精品解析：重庆市秀山县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2025年春期学生期末考试 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 卷首语 亲爱的同学，本学期我们经历了一场美仑美奂的语文学习之旅，也参与了一场又一场穿越时空的对话：与民族之星对话，与古之君子对话，与革命英雄对话……请参加期末学习分享会，认真阅读并答写，重温文字与精神的力量！ 【碰撞，让思想闪光】 一、基础知识积累（32分） 洋洋同学在学期分享会上说了以下一段话，请阅读并完成下面小题。 本学期的学习，让我重新定义了“谁是最可爱的人”。在我眼里，为中国原子武器设计制造和研究鞠躬尽瘁，死而后已的邓稼先是最可爱的人；为防洪救灾心急如焚，用青春之光点燃大山希望的驻村干部黄文秀是最可爱的人；还有为取得革命胜利翻越悬崖峭壁的红军战士也是最可爱的人；以及那些在哀牢山上悄悄做好事的瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军战士等，都是最可爱的人。每个时代都有一大群可爱的人，因为对祖国心怀炽热的爱，对人民充满执拗的深情，所以他们踌躇满志，辟波斩浪，取得了令人zhǔ目的成绩，他们都是微不足道的最可爱的人。 1. 请完善发言材料，根据拼音补写汉字、给加点字注音和改正错别字。 zhǔ（ ）目 炽（ ）热 “辟波斩浪”应改为（ ） 2. 发言材料中加点词用得不恰当的一处是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已 B. 心急如焚 C. 踌躇满志 D. 微不足道 3. 小语同学也站起来互动发言，分享本学期学到了很多语文知识，以下几项中不正确的一项是（ ） A. 学习《黄河颂》一课时，我知道了运用反复的修辞手法和直接抒情的表现手法，更能表达作者对黄河的讴歌和赞美。 B. 我能辨识并列短语，如“苛捐杂税、爬山越岭”；偏正短语，如“青青翠竹、更加坚强”等。 C. 洋洋同学称赞他们“对人民充满执拗的深情”，“执拗”一词用得贴切准确，没有语病。 D. 阅读《骆驼祥子》时，我用得最多的是批注的方法，它可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面批注自己的体会或见解。 4. 学习委员也发表了自己的感言，内容精彩但语序较乱，请你帮它整理出恰当的顺序，应该是（ ） ①我长大也要做一个有大爱的人，爱祖国，爱人民。②家是最小国，国是千万家。③以邓稼先、黄文秀、杨利伟等人为楷模。④那种愿意为祖国和人民奉献自己一切的人，就是有家国情怀的人。 A. ④①②③ B. ②④①③ C. ①④③② D. ①②③④ 5. 受同学们的影响，文文也想仿照例句写一段话来点赞一下身边那些励志向上的优秀同学，请你帮她一起完成。 例句：可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 文文：今天，我想说，很多人还没有完全了解我们新时代的中学生：我们的______，我们______，我们的______，我们的______！ 【答案】1. ①. 瞩 ②. chì ③. 劈波斩浪 2. D 3. C 4. B 5. ①. 示例：信念是那样地坚定执着 ②. 示例：意志是那样地顽强不屈 ③. 示例：品格是那样地淳朴善良 ④. 示例：胸怀是那样地开阔坦荡 【解析】 【1题详解】 注意“炽”的读音；注意“瞩”“劈波斩浪”等字词的写法。 【2题详解】 A.鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。句中用来赞颂邓稼先为中国核武器事业倾尽毕生心血，符合语境； B.心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常焦急。句中用来表现黄文秀在防洪救灾时急切奔波的状态，符合语境； C.踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。句中用来形容这些可爱的人胸怀志向，在事业上奋勇向前的精神状态，符合语境； D.微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。句中用来评价邓稼先、黄文秀等奉献家国的英雄人物，词义与语境不符，使用不恰当。 【3题详解】 C.“执拗”是贬义词，指固执任性，用来形容对人民的深情搭配不当，词语使用有误。 【4题详解】 这段话核心围绕家国情怀展开论述。②句“家是最小国，国是千万家”是总起观点，作为语段开头，引出家国情怀的核心话题；④句承接②句，阐释拥有家国情怀的人的具体内涵，紧跟总起句；①句由家国情怀引申到自身理想，表明自己立志做大爱之人的决心；③句最后点明学习的榜样，收束全段。据此可知，正确排序为②④①③。 【5题详解】 先拆解例句的句式特点，明确要使用“我们的XX是那样地XXXX”四句构成排比的格式，再紧扣“励志向上的新时代中学生”这一主体，从四个不同角度挑选积极正向的词语进行填充，保证四个短语角度不重复、语言工整连贯，贴合中学生的身份形象完成仿写。 示例：我们的态度是那样地端正认真，我们的精神是那样地昂扬向上，我们的心性是那样地纯粹澄澈，我们的理想是那样地远大璀璨！ 6. 小语分享了自己在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中遇到的困难，想请大家帮忙解决。 （1）他想用四个阶段概括保尔的成长历程，请你概括其中缺少的两个阶段。 ①______④______ （2）他摘录了书中最为经典的语段，请你用批注法为大家展示一下你精读以下片断的体会与心得。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨……这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （注：因版本原因，摘录内容略有区别） 批注要求：自己对生命的认识、思考 批注：__________________ 【答案】（1） ①. 苦难童年，饱受欺凌与压迫。 ②. 全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器继续战斗。 （2）示例：这段话诠释了生命的意义在于奉献，保尔将生命与人类解放事业紧密相连，启示我们应该珍惜生命，为理想不懈奋斗，让生命更有价值。 【解析】 【小问1详解】 ①第一阶段是童年时期，此时保尔生活在社会底层，受尽神父、地主的欺辱，早早体会社会的黑暗，故可填：苦难童年，饱受欺凌与压迫； ②第四阶段是人生的最后阶段，保尔历经多次伤病，最终双目失明、全身瘫痪，身体彻底垮掉，但他没有向命运屈服，转而拿起笔进行文学创作，换一种方式继续坚守革命理想，把笔当作新的武器继续投身革命事业，故可填：全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器继续战斗。 【小问2详解】 先明确这句话的内涵，这段话是保尔的生命箴言，核心是拒绝虚度年华，主张把生命奉献给崇高的事业。明白生命的意义不在于长短，而在于奋斗与奉献。再联系自身感悟，由保尔的信念引申到我们普通人应当怎样对待生命、对待时光。组织语言时，既要扣住片段里不虚度年华、为理想奋斗的内容，也要融入青少年自身的体会，语言简洁通顺，符合批注短小精悍的特点，避免大段冗长叙述。 示例：这段话点明了生命真正的价值：生命仅有一次，不应浑浑噩噩虚度。真正有意义的人生，是把全部力量奉献给崇高理想，心怀责任与信仰不断奋斗。我们应当珍惜时光，树立远大追求，让有限生命拥有永恒的价值。 7. 在回顾本学期的专题学习与中国科技成就探究活动时，同学们联想到了重庆的科技活动周，请你一起完成以“生活·语文·科技”为主题的研学作业。 （1）同学们在热火朝天地讨论2025年重庆科技活动周主题语的宣传意义，请任选其中一个发表你的理解与看法。 ①活动周主题：“矢志创新发展 建设科技强国” ②重庆科技馆主场展位主题：“智”由探索 “慧”享科学 我选______，我的理解与看法：__________________ （2）同学们想为“科创赋能未来”展区题写一副对联，想出了上联，请你选出下联，恰当的一项是（ ） 上联：科技引领建设主旋律 下联：___________________ A. 快速建设携手谱华章 B. 创新驱动发展新篇章 C. 数绘宏图改革新征程 D. 绿启新程点亮未来 （3）同学们还想向“科学第一现场”展区推荐一位科技探索者“画像”（课本中出现的除外），可以介绍他的大事记，也可以概述他的主要经历，还可以分析他身上的科学精神，请你推荐一位。 我推荐（姓名）：______ 他（她）的画像：____________________________ 【答案】（1） ①. ① ②. 主题强调创新对国家发展的重要性，激励人们投身科技事业，助力强国建设。（②“智”由探索指智慧源于不断探索的过程；“慧”享科学指通过科技带来的成果惠及大众，突出科技活动的互动性和普惠性，激发公众对科学的兴趣，促进全民科学素质提升。） （2）B （3） ①. 袁隆平 ②. 长期扎根田间，专注杂交水稻研究，克服重重困难，成功培育高产作物，解决了全球多地的饥饿问题。他坚持不懈的实践精神、敢于挑战权威的创新意识、以民为本的责任担当是我们学习的榜样。 【解析】 【小问1详解】 任选一则，联系科技活动周普及科学、鼓励探索的宣传目的，简洁表述主题的表达效果即可。 示例1：我选①，我的理解与看法：这个主题点明了科技工作者坚持创新的初心，也点明了我国科技事业的发展目标，既号召大众重视科技创新，也能凝聚力量助力科技强国建设，宣传导向鲜明有力。 示例2：我选②，我的理解与看法：这个主题巧用谐音，把“智慧”拆成“智”“慧”二字，既点明智能科技的特点，又传递出鼓励大家主动探索科技、轻松享受科学乐趣的理念，生动好记，贴合科技馆的活动定位。 【小问2详解】 对联要求上下联字数相等、结构对应、内容贴合主题。 上联“科技引领”是名词+动词，“建设主旋律”为偏正短语。 A.“快速建设”和上联开头结构不对应； B.“创新驱动”与“科技引领”句式结构一致，“发展新篇章”和“建设主旋律”词性、结构匹配，紧扣“科创赋能未来”的主题。 C.“数绘宏图”搭配、对仗不工整； D.整体字数少于上联，句式不匹配。 【小问3详解】 选取一位公众熟知度较高的中国当代科技工作者，梳理其核心科研贡献与关键人生节点，提炼出他扎根领域、攻坚克难的专属特质，重点突出其身上的求实、坚守等科学精神，内容贴合科技探索展区的展示定位即可。 示例： 我推荐：邓清明 他（她）的画像：作为我国首批航天员，他25年坚持高强度训练，数次与飞天任务失之交臂却从未松懈，最终56岁时圆梦太空，他身上不抛弃不放弃、甘做航天事业幕后基石的坚守精神，完美诠释了中国航天人的执着与担当。 【诵读，让古韵飞扬】 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 按要求默写。 要求 原句 佳句集锦 ①士别三日，____________，大兄何见事之晚乎！《孙权劝学》 ②马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》） ③谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） ④____________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） ⑤____________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》（其五）） ⑥可怜夜半虚前席，____________。（李商隐《贾生》） 借句古诗发个朋友圈 ⑦邀约同学共赴一场值得一看的春社习俗盛会，我们会用：“______，______（陆游《游山西村》）。”；在一个文艺浪漫的农家小院苦等同学不来，我们会用：“____________，______（赵师秀《约客》）。” 【答案】 ①. 即更刮目相待 ②. 凭君传语报平安 ③. 散入春风满洛城 ④. 荡胸生曾云 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 不问苍生问鬼神 ⑦. 箫鼓追随春社近 ⑧. 衣冠简朴古风存 ⑨. 有约不来过夜半 ⑩. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】注意易错字：荡、箫、鼓、随、敲。 （二）（15分） 阅读《陋室铭》《爱莲说》，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 9. 知用法：“之”在两文中因其出现频率极高而备受同学们关注，请选择其正确用法，填写在相应的句子后面的括号内，只填序号。 ①代词，代指人、事或物。 ②助词，相当于“的”。 ③用在主谓之间，取消句子的独立性。 ④宾语前置的标志。 ⑤动词，往、到的意思。 （1）孔子云：何陋之有？（ ） （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（ ） （3）水陆草木之花（ ） （4）花之隐逸者也（ ） 10. 明意义：为更好地理解两位作者的美好德行，请翻译下列句子，加深对文本的理解。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 11. 作比较：同学们对比阅读两篇短文，得到以下想法，其中不恰当的一项是（ ） A. “铭”和“说”都是文言文中常见的文体，都只是用来警戒自己或称述功德的文章。 B. 《陋室铭》和《爱莲说》是刘禹锡和周敦颐的“发圈”方式，而“陋室”和“莲”也因后人追随其德行成了“爆款”。 C. 《陋室铭》开头运用了比兴的手法，以山高、水深引出陋室，以仙人、神龙比喻室主的德馨。 D. “出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。 12. 慎思辨：孔子曾点赞颜回说“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”综合分析颜回、刘禹锡、周敦颐、陶渊明，说说你更喜欢谁的性格志趣或生活方式？为什么？他对你的学习生活有哪些启示或影响？ 【答案】9. ①. ④ ②. ③ ③. ② ④. ② 10. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都染上绿色；青草的色泽映入竹帘，满屋一片青葱。 （2）喜爱牡丹的人，当然就很多了。 11. A 12. 示例一：我更喜欢颜回。陶渊明逃避世俗纷争，刘禹锡需要依靠交友、爱好排解烦忧，周敦颐时刻刻意与世俗划清界限，而颜回仅仅依靠内心的精神追求，即便衣食匮乏、居所破败，也能发自内心感到快乐，内心的富足完全不受物质条件束缚。 这件事启发我，学习不必依赖昂贵的教辅、良好的环境，真正支撑自己前行的是内心对知识的热爱，即便学习过程辛苦、条件有限，也不能心生抱怨，守住内心热爱，苦中寻乐。 示例二：选择陶渊明 我更喜欢陶渊明。颜回安于贫苦却未曾远离喧嚣，刘禹锡身处俗世难免受俗事困扰，周敦颐只能远远和世俗保持距离，陶渊明看透世人追逐富贵的浮躁风气，主动放下名利，选择清净自在的生活，活得随性洒脱。 这启示我，在学习中不要一味追逐分数、名次带来的虚荣，不必和他人盲目攀比，学会放平心态，找到属于自己松弛安稳的节奏，不被外界浮躁的评价裹挟，遵从自己内心的喜好生活学习。 【解析】 【导语】这两篇短章均托物言志：《陋室铭》以陋室内外的清雅日常，破“陋”之俗见，锚定“惟吾德馨”的淡泊自持；《爱莲说》以菊、牡丹为衬，塑莲的君子姿态，明不同流俗的清高气节。二者篇幅短小却意蕴厚重，将文人的精神追求寄于具象事物，余味悠长。 【9题详解】 （1）句意：孔子说：这有什么简陋的呢？之：④宾语前置的标志。 （2）句意：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。之：③用在主谓之间，取消句子的独立性。 （3）句意：水上、陆地上各种草木的花。之：②助词，相当于“的”。 （4）句意：菊花是花中的隐士。之：②助词，相当于“的”。 【10题详解】 重点词语： （1）上：蔓延、长到；入：映入. （2）宜：应当、当然；众：多。 【11题详解】 A.结合文体常识可知，铭是用于警戒自己、称颂功德的文体；说多用来记叙、议论、说明，托物言志，抒发作者见解，二者文体功能并不完全相同，此句说二者“都只是用来警戒自己或称述功德的文章”，说法错误。 【12题详解】 四人各自独特的性格志趣：颜回安贫乐道，身居陋巷、衣食简陋却坚守内心的快乐；刘禹锡身居陋室，凭借自身高尚德行摆脱环境简陋的局限，与博学之人相交，远离俗乐公务，看淡物质条件；周敦颐以莲自比，追求洁身自好、正直端庄，不与世俗同流合污，不愿迎合大众的富贵追求；陶渊明独爱菊花，是避世隐逸、看淡功名利禄的隐士；之后明确写出自己更喜欢的人物，结合对应原文语句分析其志趣，陈述喜欢原因，最后联系日常学习生活，从面对物质诱惑、学习困境、人际交往、坚守本心等角度阐述该人物带来的启示。 示例一：我更喜欢刘禹锡。颜回只是被动忍受清贫，陶渊明选择逃离世俗，周敦颐独善其身、和世俗保持距离，而刘禹锡身处简陋居所却积极丰盈精神生活。他不逃避俗世生活，主动结交有才学的友人，用读书弹琴丰富日常，看淡繁杂俗事，凭借自身修养消解环境的简陋。 这对我的学习生活很有启发：不必纠结学习环境的好坏，不用羡慕他人优越的条件，平时多和勤奋上进的同学交流，专注充实自己的内心，不被玩乐、浮躁的琐事干扰，修炼自身心态，哪怕条件普通，也能活得充实通透。 示例二：我更喜欢周敦颐。颜回安贫却缺少对世俗乱象的态度，陶渊明选择归隐避世，刘禹锡仍会被世俗事务打扰，唯有周敦颐身在纷繁浮华的世间，却始终守住自身底线，不随大众追逐名利富贵，保持君子端庄自持的品格。 这带给我的启示是：日常学习中身边总会存在攀比玩乐、贪图安逸的风气，我不能盲目跟风，要坚守自己的学习目标，做人低调质朴，不刻意炫耀、不盲从浮躁的潮流，始终保持纯粹正直的本心。 【点睛】参考译文： 《陋室铭》 山不在于高，有了神仙居住就会出名。水不在于深，有龙潜藏就有灵气。这虽是一间简陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德高尚，就不显得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都染上绿色；青草的色泽映入竹帘，满屋一片青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，来往的人中没有浅薄的平民。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：这有什么简陋的呢？ 《爱莲说》 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花：它从淤泥中长出，却不被淤泥沾染污秽；在清澈的水波里洗涤过，却不显得妖艳。莲的茎内部中空、外部挺直，不生蔓延的藤蔓，不长旁出的枝节；香气远播，越发清芬，笔直洁净地挺立水中。人们只能远远观赏它，却不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了。 【品读，让精神彰显】 三、现代文阅读（38分） （一）（20分） 阅读《井冈翠竹》选段，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 …… ⑤毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑥为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起来开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。可是，看着那一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。可是，怎样叫这一千多万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建设者们曾经绞尽脑汁的大事。 ⑦如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 ⑧你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！ ⑨井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 13. 初识翠竹：请补全以下表格中的相关内容。 段落 主要内容 写法借鉴 第①段 井冈山的毛竹令人难忘 ______ 第②段 ______ 直接写竹，较简略。 第⑥段 ______ 拟人的手法突出开发毛竹的焦急。 14. 探竹精神：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山竹子象征的革命精神具体指什么？ 15. 写法分析：有同学认为第⑦段是在写伐竹的人们，冲淡了以井冈山的竹子象征革命精神这个主题，你是否赞同这个观点，请说说理由。 16. 语言品味：小语和洋洋用心钻研了文学作品中语言的表现力，产生了以下对话，请你参与回答。 小语：“风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。”句中的“一天比一天”可以换成“越来越”，表达效果是一样的。 洋洋：我觉得原句更好，因为：____________________________________________ 小语：既然不可以换，那么“多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”这句中反复出现的“多少”可以去掉三个，保留一个，应该不会影响表达效果吧。 洋洋：我觉得也不可以，因为：____________________________________________ 17. 标题奥妙：同学们发现本学期我们还学习了很多以“物”为标题的文章，如“台阶”“驿路梨花”“紫藤萝瀑布”等，这些简单朴实的标题背后又蕴藏着哪些写作秘籍呢？ 【答案】13. ①. 开门见山，直点主题 ②. 描写井冈毛竹繁茂的长势与多样的形态 ③. 井冈山建设者因毛竹无法及时运下山支援社会主义建设而焦急 14. 井冈山竹子象征的革命精神具体指永远青翠、挺拔，风吹雨打不改色，刀砍火烧不低头，为革命和社会主义、共产主义事业无私奉献一切的精神。 15. 不赞同。第⑦段写伐竹的人们，通过描写人们在恶劣环境中顽强的干劲，体现出井冈山人不畏艰难的品质。这与井冈山竹子所象征的革命精神是一致的，人们伐竹、运竹的过程，正是竹子为社会主义建设奉献的过程，也是竹子象征革命精神的具体体现，并没有冲淡主题，反而深化了主题。 16. ①. “一天比一天”更强调了变化的过程，突出了随着时间推移，风雪、干劲、砍下毛竹的数量以及竹桥的高度是逐渐递进变化的，更能体现出这种变化的动态感和连续性，而“越来越”相对比较笼统，没有这种强调变化过程的效果。 ②. “多少”重复出现，强调了等待毛竹的工地、工厂矿山、高楼大厦、城市和农村数量众多，突出了毛竹在社会主义建设中作用广泛，对各地建设意义重大，去掉三个后，这种强调的效果就会减弱，不能充分体现出毛竹的重要性和广泛需求。 17. ①作为线索：《井冈翠竹》中“井冈山翠竹”是行文线索，串联起毛竹相关的回忆、运输等内容；《台阶》中围绕“台阶”展开父亲造屋的故事，串联一系列情节；《紫藤萝瀑布》以紫藤萝为线索，串联起作者赏花、忆花、感悟生命的内容”。 ②具有象征意义：《井冈翠竹》中“井冈山翠竹”象征着井冈山人革命气节和革命精神；《驿路梨花》中“梨花”象征着雷锋精神以及像哈尼小姑娘等具有雷锋精神的人。通过象征，深化了文章主题。《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝象征着顽强蓬勃的生命力量。 ③引发兴趣，以“物”作为标题，读者会好奇这些“物”背后有什么故事，引发读者的好奇心。 【解析】 【导语】这篇《井冈翠竹》选段以竹为核心意象，由物及人，将翠竹的特质与井冈山人的革命气节深度绑定，融革命历史记忆与建设年代热忱于一体。题目设计由浅入深，从内容梳理到精神体悟、写法品鉴，层层递进，既落实了语文读写能力训练，也自然渗透了红色精神传承，文质兼美。 【13题详解】 ①根据第①段的内容可知，本段文段简短，直接提出写作对象“井冈山的毛竹”，点明它让人难忘，放在整篇文章的开头，从行文作用来看，属于开篇点题，总起全文，引出下文对毛竹外形、精神等诸多内容的描写，故此处可填：开门见山，直点主题； ②根据第②段的内容可知，本段采用由远到近的观察角度，先远望毛竹成片繁茂的整体景象，再近看毛竹各式各样的姿态，抓住“郁郁苍苍”写出毛竹的繁茂，“修直挺拔”“亭亭玉立”写出其不同的形态，突出毛竹的生命力与多样性，故此处可填：描写毛竹的形态多样； ③根据第⑥段“一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：‘快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！’”的内容可知，运用拟人的手法，原本没有思想的竹子拥有急切盼望的情绪，生动形象地表现出毛竹渴望下山、投身祖国社会主义建设的急切心愿，借毛竹的心声，体现井冈山物产渴望奉献，也侧面烘托出建设者急于开发毛竹的心情，饱含对奉献精神的赞美，故此处可填：井冈山人急于开发毛竹支援建设。 【14题详解】 根据第⑨段的内容可知，“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”直接点明了竹子坚贞不屈、坚守气节的精神内核。同时根据“你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切”一句可知，革命战争年代，毛竹不怕敌人焚烧打压，为革命立功，这体现顽强不屈、坚贞不渝的气节；到社会主义建设时期，毛竹又主动盼望下山，甘愿奉献自己支援祖国建设，体现无私奉献的品质。 【15题详解】 先要明确观点，不赞同。再结合本文托物言志的写作手法分析理由即可。 首先读懂文章核心，结合第⑨段“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”的内容可知，本文借井冈翠竹托物言志，竹子是精神的象征载体，竹子身上顽强、奉献的革命精神最终是体现在井冈山人的行动之上。 第⑦段“漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火”的内容可知，主要写人们不畏漫天风雪，艰苦劳作，砍伐毛竹、修建滑道运送毛竹，表现了井冈山人不畏艰难的可贵品质。看似在刻画人，实际上人和竹是互相映照的关系，毛竹要实现奉献的价值，离不开建设者的奋斗付出，建设者不畏严寒、不怕艰险的苦干模样，恰恰就是竹子所代表革命精神在人身上的现实体现。写人不是冲淡竹子的象征主题，而是把抽象的革命精神落到具体的现实事例当中，由物过渡到人，进一步丰富、深化文章主旨。 【16题详解】 ①原句连用四个“一天比一天”，分别对应风雪、人们的干劲、毛竹数量、竹桥高度，构成排比，写出四样事物都在发生改变。“一天比一天”里“一天”这个时间维度，它以时间为标尺，着重突出随时间向前推移，几方面事物同步一步步发生改变，体现变化一步步推进的动态、连续的过程。一边环境越来越严酷，一边人的劳动成果在同步增长，恶劣环境与人的昂扬斗志形成对照，能够层层递进地展现出环境愈发艰苦，但建设者的斗志、劳动成果持续上升的过程，突出建设者不畏风雪、奋勇拼搏的精神。如果换成“越来越”，虽然词义相近，但只能笼统表达程度加深，缺少以“一天天”为参照的时间递进感，不能够把几者同步渐变的过程清晰展现出来，感染力不如原句。 ②原句连用四个“多少”，后面依次列举工地、工厂矿山、高楼大厦、城市和农村，由此可以看出作者意在说明期盼毛竹的地域与场所数量极多、覆盖范围广。多个“多少”反复出现，起到强化铺陈的作用，突出祖国各地都迫切需要毛竹，体现毛竹对于社会主义建设的重大价值。如果删掉三个只保留一个“多少”，列举的内容虽然还在，但失去反复带来的铺排强调气势，对需求之广、毛竹作用重大的表达力度就会被削弱。 【17题详解】 这道题探究以事物作为标题的写作秘籍，需要结合课内多篇同类课文综合归纳，作答不能只谈《井冈翠竹》，要联系《台阶》《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》这些篇目，找到它们的共同写作特点。 首先观察这些文章的标题，全部选用文中实实在在的具体物象，因此第一个作用就是直接点明文章描写对象，作为线索，让读者一眼知晓文章围绕什么事物展开。例如，《井冈翠竹》全文围绕翠竹，依次写竹的外形、革命记忆、毛竹下山运输等内容，《台阶》整篇故事围绕台阶写父亲造屋的经历，由此可以看出物象充当文章的行文线索，串联起全文各类情节； 再回顾几篇课文主旨，《台阶》借台阶写父亲的追求，《驿路梨花》借梨花赞美助人的美好风尚，《紫藤萝瀑布》借花感悟生命，《井冈翠竹》借竹子赞美革命精神，可见物不只是普通景物，还被赋予象征意义，作者借具体的物寄托人的品格、情怀、理想，运用托物言志（借物喻人）。 接着分析表达效果，在读者阅读的角度思考，看到以一物为题的标题，读者会产生好奇，想要了解这件事物背后蕴含怎样的故事与情感，能够激发阅读兴趣。 答题时整合标题表层作用、象征手法、表达效果这几层，把多篇文本的共性提炼出来，不要只局限于单篇课文。 示例：①充当文章线索：《紫藤萝瀑布》中紫藤萝串联起作者赏花、忆往事、悟生命的内容；《驿路梨花》围绕梨花展开小屋的故事，串联起多个人物与事件，让文章条理清晰；②蕴含象征内涵：《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝象征顽强蓬勃的生命力量；《台阶》里的台阶象征父亲一生的追求与自尊，借物象寄托情思，含蓄突出中心；③激发阅读兴趣：用具体事物作标题，会勾起读者的阅读期待，想要探寻这一事物承载的故事与感悟。 （二）（18分） 阅读《一个普通人》，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了，他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天在那里又停一宿的，从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮，大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”而且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是不赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 18. 