第3单元 6 购物-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学讲解课件（北师大版·新教材）

该小学数学课件聚焦“用估算解决购物实际问题”，通过回顾小数混合运算的运算顺序和运算律导入，以笑笑带100元购物的情境引出估算需求，搭建从旧知到新知的学习支架，帮助学生理解估算的应用场景。 其亮点在于以生活情境为载体，引导学生用数学眼光观察购物中的数量关系，通过对比估大（如21.3元估成22元）和估小（21.3元估成21元）的方法培养数学思维中的推理意识，总结“根据问题灵活选择估算策略”的模型，形成数学语言表达能力。学生能提升解决实际问题的能力，教师可借助情境和练习优化教学效果。

三 小数乘法 6 购 物 1.理解并能用估算的方法解决购物等实际问题，培养用数学解决生活问题的能力。（重点） 2.能正确选择估大或估小的方法解决问题。（难点） 学习目标 计算。 回顾复习 1.83+3.79+0.17 =1.83+0.17+3.79 =2+3.79 2.5×0.6-1.8×0.5 =1.5-0.9 =0.6 =5.79 小数乘法与加、减混合运算的运算顺序是什么？ 先算乘法，再算加、减法 整数混合运算的运算律在小数中仍然适用 回顾复习 有括号的先算括号里面的 在解决一些实际问题时，可以不用准确计算就能解决，要怎样做呢？ 探索新知 请帮笑笑估算一下，剩下的钱够不够买一根长绳？篮球呢? 探索新知 阅读理解(教材P45)··············· 一共有100元，已经买了3副跳棋， 1副飞行棋。 让我们用估算 来解决问题。 探索新知 制订计划(教材P45)··············· 要看大约花了多少元，还剩多少元，再…… 不一定吧，还要看具体问题。 把21.3 看成 21，四舍五入就行了。 探索新知 解决问题(教材P46)··············· 估一估，尝试解决问题。 探索新知 解决问题(教材P46)··············· 你同意谁的做法？说明你的理由。 我同意淘气的做法，他是把钱数都往大算了，剩下的钱还比12.9元…… 妙想是把钱数都往小算了，剩下的钱应该比28元必不够买一个篮球。 探索新知 回顾反思(教材P46)··············· 有的问题只要 用估算的方法 就能解决…… 看剩下的钱够不够买篮球时，可以把用去的钱往大了估…… 估算时，有时候还需要往小了估…… 解决“够不够”等问题，可以将数据都估小，估小后依然够，则实际一定够。 解决“能不能”等问题，可以将数据都估大，估大够依然不能，则实际一定不能。 解决问题时，要根据具体情况灵活选择估大还是估小。 用估算解决实际问题： 探索新知 随堂小练 1.苹果每千克6.9元，买4.8 kg。不用计算，估计35元够不够买，（ ）。（填“够”或“不够”） 够 随堂小练 2.幼儿园李阿姨去玩具店给小朋友们买玩具。玩具熊每个9.5元，小汽车每个9.8元。如果李阿姨带去300元，买15个玩具熊和15个小汽车，她带的钱够不够？ 9.5→10 9.8→10 10×15+10×15=300（元） 答：她带的钱够。 随堂小练 3.汽车的油箱里有28升汽油，每升汽油可供汽车行驶5.8 km。王叔叔开车前往距离200 km远的农场，汽车中途要加油吗？请你估一估并写出理由。 5.8→6 28→30 6×30=180（km） 180＜300 答：汽车中途要加油。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 16 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 用估算解决实际问题： 解决“够不够”等问题，可以将数据都估小，估小后依然够，则实际一定够。 解决“能不能”等问题，可以将数据都估大，估大够依然不能，则实际一定不能。 解决问题时，要根据具体情况灵活选择估大还是估小。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 19 $