第二单元 “探索巨匠 记忆生活 ”主题（专项训练）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“巨匠精神 红色传承”为主题，整合积累运用、阅读与微写作，通过方法提炼与逻辑递进，强化文化自信与语言运用，实现知识迁移与核心素养融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题（字音、字形、修辞等）|语境分析法、修辞效果解读|从基础语言能力到语境应用，构建“字-词-句-段”逻辑链| |文学类文本阅读|4题（《回忆陈寅恪先生》）|细节描写分析、侧面烘托法|以人物精神为核心，整合内容梳理、手法鉴赏与主题关联| |整本书阅读|3题（《红星照耀中国》）|情节-人物-精神关联法|从具体情节提炼人物品质，理解革命文化内涵| |课内外对比阅读|4题（钱学森与南仁东）|跨文本比较法|通过同类人物对照，深化“巨匠精神”的多元理解| |非连续性文本阅读|3题（邓稼先等三则材料）|材料信息整合术|从不同文本中提取共性精神，培养信息筛选与概括能力| |微写作|1题（鲁迅小传）|传记要素提炼法|综合运用阅读积累，实现从输入到输出的能力转化|

第二单元 “巨匠精神 红色传承”主题训练 主题训练一 【积累与运用+文学类文本阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+课内外对比阅读+文学类文本阅读+非连续性文本阅读+微写 作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、积累与运用（22分） 1.（25-26八年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。（10分） 翻开八年级上册的语文课本，我们仿佛踏入了一条时光长廊，与一位位巨匠和革命先驱进行着跨越时空的对话。藤野先生治学严谨，毫无民族偏见，让鲁迅先生能写出为“正人君子”所深恶痛疾的文字；南仁东仰望星空，脚踏实地，数十年如一日地带领团队建设“中国天眼”，令心存疑虑者 chéng（ ）目结舌；居里夫妇即使夏天在 zào（ ）热的棚屋里，即使在骤雨猝至之时，仍然殚精竭虑，刻苦钻研。而在红色记忆的深处，更有无数革命先烈，他们如红色岩石般坚韧不拔，在黎明前最黑暗的时刻，用钢铁般的意志和视死如归的气概，谱写了壮丽的史诗。 （1）请给语段中加点的字注音。（2分） 深恶痛疾（ ） 猝至（ ） 【答案】 wù；cù 【解析】本题考查对常见易错字音的识记与辨析能力。 深恶痛疾：“恶”在此处意为“厌恶、憎恨”，应读作 wù，不读 è（罪恶）或 ě（恶心）。 猝至：“猝”意为“突然、出乎意料”，应读作 cù，注意不要误读为 cuì 或 zú。 （2）请根据语段中的拼音写汉字。（2分） chéng（ ）目结舌 zào（ ）热 【答案】瞠；燥 【解析】本题考查根据拼音写汉字的能力，侧重考查同音字、形近字的辨析。 chéng 目结舌：应写作“瞠”。“瞠”从“目”，意为瞪着眼睛看，形容因窘迫、惊呆或害怕而瞪眼翘舌说不出话的样子。注意不要写成“瞋”（生气）或“称”。 zào 热：应写作“燥”。“燥”从“火”，意为干、缺少水分，形容天气或环境干热。注意不要与“躁”（足字旁，急躁）混淆。 （3）同学们在《现代汉语词典》中查到“率”的义项有：①带领；②大概，大抵；③不加思考，不慎重；④直爽坦白。根据文段内容及词典释义，你推测“草率”在这里的意思是______（填序号）。（2分） 注：此题考查词语在具体语境中的含义，原文虽未直接出现，但常与“正人君子”“深恶痛疾”等词汇在单元语境中结合考查。 【答案】③ 【解析】本题考查在具体语境中推断词语含义的能力。 虽然语段中未直接出现“草率”，但题目设定在单元语境下考查。结合语段中藤野先生“治学严谨”与鲁迅先生对待“正人君子”的态度，以及“草率”一词的常用义，在词典给出的四个义项中： ①带领（如：率领）； ②大概（如：大率）； ③不加思考，不慎重（如：草率、轻率）； ④直爽坦白（如：坦率）。 “草率”在形容做事或治学态度时，取 ③ “不加思考，不慎重”之意，与文中“治学严谨”形成反义对照。 （4）请把“他们身上都闪烁着夺目的精神光辉。”转化成反问句。（2分） 【答案】难道他们身上不闪烁着夺目的精神光辉吗？ 【解析】本题考查陈述句与反问句的句式变换能力。 变换规则：陈述句变反问句，通常遵循“加反问词 + 改否定/肯定 + 加问号”的步骤。 具体操作：原句“都闪烁着”是肯定句，变为反问句时需加“难道……不……吗？”或“怎能……不……呢？”，并将“都”改为“不”（或保留“都”但配合“怎能”），即“难道他们身上不闪烁着夺目的精神光辉吗？” （5）画横线句子“令心存疑虑者 chéng 目结舌”运用了夸张的修辞手法，请分析其表达效果。（3分） 【答案】 运用夸张的修辞手法，生动形象地突出了南仁东及其团队建成“中国天眼”这一成就的震撼程度，有力地表现了他们脚踏实地、攻坚克难的伟大精神，给读者留下深刻印象。 【解析】本题考查对夸张修辞手法及其表达效果的分析能力。 识别手法：“瞠目结舌”本意是瞪眼翘舌，这里用来形容“心存疑虑者”看到“中国天眼”建成后的反应，属于夸张（也有观点认为是神态描写，但题目明确要求分析夸张）。 分析效果： 突出特征：极力渲染了南仁东团队成就的不可思议和震撼力，将抽象的“伟大成就”转化为具象的“惊人反应”。 表达情感：强烈表达了作者对南仁东及团队数十年如一日、攻坚克难精神的赞美与敬佩之情。 增强感染力：使语言更具张力，给读者留下鲜明深刻的印象。 2.（25-26八年级上·陕西西安·期中）整本书问题探究。（12分） （1）下面片段均叙述了红军过草地的情景，请对以下文字进行赏析，概括长征途中所遇到的困难并分析其蕴含了红军战士怎样的精神。（4分） 【甲】 在大草地中，走了十天，没有人烟。十天中几乎是不断下雨，落在这一带湿地上......有许多人沉没入这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及没有来得及拯救的时候，他们已经的同志还没有来得拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 ——埃德加·斯诺《红星照耀中国》 【乙】 十六岁的谭清林是“打旗兵”。打旗兵要举着红旗走在连队的最前面，沼泽中的草墩子往往踩上去就会沉下去一截，接着黑水就泛了上来，谭清林又饿又累，走着走着，眼前的草墩一晃，人跟着就栽进了泥潭里。身后的卫生员赶快用一根木棍拉他，可是没有把他拉出来，自己也差点陷进去。后面的官兵看见前面的红旗没了，赶了上来。一个大个子战士把自己的被子铺在草地上，再取下身上的两步步枪，十字交叉地横在被子上，然后几个人叭在被子上一起拉，终于把小红军谭清林拉了出来。 ——王树增《长征》 【答案】遇到的困难：①自然环境恶劣：草地荒无人烟，连日下雨，遍地沼泽泥潭，一旦踩错就 会陷入淤泥；② 物资匮乏：粮食短缺，战士饥饿疲惫，没有安全道路，行军寸步难行。 红军精神：红军战士不怕危险、直面生死；舍己为人、彼此守望；不畏艰难、顽强不屈；为了革命不 怕牺牲，拥有坚定的革命信念与崇高的奉献精神。 【解析】本题考查对名著选段的赏析能力，以及对文本内容的概括提炼与精神内涵的分析能力。 概括困难：需要从甲乙两则材料中提取关键信息。甲文侧重描写自然环境的恶劣（“没有人烟”“不断下雨”“湿草的沼泽”），乙文侧重描写行军的艰险和物资的匮乏（“又饿又累”“草墩子踩上去就会沉下去”）。答题时需分类归纳，条理清晰。 分析精神：需从具体情节中提炼精神品质。甲文中战士陷入沼泽无人能救，侧面反映了环境的残酷和战士们的牺牲精神；乙文中战友用被子、步枪搭救谭清林的细节，则集中体现了团结互助的集体主义精神。两则材料共同指向红军战士坚定的革命信念。 （2）请你结合《红星照耀中国》的人物和相关情节，谈谈你对下面的经典名句的理解。（不少于100字）（4分） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语》 【答案】这句话意思：军队的主帅可以被更换，但一个普通人的志向绝不能被强迫改变。 在书中，红军面对敌人围追堵截、爬雪山过草地，缺衣少食，处境万分艰难。即便如此，没有战士（“红小鬼”）投降放弃。朱德、毛泽东等人哪怕身处绝境，也从未放弃救国理想。红军每个人都坚守革命志向，任何苦难都打不倒他们，这正是“匹夫不可夺志”最好的体现。 【解析】本题考查对名著内容的理解与经典名句的关联分析能力，要求将古代名言与名著情节有机结合。 理解名句：首先需准确解释“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的含义，即志向的坚定不可动摇。 关联名著：其次需从《红星照耀中国》中选取恰当的人物和情节作为论据。“红小鬼”是书中极具代表性的人物群体，他们年纪虽小却信念坚定，最能体现“匹夫不可夺志”的精神。此外，也可选取彭德怀、贺龙等将领的事迹，或红军长征中的具体事件来论证。 组织语言：答题时注意先释义、再举例、后总结，逻辑链条完整，字数不少于100字。 （3）同学们围绕革命胜利的原因展开谈论，下面是你们组总结的关键词，请你从下面给出的关键词中任选其一并结合《红星照耀中国》的内容代表小组发言，谈谈中国革命胜利的原因。（4分） 关键词： 信念 领导 团队 【答案】示例：选关键词“领导”。各位同学：共产党领导人目光长远，实事求是。毛泽东等人制定正确战略，带领红军摆脱围剿，走符合中国的革命道路。领导人简朴公正、以身作则，带领队伍不断走出困境，指引革命走向胜利。 【解析】本题考查对名著主旨的深度理解以及口语交际中的观点表达能力。 选择关键词：三个关键词均可作为切入点，但需选择一个最有把握、最能结合名著内容的关键词展开论述。 结合名著：无论选择哪个关键词，都必须紧扣《红星照耀中国》的具体内容来论证，不能空谈。如选“信念”，可结合红军长征中的具体事例；如选“领导”，可结合毛泽东、周恩来等领袖的决策与人格魅力；如选“团队”，可结合红军内部的团结互助、军民鱼水情等。 发言格式：注意题目要求“代表小组发言”，因此开头应有称呼语（如“各位同学”），结尾可有总结性语句，语言要口语化、有感染力，体现发言的特点。 二、（24-25八年级上·陕西西安·期中）文学类文本阅读（18分） 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 3．为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。（5分） 【答案】①我与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐我到北大任教；②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助；③学识渊博/治学严谨/教学有方；④自尊自强；⑤心胸宽广。 【解析】本题考查内容理解概括和人物形象分析。 第一空，根据第⑤段“1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢”可知，我与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐我到北大任教； 第二空，根据第⑥段“在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助。 第三空，根据第①段“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，我旁听陈寅恪先生授课时，先生根据材料进行解释，考证，体现了他学识渊博，他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深体现了他治学严谨，他的讲解循循善诱，仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，体现了他教学有方。 第四空，根据第⑥段“到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠格先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受，最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，写陈寅恪先生不接受适之先生的捐赠，表现了他非其道不取其财的正直性格，体现了他的自尊自强。 第五空，根据第⑦段“在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，他尊重各类学者，体现了他心胸的宽广。 4．本文题目是“回忆陈寅恪先生”，但却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？（4分） 【答案】①从侧面体现了先生的渊博学识；②表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深；③表达了作者对陈先生的怀念和崇敬之情；④增强文章的真实性。 【解析】本题考查情节设计的作用。 根据第①段“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”等可知，通过写“我”的经历、感受和观察，从侧面烘托出陈寅恪先生的形象，让读者更加清晰地感受到先生的渊博学识和高尚品德，这比直接描述更具说服力； 根据第②段“现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的‘佛经翻译文学’；后者是朱光潜先生的‘文艺心理学’”，第④段“我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”可知，这突出了陈寅恪先生对“我”的深远影响，使读者更能理解先生的人格魅力和学术造诣的感染力； 根据第⑧段“世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”可知，作者对先生的怀念和崇敬之情在“我”的叙述中自然流露，显得更加真挚深沉； 以“我”的视角来讲述，增加了故事的真实性和可信度，让读者更容易产生共鸣和代入感。 5．一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。（4分） 序号 原稿 改定稿 ① 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ② 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 【答案】①“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，我仍然陶醉在老师的课堂中，感情更强烈地表现出我对老师上课的认可度之高，字里行间流露出我对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。 ②“甚至”写出这位学生“说难听话”比“因误会而专门攻击”更过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出陈寅恪先生的尊重他人和高风亮节。 【解析】本题考查赏析句子。 ①改定稿将“简直是一种享受”改为“简直是一种享受，无法比拟的享受”，运用反复的修辞手法，“享受”一词反复出现，以突出自己的感受。并且用“无法比拟”修饰，无法比拟的意思是没有可以相比的。结合“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道”可知，突出了陈寅恪先生的课给自己的印象之深，收益之大，“无法比拟的享受”写老师的课不仅是知识的传授，更是一种精神的愉悦，字里行间流露出我对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。 ②改定稿将“说些难听的话的学者”改为“甚至说些难听的话的学者”，将“寅恪先生也不说半句贬损的话”改为“寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”，“甚至”突出强调了这位学生“说难听话”，“从没有”突出强调了先生自始至终的宽容，从而更能体现出陈寅恪先生心胸的宽广，表达了“我”对陈寅恪先生的崇敬之情。 6．本文可否编入八年级上册第二单元？请你谈谈观点和理由。（5分） 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》（鲁迅） 《回忆鲁迅先生》（节选）（萧红） 《天上有颗“南仁东星”》（王宏甲） 《美丽的颜色》（艾芙·居里） 【答案】我认为可以编入。（1分）本文通过回忆我与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了我对陈先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和先生离世的怀念，对再无先生可以请教的遗憾和悲痛之情；（1分）八年级上册第二单元中《藤野先生》《美丽的颜色》这三篇文章通过回忆往事，表达了作者对老师、亲人的崇敬和怀念之情。（1分）本文与第二单元的文章都属于回忆性散文，文体相符；（1分）也都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。所以可放到这一单元。（1分） 【解析】本题考查比较阅读。 本文记述了“我”旁听陈寅恪先生授课，陈寅恪先生推荐我到北大任教以及陈寅恪先生不肯接受胡适之先生的资助等事件，表现了我对陈先生学术上的崇敬、为人上的敬佩，最后“哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”表达了对先生离世的怀念和悲痛，以及再也不能聆听先生教诲的遗憾； 八年级上册第二单元中《藤野先生》回忆了作者在日本仙台医学专门学校和藤野先生的交往，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。《美丽的颜色》通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程，体现了居里夫人和她的丈夫对科学的奉献精神和乐观态度，表达了对居里夫妇的怀念之情，崇敬之意。本文与第二单元的文章都属于回忆性散文，都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。所以可放到这一单元。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、知识积累与运用（20分） 1.（25-26八年级上·四川绵阳·期中）【新考法·情境创设】学习本单元以后，小语对散文和传记非常感兴趣，课下他摘抄了一段关于人物描写的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） 传记素有“史传文学”之称， ，提高自己的语言表达能力。 ①不仅可以丰富知识，开阔眼界，培养高尚的思想情操 ②还有真实严谨、质朴无华的文采 ③它除了有精神的见解、优美的意境外 ④经常读一些好的传记 ⑤还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧 【答案】③②④①⑤。 【解析】本题考查句子的逻辑排序与语意连贯能力。解答此类题目，需理清句与句之间的逻辑关系（如递进、并列、因果等），抓住关联词和指代词作为突破口。 首句“传记素有‘史传文学’之称”之后，③中“它”紧承前文指代“传记”，“除了……外”引出传记的第一个特点，故③排在最前。 ②中“还有”与③中“除了”构成“除了……还有……”的固定搭配，故②紧随③后。 ④“经常读一些好的传记”由“传记的特点”转入“读传记的好处”，起承上启下的过渡作用。 ①中“不仅”与⑤中“还可以”构成“不仅……还可以……”的递进关系，且⑤中“学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧”与横线后“提高自己的语言表达能力”衔接紧密，故①在前、⑤在后。 最终顺序为：③②④①⑤。 2.下列关于课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分） A. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章记述了作者留学日本仙台时，与他的老师藤野先生在交往过程中的几件事，表达了他对老师的尊敬与怀念之情。 B. 《回忆鲁迅先生（节选）》作者萧红，原名张迺莹。文章以女性独特的细腻视角，描写生活中的小事，展现与世人眼中形象不同的鲁迅，堪称回忆性散文的典范。 C. 《天上有颗“南仁东星”》按照时间顺序展开，以“看星星”串起全文，着重展现了南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力，表现了他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗的可贵品格。 D. 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，体裁是传记。传记主要记述人物的生平事迹，作者可以在真实资料的基础上，发挥想象，以填补事实的空隙，使传主形象更显丰满。 