情节线索：读完这个故事，心中不免泛起微澜，那一个个美好温馨的场面犹如就在眼前，请你补充下面的叙事弧线图。 ①______②______③______④______ 19. 写法借鉴：一个普通人的形象塑造，是作者的细心与匠心写作，以下分析不恰当的一项是（ ） A. 作者一开头写记不住他的名字，想不起他的模样，普通到无法识别，与鲁迅写《阿长与<山海经>》有异曲同工之妙。 B. “后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究”说明我们试图想起他，努力地回忆他，更要记住他，再一次突出他的普通。 C. “唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年”此处制造悬念，让人产生诸多猜测，到底是发生了什么情况呢？ D. 第⑨至⑫段的描写中，作者都给了这个人赖账的可乘之机，这样的写法是为了突出我们一家人对他的包容，凸显我们的优秀品质。 20. 语言细节：文章结尾写他用接下来的八个月分四次还完了剩下的六十元，请联系全文展开想象，写一写他最后一次来还钱时与母亲的对话，参照⑨⑩⑫段的语言描写，要求有细节或神态描写，且符合人物形象特点。 他（这个人）：__________________________________________ 母亲（我妈）：__________________________________________ 21. 托物言志：本文选自李娟的散文集《阿勒泰的角落》。文中普通人的形象实质上是新疆阿勒泰地区牧民们的共同剪影。在学习了大量托物言志的美文后，有同学也想选一种新疆的代表性植物来象征他们的精神品质。请在以下几种推荐植物中选择一种最恰当的，完成以下写作提纲。 推荐植物：仙人掌、棉花、骆驼刺、胡杨树 所选之物 ①______ ⑤写作提纲： 第一部分：____________ 第二部分：____________ 第三部分：____________ 物之特点 ②______ 阿勒泰牧民的精神品质 ③______ 两者间的关联 ④______ 【答案】18. ①. 多年找不到赊账之人，我们心生焦急、四处打听他的下落 ②. 前来店里买东西的牧民认出账本上是自己的签名 ③. 心生疑惑、略带气恼（惊讶尴尬） ④. 心生敬佩、满心感动 19. D 20. ①. 示例：他局促地攥紧手里的钱款，黝黑的脸上带着腼腆，挠了挠后脑勺：“大姐，实在耽搁太久，这是最后的欠款，如今总算全部还清了。前些日子总是忙着放牧，很晚才腾出钱财。” ②. 示例：母亲脸上漾起愧疚又温和的笑意，连忙摆手：“没事没事，之前我还背地里误会了你，真是不好意思，你这般实在守信，真叫人心生敬重。” 21. ①. 骆驼刺 ②. 扎根荒漠、耐得住严寒干旱，于贫瘠土地顽强坚守，朴实不起眼却拥有顽强生命力 ③. 淳朴忠厚、诚实守信，漂泊游牧于艰苦环境，安于贫苦、坚守本心 ④. 骆驼刺默默生长在荒凉戈壁，不惧恶劣环境；牧民常年辗转于辽阔苦寒的牧场，平凡普通，却始终坚守诚信本分，二者都于艰苦环境保有可贵本心 ⑤. 开篇点出戈壁随处可见平凡的骆驼刺，引出写作对象 ⑥. 细致描摹骆驼刺耐旱顽强、扎根荒原的外形与生长习性；接着叙述文中普通牧民艰难还钱的故事，赞美牧民诚信质朴 ⑦. 升华主旨，借骆驼刺象征阿勒泰牧民可贵的品格，抒发对平凡普通人的赞美 【解析】 【导语】这篇《一个普通人》以阿勒泰游牧生活为底色，用淡而暖的笔触铺展赊账、寻债、偶遇、分期清账的日常小事，没有刻意煽情，于质朴的反差里凸显边地牧民刻在骨子里的诚信，细碎烟火气里满是阿勒泰独有的温厚人情，清浅却动人。 【18题详解】 第一空，结合第⑥⑦段可知，账本其余人的姓名全都划掉，唯独该牧民名字留存好几年；赊账之后漫长岁月找不到欠债人，故事由此向前推进，所以发展阶段为：多年找不到赊账之人，我们心生焦急、四处打听他的下落。 第二空，结合第⑧—⑨段可知，冬日牧民上门购物，我们拿出账本找人，顾客看见字迹大吃一惊，认出签名属于自己。冲突在此处爆发，之前苦苦寻觅的欠债人意外现身，是整篇故事的情节高潮。故概括为：前来店里买东西的牧民认出账本上是自己的签名。 第三空，第⑥段写明账本其余赊账人的名字都已划除，只剩该牧民的名字留存多年，由此我们心中产生疑惑；第⑦段写我们着急四处打探他的下落，第⑧段母亲甚至在心底诟病欠债人品性低劣，这时我们的心情便是疑惑外加气恼；待到第⑨段前来买东西的牧民认出属于自己的签名，第⑩段“我妈更加吃惊……支支吾吾起来”，刚刚还在心里非议对方的母亲骤然和当事人碰面，内心意外慌乱、满脸窘迫尴尬，完整完成情绪的转变。故概括为：心生疑惑、略带气恼（惊讶尴尬）。 第四空，结合第⑪—⑬段可知，牧民认出签名之后，即便绞尽脑汁也回想不起当初赊购商品的往事，手握字迹这个有利条件却丝毫没有打算赖账；他当晚便送来二十元，之后耗费八个月、分四次结清余款，从细节能够看出他家境贫寒。明明具备推脱债务的机会，贫苦的牧民依旧坚守诚信，这份可贵的品性打动了我们，先前的偏见尽数消散，因此我们内心生出敬佩，满心怀有感动。 【19题详解】 D.结合第⑨—⑫段可知，牧民已经记不清赊账经过，仅凭字迹便可抵赖债务。此处给他留下赖账的机会，目的是反衬牧民诚实守信的美好品性；并不是为了表现一家人的包容、夸赞自家品质，所以表述错误。 【20题详解】 作答本题首先把握牧民淳朴老实、家境清贫、待人谦和守信的人物性格，再参照原文第⑨⑩⑫段，牧民说话直白朴实、态度愧疚腼腆，母亲先前误会过牧民、内心存有歉意；构思时先要添加攥钱、挠头、神色局促这类神态动作细节，对话语言口语化、通俗简短，牧民解释因放牧操劳才拖延许久，诚恳交付尾款，母亲放下心结，为之前私下埋怨对方感到愧疚，夸赞牧民诚信厚道，对话贴合游牧普通人的说话风格，不使用华丽语句，坚守原文塑造出的真诚守信的人物形象。 示例一：他将手心攥热的钱轻轻搁在柜台上，耳根微微泛红，揪了揪帽子低声说道：“放牧路途遥远，凑钱十分不易，现在欠款全部补齐了。” 示例二：母亲温和地看着他，满脸愧色：“我当初背地里说了你的坏话，希望你别往心里去。你这般忠厚守信，着实让人钦佩。” 【21题详解】 我们逐段联系原文细节展开完整剖析：通读第①自然段，作者交代该牧民名字繁杂、样貌十分寻常，事后我们几乎回想不起他的模样，足以看出此人十分普通平凡。第③—⑤段写明阿勒泰的牧民需要逐水草迁徙，常年漂泊，生活环境苦寒艰苦；第⑪—⑬段为关键情节，牧民已经回忆不起当初赊购物品的经过，仅凭字迹这件仅有他自己清楚的证据，完全具备推脱欠债的条件，可他没有萌生赖账的念头，当夜先偿还二十元，耗费八个月分四次结清余款，能够看出他家境贫寒，却保有淳朴守信、身处困境依旧坚守本心的品格。 接下来逐一比对四种象征植物：仙人掌适宜燥热荒漠，外表生有尖刺，带有防御特质，阿勒泰戈壁气候寒冷，并且牧民性情憨厚温和，二者气质不相匹配；棉花品性柔和，偏向奉献属性，外形显眼实用，缺少荒原苦寒磨难的象征含义，无法代表这名不起眼的贫苦牧民；胡杨树高大雄伟，常用来象征英雄式的宏大坚守，可是文中主人公只是一名容易被人淡忘的普通人，英雄化的形象和人物设定冲突；骆驼刺体型渺小朴素，遍布阿勒泰戈壁，发达的根系扎根贫瘠土地，可以抵御寒风、干旱，于恶劣环境顽强存活，刚好对应普通、漂泊受苦却坚守诚信的牧民，所以①选择骆驼刺。 文章第③段交代阿勒泰游牧区域千里辽阔、环境艰苦，冬日严寒、土地贫瘠。骆驼刺便是这片苦寒戈壁当中随处可见的植物，外形渺小并不惹眼，依靠深长的根系汲取地下水分，抵御干旱、凛冽寒风，在贫瘠恶劣的土地顽强存活，适配阿勒泰当地严酷的自然环境。 结合第①段“他的名字实在太复杂了……我们再也想不起他的模样了”可知，体现牧民相貌普通、毫不起眼；第⑤段牧民需要跟着羊群四处搬迁、逐水草而居，居无定所；第⑪—⑬段，牧民回想不起赊账经过，字迹只有他本人清楚，具备赖账的便利条件，可他没有选择抵赖，当晚便送来二十元，花费八个月分四次还清欠款，能够看出他家境穷苦，却忠厚淳朴、坚守诚信。 综上，骆驼刺身处荒凉严寒的戈壁，环境艰苦却依旧扎根泥土、坚守生机；就像文中的普通人，常年漂泊在条件艰苦的阿勒泰牧场，游牧生活清贫奔波，就算有机可乘逃避债务，仍旧坚守做人的诚信底线。二者都是身处恶劣艰难的生存环境，依旧守住本心、保有可贵的品性，因此骆驼刺可以当作牧民精神的象征。 解答该托物言志提纲题时，先把握文章主旨，文中的牧民平凡不起眼，常年漂泊于苦寒牧场、家境清贫，即便有机会赖账依旧坚持偿还欠款；对比过后选定适配平凡逆境形象的骆驼刺，规划三层行文：第一部分描绘戈壁随处可见、样貌普通的骆驼刺，由眼前景物引出写作对象，铺垫它朴素低微的外在特征，对应牧民普通到让人记不清容貌的特点；第二部分细致写明骆驼刺扎根贫瘠土地、抵御寒风干旱、顽强求生的特性，紧接着结合原文第⑪—⑬段牧民回忆不起赊账缘由、仍花费八个月分次还清欠债的故事情节，将植物逆境坚守的特质和牧民淳朴守信的品格建立联系；第三部分完成由物喻人的升华，把骆驼刺当作阿勒泰普通牧民的精神象征，抒发对身处艰苦环境依旧守住本心的平凡底层之人的赞美，整份提纲遵循引出物象—对照事例—升华情志的托物言志常规思路。 【表达，让担当展现】 四、写作（55分） 在以下任务中任选一个进行写作。 任务一： 22. 结合学期分享会主题，年级组将组织一场以“追梦，做最可爱的人”为题目的思想分享会，请你写一篇发言稿，写清楚自己逐梦人生的思考。你可以写杰出人物对自己的启迪，也可以写自己的人生理想与追求等。 要求：①不少于500字；②用化名代替真实的人名、校名、地名等；③不得抄袭或套作。 【答案】例文： 追梦，做最可爱的人 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ 很荣幸能够站在这次思想分享会上，和大家聊聊我心中关于追梦、关于少年模样的思考。一直以来，我总在思索，什么样的人才称得上可爱？经历漫长的成长我慢慢懂得，可爱从不是光鲜亮丽的外表，而是心怀理想，愿意为了梦想咬牙奔赴的少年本身。 从前我总以为，远大的理想只属于那些做出惊天大事的人。后来我读到许多平凡追光者的故事：扎根大山的支教老师舍弃城市安逸，长年陪伴山里孩童读书；基层的工作者默默坚守岗位，日复一日守护日常烟火。他们没有耀眼的光环，却始终朝着心底的目标稳步前行。我忽然醒悟，追梦从不是遥不可及的壮举，认真奔赴理想的普通人，便是世间最可爱的人。 这份感悟也慢慢融入了我的日常。我的梦想是成为一名能够温暖他人的人，眼下最简单的道路，便是踏实学好功课，打磨自身本领。曾经我面对薄弱的学科屡屡受挫，繁多的知识点总让我心生倦怠，无数个夜晚我想要放下习题、选择松懈偷懒。可每当想起那些坚守初心的追光者，我便重新拾起书本。我慢慢改掉浮躁的习惯，整理错题、梳理知识点，一步一步攻克学习路上的难关。 追梦的旅途注定不会一路顺遂，会有疲惫，会有迷茫，会无数次萌生放弃的念头。可可爱的少年，从来不会轻易输给困境。我们认真对待每一天的学习，待人温柔善良，遇事咬牙坚持，向着心中的理想慢慢靠近。 同学们，少年的征途漫无边际，人人都拥有属于自己的梦想。不必畏惧前路漫长，只管怀揣热忱踏实赶路。当我们勇敢奔赴心中理想，我们便活成了最可爱的人。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次写作属于发言稿，题目“追梦，做最可爱的人”有着两层核心内涵：“追梦”是少年奔赴理想、踏实前行的漫长过程，“最可爱的人”并不只代表伟大的英雄，也代表心怀理想、踏实坚持、保有热忱、愿意为目标默默付出的普通人。文章需要适配年级分享会的口语语境，以第一人称抒发自身思考，可以借助榜样人物的精神获得启发，也可以诉说自己的成长理想、追梦路上的经历感悟，行文语气真诚恳切，适合当众发言。立意方向，可以确立心怀理想，以榜样为指引，在追梦途中坚守本心；可以立意平凡少年脚踏实地，在日复一日的坚持之中成就自我，成为闪闪发光的少年；也可以感悟追梦路上不惧坎坷，怀揣善意与担当，便是少年最动人可爱的模样。 二、选材构思。 可以选取时代榜样的故事当作精神启发，例如默默坚守的科研工作者、奔赴山野的支教老师；也可以选用自己日常学习、兴趣坚持、日常行善的亲身经历；还可以结合身边同学、长辈身上可贵的品质展开叙述。开篇遵从发言稿格式，问候在场师长同学，点明本次分享的主题；中间先讲述榜样故事带给自己的触动，再细致描写自己日常追逐理想时的点滴日常，写出遭遇挫折后的挣扎与重新振作的心路，搭配动作、心理细节；结尾面向同龄人发出呼吁，抒发少年追梦的决心，点明怀揣热爱奔赴理想，便是做最可爱的自己，升华全文主旨。 任务二： 23. 阴雨连绵的天气让人觉得有点闷，持续的烈日暴晒让人觉得很狂躁，能不能一年四季都是我们喜欢的天气呢？请你展开想象的翅膀，创编一个科幻故事，让科技来解决我们的诉求。写作时，请适当表达出你对人与自然、人与科学的理解。 要求：①不少于500字；②用化名代替真实的人名、校名、地名等；③不得抄袭或套作。 【答案】例文： 四季晴雨皆可期 连绵的梅雨季，天空像蒙着一层洗不干净的灰，潮湿的空气裹着周身，闷得人喘不过气。可等到雨季退场，盛夏的烈日又霸道地铺满大地，暴晒的热浪灼人，让人满心烦躁。我常常遐想，能不能有一种科技，抚平天气的极端，让四季永远温柔宜人？没想到，百年后的未来，这个心愿终被实现。 2125年，我的家乡星禾城，早已告别了阴晴不定的极端天气。这里运行着一套自主研发的“四季恒煦气象系统”，无需人工频繁操控，智能芯片会实时监测空气湿度、温度与风力，精准调节天地间的风雨晴雪，把四季打磨成人们最喜爱的模样。 春日里，系统会留住温润的微风与暖阳。不再有连绵不绝的冷雨打乱踏青的脚步，和煦的阳光轻柔洒落，春风拂过街巷与原野，草木从容生长，繁花次第绽放，处处是清爽温柔的春日盛景。夏日时，系统会悄悄屏蔽毒辣的烈日，调节出适宜的温度。午后常有细碎的清风拂面，偶尔落下一阵绵绵细雨，驱散燥热，却从不会引发暴雨洪涝，夏日从此只剩清凉与惬意。 秋日依旧天高云淡，系统稳住干爽温和的气候，没有秋雨连绵的湿冷，也没有秋风萧瑟的寒凉，瓜果安然成熟，落叶缓缓飘零，满是静谧美好。冬日里，严寒被温柔化解，暖阳常驻，偶尔飘落细碎白雪，装点山河，却不会有刺骨寒风与暴雪霜冻，温暖又安宁。 但我和导师林阿姨始终记得，科技从不是肆意改造自然的工具。气象系统有一条永久底线：绝不打破自然的生态规律。它只会中和极端天气的弊端，保留四季独有的韵味，春日的温润、夏日的蓬勃、秋日的清朗、冬日的静谧从未缺失。 曾经的人类，被动承受天气的馈赠与磨难，如今我们以科学为桥，温柔和解人与自然。科学从不是征服自然的利器，而是守护自然、温暖人间的微光。它帮我们褪去天地的暴戾，留住四季的温柔，让人与自然和谐共生，让每一个朝夕，都成为最好的时节。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键点在于紧扣天气痛点、科幻载体、思想内核三大要素，缺一不可。题目以阴雨闷热、烈日燥热的极端天气为切入点，提出人们对四季适宜天气的美好诉求，限定了文体为科幻创编故事，同时要求融入人与自然、人与科学的深度思考。审题时首先要规避单纯写景、纯想象无科技支撑、无思想升华的误区，不能只描写天气弊端，也不能只罗列科幻科技，必须将科技、天气、人文思考三者融合。立意上需跳出“科技万能”的浅层认知，确立辩证深刻的核心主旨：科学技术并非改造自然、随心所欲改变气候的工具，而是顺应自然规律、调和人与自然矛盾的纽带。极端天气是自然的常态，人类无法彻底掌控自然，但可以依靠科技规避自然灾害、优化生存环境。同时传递核心价值观：人类敬畏自然、善用科技，才能实现人与天地万物的和谐共生，摒弃凌驾于自然之上的傲慢心态，让科幻故事不止有奇幻想象，更有成长感悟和人文温度，贴合初中生的认知深度和写作要求。 二、选材构思。 选材上，摒弃宏大空洞的科幻设定，选取贴近日常的生活素材，以自身真实体验为基础，结合未来轻科幻技术展开创作。可以社区、城市通用的“智能气候平衡系统”为核心素材，设定小型、可控、环保的科技装置，替代夸张的世界级天气改造设备，贴合生活化场景。开头以自身经历切入，结合阴雨连绵的压抑、烈日暴晒的烦躁等真实生活感受，引出对宜人天气的向往，自然引出核心科幻设定。中间主体部分，具体描写智能气候系统的工作原理与带来的改变，比如系统实时监测生态数据、微调局部气温与湿度，让四季温度适宜、风雨有度，解决极端天气困扰。同时设置小反转与思考，写入过度调节天气会触发系统预警、影响植物生长与生态循环，由此引出核心感悟。结尾通过小反思升华主旨，点明人类需敬畏自然、合理运用科学技术的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期学生期末考试 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 卷首语 亲爱的同学，本学期我们经历了一场美仑美奂的语文学习之旅，也参与了一场又一场穿越时空的对话：与民族之星对话，与古之君子对话，与革命英雄对话……请参加期末学习分享会，认真阅读并答写，重温文字与精神的力量！ 【碰撞，让思想闪光】 一、基础知识积累（32分） 洋洋同学在学期分享会上说了以下一段话，请阅读并完成下面小题。 本学期的学习，让我重新定义了“谁是最可爱的人”。在我眼里，为中国原子武器设计制造和研究鞠躬尽瘁，死而后已的邓稼先是最可爱的人；为防洪救灾心急如焚，用青春之光点燃大山希望的驻村干部黄文秀是最可爱的人；还有为取得革命胜利翻越悬崖峭壁的红军战士也是最可爱的人；以及那些在哀牢山上悄悄做好事的瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军战士等，都是最可爱的人。每个时代都有一大群可爱的人，因为对祖国心怀炽热的爱，对人民充满执拗的深情，所以他们踌躇满志，辟波斩浪，取得了令人zhǔ目的成绩，他们都是微不足道的最可爱的人。 1. 请完善发言材料，根据拼音补写汉字、给加点字注音和改正错别字。 zhǔ（ ）目 炽（ ）热 “辟波斩浪”应改为（ ） 2. 发言材料中加点词用得不恰当的一处是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已 B. 心急如焚 C. 踌躇满志 D. 微不足道 3. 小语同学也站起来互动发言，分享本学期学到了很多语文知识，以下几项中不正确的一项是（ ） A. 学习《黄河颂》一课时，我知道了运用反复的修辞手法和直接抒情的表现手法，更能表达作者对黄河的讴歌和赞美。 B. 我能辨识并列短语，如“苛捐杂税、爬山越岭”；偏正短语，如“青青翠竹、更加坚强”等。 C. 洋洋同学称赞他们“对人民充满执拗的深情”，“执拗”一词用得贴切准确，没有语病。 D. 阅读《骆驼祥子》时，我用得最多的是批注的方法，它可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面批注自己的体会或见解。 4. 学习委员也发表了自己的感言，内容精彩但语序较乱，请你帮它整理出恰当的顺序，应该是（ ） ①我长大也要做一个有大爱的人，爱祖国，爱人民。②家是最小国，国是千万家。③以邓稼先、黄文秀、杨利伟等人为楷模。④那种愿意为祖国和人民奉献自己一切的人，就是有家国情怀的人。 A. ④①②③ B. ②④①③ C. ①④③② D. ①②③④ 5. 受同学们的影响，文文也想仿照例句写一段话来点赞一下身边那些励志向上的优秀同学，请你帮她一起完成。 例句：可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 文文：今天，我想说，很多人还没有完全了解我们新时代的中学生：我们的______，我们______，我们的______，我们的______！ 6. 小语分享了自己在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中遇到的困难，想请大家帮忙解决。 （1）他想用四个阶段概括保尔的成长历程，请你概括其中缺少的两个阶段。 ①______④______ （2）他摘录了书中最为经典的语段，请你用批注法为大家展示一下你精读以下片断的体会与心得。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨……这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （注：因版本原因，摘录内容略有区别） 批注要求：自己对生命的认识、思考 批注：__________________ 7. 在回顾本学期的专题学习与中国科技成就探究活动时，同学们联想到了重庆的科技活动周，请你一起完成以“生活·语文·科技”为主题的研学作业。 （1）同学们在热火朝天地讨论2025年重庆科技活动周主题语的宣传意义，请任选其中一个发表你的理解与看法。 ①活动周主题：“矢志创新发展 建设科技强国” ②重庆科技馆主场展位主题：“智”由探索 “慧”享科学 我选______，我的理解与看法：__________________ （2）同学们想为“科创赋能未来”展区题写一副对联，想出了上联，请你选出下联，恰当的一项是（ ） 上联：科技引领建设主旋律 下联：___________________ A. 快速建设携手谱华章 B. 创新驱动发展新篇章 C. 数绘宏图改革新征程 D. 绿启新程点亮未来 （3）同学们还想向“科学第一现场”展区推荐一位科技探索者“画像”（课本中出现的除外），可以介绍他的大事记，也可以概述他的主要经历，还可以分析他身上的科学精神，请你推荐一位。 我推荐（姓名）：______ 他（她）的画像：____________________________ 【诵读，让古韵飞扬】 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 按要求默写。 要求 原句 佳句集锦 ①士别三日，____________，大兄何见事之晚乎！《孙权劝学》 ②马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》） ③谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） ④____________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） ⑤____________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》（其五）） ⑥可怜夜半虚前席，____________。（李商隐《贾生》） 借句古诗发个朋友圈 ⑦邀约同学共赴一场值得一看的春社习俗盛会，我们会用：“______，______（陆游《游山西村》）。”；在一个文艺浪漫的农家小院苦等同学不来，我们会用：“____________，______（赵师秀《约客》）。” （二）（15分） 阅读《陋室铭》《爱莲说》，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 9. 知用法：“之”在两文中因其出现频率极高而备受同学们关注，请选择其正确用法，填写在相应的句子后面的括号内，只填序号。 ①代词，代指人、事或物。 ②助词，相当于“的”。 ③用在主谓之间，取消句子的独立性。 ④宾语前置的标志。 ⑤动词，往、到的意思。 （1）孔子云：何陋之有？（ ） （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（ ） （3）水陆草木之花（ ） （4）花之隐逸者也（ ） 10. 明意义：为更好地理解两位作者的美好德行，请翻译下列句子，加深对文本的理解。