第2章 生物与环境（复习课件）生物新教材苏科版七年级上册

该初中生物学单元复习课件聚焦“生物与环境”核心内容，通过知识脉络图将环境影响生物、生物适应环境、生物影响环境三大模块细化为生态因素分类、适应特例、探究实验等知识点，结合考点串讲和单元总结表格，构建逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于以“探究实践”为主线设计活动，如“探究鼠妇分布的非生物因素”实验步骤解析及典例分析，融入“科学思维”提炼生物关系判断口诀，综合训练题分层设置满足不同学生需求，有效帮助学生巩固知识，助力教师提升复习针对性。

苏科版 七年级上册 第二章 生物与环境 复习课件 第二单元 我们生活的生物圈 第二章——生物与环境 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 考点1 环境影响生物 考点2 生物适应环境 考点3 生物影响环境 知识精讲+考向精练 重 点 难 点 重点 1.探究影响鼠妇分布的非生物因素； 2.生物对环境的适应和影响是普遍存在的，生物对环境的适应是相对的。 1.举例说出生态因素对生物生存的影响； 2.理解生物能适应环境，也能影响环境； 3.掌握正确测量空气湿度的方法，培养测量、处理数据的能力。 复习目标——明确复习方向 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点01 环境影响生物 知识精讲 知识点01 生物生存的环境 生物的生存环境是指 ，以及影响生物 和 的各种因素。 生物的生存空间 生存 发展 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 知识点02 生态因素 对于每一种生物来说，除 外，周围其他一切可能影响其 和 的因素叫作 。 自身 生活 分布 生态因素 生态因素 非生物因素 生物因素 包括水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件 种内关系 种间关系 种内竞争、种内互助 捕食、竞争、寄生、互利共生 同种生物之间 不同种生物之间 由周围其他生物构成的生物因素 考点01 环境影响生物 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 知识点03 非生物因素对生物的影响 非生物因素 分析 示例 阳光 万物生长靠太阳 韭菜韭黄、向日葵向阳生长、海洋植物分层分布 温度 直接或间接影响生物的生长发育、生活状态、繁殖和分布状况 南橘北枳、高山植物垂直分布、动物冬眠 水 空气 一切生物的生活离不开水 空气是动植物生存的必须条件 大雨过后蚯蚓爬到地面、农田内涝后要及时排水 考点01 环境影响生物 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 知识点04 生物因素对生物的影响 关系 解读 实例 种 间 关 系   一种生物以另一种生物为食 狼捕食兔子;七星瓢虫捕食蚜虫   两种生活有重叠的生物,相互争夺资源、空间等而发生斗争 稻田里的杂草和水稻   一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从这种生物体内或体表获取营养物质,寄生者往往对寄主造成一定危害 人体肠道内的蛔虫;猴身上的虱子   两种生物生活在一起,彼此有利,二者分开后一般都不能独立生活 地衣(真菌和藻类植物的共生体);根瘤(根瘤菌和豆科植物共生) 种 内 关 系 　   同种生物个体分工合作 群狼捕食猎物;蚂蚁搬家 　   同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 猩猩群体中的雄性个体为争夺配偶而斗争 捕食 竞争 寄生 互利共生 种内互助 种内竞争 考点01 环境影响生物 考点串讲——串联重难知识 考向01 探究影响鼠妇分布的非生物因素 考向精练 提出问题 1 作出假设 2 制订方案 3 实施方案 4 得出结论 5 表达交流 6 探究影响鼠妇分布的非生物因素 光照能影响鼠妇的分布吗？ 光照会影响鼠妇的分布。 对照原则，设置对照组和实验组 不要惊扰鼠妇，结束后放归采集地 为什么要用多只鼠妇做实验？ 排除个体差异带来的偶然性，是实验更准确 考点串讲——串联重难知识 考向01 探究影响鼠妇分布的非生物因素 考向精练 典例1 探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”实验中，在下图所示实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，分别统计黑纸板下和玻璃板下的鼠妇数量。下列有关叙述不正确的是（　 　） A．该实验的变量是光照 B．该实验用10只鼠妇是为了减小实验误差 C．实验结论是黑纸板下鼠妇的数量多于玻璃板下的 D．实验结束应把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 C 考点串讲——串联重难知识 考向02 判断生物之间的关系 考向精练 1.古诗词或谚语判断生物之间的关系：先寻找诗中出现的几种生物，再结合生活实际分析几种生物之间的关系，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，出现的生物是“草”和“豆苗”，结合生活实际以及“草盛豆苗稀”一句，明显草与豆苗之间存在竞争关系。 2.区分“种内竞争”与“竞争”：种内竞争（旧教材称为种内斗争或种内争斗）发生在同种生物之间，而竞争发生在不同种生物之间。 ☞解题技巧 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例2 下列现象中，体现生物与生物之间竞争关系的是（ ） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．蜜蜂采蜜，帮助植物传粉 C 考向02 判断生物之间的关系 捕食 非生物因素对生物的影响 互利共生 考点串讲——串联重难知识 考点02 生物适应环境 知识精讲 知识点01 生物适应环境的特例 概念 特点 作用 代表 保护色 不易识别 躲避敌害 躲避捕食 拟态 不易识别 警戒色 易识别 预警、 自我保护 体色与环境色彩相似 变色龙 形状、色泽斑与生物非生物相似 枯叶蝶 兰花螳螂 恶臭、毒刺、鲜艳色彩斑纹 茴香虫 毒箭蛙 考点串讲——串联重难知识 考点02 生物适应环境 知识精讲 知识点02 生物适应环境的普遍性与相对性 1.生物对环境的适应是 。 2.