第5课《秋天的怀念》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本练习以“走进文本—品读文本—迁移联读—情境表达”为分层路径，聚焦基础积累、文本理解、迁移应用与真实表达，梯度清晰，适配新授课知识巩固与核心素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |走进文本|字音、字形、词语运用、文学常识|以选择、补写题夯实语言基础，如第1-5题考查基础积累| |品读文本|线索梳理、细节赏析、人物形象、主题理解|通过分层设问深化文本解读，如第7题线索梳理到第14题标题作用分析| |迁移联读|情感变化、物象作用、比较阅读|以原创短文《窗台上的一盆薄荷》实现课内外联读，如第18题比较两文“沉默表达”| |情境表达|真实情境中的语言运用|结合班级展板写推荐语，如第19题融合细节打动与成长启示|

七年级上册语文《秋天的怀念》同步练习 满分：60分　建议用时：55分钟　 【学习目标】 抓住人物言行和细节描写理解母亲形象；梳理“我”的情感变化；理解“好好儿活”的深层含义；掌握标题作用、景物描写、关键语句赏析、课内外联读和真实情境表达等新中考常见考法。 任务一　走进文本：积累与运用（14分） 班级开展“在文字中读懂亲情”主题学习活动。小语写下了一段导语： 史铁生用克制而深情的文字，写下一段关于母爱、生命与成长的记忆。面对双腿瘫痪后的暴怒无常，“我”一度把自己困在痛苦里；母亲却把病痛藏在身后，用一次次陪伴和等待守护儿子。直到秋天的菊花重新开得烂漫，“我”才逐渐懂得：真正的怀念，不只是回望，也是带着爱继续生活。 1. 下列词语注音完全正确的一项是（　　） 瘫痪（huàn）　侍弄（shì）　憔悴（cuì）　絮叨（xù） A. 全部正确　B. “侍”应读sì　C. “悴”应读suì　D. “絮”应读rú（2分） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 暴怒无常　翻来复去　B. 喜出望外　烂漫　C. 泼泼洒洒　诀择　D. 淡雅高洁　瘫焕（2分） 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 听说第二天可以去北海看花，“我”的态度终于有了变化，母亲也喜出望外。 B. 母亲面对儿子的暴怒无常，总是小心翼翼地照顾他的情绪。 C. 看到菊花开得如此热烈，“我”顿时恍然大悟，立刻忘记了所有痛苦。 D. 文章语言看似平静，却在细节中蕴含深沉的力量。（2分） 4. 小语拟写了一句活动标语：“读《秋天的怀念》，懂得亲情的重量；________，________。”请补写下半句，使句式整齐、语意连贯。（2分） ________________________________________________________________________________ 5. 下列关于课文与作者的说法有误的一项是（　　） A. 《秋天的怀念》作者史铁生，文章以回忆性叙事表现母爱与生命感悟。 B. 文章主要通过母亲的语言、动作和神态等细节塑造人物。 C. “秋天”既是故事发生的重要时间背景，也承载了怀念与生命感悟。 D. 文章结尾写菊花主要是为了说明北京秋季适宜种植花卉。（2分） 6. 请从“母爱”“生命”“成长”三个关键词中任选两个，概括本文带给你的核心阅读感受，不超过35字。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务二　品读文本：课文精读（26分） 以下题目均根据《秋天的怀念》课文内容作答，不另附原文。 7. 围绕“看花”这一线索，梳理母亲与“我”的三次重要关联。请分别概括“母亲的愿望/行动”和“我”的态度变化。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8. 文中多次写母亲“悄悄地”行动。结合全文，说说“悄悄地”这一细节体现了母亲怎样的心理和形象。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 9. 母亲在谈到北海菊花时，突然意识到“跑”“踩”一类字眼可能触动儿子的伤痛，于是停住话头。这个细节为什么感人？（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. 