12. 【山河探察·概括现状】 结合材料一，提炼汾河湿地现状的优缺点各一条。 ____________________________________________________________________________________________ 13. 【文辞品鉴·体悟内涵】 结合材料二说说“地球之肾”这个称呼的含义。 ____________________________________________________________________________________________ 14. 【知行思辨·守护山河】 有人提议：“为发展经济，可以填埋城郊小片湿地修建厂房。”结合全部材料，谈谈你的看法并写明三条理由。 ____________________________________________________________________________________________ 七、美文品读·探寻三晋文脉 阅读 古堡藏韵，三晋流芳 ①表里山河，大美三晋。在山西介休绵山山麓的群山褶皱之间，藏着一座历经千年战火与烟火的古村——张壁古堡。它依山顺势，扼守山谷要道，始建于战乱年代，依托黄土高原独特地貌营建，饱经朝代更迭、风霜侵蚀，静静伫立在黄土沟壑之间，是镌刻晋地岁月、承载北方边塞文脉的瑰宝。 ②走进古堡，厚重古朴的历史气息扑面而来。青灰色古砖历经日晒雨淋，墙面斑驳脱落，砖石缝隙间钻出细碎野草；层层叠叠的窑洞顺着山势高低排布，依崖凿建，与黄土山体融为一体。数丈高的夯土城墙夯筑密实，土石混杂，历经地震、战火仍巍然矗立，像沉稳的卫士，日夜守护着这片古老的土地。狭长街巷蜿蜒迂回，宽窄不一，千年人来人往把青石路面打磨得温润光滑，石块深浅不一的纹路，全是岁月沉淀下来的印记。 ③张壁古堡的韵味，一半藏在独特建筑，一半凝于深厚文脉。它是国内少见的“地上古堡、地下暗道”双层立体古村落。地上宅院错落连片，窑洞门窗留存精致木雕、砖雕，纹样古朴灵动、栩栩如生；地下地道密如蛛网，分层分岔、四通八达，连通民居、瓮城与城外山林，暗藏古时屯兵避险、粮草储运的古人智慧与军事谋略。千百年来，古堡聚居的百姓恪守祖训、崇文尚德，世代靠山耕作、勤俭度日，在闭塞的深山之中坚守本土风俗，延续乡土文化。 ④四时流转，古堡景致各有风姿。春日暖风穿巷，墙头草木抽芽，炊烟缓缓飘荡；盛夏绿树环堡，浓荫蔽日，巷道清幽凉爽；秋日漫山红叶，环绕古堡，古墙灰瓦衬着层林，静谧安然；冬日落雪覆顶，古堡裹上银装，尽显苍茫古韵。远离闹市车鸣喧嚣，这里只剩青山黄土相守，寻常烟火岁岁如常。 ⑤一代代当地人自发修缮残损墙体、守护古建遗存，以言传身教传承乡土习俗，让千年古堡风骨长存，让三晋大地的古老文脉生生不息、代代相传。 ⑥山河无言，岁月有痕。张壁古堡收纳了千年晋地的战乱烟火与农耕日常，静静诉说着表里山河厚重绵长的华夏文脉。 15. 【思维导图·理清脉络】 请根据短文内容，补充思维导图中的关键信息。 （1）中心主题：张壁古堡 （2）地理位置：山西介休绵山山麓 （3）总体特点：①___________________（用原文词语） （4）建筑层面：地上古堡，②___________________ （5）文化层面：崇文尚德，恪守祖训 （6）四季之美：春（草木抽芽）夏（绿树浓荫）秋（③_________________）、冬（银装素裹） （7）核心情感：④__________________之情 16. 【文本研读·辨析描写】 作者在描摹古堡砖墙、窑洞的样貌时，主要运用了________________（动态描写、静态描写）的方法，请说说这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 17. 【梳理内容·洞悉行文层次】 短文围绕张壁古堡，从哪两个层面展开描写？作者借此表达了怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________________________ 18. 【语句赏析·剖析表达手法】 文中画波浪线的句子“数丈高的夯土城墙夯筑密实，土石混杂，历经地震、战火仍巍然矗立，像沉稳的卫士，日夜守护着这片古老的土地”结合语句分析其表达效果。 ____________________________________________________________________________________________ 19. 【拓展探究】 文章描写古堡四季风光有什么作用？从结构和内容两方面简要作答。 ___________________________________________________________________________________________ 第三部分：妙语传情·口语交际 八、乡情分享·诉说研学经历 20. 研学归来，班级举办分享交流会，设置两项交际任务。你作为小组代表上台分享，请你任选一项任务进行发言，要求语句通顺、条理清晰，不少于3句话。 任务一：分享一段和本次研学相关的简短小笑话，语言通顺、幽默得体，不低俗，时长控制在30秒内，用来活跃分享会气氛。 任务二：研学途中，有同学为拍照踩踏花草、触摸古迹雕刻，请你委婉劝说对方文明游览，爱护自然与文物。 ___________________________________________________________________________________________ 第四部分：笔墨抒怀·习作天地 九、执笔成文·镌刻世间美好 21. 行走三晋大地，我们见证了自然的壮美，触摸了历史的厚重，领略了山西山河之美、文化之韵。生活中，总有一些人、一些事、一处景、一样美食、一种习俗、一本好书，让你感受到美好，体会到文化的魅力。请以《藏在_____________里的美好》为题，写一篇习作。 要求： （1）将题目补充完整（可填“古建”“面食”“乡音”“山水”等）； （2）内容具体，感情真挚，语句通顺； （3）书写工整，不写错别字，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $