1.2 测量：实验探究的基础 第1课时 长度及其测量 同步练习-2026-2027学年教科版八年级物理上册

**基本信息** 本同步练以“长度及其测量”为核心，通过“基础铺垫—典例示范—分层训练”三阶设计，实现从物理观念建构到科学思维应用的递进，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |教材梳理与典例引导|科学计数法、长度单位及换算、测量方法|填空式梳理夯实概念，典例+变式强化考点理解| |A组基础过关|单位辨析、简单换算、基础测量操作|结合生活实例（鞋码、教室宽度），强化物理观念| |B组能力提升|工具选择、复杂测量、实际问题解决|融入中考题（如PM2.5换算、地图测距），培养科学思维与探究能力|

第一章 走进实验室 第二节 测量：实验探究的基础 第1课时 长度及其测量 教材梳理 理清要点 1.科学计数法 把 1000 记为 ,把 10000 记为 ,把0.001记为 ,把0.01记为 。 2.长度单位 (1)在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 。常用的长度单位还有 、 、 、 、 、 等。 (2)单位换算： 1km= m 1dm= m 1cm= m 1mm= m 1μm= m 1nm= m 3.测量长度 (1)认识刻度尺： 常用的长度测量工具——刻度尺(如图)。 (2)测量方法： 如图所示，测量时，物体的一端与 对齐。读数时，视线应 刻度线，估读到最小刻度值的 位。 (3)测量结果： 测量结果是由 和 构成的。数值又分 值和 值。如果某次测量结果是31.4mm，则31.4是测量结果的 部分，mm是测量结果的 部分；31是 值,4是 值。 典例引导 举一反三 考点1 科学计数法分度值： 【例1】用科学计数法改写下面的数： 3200= ;0.0067= 。 变式训练1 用科学计数法改写下面的数： 54300= ;0.0000123= 。 考点2 长度的单位 【例2】我们现在使用的初中物理课本的宽度约为 ( ) A.18 nm B.18 mm C.18 cm D.18 dm 变式训练2 请用连线的方式将左侧的情景与右侧相应的选项连接起来。 【例3】完成下列长度单位的换算。 变式训练3 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物。单个PM2.5 隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的肺部造成危害。下列关于 PM2.5颗粒物直径的单位换算，正确的是 ( ) A. B.2. C.2. D.2. 考点3 长度的测量 【例4】如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是 (选填“A”或 “B”)，测出该物体的长度是 cm。 变式训练4 某次测量如图所示，该刻度尺的分度值是 ，被测物体的长度是 。 分层训练 循序渐进 A组基础过关 1.用科学计数法改写下面的数： 长度的单位 2.下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的单位是 ( ) 鞋的尺码 36 37 38 39 40 光脚长度 230 235 240 245 250 A. m B. cm C. nm D. mm 3.根据观察，教室的宽度最接近于( ) A.60 mm B.8 dm C.8m D.60m 4.长度单位的换算： 5.在国际单位制中，长度的基本单位是 。若要进行下表中提及的测量活动，请你从图中选择合适的测量工具，并将字母填入表中。 测量对象 初中生投掷实心球的距离 物理课本的宽度 螺母的外径 所选工具 (选填字母) 6.(泰安中考)如图所示，所测木块的长度是 cm。 7.(湘潭中考)如图所示，刻度尺的分度值为 mm,铅笔的长为 cm。 8.如图所示的是用刻度尺测量物体长度的情形。 (1)其中操作正确的是 。 (2)其他情况中操作错误之处是： 。 B组 能力提升 9.(济南中考)小贝学习成语“另辟蹊径”后查阅了有关资料，得知“径”是指仅容人步行通过的小路，马车无法通过。根据该资料的描述，“径”的宽度最接近 ( ) A.0.05m B.0.5m C.5m D.50m 10.(山西中考)如图所示，小明家装修新房时想为落地窗安装一整块玻璃，需测量窗户的高度和宽度。下列是小明准备的四种测量工具，从测量的需要和操作简便性考虑，其中最合适的是 ( ) A.分度值为1m m、测量范围为3m 的钢卷尺 B.分度值为1 cm、测量范围为50cm的三角尺 C.分度值为 1m m、测量范围为 15 cm的钢直尺 D.分度值为1cm、测量范围为1.5m 的软尺 11.(成华区期末)用甲、乙两把刻度尺分别测量同一木块的长度(如图)，关于木块长度的测量结果，正确的一组是 ( ) A.5.2cm 5.18 cm B.3.2cm 3.18cm C.3.20cm 3.18 cm D.3.2cm 3.2cm 12.根据图中的信息，回答下列问题： (1)用刻度尺测量图中A、B两地之间的直线距离，测量结果为 cm。由此可知，A、B两地之间的实际直线距离为 km。 (2)图中使用刻度尺的方法是否妥当? 答: 。因为 。 (3)若沿图中的公路，可以从A 地前往B地。你能使用棉线和刻度尺测得这段公路的实际长度吗?请简述你的方法。 答: 。 第一章 走进实验室 第二节 测量：实验探究的基础 第1课时 长度及其测量 答案版 教材梳理 理清要点 1.科学计数法 把 1000 记为 10³ ,把 10000 记为 10⁴ ,把0.001 记为 10⁻³ ,把0.01记为 10⁻² 。 2.长度单位 (1)在国际单位制中，长度的基本单位是 米 ，符号是 m 。常用的长度单位还有 km 、 dm 、 cm 、 mm 、μm 、 nm 等。 (2)单位换算： 1μm= 10⁻⁶ m1nm= 10⁻⁹ m 3.测量长度 (1)认识刻度尺： 常用的长度测量工具——刻度尺(如图)。 (2)测量方法： 如图所示，测量时，物体的一端与 零刻度线 对齐。读数时，视线应 正对 刻度线，估读到最小刻度值的下一位。 (3)测量结果： 测量结果是由 数值 和 单位 构成的。数值又分 准确 值和估读 值。如果某次测量结果是31.4mm，则31.4是测量结果的 数值 部分，mm是测量结果的 单位 部分；31是 准确 值,4是 估读 值。 典例引导 举一反三 考点1 科学计数法 【例1】用科学计数法改写下面的数： 变式训练1 用科学计数法改写下面的数： 考点2 长度的单位 【例2】我们现在使用的初中物理课本的宽度约为 (C) A.18 nm B.18 mm C.18 cm D.18 dm 变式训练2 请用连线的方式将左侧的情景与右侧相应的选项连接起来。 【例3】完成下列长度单位的换算。 变式训练3 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物。单个 PM2.5 隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的肺部造成危害。下列关于 PM2.5颗粒物直径的单位换算，正确的是(B) A. B.2. C.2. D.2. 考点3 长度的测量 【例4】如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是 B (选填“A”或 “B” ), 测出该物体的长度是 1.35 cm。 变式训练4 某次测量如图所示，该刻度尺的分度值是 1mm ，被测物体的长度是 2.35 cm 。 分层训练 循序渐进 A组基础过关 1. 用科学计数法改写下面的数： 2. 下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的单位是(D) 鞋的尺码 36 37 38 39 40 光脚长度 230 235 240 245 250 A. m B. cm C. nm D. mm 3. 根据观察，教室的宽度最接近于(C) A.60 mm B.8 dm C.8m D.60 m 4. 长度单位的换算： 1cm= 0.01 m 5. 在国际单位制中，长度的基本单位是 米 。若要进行下表中提及的测量活动，请你从图中选择合适的测量工具，并将字母填入表中。 测量对象 初中生投掷实心球的距离 物理课本的宽度 螺母的外径 所选工具 (选填字母) A C B 6.(泰安中考)如图所示，所测木块的长度是 2.38(2.37~2.39) cm。 7.(湘潭中考)如图所示，刻度尺的分度值为 1 mm,铅笔的长为 5.35 cm。 8. 如图所示的是用刻度尺测量物体长度的情形。 (1)其中操作正确的是 A 。 (2)其他情况中操作错误之处是：B；没有从零刻度线量起、C：物体没有放在有刻度的一侧测量 。 B组 能力提升 9.(济南中考)小贝学习成语“另辟蹊径”后查阅了有关资料，得知“径”是指仅容人步行通过的小路，马车无法通过。根据该资料的描述，“径”的宽度最接近 ( B ) A.0.05m B.0.5m C.5m D.50m 10.(山西中考)如图所示，小明家装修新房时想为落地窗安装一整块玻璃，需测量窗户的高度和宽度。下列是小明准备的四种测量工具，从测量的需要和操作简便性考虑，其中最合适的是 ( A ) A.分度值为1m m、测量范围为 3m 的钢卷尺 B.分度值为1 cm、测量范围为50cm的三角尺 C.分度值为 1m m、测量范围为 15 cm的钢直尺 D.分度值为1 cm、测量范围为1.5m 的软尺 11.(成华区期末)用甲、乙两把刻度尺分别测量同一木块的长度(如图)，关于木块长度的测量结果，正确的一组是 ( B ) A.5.2cm 5.18 cm B.3.2cm 3.18cm C.3.20cm 3.18cm D.3.2cm 3.2cm 12. 根据图中的信息，回答下列问题： (1)用刻度尺测量图中A、B两地之间的直线距离,测量结果为 3.00 cm。由此可知，A、B两地之间的实际直线距离为 30 km。 (2)图中使用刻度尺的方法是否妥当? 答： 不妥当。因为 没有使用有刻度的一侧 。 (3)若沿图中的公路，可以从 A 地前往 B地。你能使用棉线和刻度尺测得这段公路的实际长度吗?请简述你的方法。 答：能。把一段棉线紧贴着该段公路线摆放，使棉线与公路线重合，并在棉线与公路线重合的A、B地处做好标记，再用刻度尺测量棉线AB的长度，最后通过比例尺换算出公路的实际长度 。 学科网（北京）股份有限公司 $