赏析短句“她出去了，就再也没回来。”的表达效果。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 11. 母亲临终前仍惦记着两个孩子。结合全文，概括母亲这一人物形象，至少写出三点。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 12. 文章结尾写各色菊花在秋风中开得热烈而深沉。这里的景物描写有什么作用？（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 13. “好好儿活”在文中反复出现。结合“我”的前后变化，说说你对这句话深层含义的理解。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 14. 标题《秋天的怀念》为什么不能简单改为《怀念母亲》？请从内容、结构和主题三个角度作答。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务三　迁移联读：亲情中的“沉默表达”（14分） 阅读下面的原创短文，完成15—18题。 窗台上的一盆薄荷 ①上初中后，我越来越不愿意让父亲到校门口接我。他穿着旧工装，骑着一辆响声很大的自行车，我总觉得同学会注意到。那天放学，我远远看见他站在树下，便故意从另一侧校门绕了出去。 ②回到家，父亲什么也没问，只把一盆薄荷放到我的窗台上，说：“你不是总嫌屋里闷吗？这个好养。”我“嗯”了一声，低头写作业。后来我才知道，那盆薄荷是他午休时从单位附近的花市买来的，骑车带回来时，花盆磕掉了一小块。 ③入冬后，薄荷长得很慢。有几次我忘了浇水，叶子软软地垂下来。第二天清晨，它却常常又精神起来。我以为是夜里的露气，直到一次半夜起床，看见父亲轻轻推开我的房门，拿着小杯子给薄荷浇水。他动作很慢，怕碰响桌上的书。 ④我站在走廊的暗处，没有出声。父亲转身时看见我，愣了一下，只说：“天冷，别光着脚。”他没有解释薄荷的事，我也没有问。 ⑤第二年春天，父亲调到外地工作。临走前，他把自行车擦得很干净，仍旧没有说太多。那天晚上，我第一次主动给薄荷换了大一点的花盆。手碰到旧花盆缺掉的那一角时，我忽然想起很多以前没有在意的小事：雨天书包外面多出来的塑料袋，发烧时床头温着的水，还有每个清晨已经热好的牛奶。 ⑥现在，那盆薄荷还在窗台上。它并不名贵，却一年一年长出新的叶子。我渐渐明白，有些爱不擅长说出口，它只是悄悄出现在你需要的地方，等你在某一天终于看见。 15. 阅读全文，概括“我”对父亲情感态度的变化过程。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 16. 第③段写父亲半夜给薄荷浇水，却“怕碰响桌上的书”。请从细节描写角度赏析。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 17. 薄荷在文中多次出现。请分析“薄荷”这一物象的作用。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 18. 《秋天的怀念》中的母亲和本文中的父亲都不善于直接表达痛苦或爱。请结合两篇文章，各举一处具体表现，并概括这种写法的共同表达效果。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务四　真实情境表达（6分） 19. 班级准备制作“亲情不是理所当然”主题展板。请为《秋天的怀念》写一则80字左右的推荐语，要求：①点明一个打动你的细节；②写出作品给予青少年的启示；③语言有感染力。（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 参考答案与解析 主观题答案言之有理即可；评分时重点看“文本依据＋概括准确＋表达清楚”。 任务一　积累与运用 1. A。 2. B。 解析：A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“诀择”应为“抉择”；D项“瘫焕”应为“瘫痪”。 3. C。 解析：课文中的成长不是“立刻忘记所有痛苦”，而是逐渐理解母亲的心愿，学会面对现实、珍惜生命。 4. 示例：品深沉母爱，学会好好生活。 解析：句式基本整齐、内容扣住课文主题即可。 5. D。 