【答案】C 【解析】本题考查对课文内容及文学常识的识记与辨析能力。 A项：《藤野先生》确实选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，内容概括和主旨表述均正确。 B项：萧红原名张迺莹，《回忆鲁迅先生》以女性细腻视角描写鲁迅日常生活，表述正确。 C项：《天上有颗“南仁东星”》并非以“看星星”串起全文，而是以南仁东为“中国天眼”选址、建设的过程为线索展开叙述，“看星星”并非全文的贯穿线索，表述有误。 D项：《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，传记以真实为基础，允许在尊重事实的前提下进行适当的文学加工，表述正确。 3.结合“红色传承”主题，小雅在读《红星照耀中国》时制作了下面的“读书记录卡”，请你帮她将卡片空缺处补充完整。（4分） 关注点 内容呈现 读书记录 关注人物 他很重视能够表现身体强壮的事，他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。他烟酒不沾，身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。 （1）语段中的“他”指的是___________。（2分） 关注情节 彭德怀继续说：“我正好走过他家，便停下看示威。我看到有许多人都已饿得半死，我知道那个人的米仓里有一担大米，可是他却一点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便带领农民攻打他的家，他们把他的存粮都运走了。” （2）从这一情节中，可以看出彭德怀具有___________________ _的性格特点。（2分） 【答案】（1）贺龙（2）嫉恶如仇、敢于反抗、关心穷苦百姓（答出两点即可） 【解析】本题考查对名著《红星照耀中国》中人物形象及相关情节的理解与概括能力。 第（1）小题：需根据人物外貌和经历特征进行判断。文中“打仗十年，负伤八次”“烟酒不沾”“身材修长，四肢灵活，全身肌肉发达”是斯诺笔下对贺龙的经典描写。贺龙以骁勇善战著称，且生活习惯极为自律，这些特征与文段高度吻合。 第（2）小题：需从具体情节中提炼人物性格。彭德怀看到穷人饿得半死，而米仓主人不肯帮忙，便“生气起来”“带领农民攻打他的家”，将存粮运走分给穷人。这一情节体现了他嫉恶如仇（对为富不仁者的愤怒）、敢于反抗（带领农民行动）、关心穷苦百姓（为穷人争取粮食）的性格特点。 4.综合性学习：班级开展“巨匠精神 红色传承”主题班会，请你参与并完成以下任务。（10分） （1）【精神提炼】请结合本单元所学课文（如《藤野先生》《天上有颗“南仁东星”》等），用两个四字词语概括“巨匠精神”的核心精神。（2分） 【答案】精益求精、严谨治学（或：坚持不懈、勇于创新；淡泊名利、无私奉献等，符合“巨匠精神”即可） 【解析】本题考查对课文主旨的归纳概括能力。 需结合本单元课文中人物的共同品质进行提炼。藤野先生体现的是“严谨治学、毫无偏见”，南仁东体现的是“坚持不懈、精益求精”，居里夫人体现的是“淡泊名利、执着追求”。从中选取两个四字词语即可。 （2）【红色宣讲】班级准备举办“红色故事分享会”，请你从《红星照耀中国》中任选一位革命先辈，写一段80字左右的推荐词，要求点明人物事迹及精神品质。（4分） 【答案】示例：我推荐彭德怀。他是红军的杰出将领，生活简朴，与士兵同甘共苦；他作战勇猛，指挥若定，在长征中屡建奇功。他关心百姓疾苦，敢于为穷人打抱不平。他身上体现了革命者坚定的信念和无私的奉献精神，值得我们永远铭记和学习。 【解析】本题考查对名著人物事迹的概括能力及推荐词的写作能力。 推荐词需包含三个要素：人物姓名、具体事迹、精神品质。写作时注意语言要精炼有力，具有感染力，字数控制在80字左右。 （3）【对联拟写】请根据上联，结合本单元“红色传承”主题，补写下联。（4分） 上联：巨匠探微，星空浩瀚铸天眼 下联：___________________________ 【答案】示例：先烈浴血，山河破碎换新生 （或：红军远征，草地茫茫写传奇 / 英雄逐梦，岁月峥嵘照丹心） 【解析】本题考查对联的拟写能力。 需从以下角度分析上联结构： “巨匠探微”——人物+行为（主谓结构，四字） “星空浩瀚铸天眼”——意象+成果（七字，“星空浩瀚”为并列/主谓结构，“铸天眼”为动宾结构） 下联需做到：字数相同、结构对应、词性相对、主题契合“红色传承”。示例“先烈浴血，山河破碎换新生”中，“先烈”对“巨匠”，“浴血”对“探微”，“山河破碎”对“星空浩瀚”，“换新生”对“铸天眼”，对仗工整，主题鲜明。 二、阅读（50分） （一）（25-26八年级上·安徽滁州·期中）课内外对比阅读（16分） 【甲】回望钱学森（节选） 卞毓方 一次，是在中国科学院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” 【乙】天上有颗“南仁东星”（节选） 南仁东仰望星空，脚踏实地。为了寻找一个合适的台址，他带着300多幅卫星遥感图，在12年的时间里，走遍了贵州大山里的上百个窝凼。即使到了晚年，身患重病，他依然坚持在工程第一线。他常对年轻人说：“我不是战略科学家，我就是一个老工人，我的任务就是把这口锅造好。”正是这种精益求精、甘当基石的精神，让心存疑虑者瞠目结舌，让“中国天眼”最终得以傲视苍穹。 5.【甲】文中，作者为什么说钱学森的手稿“与其说是手稿，不如说是艺术品”？请结合文段内容简要分析。（4分） 【答案】因为钱学森的手稿在书写和绘制上极为精美：无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号也长短有度、中规中矩，其精美程度堪比王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，具有极高的审美价值，所以作者说它“与其说是手稿，不如说是艺术品”。 【解析】本题考查对文中关键语句含义的理解与分析能力。 答题时需回到原文，找到作者作出这一评价的依据——即手稿在书写、排版、绘图等方面的精美程度，并结合文中“工工整整，一丝不苟”“连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”等具体描写加以概括，同时联系作者将其与《兰亭集序》《清明上河图》类比的用意，说明其艺术价值。 6.【甲】【乙】两文在刻画人物形象时，都运用了哪种描写方法？请分别举例说明。（4分） 【答案】两文都运用了细节描写的方法。 【甲】文举例：钱学森为解决一道薄壳变形难题，研究手稿累积了厚厚一大摞，写到五百多页时“不满意”，直到八百多页才长舒一口气；以及他在信封上先写“最后定稿”，又添上“在科学上没有最后！”——这些细节生动地刻画了钱学森严谨治学、精益求精的形象。 【乙】文举例：南仁东“带着300多幅卫星遥感图，在12年的时间里，走遍了贵州大山里的上百个窝凼”——这一细节描写具体地展现了南仁东脚踏实地、不畏艰辛的科学家形象。 【解析】本题考查对人物描写方法的辨析与举例分析能力。 答题时需先判断两文共同使用的描写方法（细节描写），然后分别从两文中各找出一处具体的细节描写语句，并简要说明该细节对刻画人物形象的作用。注意举例要准确，分析要扣住人物精神品质。 7.【甲】文中钱学森在手稿信封上先写“最后定稿”，又添上“在科学上没有最后！”，这一细节表现了他怎样的精神品质？（4分） 【答案】这一细节表现了钱学森严谨求实、精益求精、永不自满的科学精神品质。先写“最后定稿”说明他对手稿质量有极高的要求，认为已经做到了最好；但随即又添上“在科学上没有最后！”，表明他清醒地认识到科学探索永无止境，任何成果都不是终点，体现了他对科学真理的敬畏之心和不断追求、永不满足的精神境界。 【解析】本题考查对文中细节描写所体现的人物精神品质的理解与分析能力。 答题时需抓住“先写”与“又添上”这一转折关系，分别分析两层含义：前者体现精益求精的态度，后者体现对科学无止境的清醒认知。两层结合，完整呈现钱学森作为科学家的精神高度。 8.结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“巨匠探索”精神的理解。（4分） 【答案】“巨匠探索”精神包含以下几个层面： 精益求精、追求极致的态度：钱学森为一道难题写了八百多页手稿才满意，南仁东走遍上百个窝凼只为找到最佳台址，都体现了对工作的极致追求。 脚踏实地、不畏艰辛的实干精神：南仁东12年扎根贵州大山，钱学森在研究中积累了大量手稿，都说明巨匠的成就源于日复一日的踏实付出。 永不自满、不断探索的信念：钱学森“在科学上没有最后”的感悟，南仁东身患重病仍坚守一线，都体现了科学探索永无止境的精神。 甘当基石、淡泊名利的品格：南仁东自称“老工人”，钱学森默默积累手稿，都体现了不计个人得失、为科学事业奉献的精神。 【解析】本题考查对文章主旨的理解与综合概括能力，属于开放性试题。 答题时需结合两篇文章的具体内容，从不同角度提炼“巨匠探索”精神的内涵，做到有理有据、条理清晰。注意既要紧扣文本，又要有一定的概括提升，避免只复述原文内容。 （二）（25~26八年级上·江苏宿迁·期中）课外文学类文本阅读（22分） 心系家国，功在世界 ①从少年时立志科学救国，到青年时期在异国他乡攀登物理高峰；从中年时积极搭建中外学术交流桥梁，到晚年归根故土培育下一代科学栋梁——杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步履同频共振。 烽火中立志 ②杨振宁的科学求索之路，与民族命运紧紧相连。 ③1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥。其父杨武之是清华大学算学系教授，受父亲熏陶，杨振宁很早便对数学产生了浓厚兴趣。 ④杨武之很重视对儿子传统文化根基和健全人格的培养。他请清华大学历史系高材生丁则良给读初中的杨振宁讲授《孟子》。整整两个暑假，每天两小时，杨振宁沉浸于中国传统文化的精妙之中，为日后取得辉煌的科学成就奠定了人文基础。 ⑤1938年秋天，杨振宁以第二名的成绩被西南联合大学化学系录取，后发现物理更合口味，便转到了物理系。 ⑥战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花。朱自清、闻一多、罗常培、王力、赵忠尧……这些在烽火中依然屹立的身影，照亮了杨振宁的求学之路，“科学报国”的信念深深融入血脉。 ⑦在这里，吴大猷和王竹溪两位教授引导他先后进入了对称性分析和统计力学两大研究领域。这也是20世纪后半叶物理学发展的重要支柱与前沿，使杨振宁的学术视野迅速拓展，为日后打下了坚实基础。 向顶峰攀登 ⑧1945年8月，23岁的杨振宁远渡重洋、赴美留学。 ⑨20世纪物理学星河璀璨，杨振宁是其中最耀眼的星辰之一。他以智慧之光向世界宣告，中国人有能力为人类文明作出顶尖贡献。 ⑩1954年，杨振宁与米尔斯提出“非阿贝尔规范场”理论，被后人称为“杨-米尔斯规范场论”。该理论被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一，奠定了后来粒子物理标准模型的基础。 ⑪1957年，杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。站在斯德哥尔摩的领奖台上，他说：“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗。” ⑫1966年加入纽约州立大学石溪分校后，杨振宁发现一维量子多体问题的关键方程式“杨-巴克斯特方程”，开辟了统计物理和低维量子理论研究的新方向，促成了量子群这一数学新领域的兴起…… ⑬支撑这一系列辉煌成就的，是杨振宁始终恪守的“宁拙毋巧，宁朴毋华”的治学准则。他坚信，真正的突破源于对基础问题的深刻思考与持之以恒的扎实耕耘。 ⑭杨振宁曾说：“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。”朴素的话语里，蕴含着火热的爱国情。 归根后深耕 ⑮纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二字时时系在心头。 ⑯1971年，当中美关系刚有解冻迹象，杨振宁便毅然踏上回国访问之路。如同一块巨石投入沉寂的湖面，此举在海外学界激起了巨大波澜，继而引发了华裔学者的访华热潮。 ⑰凭借自己的声望与勇气，杨振宁努力为封闭已久的中国科学界凿开通往世界的通道。他毫无保留地向国内同行介绍世界物理学的最新进展，从规范场理论到粒子物理前沿，一系列讲座宛若一座座思想的桥梁，帮助中国物理学界重新接入了世界科学前沿的澎湃潮流。 ⑱他还利用自己的国际影响力，募集资金设立“对华教育交流委员会”，持续资助中国学者近百人到美国进修。这些学者大多成为后来中国科技发展的中坚力量。 ⑲晚年的杨振宁，更将全部心力投入到祖国的科学、教育事业中。 ⑳1999年起，杨振宁出任清华大学教授。在清华大学，他将办公室选在父亲当年办公的科学馆，把家取名“归根居”，并以《归根》为题写下诗句：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ㉑在这里，他从零开始筹建清华大学高等研究中心，不仅东奔西走为此募集更多资金，还捐出工资用于人才引进和学科建设。在他的力邀和影响下，多位世界级科学家加盟高等研究院，使其迅速成为学术界一颗令人瞩目的新星。 ㉒“50年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后50年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”百岁华诞时，杨振宁讲起自己与老友邓稼先“共同途”的承诺，倾吐自己人生的坚持与意义。 ㉓百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。其百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉…… 9.文章开篇指出杨振宁的百年人生“始终铺陈着爱国报国的精神底色”，请简要概括文中哪些事情体现了他的这种情怀。（4分） 【答案】①烽火连天中在西南联大立下“科学报国”的信念；②在诺贝尔奖领奖台上公开表达为中国血统自豪；③中美关系解冻后率先回国访问，推动中外学术交流；④晚年归根在清华培养人才，筹建高等研究院。； 【解析】本题考查内容理解与概括。 根据第⑥段“战时的西南联大，茅屋草舍，……照亮了杨振宁的求学之路，‘科学报国’的信念深深融入血脉”可知，在战火纷飞、条件艰苦的西南联大，众多学者坚守教育岗位，他们的身影和精神感染了杨振宁，使得“科学报国”的信念深深扎根于他心中，这体现了他受环境影响而萌生的爱国报国情怀。据此可概括为：烽火连天中在西南联大立下“科学报国”的信念。 根据第⑪段“站在斯德哥尔摩的领奖台上，……为之继续奋斗’”可知，在获得诺贝尔物理学奖这一国际顶级荣誉的领奖台上，杨振宁公开表达自己为中国血统和背景感到骄傲，表明他即便身处国际舞台，也始终铭记自己的中国身份，体现了他的爱国情怀。据此可概括为：在诺贝尔奖领奖台上公开表达为中国血统自豪。 根据第⑯段“1971年，当中美关系刚有解冻迹象，……继而引发了华裔学者的访华热潮”，第⑰段“凭借自己的声望与勇气，……帮助中国物理学界重新接入了世界科学前沿的澎湃潮流”，第⑱段“他还利用自己的国际影响力，……这些学者大多成为后来中国科技发展的中坚力量”可知，中美关系刚有解冻迹象时，杨振宁就毅然回国访问，起到了带头作用，引发华裔学者访华热潮；他向国内同行介绍世界物理学最新进展，搭建思想桥梁；还募集资金资助中国学者到美国进修，为中国科技发展培养人才，这些都体现了他积极推动中外学术交流，助力祖国科技发展的爱国报国之举。据此可概括为：中美关系解冻后率先回国访问，推动中外学术交流。 根据第⑲段“晚年的杨振宁，更将全部心力投入到祖国的科学、教育事业中”，第⑳段“1999年起，……并以《归根》为题写下诗句：‘神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松’”，第㉑段“在这里，……使其迅速成为学术界一颗令人瞩目的新星”可知，晚年杨振宁全身心投入祖国科学教育事业，出任清华教授，将办公室选在父亲曾办公处，家取名“归根居”并写诗表达使命感；他筹建清华大学高等研究中心，募集资金、捐工资用于人才引进和学科建设，邀请世界级科学家加盟，为祖国培养人才、提升学术水平，体现了他的爱国报国情怀。据此可概括为：晚年归根在清华培养人才，筹建高等研究院。 根据第㉒段中“‘50年以后，……我相信你也会满意的’”可知，“共同途”是他与挚友邓稼先约定的报国之路，百岁之际的这番话，印证其一生都在践行报效祖国的承诺。据此可概括为：始终心系祖国科技发展，屡屡为国家科教政策建言献策。 10.赏析第⑥段画线句“战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花”的表达效果。（4分） 【答案】这句话运用了环境描写与对比的手法，“茅屋草舍，箪食瓢饮”直观写出抗战时期西南联大物质条件的艰苦，“绚烂的思想之花”则将学术成果比作花朵，生动写出当时学者们在困境中依然坚守学术、孕育出大量优秀科研成果的状态，二者形成强烈反差，既凸显了西南联大师生坚韧不拔的治学精神，也侧面烘托出这段求学经历对杨振宁“科学报国”信念形成的深刻影响。 【解析】本题考查句子赏析能力。 答题时先判断句子使用的写作手法（环境描写、比喻、对比），再结合语境分析手法的具体作用，最后点明句子传递的情感或对人物的塑造作用，注意紧扣“西南联大求学经历对杨振宁的影响”这一核心。 11.第⑬段“支撑这一系列辉煌成就的，是杨振宁始终恪守的‘宁拙毋巧，宁朴毋华’的治学准则”在文中有什么作用？（4分） 【答案】结构上：承上启下，承接上文杨振宁提出“杨-米尔斯规范场论”、获诺贝尔奖、发现“杨-巴克斯特方程”等一系列学术成就，引出下文对他治学态度的阐释；内容上：点明杨振宁取得众多顶尖学术成果的核心原因，直接体现他脚踏实地、不慕虚浮的治学品格，让人物形象更加立体饱满。 【解析】本题考查段落作用分析能力。 答题时需从结构和内容两个维度展开：结构上关注段落与上下文的衔接关系，内容上关注段落对人物形象塑造、主旨表达的作用，结合前后文具体内容分析即可。 12.文章标题“心系家国，功在世界”有什么含义？请结合全文简要分析。（4分） 【答案】“心系家国”指杨振宁一生始终怀揣爱国报国的信念：少年时立志科学救国，中美关系解冻后率先回国搭建学术交流桥梁，资助中国学者进修，晚年扎根清华培育科研人才，处处体现对祖国的赤子情怀；“功在世界”指他的学术成就具有世界级的影响力：“杨-米尔斯规范场论”奠定粒子物理标准模型基础，与李政道共同获诺贝尔物理学奖，“杨-巴克斯特方程”开辟物理学新研究方向，为人类科学发展作出了顶尖贡献。标题高度概括了杨振宁的人生价值，点明文章主旨。 【解析】本题考查标题含义理解能力。 答题时需拆分标题的两个核心短语，分别结合文章中对应的具体事例进行阐释，最后点明标题对全文主旨的概括作用，注意结合文本内容，避免空泛解读。 13.结合文章内容，谈谈杨振宁的精神品质对当代青少年有什么启示。（6分） 【答案】要树立家国情怀，将个人理想与国家发展相结合：杨振宁一生以科学报国为己任，无论是海外求学时立志为中国人争气，还是晚年扎根祖国培育人才，都体现了把个人价值融入国家发展的担当，当代青少年也应心怀家国，为民族复兴贡献力量。 要秉持严谨踏实的治学态度：杨振宁恪守“宁拙毋巧，宁朴毋华”的准则，对基础问题深耕不辍才取得顶尖成就，青少年在学习中也应脚踏实地，不投机取巧，扎实积累知识。 要永葆探索精神，勇于突破创新：杨振宁敢于挑战物理学界的固有认知，提出宇称不守恒理论，开辟新的研究领域，青少年也应保持好奇心与探索欲，勇于突破常规，在学习和生活中追求进步。 【解析】 本题考查开放性探究能力。答题时需紧扣文章中杨振宁的具体事迹提炼精神品质，再联系青少年的学习、生活实际谈启示，做到有理有据、贴合现实，避免脱离文本空泛议论。 （三）（25~26八年级上·河北唐山·期中）非连续性文本阅读（12分） 材料一（人物传记节选）： 1950年8月，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后，毅然放弃导师奥本海默为他规划的顶尖科研路径和优渥的生活条件，带着满脑子的核物理知识回到当时一穷二白的祖国。1958年，国家启动原子弹研制工程，邓稼先接到任务后，只对妻子许鹿希说了一句“我要调动工作”，便收拾行李奔赴西北戈壁，从此隐姓埋名28年。 在核弹研制的攻坚阶段，没有计算机，他就带着团队用算盘一遍遍核算数据，一个公式要算上几个月；一次空投核弹试验出现事故，他不顾辐射危险，坚持亲自进入爆心寻找弹体残骸，只为查清事故原因。晚年他身患直肠癌，依然在病床上修改完了中国核武器发展的建议书，直到生命的最后一刻。 材料二（新闻报道）： 2025年2月6日，“中国核潜艇之父”黄旭华院士在武汉逝世，享年99岁。作为中国第一代核潜艇总设计师，黄旭华从1958年起隐姓埋名30年，带领团队从零开始攻克核潜艇研制的核心技术，让中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 研制期间，黄旭华整整30年没有回过老家，父母多次写信询问他的工作单位，他都只回复“我在北京工作”。直到1987年，一篇报告文学披露了他的事迹，母亲才从杂志上看到儿子的照片，得知他一直在做“惊天动地的事”。黄旭华曾在接受采访时说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。如果我不搞核潜艇，别人也会搞，但我既然接了这个任务，就要把它做到最好。” 材料三（回忆实录）： 1939年春天，延安的窑洞里，诗人光未然朗诵完自己创作的《黄河吟》，坐在旁边的冼星海猛地站起来：“我有把握把它写好！”当时冼星海正患着重感冒，身体虚弱，但他把自己关在窑洞里，仅用了6天时间，就完成了《黄河大合唱》的全部谱曲。 为了写出最贴合民族精神的旋律，冼星海反复听光未然朗诵歌词，把黄河的咆哮、船夫的号子、抗日将士的呐喊都融进音符里。作品首演时，台下的战士们听着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的旋律，纷纷站起来跟着合唱，不少人热泪盈眶。后来这部作品传遍大江南北，成为鼓舞全国人民抗战的精神号角，冼星海也因此被称为“人民音乐家”。 14.三则材料分别体现了“巨匠精神”的哪些核心内涵？请简要概括。（4分） 【答案】 材料一：体现了邓稼先淡泊名利、以身许国的家国情怀，以及严谨求实、不怕牺牲的科研精神。 材料二：体现了黄旭华隐姓埋名、甘于奉献的担当精神，以及精益求精、追求极致的工匠精神。 材料三：体现了冼星海扎根人民、以文艺报国的赤子情怀，以及全情投入、勇于突破的创作精神。 【解析】本题考查对非连续性文本内容的概括提炼能力。 答题时需分别梳理每则材料的核心事件，从人物的选择、行为、言论中提炼对应的精神内涵，注意紧扣“巨匠精神”的核心，不要偏离主题。 15.材料一中画线句“他接过爱人递过来的行李，只回头看了一眼家门，就转身登上了开往西北的列车”运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分） 【答案】这句话运用了动作描写，“接过”“回头看了一眼”“转身登上”一系列连贯的动作，生动写出了邓稼先接到任务后毫不犹豫奔赴科研一线的状态，“只回头看了一眼”的细节既体现了他对家人的不舍，更凸显了他舍小家为大家、为国奉献的坚定决心，让人物形象更加真实立体。 【解析】本题考查细节描写的作用分析能力。 答题时先判断描写方法，再结合语境分析动作背后的情感，最后点明对人物形象塑造的作用，注意兼顾细节的两层含义：不舍与坚定。 16.材料二的新闻报道中引用黄旭华的原话“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，有什么作用？（4分） 【答案】内容上：直接点明黄旭华的人生价值排序，将国家利益放在首位，生动体现了他舍小家为大家的奉献精神，让人物形象更加真实可信。 结构上：作为新闻报道的直接引语，增强了报道的真实性和感染力，让读者更直观地感受到老一辈科学家的家国情怀。 【解析】本题考查引用在新闻报道中的作用。 答题时需从内容和结构两个维度分析：内容上关注引语对人物形象的塑造作用，结构上关注引语对新闻真实性和感染力的提升作用。 三、微写作（10分） 17.根据你的知识积累，给鲁迅先生写一篇300字左右的“小传”。 【答案】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。 早年，鲁迅曾赴日本仙台学医，但“幻灯片事件”让他痛感国人精神的麻木远胜于肉体的病痛，遂毅然弃医从文，立志以笔唤醒沉睡的国民。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，深刻揭露了封建礼教“吃人”的本质，成为新文化运动的重要旗手。 此后，他陆续创作了《呐喊》《彷徨》等小说集及大量杂文，以如匕首、投枪般犀利的笔触，无情解剖国民劣根性，抨击社会黑暗。晚年，他定居上海，坚定支持左翼文学运动，成为左翼作家的领袖。 鲁迅一生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以笔为剑，战斗至生命的最后一刻，被誉为“民族魂”。 【解析】本题考查人物小传的写作能力。 在撰写人物小传时，需严格遵循“真实、全面、突出重点”的原则，并以时间为线索，有条理地记述人物的生平事迹。 基本信息准确：开篇直接点明传主的生卒年份、原名、字号、籍贯以及历史地位，做到客观实在，直接入题。 线索清晰，突出重点：正文部分以时间为顺序，选取了鲁迅人生中最具转折意义和影响力的典型事件进行详写。例如，重点记述了他在日本留学时因“幻灯片事件”弃医从文的经历，以及1918年发表《狂人日记》奠定新文化运动基石的壮举。这些事件最能体现其“改变国民精神”的思想核心。 概括生平与精神：在记述主要经历时，高度概括了他在小说、杂文领域的卓越成就，并点明其晚年作为左翼作家的领袖地位。结尾处引用其经典诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，自然收束全文，高度凝练地概括了鲁迅爱憎分明、无私奉献的伟大人格与“民族魂”的历史评价，做到了首尾呼应。 315字，在要求范围内。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 “巨匠精神 红色传承”主题训练 主题训练一 【积累与运用+文学类文本阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+课内外对比阅读+文学类文本阅读+非连续性文本阅读+微写作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、积累与运用（22分） 1.（25-26八年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。（10分） 翻开八年级上册的语文课本，我们仿佛踏入了一条时光长廊，与一位位巨匠和革命先驱进行着跨越时空的对话。藤野先生治学严谨，毫无民族偏见，让鲁迅先生能写出为“正人君子”所深恶痛疾的文字；南仁东仰望星空，脚踏实地，数十年如一日地带领团队建设“中国天眼”，令心存疑虑者 chéng（ ）目结舌；居里夫妇即使夏天在 zào（ ）热的棚屋里，即使在骤雨猝至之时，仍然殚精竭虑，刻苦钻研。而在红色记忆的深处，更有无数革命先烈，他们如红色岩石般坚韧不拔，在黎明前最黑暗的时刻，用钢铁般的意志和视死如归的气概，谱写了壮丽的史诗。 （1）请给语段中加点的字注音。（2分） 深恶痛疾（ ） 猝至（ ） （2）请根据语段中的拼音写汉字。（2分） chéng（ ）目结舌 zào（ ）热 （3）同学们在《现代汉语词典》中查到“率”的义项有：①带领；②大概，大抵；③不加思考，不慎重；④直爽坦白。根据文段内容及词典释义，你推测“草率”在这里的意思是______（填序号）。（2分） 注：此题考查词语在具体语境中的含义，原文虽未直接出现，但常与“正人君子”“深恶痛疾”等词汇在单元语境中结合考查。 （4）请把“他们身上都闪烁着夺目的精神光辉。”转化成反问句。（2分） 【答案】难道他们身上不闪烁着夺目的精神光辉吗？ （5）画横线句子“令心存疑虑者 chéng 目结舌”运用了夸张的修辞手法，请分析其表达效果。（3分） 【答案】运用夸张的修辞手法，生动形象地突出了南仁东及其团队建成“中国天眼”这一成就的震撼程度，有力地表现了他们脚踏实地、攻坚克难的伟大精神，给读者留下深刻印象。 2.（25-26八年级上·陕西西安·期中）整本书问题探究。（12分） （1）下面片段均叙述了红军过草地的情景，请对以下文字进行赏析，概括长征途中所遇到的困难并分析其蕴含了红军战士怎样的精神。（4分） 【甲】 在大草地中，走了十天，没有人烟。十天中几乎是不断下雨，落在这一带湿地上......有许多人沉没入这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及没有来得及拯救的时候，他们已经的同志还没有来得拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 ——埃德加·斯诺《红星照耀中国》 【乙】 十六岁的谭清林是“打旗兵”。打旗兵要举着红旗走在连队的最前面，沼泽中的草墩子往往踩上去就会沉下去一截，接着黑水就泛了上来，谭清林又饿又累，走着走着，眼前的草墩一晃，人跟着就栽进了泥潭里。身后的卫生员赶快用一根木棍拉他，可是没有把他拉出来，自己也差点陷进去。后面的官兵看见前面的红旗没了，赶了上来。一个大个子战士把自己的被子铺在草地上，再取下身上的两步步枪，十字交叉地横在被子上，然后几个人叭在被子上一起拉，终于把小红军谭清林拉了出来。 ——王树增《长征》 【答案】遇到的困难：①自然环境恶劣：草地荒无人烟，连日下雨，遍地沼泽泥潭，一旦踩错就 会陷入淤泥；② 物资匮乏：粮食短缺，战士饥饿疲惫，没有安全道路，行军寸步难行。 红军精神：红军战士不怕危险、直面生死；舍己为人、彼此守望；不畏艰难、顽强不屈；为了革命不 怕牺牲，拥有坚定的革命信念与崇高的奉献精神。 （2）请你结合《红星照耀中国》的人物和相关情节，谈谈你对下面的经典名句的理解。（不少于100字）（4分） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语》 【答案】这句话意思：军队的主帅可以被更换，但一个普通人的志向绝不能被强迫改变。 在书中，红军面对敌人围追堵截、爬雪山过草地，缺衣少食，处境万分艰难。即便如此，没有战士（“红小鬼”）投降放弃。朱德、毛泽东等人哪怕身处绝境，也从未放弃救国理想。红军每个人都坚守革命志向，任何苦难都打不倒他们，这正是“匹夫不可夺志”最好的体现。 （3）同学们围绕革命胜利的原因展开谈论，下面是你们组总结的关键词，请你从下面给出的关键词中任选其一并结合《红星照耀中国》的内容代表小组发言，谈谈中国革命胜利的原因。（4分） 关键词： 信念 领导 团队 【答案】示例：选关键词“领导”。各位同学：共产党领导人目光长远，实事求是。毛泽东等人制定正确战略，带领红军摆脱围剿，走符合中国的革命道路。领导人简朴公正、以身作则，带领队伍不断走出困境，指引革命走向胜利。 二、（24-25八年级上·陕西西安·期中）文学类文本阅读（18分） 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 3．为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。（5分） 【答案】①我与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐我到北大任教；②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助；③学识渊博/治学严谨/教学有方；④自尊自强；⑤心胸宽广。 4．本文题目是“回忆陈寅恪先生”，但却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？（4分） 【答案】①从侧面体现了先生的渊博学识；②表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深；③表达了作者对陈先生的怀念和崇敬之情；④增强文章的真实性。 5．一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。（4分） 序号 原稿 改定稿 ① 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ② 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 【答案】①“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，我仍然陶醉在老师的课堂中，感情更强烈地表现出我对老师上课的认可度之高，字里行间流露出我对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。 ②“甚至”写出这位学生“说难听话”比“因误会而专门攻击”更过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出陈寅恪先生的尊重他人和高风亮节。 6．本文可否编入八年级上册第二单元？请你谈谈观点和理由。（5分） 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》（鲁迅） 《回忆鲁迅先生》（节选）（萧红） 《天上有颗“南仁东星”》（王宏甲） 《美丽的颜色》（艾芙·居里） 【答案】我认为可以编入。（1分）本文通过回忆我与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了我对陈先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和先生离世的怀念，对再无先生可以请教的遗憾和悲痛之情；（1分）八年级上册第二单元中《藤野先生》《美丽的颜色》这三篇文章通过回忆往事，表达了作者对老师、亲人的崇敬和怀念之情。（1分）本文与第二单元的文章都属于回忆性散文，文体相符；（1分）也都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。所以可放到这一单元。（1分） 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、知识积累与运用（20分） 1.（25-26八年级上·四川绵阳·期中）【新考法·情境创设】学习本单元以后，小语对散文和传记非常感兴趣，课下他摘抄了一段关于人物描写的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） 传记素有“史传文学”之称， ，提高自己的语言表达能力。 ①不仅可以丰富知识，开阔眼界，培养高尚的思想情操 ②还有真实严谨、质朴无华的文采 ③它除了有精神的见解、优美的意境外 ④经常读一些好的传记 ⑤还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧 2.下列关于课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分） A. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章记述了作者留学日本仙台时，与他的老师藤野先生在交往过程中的几件事，表达了他对老师的尊敬与怀念之情。 B. 《回忆鲁迅先生（节选）》作者萧红，原名张迺莹。文章以女性独特的细腻视角，描写生活中的小事，展现与世人眼中形象不同的鲁迅，堪称回忆性散文的典范。 C. 《天上有颗“南仁东星”》按照时间顺序展开，以“看星星”串起全文，着重展现了南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力，表现了他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗的可贵品格。 D. 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，体裁是传记。传记主要记述人物的生平事迹，作者可以在真实资料的基础上，发挥想象，以填补事实的空隙，使传主形象更显丰满。 3.结合“红色传承”主题，小雅在读《红星照耀中国》时制作了下面的“读书记录卡”，请你帮她将卡片空缺处补充完整。（4分） 关注点 内容呈现 读书记录 关注人物 他很重视能够表现身体强壮的事，他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。他烟酒不沾，身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。 （1）语段中的“他”指的是___________。（2分） 关注情节 彭德怀继续说：“我正好走过他家，便停下看示威。我看到有许多人都已饿得半死，我知道那个人的米仓里有一担大米，可是他却一点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便带领农民攻打他的家，他们把他的存粮都运走了。” （2） 从这一情节中，可以看出彭德怀具___________________ _ 的性格特点。（2分） 4.综合性学习：班级开展“巨匠精神 红色传承”主题班会，请你参与并完成以下任务。（10分） （1）【精神提炼】请结合本单元所学课文（如《藤野先生》《天上有颗“南仁东星”》等），用两个四字词语概括“巨匠精神”的核心精神。（2分） 【答案】精益求精、严谨治学（或：坚持不懈、勇于创新；淡泊名利、无私奉献等，符合“巨匠精神” （2）【红色宣讲】班级准备举办“红色故事分享会”，请你从《红星照耀中国》中任选一位革命先辈，写一段80字左右的推荐词，要求点明人物事迹及精神品质。（4分） 【答案】示例：我推荐彭德怀。他是红军的杰出将领，生活简朴，与士兵同甘共苦；他作战勇猛，指挥若定，在长征中屡建奇功。他关心百姓疾苦，敢于为穷人打抱不平。他身上体现了革命者坚定的信念和无私的奉献精神，值得我们永远铭记和学习。 （3）【对联拟写】请根据上联，结合本单元“红色传承”主题，补写下联。（4分） 上联：巨匠探微，星空浩瀚铸天眼 下联：___________________________ 二、阅读（50分） （一）（25-26八年级上·安徽滁州·期中）课内外对比阅读（16分） 【甲】回望钱学森（节选） 卞毓方 一次，是在中国科学院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” 【乙】天上有颗“南仁东星”（节选） 南仁东仰望星空，脚踏实地。为了寻找一个合适的台址，他带着300多幅卫星遥感图，在12年的时间里，走遍了贵州大山里的上百个窝凼。即使到了晚年，身患重病，他依然坚持在工程第一线。他常对年轻人说：“我不是战略科学家，我就是一个老工人，我的任务就是把这口锅造好。”正是这种精益求精、甘当基石的精神，让心存疑虑者瞠目结舌，让“中国天眼”最终得以傲视苍穹。 5.【甲】文中，作者为什么说钱学森的手稿“与其说是手稿，不如说是艺术品”？请结合文段内容简要分析。（4分） 【答案】因为钱学森的手稿在书写和绘制上极为精美：无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号也长短有度、中规中矩，其精美程度堪比王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，具有极高的审美价值，所以作者说它“与其说是手稿，不如说是艺术品”。 6.【甲】【乙】两文在刻画人物形象时，都运用了哪种描写方法？请分别举例说明。（4分） 【答案】两文都运用了细节描写的方法。 【甲】文举例：钱学森为解决一道薄壳变形难题，研究手稿累积了厚厚一大摞，写到五百多页时“不满意”，直到八百多页才长舒一口气；以及他在信封上先写“最后定稿”，又添上“在科学上没有最后！”——这些细节生动地刻画了钱学森严谨治学、精益求精的形象。 【乙】文举例：南仁东“带着300多幅卫星遥感图，在12年的时间里，走遍了贵州大山里的上百个窝凼”——这一细节描写具体地展现了南仁东脚踏实地、不畏艰辛的科学家形象。 7.【甲】文中钱学森在手稿信封上先写“最后定稿”，又添上“在科学上没有最后！”，这一细节表现了他怎样的精神品质？（4分） 【答案】这一细节表现了钱学森严谨求实、精益求精、永不自满的科学精神品质。先写“最后定稿”说明他对手稿质量有极高的要求，认为已经做到了最好；但随即又添上“在科学上没有最后！”，表明他清醒地认识到科学探索永无止境，任何成果都不是终点，体现了他对科学真理的敬畏之心和不断追求、永不满足的精神境界。 8.结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“巨匠探索”精神的理解。（4分） 【答案】“巨匠探索”精神包含以下几个层面： 精益求精、追求极致的态度：钱学森为一道难题写了八百多页手稿才满意，南仁东走遍上百个窝凼只为找到最佳台址，都体现了对工作的极致追求。 脚踏实地、不畏艰辛的实干精神：南仁东12年扎根贵州大山，钱学森在研究中积累了大量手稿，都说明巨匠的成就源于日复一日的踏实付出。 永不自满、不断探索的信念：钱学森“在科学上没有最后”的感悟，南仁东身患重病仍坚守一线，都体现了科学探索永无止境的精神。 甘当基石、淡泊名利的品格：南仁东自称“老工人”，钱学森默默积累手稿，都体现了不计个人得失、为科学事业奉献的精神。 （二）（25~26八年级上·江苏宿迁·期中）课外文学类文本阅读（22分） 心系家国，功在世界 ①从少年时立志科学救国，到青年时期在异国他乡攀登物理高峰；从中年时积极搭建中外学术交流桥梁，到晚年归根故土培育下一代科学栋梁——杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步履同频共振。 烽火中立志 ②杨振宁的科学求索之路，与民族命运紧紧相连。 ③1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥。其父杨武之是清华大学算学系教授，受父亲熏陶，杨振宁很早便对数学产生了浓厚兴趣。 ④杨武之很重视对儿子传统文化根基和健全人格的培养。他请清华大学历史系高材生丁则良给读初中的杨振宁讲授《孟子》。整整两个暑假，每天两小时，杨振宁沉浸于中国传统文化的精妙之中，为日后取得辉煌的科学成就奠定了人文基础。 ⑤1938年秋天，杨振宁以第二名的成绩被西南联合大学化学系录取，后发现物理更合口味，便转到了物理系。 ⑥战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花。朱自清、闻一多、罗常培、王力、赵忠尧……这些在烽火中依然屹立的身影，照亮了杨振宁的求学之路，“科学报国”的信念深深融入血脉。 ⑦在这里，吴大猷和王竹溪两位教授引导他先后进入了对称性分析和统计力学两大研究领域。这也是20世纪后半叶物理学发展的重要支柱与前沿，使杨振宁的学术视野迅速拓展，为日后打下了坚实基础。 向顶峰攀登 ⑧1945年8月，23岁的杨振宁远渡重洋、赴美留学。 ⑨20世纪物理学星河璀璨，杨振宁是其中最耀眼的星辰之一。他以智慧之光向世界宣告，中国人有能力为人类文明作出顶尖贡献。 ⑩1954年，杨振宁与米尔斯提出“非阿贝尔规范场”理论，被后人称为“杨-米尔斯规范场论”。该理论被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一，奠定了后来粒子物理标准模型的基础。 ⑪1957年，杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。站在斯德哥尔摩的领奖台上，他说：“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗。” ⑫1966年加入纽约州立大学石溪分校后，杨振宁发现一维量子多体问题的关键方程式“杨-巴克斯特方程”，开辟了统计物理和低维量子理论研究的新方向，促成了量子群这一数学新领域的兴起…… ⑬支撑这一系列辉煌成就的，是杨振宁始终恪守的“宁拙毋巧，宁朴毋华”的治学准则。他坚信，真正的突破源于对基础问题的深刻思考与持之以恒的扎实耕耘。 ⑭杨振宁曾说：“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。”朴素的话语里，蕴含着火热的爱国情。 归根后深耕 ⑮纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二字时时系在心头。 ⑯1971年，当中美关系刚有解冻迹象，杨振宁便毅然踏上回国访问之路。如同一块巨石投入沉寂的湖面，此举在海外学界激起了巨大波澜，继而引发了华裔学者的访华热潮。 ⑰凭借自己的声望与勇气，杨振宁努力为封闭已久的中国科学界凿开通往世界的通道。他毫无保留地向国内同行介绍世界物理学的最新进展，从规范场理论到粒子物理前沿，一系列讲座宛若一座座思想的桥梁，帮助中国物理学界重新接入了世界科学前沿的澎湃潮流。 ⑱他还利用自己的国际影响力，募集资金设立“对华教育交流委员会”，持续资助中国学者近百人到美国进修。这些学者大多成为后来中国科技发展的中坚力量。 ⑲晚年的杨振宁，更将全部心力投入到祖国的科学、教育事业中。 ⑳1999年起，杨振宁出任清华大学教授。在清华大学，他将办公室选在父亲当年办公的科学馆，把家取名“归根居”，并以《归根》为题写下诗句：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ㉑在这里，他从零开始筹建清华大学高等研究中心，不仅东奔西走为此募集更多资金，还捐出工资用于人才引进和学科建设。在他的力邀和影响下，多位世界级科学家加盟高等研究院，使其迅速成为学术界一颗令人瞩目的新星。 ㉒“50年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后50年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”百岁华诞时，杨振宁讲起自己与老友邓稼先“共同途”的承诺，倾吐自己人生的坚持与意义。 ㉓百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。其百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉…… 9.文章开篇指出杨振宁的百年人生“始终铺陈着爱国报国的精神底色”，请简要概括文中哪些事情体现了他的这种情怀。（4分） 【答案】①烽火连天中在西南联大立下“科学报国”的信念；②在诺贝尔奖领奖台上公开表达为中国血统自豪；③中美关系解冻后率先回国访问，推动中外学术交流；④晚年归根在清华培养人才，筹建高等研究院。 10.赏析第⑥段画线句“战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花”的表达效果。（4分） 【答案】这句话运用了环境描写与对比的手法，“茅屋草舍，箪食瓢饮”直观写出抗战时期西南联大物质条件的艰苦，“绚烂的思想之花”则将学术成果比作花朵，生动写出当时学者们在困境中依然坚守学术、孕育出大量优秀科研成果的状态，二者形成强烈反差，既凸显了西南联大师生坚韧不拔的治学精神，也侧面烘托出这段求学经历对杨振宁“科学报国”信念形成的深刻影响。 11.第⑬段“支撑这一系列辉煌成就的，是杨振宁始终恪守的‘宁拙毋巧，宁朴毋华’的治学准则”在文中有什么作用？（4分） 【答案】结构上：承上启下，承接上文杨振宁提出“杨-米尔斯规范场论”、获诺贝尔奖、发现“杨-巴克斯特方程”等一系列学术成就，引出下文对他治学态度的阐释；内容上：点明杨振宁取得众多顶尖学术成果的核心原因，直接体现他脚踏实地、不慕虚浮的治学品格，让人物形象更加立体饱满。 12.文章标题“心系家国，功在世界”有什么含义？请结合全文简要分析。（4分） 【答案】“心系家国”指杨振宁一生始终怀揣爱国报国的信念：少年时立志科学救国，中美关系解冻后率先回国搭建学术交流桥梁，资助中国学者进修，晚年扎根清华培育科研人才，处处体现对祖国的赤子情怀；“功在世界”指他的学术成就具有世界级的影响力：“杨-米尔斯规范场论”奠定粒子物理标准模型基础，与李政道共同获诺贝尔物理学奖，“杨-巴克斯特方程”开辟物理学新研究方向，为人类科学发展作出了顶尖贡献。标题高度概括了杨振宁的人生价值，点明文章主旨。 13.结合文章内容，谈谈杨振宁的精神品质对当代青少年有什么启示。（6分） 【答案】要树立家国情怀，将个人理想与国家发展相结合：杨振宁一生以科学报国为己任，无论是海外求学时立志为中国人争气，还是晚年扎根祖国培育人才，都体现了把个人价值融入国家发展的担当，当代青少年也应心怀家国，为民族复兴贡献力量。 要秉持严谨踏实的治学态度：杨振宁恪守“宁拙毋巧，宁朴毋华”的准则，对基础问题深耕不辍才取得顶尖成就，青少年在学习中也应脚踏实地，不投机取巧，扎实积累知识。 要永葆探索精神，勇于突破创新：杨振宁敢于挑战物理学界的固有认知，提出宇称不守恒理论，开辟新的研究领域，青少年也应保持好奇心与探索欲，勇于突破常规，在学习和生活中追求进步。 （三）（25~26八年级上·河北唐山·期中）非连续性文本阅读（12分） 材料一（人物传记节选）： 1950年8月，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后，毅然放弃导师奥本海默为他规划的顶尖科研路径和优渥的生活条件，带着满脑子的核物理知识回到当时一穷二白的祖国。1958年，国家启动原子弹研制工程，邓稼先接到任务后，只对妻子许鹿希说了一句“我要调动工作”，便收拾行李奔赴西北戈壁，从此隐姓埋名28年。 在核弹研制的攻坚阶段，没有计算机，他就带着团队用算盘一遍遍核算数据，一个公式要算上几个月；一次空投核弹试验出现事故，他不顾辐射危险，坚持亲自进入爆心寻找弹体残骸，只为查清事故原因。晚年他身患直肠癌，依然在病床上修改完了中国核武器发展的建议书，直到生命的最后一刻。 材料二（新闻报道）： 2025年2月6日，“中国核潜艇之父”黄旭华院士在武汉逝世，享年99岁。作为中国第一代核潜艇总设计师，黄旭华从1958年起隐姓埋名30年，带领团队从零开始攻克核潜艇研制的核心技术，让中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 研制期间，黄旭华整整30年没有回过老家，父母多次写信询问他的工作单位，他都只回复“我在北京工作”。直到1987年，一篇报告文学披露了他的事迹，母亲才从杂志上看到儿子的照片，得知他一直在做“惊天动地的事”。黄旭华曾在接受采访时说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。如果我不搞核潜艇，别人也会搞，但我既然接了这个任务，就要把它做到最好。” 材料三（回忆实录）： 1939年春天，延安的窑洞里，诗人光未然朗诵完自己创作的《黄河吟》，坐在旁边的冼星海猛地站起来：“我有把握把它写好！”当时冼星海正患着重感冒，身体虚弱，但他把自己关在窑洞里，仅用了6天时间，就完成了《黄河大合唱》的全部谱曲。 为了写出最贴合民族精神的旋律，冼星海反复听光未然朗诵歌词，把黄河的咆哮、船夫的号子、抗日将士的呐喊都融进音符里。作品首演时，台下的战士们听着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的旋律，纷纷站起来跟着合唱，不少人热泪盈眶。后来这部作品传遍大江南北，成为鼓舞全国人民抗战的精神号角，冼星海也因此被称为“人民音乐家”。 14.三则材料分别体现了“巨匠精神”的哪些核心内涵？请简要概括。（4分） 材料一：体现了邓稼先淡泊名利、以身许国的家国情怀，以及严谨求实、不怕牺牲的科研精神。 材料二：体现了黄旭华隐姓埋名、甘于奉献的担当精神，以及精益求精、追求极致的工匠精神。 材料三：体现了冼星海扎根人民、以文艺报国的赤子情怀，以及全情投入、勇于突破的创作精神。 15.材料一中画线句“他接过爱人递过来的行李，只回头看了一眼家门，就转身登上了开往西北的列车”运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分） 【答案】这句话运用了动作描写，“接过”“回头看了一眼”“转身登上”一系列连贯的动作，生动写出了邓稼先接到任务后毫不犹豫奔赴科研一线的状态，“只回头看了一眼”的细节既体现了他对家人的不舍，更凸显了他舍小家为大家、为国奉献的坚定决心，让人物形象更加真实立体。 16.材料二的新闻报道中引用黄旭华的原话“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，有什么作用？（4分） 【答案】内容上：直接点明黄旭华的人生价值排序，将国家利益放在首位，生动体现了他舍小家为大家的奉献精神，让人物形象更加真实可信。 结构上：作为新闻报道的直接引语，增强了报道的真实性和感染力，让读者更直观地感受到老一辈科学家的家国情怀。 三、微写作（10分） 17.根据你的知识积累，给鲁迅先生写一篇300字左右的“小传”。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 “巨匠精神 红色传承”主题训练 主题训练一 【积累与运用+文学类文本阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+课内外对比阅读+文学类文本阅读+非连续性文本阅读+微 作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 1.（10分） （1）（2分） wù；cù （2）（2分）瞠；燥 （3）（2分）③ （4）（2分）难道他们身上不闪烁着夺目的精神光辉吗？ （5）（3分）运用夸张的修辞手法，生动形象地突出了南仁东及其团队建成“中国天眼”这一成就的震撼程度，有力地表现了他们脚踏实地、攻坚克难的伟大精神，给读者留下深刻印象。 2.（12分） （1）（4分）遇到的困难：①自然环境恶劣：草地荒无人烟，连日下雨，遍地沼泽泥潭，一旦踩错就 会陷入淤泥；② 物资匮乏：粮食短缺，战士饥饿疲惫，没有安全道路，行军寸步难行。 红军精神：红军战士不怕危险、直面生死；舍己为人、彼此守望；不畏艰难、顽强不屈；为了革命不 怕牺牲，拥有坚定的革命信念与崇高的奉献精神。 （2）（4分）这句话意思：军队的主帅可以被更换，但一个普通人的志向绝不能被强迫改变。 在书中，红军面对敌人围追堵截、爬雪山过草地，缺衣少食，处境万分艰难。即便如此，没有战士（“红小鬼”）投降放弃。朱德、毛泽东等人哪怕身处绝境，也从未放弃救国理想。红军每个人都坚守革命志向，任何苦难都打不倒他们，这正是“匹夫不可夺志”最好的体现。 （3）（4分）示例：选关键词“领导”。各位同学：共产党领导人目光长远，实事求是。毛泽东等人制定正确战略，带领红军摆脱围剿，走符合中国的革命道路。领导人简朴公正、以身作则，带领队伍不断走出困境，指引革命走向胜利。 3．（5分）①我与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐我到北大任教；②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助；③学识渊博/治学严谨/教学有方；④自尊自强；⑤心胸宽广。 4．（4分）①从侧面体现了先生的渊博学识；②表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深；③表达了作者对陈先生的怀念和崇敬之情；④增强文章的真实性。 5．（4分）①“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，我仍然陶醉在老师的课堂中，感情更强烈地表现出我对老师上课的认可度之高，字里行间流露出我对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。 ②“甚至”写出这位学生“说难听话”比“因误会而专门攻击”更过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出陈寅恪先生的尊重他人和高风亮节。 6．（5分）我认为可以编入。（1分）本文通过回忆我与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了我对陈先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和先生离世的怀念，对再无先生可以请教的遗憾和悲痛之情；（1分）八年级上册第二单元中《藤野先生》《美丽的颜色》这三篇文章通过回忆往事，表达了作者对老师、亲人的崇敬和怀念之情。（1分）本文与第二单元的文章都属于回忆性散文，文体相符；（1分）也都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。所以可放到这一单元。（1分） 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 1.③②④①⑤。 2.（3分）C 3.（4分）（1）贺龙（2）嫉恶如仇、敢于反抗、关心穷苦百姓（答出两点即可） 4.（10分） （1）（2分）精益求精、严谨治学（或：坚持不懈、勇于创新；淡泊名利、无私奉献等，符合“巨匠精神”即可） （2）（4分）示例：我推荐彭德怀。他是红军的杰出将领，生活简朴，与士兵同甘共苦；他作战勇猛，指挥若定，在长征中屡建奇功。他关心百姓疾苦，敢于为穷人打抱不平。他身上体现了革命者坚定的信念和无私的奉献精神，值得我们永远铭记和学习。 （3）（4分）示例：先烈浴血，山河破碎换新生 （或：红军远征，草地茫茫写传奇 / 英雄逐梦，岁月峥嵘照丹心） 5.（4分）因为钱学森的手稿在书写和绘制上极为精美：无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号也长短有度、中规中矩，其精美程度堪比王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，具有极高的审美价值，所以作者说它“与其说是手稿，不如说是艺术品”。 6.（4分）两文都运用了细节描写的方法。 【甲】文举例：钱学森为解决一道薄壳变形难题，研究手稿累积了厚厚一大摞，写到五百多页时“不满意”，直到八百多页才长舒一口气；以及他在信封上先写“最后定稿”，又添上“在科学上没有最后！”——这些细节生动地刻画了钱学森严谨治学、精益求精的形象。 【乙】文举例：南仁东“带着300多幅卫星遥感图，在12年的时间里，走遍了贵州大山里的上百个窝凼”——这一细节描写具体地展现了南仁东脚踏实地、不畏艰辛的科学家形象。 7.（4分）这一细节表现了钱学森严谨求实、精益求精、永不自满的科学精神品质。先写“最后定稿”说明他对手稿质量有极高的要求，认为已经做到了最好；但随即又添上“在科学上没有最后！”，表明他清醒地认识到科学探索永无止境，任何成果都不是终点，体现了他对科学真理的敬畏之心和不断追求、永不满足的精神境界。 8.（4分）“巨匠探索”精神包含以下几个层面： 精益求精、追求极致的态度：钱学森为一道难题写了八百多页手稿才满意，南仁东走遍上百个窝凼只为找到最佳台址，都体现了对工作的极致追求。 脚踏实地、不畏艰辛的实干精神：南仁东12年扎根贵州大山，钱学森在研究中积累了大量手稿，都说明巨匠的成就源于日复一日的踏实付出。 永不自满、不断探索的信念：钱学森“在科学上没有最后”的感悟，南仁东身患重病仍坚守一线，都体现了科学探索永无止境的精神。 甘当基石、淡泊名利的品格：南仁东自称“老工人”，钱学森默默积累手稿，都体现了不计个人得失、为科学事业奉献的精神。 9.（4分）①烽火连天中在西南联大立下“科学报国”的信念；②在诺贝尔奖领奖台上公开表达为中国血统自豪；③中美关系解冻后率先回国访问，推动中外学术交流；④晚年归根在清华培养人才，筹建高等研究院。 10.（4分）这句话运用了环境描写与对比的手法，“茅屋草舍，箪食瓢饮”直观写出抗战时期西南联大物质条件的艰苦，“绚烂的思想之花”则将学术成果比作花朵，生动写出当时学者们在困境中依然坚守学术、孕育出大量优秀科研成果的状态，二者形成强烈反差，既凸显了西南联大师生坚韧不拔的治学精神，也侧面烘托出这段求学经历对杨振宁“科学报国”信念形成的深刻影响。 11.（4分）结构上：承上启下，承接上文杨振宁提出“杨-米尔斯规范场论”、获诺贝尔奖、发现“杨-巴克斯特方程”等一系列学术成就，引出下文对他治学态度的阐释；内容上：点明杨振宁取得众多顶尖学术成果的核心原因，直接体现他脚踏实地、不慕虚浮的治学品格，让人物形象更加立体饱满。 12.（4分）“心系家国”指杨振宁一生始终怀揣爱国报国的信念：少年时立志科学救国，中美关系解冻后率先回国搭建学术交流桥梁，资助中国学者进修，晚年扎根清华培育科研人才，处处体现对祖国的赤子情怀；“功在世界”指他的学术成就具有世界级的影响力：“杨-米尔斯规范场论”奠定粒子物理标准模型基础，与李政道共同获诺贝尔物理学奖，“杨-巴克斯特方程”开辟物理学新研究方向，为人类科学发展作出了顶尖贡献。标题高度概括了杨振宁的人生价值，点明文章主旨。 13.（6分）要树立家国情怀，将个人理想与国家发展相结合：杨振宁一生以科学报国为己任，无论是海外求学时立志为中国人争气，还是晚年扎根祖国培育人才，都体现了把个人价值融入国家发展的担当，当代青少年也应心怀家国，为民族复兴贡献力量。 要秉持严谨踏实的治学态度：杨振宁恪守“宁拙毋巧，宁朴毋华”的准则，对基础问题深耕不辍才取得顶尖成就，青少年在学习中也应脚踏实地，不投机取巧，扎实积累知识。 要永葆探索精神，勇于突破创新：杨振宁敢于挑战物理学界的固有认知，提出宇称不守恒理论，开辟新的研究领域，青少年也应保持好奇心与探索欲，勇于突破常规，在学习和生活中追求进步。 14.（4分）材料一：体现了邓稼先淡泊名利、以身许国的家国情怀，以及严谨求实、不怕牺牲的科研精神。 材料二：体现了黄旭华隐姓埋名、甘于奉献的担当精神，以及精益求精、追求极致的工匠精神。 材料三：体现了冼星海扎根人民、以文艺报国的赤子情怀，以及全情投入、勇于突破的创作精神。 15.（4分）这句话运用了动作描写，“接过”“回头看了一眼”“转身登上”一系列连贯的动作，生动写出了邓稼先接到任务后毫不犹豫奔赴科研一线的状态，“只回头看了一眼”的细节既体现了他对家人的不舍，更凸显了他舍小家为大家、为国奉献的坚定决心，让人物形象更加真实立体。 16.（4分）内容上：直接点明黄旭华的人生价值排序，将国家利益放在首位，生动体现了他舍小家为大家的奉献精神，让人物形象更加真实可信。 结构上：作为新闻报道的直接引语，增强了报道的真实性和感染力，让读者更直观地感受到老一辈科学家的家国情怀。 17.（10分）鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。 早年，鲁迅曾赴日本仙台学医，但“幻灯片事件”让他痛感国人精神的麻木远胜于肉体的病痛，遂毅然弃医从文，立志以笔唤醒沉睡的国民。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，深刻揭露了封建礼教“吃人”的本质，成为新文化运动的重要旗手。 此后，他陆续创作了《呐喊》《彷徨》等小说集及大量杂文，以如匕首、投枪般犀利的笔触，无情解剖国民劣根性，抨击社会黑暗。晚年，他定居上海，坚定支持左翼文学运动，成为左翼作家的领袖。 鲁迅一生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以笔为剑，战斗至生命的最后一刻，被誉为“民族魂”。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $