第1单元 3 一起去买书-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学讲解课件（北师大版·新教材）

该小学数学课件核心内容为整数除法有余数时余数继续平均分的算理及应用。课堂导入通过回顾整数除法计算和“15元平均分成4份”的实际问题，引出余数如何继续分的疑问，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以问题驱动结合实例分析，通过单位换算（如1元=100分）和将余数转化为0.1、0.01（如25÷2中余数1转化为10个0.1），培养运算能力和推理意识。小结明确两种继续平均分方法，助力学生形成结构化知识，既发展抽象能力和应用意识，也为教师提供清晰教学路径和丰富练习素材。

一 小数的再认识和加减法 3 一起去买书 1.根据小数的意义，解决实际问题中有余数时，余数可以继续平均分的问题。（重点） 2.理解并掌握余数可以继续平均分的算理。（难点） 学习目标 算一算。 25÷3= 34÷5= 47÷6= 125÷4= 158÷7= 211÷3= 83÷9= 302÷5= 172÷8= 回顾复习 8⋯⋯1 6⋯⋯4 7⋯⋯5 31⋯⋯1 22⋯⋯4 70⋯⋯1 9⋯⋯2 60⋯⋯2 21⋯⋯4 把15元平均分成4份，每份是多少元？ 15÷4=3（元）……3（元） 每份是3元，还剩余3元。 剩余的3元该怎样继续平均分？ 回顾复习 探索新知 1套《数学家的故事》多少元?(教材P8) 探索新知 93÷4=23（元）······1（元） 余下的1元怎么办? 1套《数学家的故事》多少元?(教材P8) 可以继续 分下去。 探索新知 余下的1元平均分成4份，每份是多少元?(教材P8) 1元=100分 100÷4=25分 25分=0.25元 把1平均分成10份，10÷4=2……2，余数2表示0.2，还要 继续分…… 93÷4=23.25（元），1套《数 学家的故事》是23.25元。 答：1套《数学家的故事》23.25元。 探索新知 算一算，说一说。(教材P9) 25÷2 13÷5 =12……1 ↓ 10个0.1 0.5 25÷2=12.5 =2……3 ↓ 30个0.1 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 13÷5=2.6 1.根据实际问题，将余数化成低级单位，再继续平均分。 2.可以将余数看作是几个0.1或几个0.01，再继续平均分。 整数除法中余数可以怎样继续平均分： 探索新知 随堂小练 1.网上商城销售同一种香皂。 (教材P9练一练第1题) 两种包装的香皂，每块分别多少元？说一说你是如何得到的。 15÷4=3（元）……3（元） 15÷4=3.75（元） 15元/包 21元/包 ↓ 300个0.01 21÷6=3（元）……3（元） 21÷6=3.5（元） ↓ 30个0.1 随堂小练 2.张师傅把一根22 m长的竹子平均分成4段，每段长多少米？ 列算式为：22÷4=（ ）（m）……（ ）（m），余数（ ） m可以看作（ ）dm再继续分， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ）dm=（ ）m，所以每段长（ ）m。 5 2 2 20÷4=5（dm） 20 5 0.5 5.5 随堂小练 3.文文和7个小伙伴到儿童公园游玩，买门票共花了52元，每张门票多少元？ 1+7=8（张） 52÷8=6（元）……4（元） ↓ 40个0.1 52÷8=6.5（元） 答：每张门票6.5元。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 14 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 整数除法有余数时，余数可以再继续平均分。 1.根据实际问题，将余数化成低级单位，再继续平均分。 2.可以将余数看作是几个0.1或几个0.01，再继续平均分。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 17 $