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 11. 作比较：同学们对比阅读两篇短文，得到以下想法，其中不恰当的一项是（ ） A. “铭”和“说”都是文言文中常见的文体，都只是用来警戒自己或称述功德的文章。 B. 《陋室铭》和《爱莲说》是刘禹锡和周敦颐的“发圈”方式，而“陋室”和“莲”也因后人追随其德行成了“爆款”。 C. 《陋室铭》开头运用了比兴的手法，以山高、水深引出陋室，以仙人、神龙比喻室主的德馨。 D. “出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。 12. 慎思辨：孔子曾点赞颜回说“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”综合分析颜回、刘禹锡、周敦颐、陶渊明，说说你更喜欢谁的性格志趣或生活方式？为什么？他对你的学习生活有哪些启示或影响？ 【品读，让精神彰显】 三、现代文阅读（38分） （一）（20分） 阅读《井冈翠竹》选段，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 …… ⑤毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑥为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起来开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。可是，看着那一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。可是，怎样叫这一千多万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建设者们曾经绞尽脑汁的大事。 ⑦如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 ⑧你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！ ⑨井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 13. 初识翠竹：请补全以下表格中的相关内容。 段落 主要内容 写法借鉴 第①段 井冈山的毛竹令人难忘 ______ 第②段 ______ 直接写竹，较简略。 第⑥段 ______ 拟人的手法突出开发毛竹的焦急。 14. 探竹精神：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山竹子象征的革命精神具体指什么？ 15. 写法分析：有同学认为第⑦段是在写伐竹的人们，冲淡了以井冈山的竹子象征革命精神这个主题，你是否赞同这个观点，请说说理由。 16. 语言品味：小语和洋洋用心钻研了文学作品中语言的表现力，产生了以下对话，请你参与回答。 小语：“风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。”句中的“一天比一天”可以换成“越来越”，表达效果是一样的。 洋洋：我觉得原句更好，因为：____________________________________________ 小语：既然不可以换，那么“多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”这句中反复出现的“多少”可以去掉三个，保留一个，应该不会影响表达效果吧。 洋洋：我觉得也不可以，因为：____________________________________________ 17. 标题奥妙：同学们发现本学期我们还学习了很多以“物”为标题的文章，如“台阶”“驿路梨花”“紫藤萝瀑布”等，这些简单朴实的标题背后又蕴藏着哪些写作秘籍呢？ （二）（18分） 阅读《一个普通人》，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了，他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天在那里又停一宿的，从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮，大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”而且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是不赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 18. 情节线索：读完这个故事，心中不免泛起微澜，那一个个美好温馨的场面犹如就在眼前，请你补充下面的叙事弧线图。 ①______②______③______④______ 19. 写法借鉴：一个普通人的形象塑造，是作者的细心与匠心写作，以下分析不恰当的一项是（ ） A. 作者一开头写记不住他的名字，想不起他的模样，普通到无法识别，与鲁迅写《阿长与<山海经>》有异曲同工之妙。 B. “后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究”说明我们试图想起他，努力地回忆他，更要记住他，再一次突出他的普通。 C. “唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年”此处制造悬念，让人产生诸多猜测，到底是发生了什么情况呢？ D. 第⑨至⑫段的描写中，作者都给了这个人赖账的可乘之机，这样的写法是为了突出我们一家人对他的包容，凸显我们的优秀品质。 20. 语言细节：文章结尾写他用接下来的八个月分四次还完了剩下的六十元，请联系全文展开想象，写一写他最后一次来还钱时与母亲的对话，参照⑨⑩⑫段的语言描写，要求有细节或神态描写，且符合人物形象特点。 他（这个人）：__________________________________________ 母亲（我妈）：__________________________________________ 21. 托物言志：本文选自李娟的散文集《阿勒泰的角落》。文中普通人的形象实质上是新疆阿勒泰地区牧民们的共同剪影。在学习了大量托物言志的美文后，有同学也想选一种新疆的代表性植物来象征他们的精神品质。请在以下几种推荐植物中选择一种最恰当的，完成以下写作提纲。 推荐植物：仙人掌、棉花、骆驼刺、胡杨树 所选之物 ①______ ⑤写作提纲： 第一部分：____________ 第二部分：____________ 第三部分：____________ 物之特点 ②______ 阿勒泰牧民的精神品质 ③______ 两者间的关联 ④______ 【表达，让担当展现】 四、写作（55分） 在以下任务中任选一个进行写作。 任务一： 22. 结合学期分享会主题，年级组将组织一场以“追梦，做最可爱的人”为题目的思想分享会，请你写一篇发言稿，写清楚自己逐梦人生的思考。你可以写杰出人物对自己的启迪，也可以写自己的人生理想与追求等。 要求：①不少于500字；②用化名代替真实的人名、校名、地名等；③不得抄袭或套作。 任务二： 23. 阴雨连绵的天气让人觉得有点闷，持续的烈日暴晒让人觉得很狂躁，能不能一年四季都是我们喜欢的天气呢？请你展开想象的翅膀，创编一个科幻故事，让科技来解决我们的诉求。写作时，请适当表达出你对人与自然、人与科学的理解。 要求：①不少于500字；②用化名代替真实的人名、校名、地名等；③不得抄袭或套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $