第一单元第4课时 比大小（教学课件）数学北师大版五年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“小数比大小”，通过复习整数比较方法和小数计数单位搭建学习支架，引导学生从旧知过渡到小数比较的新知探究，明确需解决生活中身高、体育成绩等实际问题。 其亮点在于以跳高、跳远等生活情境为任务驱动，运用单位换算、直观图、数位顺序表等多种方法比较，发展学生数感与推理意识，纠正“位数多则大”的误区。知识总结系统且结合达标练习，助力学生掌握方法，教师可直接用于课堂提升教学效率。

第一单元 小数的再认识和加减法 第4课时 比大小 小学数学·五年级（上）·北师大版 可以运用小数比大小的知识，解决生活中身高、体育成绩、商品价格等实际问题。 能够掌握小数大小的比较方法，正确比较两个或多个小数的大小。 运用不完全归纳法，总结出小数大小的比较规则，厘清不能仅凭小数位数多少判断小数大小的误区。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 探究并掌握比较小数大小的方法，能规范比较两个及多个小数的大小。 纠正“小数位数越多，数值越大”的错误认知，灵活运用比较方法解决变式习题。 发展学生数感，提升逻辑推理能力，增强运用小数知识解决生活问题的应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 456○54 3219○3291 1. 比一比。 说说整数比较方法是什么？ ＞ ＜ 知识链接 Knowledge link 2. 填一填。                                                            0.6里有（ ）个0.1， 0.69里有（ ）个0.01 6 69 知识链接 Knowledge link 小朋友们，整数我们会比大小，如果数字中间加上小数点，还能用整数方法比较吗？咱们今天一起学习小数比大小。 知识链接 Knowledge link 跳高对比，谁跳得高 学习任务一 谁跳得高?想一想，与同伴交流。 你能读出两位同学的跳高成绩吗？ 姓名 成绩/米 妙想 0.69 笑笑 0.8 跳高成绩 探究新知 Presentation 谁跳得高?想一想，与同伴交流。 姓名 成绩/米 妙想 0.69 笑笑 0.8 跳高成绩 要想知道谁跳得高，就要比较0.9与0.79的大小。 0.9 ○ 0.79 探究新知 Presentation 谁跳得高?想一想，与同伴交流。 姓名 成绩/米 妙想 0.9 笑笑 0.79 跳高成绩 0.79米=7分米9厘米 0.9米=9分米 0.9＞0.79 利用单位换算比较 探究新知 Presentation 谁跳得高?想一想，与同伴交流。 姓名 成绩/米 妙想 0.9 笑笑 0.79 跳高成绩 利用计数单位比较 0 . 9 ○ 0 . 79 ＞ 90 ＞ 79 90个0.01 79个0.01 探究新知 Presentation 谁跳得高?想一想，与同伴交流。 画直观图比较 0.9 0.79 0.9＞0.79 探究新知 Presentation 谁跳得高?想一想，与同伴交流。 正确解答 0.9＞0.79 姓名 成绩/米 妙想 0.9 笑笑 0.79 跳高成绩 答:妙想跳得高。 探究新知 Presentation 跳远排序，谁跳得最远 学习任务二 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗? 你能读出三位同学的跳远成绩吗？ 姓名 成绩/米 淘气 2.97 小军 3.13 奇思 3.08 跳远成绩 探究新知 Presentation 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗? 姓名 成绩/米 淘气 2.97 小军 3.13 奇思 3.08 跳远成绩 要想知道谁跳得最远，就要比较2.97，3.13 , 3.08的大小。 探究新知 Presentation 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗? 借助数位顺序表比较 个位 十分位 百分位 · 2 9 7 3 1 3 3 0 8 整数部分3＞2，所以2.97最小。 3 先比较整数部分。 探究新知 Presentation 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗? 借助数位顺序表比较 整数部分相同,就比较十分位。 个位 十分位 百分位 · 2 9 7 3 1 3 3 0 8 整数部分3＞2，所以2.97最小。 十分位上1＞0，所以3.13＞3.08。 3 1 2 探究新知 Presentation 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗? 借助数位顺序表比较 整数部分相同,就比较十分位。 个位 十分位 百分位 · 2 9 7 3 1 3 3 0 8 整数部分3＞2，所以2.97最小。 十分位上1＞0，所以3.13＞3.08。 3 1 2 3.13＞3.08＞2.97 探究新知 Presentation 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗? 利用数线比较 2.9 3 3.1 3.2 2.97 3.08 3.13 数线上的数越往右越大。 3.13＞3.08＞2.97 探究新知 Presentation 归纳总结，小数比大小方法 学习任务三 说一说，怎样比较小数的大小? 先看整数部分，再看小数部分。 比较小数部分时，先比较十分位上的数。 探究新知 Presentation 说一说，怎样比较小数的大小? 先看整数部分，整数部分大的数大； 整数部分相同，比较小数部分，从十分位上 比起，十分位数字大的数大； 十分位上的数字相同，比较百分位上的数字， 百分位上数字大的数大，依次这样比下去。 1 2 3 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.奇思和淘气在不同的成长阶段谁更高？涂一涂，填一填，再与同伴交流你的想法。 教材第11页“练一练”第1题 < 1.1 0.95 > 达标练习 Practice 2.比大小。 教材第11页“练一练”第2题 ＜ ＜ ＜ ＞ ＜ ＜ 达标练习 Practice 3.在 里填数字，使它分别符合下列要求： 教材第11页“练一练”第3题 （1）使这个数最大，这个数是（ ）； （2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。 90.97 30.97 达标练习 Practice 4.先在数线上标一标，再想一想谁离5最近。 教材第11页“练一练”第4题 达标练习 Practice 1.比较小数大小的方法: 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大，十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，以此类推，直到比较出大小为止。 2.不能依靠小数位数多少判断大小。 3.比较小数要从高位开始依次对比，只有前面数位上数字相同时，才能比较后一数位上的数。 知识总结 Summary 30 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 小数的再认识和加减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $