2026-2027学年人教版九年级英语上册Unit 1 The Changing World Section A (2a-2d) 教学设计

Unit 1 The Changing World Section A (2a-2d) 教学设计 一、教学基本信息 课题 Unit 1 The Changing World — Section A (2a-2d) 课型 听说课（第二课时） 课时 1课时（45分钟） 授课对象 九年级学生 二、教学目标 1. 语言知识目标 （1）掌握词汇：recently, ever, abroad, population, yet, already, just, ever, never。 （2）掌握句型：Have you ever been to...? / I have just been to... / I have never been to... / Great changes have taken place in... （3）掌握现在完成时的基本结构：have/has + 过去分词，以及already/yet/ever/never/just的用法。 2. 语言技能目标 （1）能听懂关于"谈论经历和变化"的对话，获取关键信息。 （2）能运用现在完成时谈论自己的经历和家乡的变化。 （3）能分角色朗读对话，并进行简单的角色扮演。 3. 情感态度目标 感受家乡和社会的发展变化，培养热爱家乡、关注社会发展的情感。 三、教学重难点 重点：现在完成时的结构和基本用法；用Have you ever been to...? 谈论经历；用Great changes have taken place in... 谈论变化。 难点：现在完成时与一般过去时的区别；already/yet/ever/never/just在现在完成时中的位置和用法。 四、教学方法 任务型教学法、情境交际法、听说法、小组合作学习法。 五、教学准备 1. 多媒体课件（PPT），包含家乡变化的对比图片、听力音频。 2. 学生任务单（每人一张）。 3. 板书设计。 六、教学过程 （一）复习导入（5分钟） 教师活动： 1. 展示两张对比图片：一张是20年前的苏州街景，一张是现在的苏州街景。提问：What differences can you find? Has our city changed a lot? 2. 引导学生用现在完成时回答：Yes, it has changed a lot. / Many new buildings have appeared. 3. 板书课题：Unit 1 The Changing World — Section A (2a-2d)。 学生活动： 观察图片，小组讨论30秒，然后2-3名学生分享发现。 设计意图：通过真实的家乡变化图片激活学生已有知识，自然导入"变化"主题，复习现在完成时的基本结构。 （二）听力训练 2a（10分钟） 教师活动： 1. 听前：展示2a中的图片和问题，让学生预测对话内容。提问：What are they talking about? Where may they have been? 2. 第一遍播放录音：要求学生不看课本，只听，整体感知对话场景和人物关系。 3. 第二遍播放录音：要求学生完成2a练习（判断正误或选择）。 4. 第三遍播放录音：逐句暂停，让学生跟读，重点模仿现在完成时句子的语音语调。 5. 核对答案，提问：What has Kangkang been to? What about Maria? Has Maria ever been to Mount Huang? 学生活动： 1. 听前观察图片，预测内容。 2. 第一遍听：不做题，只听。 3. 第二遍听：完成2a练习。 4. 第三遍听：跟读模仿。 5. 核对答案，回答教师提问。 设计意图：三遍听法（整体感知→获取信息→跟读模仿）符合听力训练规律，培养学生抓取关键信息的能力，同时在语境中感知现在完成时。 （三）语言点突破 2b（12分钟） 教师活动： 1. 从2a对话中提取三个核心句型，板书并讲解： （1）Have you ever been to Mount Huang? —你曾经去过黄山吗？ 讲解：have been to 表示"去过某地（已回来）"，ever用于疑问句，意为"曾经"。 对比：have gone to 表示"去了某地（还没回来）"。 （2）I have just been to an English corner. —我刚去过英语角。 讲解：just表示"刚刚"，放在have/has和过去分词之间。 （3）I have never been to Mount Huang. —我从未去过黄山。 讲解：never表示"从不，从未"，本身含否定意义，不再用not。 2. 讲解already和yet的区别： already用于肯定句，意为"已经"；yet用于否定句和疑问句，意为"还，尚"。 例句：I have already finished my homework. / Have you finished your homework yet? / I haven't finished it yet. 3. 即学即练：用ever/never/just/already/yet填空，5道小题，学生独立完成后同桌互查。 （1）—Have you __________ been to Beijing? —Yes, I have. （2）I have __________ seen this film. It's wonderful. （3）She has __________ come back from Shanghai. （4）—Have you had lunch __________? —No, not __________. （5）My brother has __________ been abroad. He hopes to go one day. 学生活动： 1. 听教师讲解，记笔记。 2. 完成即学即练5道题，同桌互查。 3. 2-3名学生分享答案，说明理由。 设计意图：从听力对话中提取核心句型，在真实语境中讲解语法，避免孤立讲语法。即学即练及时巩固，确保学生掌握。 （四）口语操练 2c（8分钟） 教师活动： 1. 展示2c中的图片和句型框架，示范对话： A: Have you ever been to...? B: Yes, I have. / No, I have never been to... A: What do you think of it? B: It's... 2. 给出地点提示：the Great Wall, Mount Huang, the West Lake, Beijing, Shanghai, Disneyland, an English corner, a museum。 3. 两人一组，仿照2c进行对话练习，教师巡视指导。 4. 邀请3组学生上台展示，其他学生记录：Where has he/she been? What does he/she think of it? 学生活动： 1. 看教师示范，理解对话框架。 2. 两人一组编对话，练习3分钟。 3. 3组上台展示，其他学生记录信息。 设计意图：从机械模仿到半开放对话，逐步提高口语表达能力。通过"记录他人信息"的任务，培养学生倾听习惯。 （五）对话学习 2d（8分钟） 教师活动： 1. 播放2d对话录音，学生边听边看课本，整体感知。 2. 提出两个问题，学生快速阅读对话找答案： （1）What are they talking about? （2）What changes have taken place in their hometown? 3. 讲解对话中的重点短语：take place（发生，无被动）、in recent years（近年来）、more and more（越来越多）、improve a lot（改善很多）。 4. 分角色朗读：男生读Kangkang，女生读Maria，然后交换。 5. 关键词提示复述：给出关键词（hometown, change, take place, recent years, roads, buildings, people's life），让学生尝试复述对话大意。 学生活动： 1. 听录音，看课本。 2. 快速阅读，找问题答案。 3. 听教师讲解重点短语，记笔记。 4. 分角色朗读对话。 5. 根据关键词复述对话大意。 设计意图：通过"听→读→讲→读→复述"五步学习对话，从输入到输出，培养综合语言运用能力。关键词复述降低难度，增强学生信心。 （六）课堂小结与作业（2分钟） 教师活动： 1. 引导学生总结本节课重点：现在完成时结构（have/has + done）、五个副词（ever/never/just/already/yet）、两个核心句型（Have you ever been to...? / Great changes have taken place in...）。 2. 布置作业： （1）背诵2d对话。 （2）用现在完成时写5句话，介绍你去过的地方和你家乡的变化。 （3）预习Section B的1a-1d。 学生活动： 跟随教师回顾重点，记录作业。 设计意图：结构化小结帮助学生梳理知识，作业分层设计，兼顾基础和拓展。 七、板书设计 Unit 1 The Changing World — Section A (2a-2d) 现在完成时：have/has + 过去分词 句型： 1. Have you ever been to...? —Yes, I have. / No, I have never been to... 2. I have just been to... 3. Great changes have taken place in... 副词： ever（曾经，疑问句） never（从未，否定） just（刚刚，肯） already（已经，肯） yet（还，否/疑） 对比：have been to（去过，已回） vs have gone to（去了，未回） 八、教学反思 1. 本节课以"变化"为主线，从图片导入到听力输入、语法突破、口语操练、对话学习，环节紧凑，层层递进。 2. 现在完成时是九年级重点语法，通过"在语境中感知→在例句中讲解→在练习中巩固→在口语中运用"的路径，学生掌握较好。 3. 口语操练环节学生参与度高，但部分学生表达不够流畅，后续可增加小组内轮流展示的机会。 4. 2d对话的关键词复述环节，学生参与积极，但语言准确性有待提高，下节课可安排2分钟的复述展示。 5. 改进方向：可增加"现在完成时vs一般过去时"的对比练习，帮助学生区分两种时态。 学科网（北京）股份有限公司 $