解析：结尾写菊花不是介绍花卉知识，而是以富有生命力的景物表现“我”的精神变化，照应“看花”线索并深化“好好儿活”的主题。 6. 示例：母爱让人在痛苦中获得支撑，成长意味着学会珍惜生命、回应亲人的爱。 解析：任选两个关键词，能形成完整、准确的阅读感受即可。 任务二　课文精读 7. 第一次：母亲提出去北海看花，“我”沉浸在痛苦中，拒绝或冷淡回应；第二次：母亲再次提出看花，“我”终于答应，母亲喜出望外；第三次：母亲去世后，“我”和妹妹到北海看菊花，终于理解母亲“好好儿活”的嘱托。 解析：“看花”既推动情节，也串联“我”从拒绝生活到重新面对生活的变化。 8. “悄悄地”表现母亲极力克制自己的悲痛，小心照顾儿子敏感、自卑的情绪；她既担忧儿子，又不愿让自己的痛苦增加儿子的负担。体现了母亲细心、体贴、隐忍、无私的形象。 解析：赏析副词要结合人物处境，写出“动作方式—心理—形象”。 9. 母亲意识到“跑”“踩”等词可能让双腿瘫痪的儿子联想到自己的伤痛，于是马上收住话头。这个细节说明她时刻留意儿子的心理感受，甚至在自己身患重病时仍把儿子的痛苦放在首位，表现出极其细腻、克制而深沉的母爱。 解析：答题时要点明“敏感词—担心刺激儿子—母爱深沉”。 10. 句子短促、语气陡转，“再也”突出离别的永久性。它把原本还在筹划的“看花”突然变成永远无法实现的约定，造成强烈的情感落差，集中表达“我”的震惊、悲痛、遗憾与追悔。 解析：可从句式、关键词、情节转折、情感四方面作答。 11. ①慈爱无私：始终把儿子的痛苦和生活放在心上；②细心体贴：说话、行动都尽量避免刺激儿子；③坚强隐忍：自己病重仍尽力隐藏痛苦；④善解人意、有耐心：面对儿子的暴怒始终包容、守候；⑤有生命智慧：用“看花”和“好好儿活”引导孩子重新面对生活。答出任意三点并有文本依据即可。 12. ①写出菊花色彩丰富、生命力旺盛的特点，营造明朗而有力量的画面；②照应前文母亲多次提出“看花”的情节和标题中的“秋天”；③象征生命的坚韧与蓬勃，暗示“我”精神上的转变；④深化“珍惜生命、好好儿活”的主题。 13. “好好儿活”不仅是母亲劝儿子接受身体残疾、不要放弃生命，也是她临终前对两个孩子的最终嘱托。对“我”而言，它意味着从自暴自弃走向理解、接纳与坚强，珍惜生命、彼此扶持，把母亲给予的爱继续活下去。 14. 内容上，“秋天”关联母亲提出看花、母亲离世以及后来兄妹看菊花等重要情节；结构上，“秋天—看花—菊花”形成前后照应，串联全文；主题上，“秋天”既有凋零、离别意味，也因菊花而包含生命重新绽放的意味，使“怀念”中含有成长和生命感悟。《怀念母亲》虽然直接，却弱化了这些丰富层次。 任务三　迁移联读 15. 先是嫌弃、躲避父亲，觉得他的出现让自己难堪；接着对父亲送薄荷等行为不以为意；后来发现父亲半夜悄悄浇水，开始受到触动；父亲离开后，回想许多生活细节，终于理解、珍惜并怀念父亲的爱。 16. “轻轻推开”“小杯子”“动作很慢”“怕碰响”等细节写出父亲在夜里照料薄荷时的轻柔与谨慎。这些动作不直接说“爱”，却表现他尊重孩子、默默照顾孩子的细腻心意，使父爱显得克制、真实而动人。 17. ①薄荷是贯穿全文的重要线索，串联父亲买花、夜里浇水、“我”换盆等情节；②它是父爱的具体载体，见证父亲沉默而细致的照顾；③推动“我”的情感变化，使“我”由忽视走向理解；④不断长出新叶的薄荷还象征亲情的延续和“我”的成长。 18. 示例：《秋天的怀念》中，母亲怕触动儿子伤痛，说话时主动避开可能令人联想到双腿的词，并常在儿子看不见的地方独自承受悲伤；本文中，父亲半夜悄悄给薄荷浇水，被发现后也不解释，只提醒孩子别着凉。共同效果：都通过克制、含蓄的细节而非直白抒情表现亲情，以小见大，更显真实深沉，也给读者留下体会和回味的空间。 任务四　真实情境表达 19. 示例：母亲明明病重，却在说到“跑”“踩”时突然收住话头，只怕刺痛儿子的心。《秋天的怀念》没有把母爱写成口号，而藏在一次次小心翼翼的陪伴里。它提醒我们：亲人的爱并非理所当然，真正的成长，是读懂爱、珍惜爱，也学会勇敢地“好好儿活”。 解析：符合80字左右要求，包含“具体细节＋启示＋感染力”三个要点即可。 新中考阅读高分答题提醒 1. 人物与词句赏析：用“特点/品质＋具体文本依据＋心理或情感作用”作答，避免只写“伟大、感人”。 2. 标题、景物与联读：作用题结合文本从“含义、线索照应、人物、主题、象征/烘托”中选择；联读题先分别写清两篇文本的具体表现，再概括共同点或差异，做到“有文本、有比较、有结论”。 学科网（北京）股份有限公司 $