生物对环境的适应不仅表现在 和 方面，还表现在 和 等方面。 3.生物对环境的适应是 的，环境条件的改变也会 生物的生存。 普遍存在的 形态 结构 生理 行为 相对 影响 适应的普遍性 适应的相对性 考点串讲——串联重难知识 考向01 生物对环境的适应 考向精练 典例1 生物在适应环境的同时，也影响和改变环境。下列案例不属于生物适应环境的是（　　） A．荒漠中的骆驼，尿液非常少 B．骆驼刺地下根比地上部分长很多 C．寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 D．蚯蚓在土壤中活动，疏松土壤 D 生物影响环境 考点串讲——串联重难知识 考点03 生物影响环境 知识精讲 知识点01 探究不同植被对空气湿度的影响 探究三种植被对空气湿度的影响，实验测量使用的工具是 和 。 干湿表 计时器 不同植被对空气湿度有影响 不同植被环境的空气湿度 灌木丛›草坪›裸地 不同时间段的空气湿度 早晨›中午 考点串讲——串联重难知识 考点03 生物影响环境 知识精讲 知识点01 探究不同植被对空气湿度的影响 裸地、草坪、灌木丛三者，哪组起对照作用？ 裸地起对照作用（无植物，空白对照） 每个时段测定3-5次，然后取平均值，有什么好处？ 避免偶然性，减少误差。 灌木丛 草地 裸地 考点串讲——串联重难知识 考点03 生物影响环境 知识精讲 知识点02 生物对环境的影响 1.生物的生命活动也会 和 环境。 2.不同生物对同一环境的影响也 。 3.生物只有 环境才能生存下来，同时也 和 环境。 4.生物与环境之间相互 ，相互 。 影响 改变 不同 适应 影响 改变 作用 影响 考点串讲——串联重难知识 考向01 探究不同植被对空气湿度的影响 考向精练 典例1 小如图为草坪、灌木丛和裸地所处环境空气湿度测量的结果，下列叙述正确的是（ ） A．一般情况下，同一时间测量的空气湿度从大到小为灌木丛＞裸地＞草坪 B．该实验应该在水源丰富的地方进行 C．测量一次即可完成实验 D．③表示裸地的空气湿度 D 灌木丛＞草坪＞裸地 远离水源 重复实验取平均值 考点串讲——串联重难知识 考向02 判断生物与环境的关系 考向精练 1.生物与环境之间的关系判定方法 口诀：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响)环境影响生物 例2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）生物影响环境 2.生物适应环境的判定方法 口诀：有利于生物生存的特点 例：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，还有动物的保护色等 ☞解题技巧 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例2 “沙漠地区栽种的植物能防风固沙”，下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是（　 ） A. 南极企鹅的皮下脂肪很厚 B. 温带的野兔随季节换毛 C. 蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力 D. 秋冬季节，杨树落叶 C 生物适应环境 生物适应环境 考向02 判断生物与环境的关系 生物影响环境 生物适应环境 综合训练——综合检测应用 1.某生物兴趣小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验，以下几组对照，符合实验要求的是（　　） A. 阴暗潮湿与阴暗干燥 B. 阴暗潮湿与明亮潮湿 C. 阴暗潮湿与明亮干燥 D. 明亮潮湿与明亮干燥 2.下列生物与环境关系的叙述,与其他三项不同的是(　 　) A.千里之堤，溃于蚁穴 B.有机农场通过饲养蚯蚓改善土质 C.地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成 D.莲藕生长在水中，其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔 B 变量应为光照，除此之外其余变量应相同且适宜 D D选项体现生物适应环境，其余三项均体现生物影响环境 3.地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质；地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。这一事实说明生物（　　） A. 能够适应自己所生活的环境 B. 依赖环境，不能影响环境 C. 能够影响其生活的环境 D. 既能适应环境，又能影响环境 4.下列生物与环境的关系中,不同于其他三项的是( ) A.秋天，大雁由北方飞向南方越冬 B.风调雨顺，五谷丰登 C.海豹的皮下脂肪很厚 D.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 综合训练——综合检测应用 D B 地衣能生活在岩石上体现适应环境；能腐蚀岩石体现影响环境 B选项体现环境影响生物，其余选项体现生物适应环境 5.某同学利用如图所示装置进行了某项探究活动，实验结果如图所示，下列关于该实验的分析中，错误的是（　　 ） A. 该实验说明生物能对外界刺激作出反应 B. 该实验说明非生物因素会影响生物生长 C. 该实验说明生物能影响环境 D. 该实验的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同 6.关于生物与环境的说法错误的是（     ） A.“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境 B.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系 C.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现温度对生物的影响 综合训练——综合检测应用 C C “雨露滋润禾苗壮”主要体现了环境对生物的影响 该实验说明环境影响生物 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 环境影响生物 生物生存的环境、生态因素、非生物因素对生物的影响、探究影响鼠妇分布的非生物因素、生物因素对生物的影响 生物适应环境 保护色、警戒色、拟态、生物适应环境的普遍性与相对性 生物影响环境 探究不同植被对空气湿度的影响、生物对环境的影响 苏科版 七年级上册 第二章 生物与环境 谢谢观看 第二单元 我们生活的生物圈 $