第2章 生物与环境（单元自测卷）生物新教材苏科版七年级上册

**基本信息** 2026-2027学年七年级上册生物第二章“生物与环境”单元卷，通过选择与非选择题型结合，融入科学探究、文化素材及社会热点，全面考查生物与环境关系，适配单元复习，强化生命观念与探究实践。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|环境因素（第1题）、生物间关系（第11题）、生物适应（第13题）|结合古诗词（第3题“草盛豆苗稀”）、生活实例（第4题农田除草）| |非选择题|5题/50分|实验探究（第26题桔梗光照实验）、数据分析（第30题植被湿度）|突出科学思维（变量控制、误差分析），关联社会热点（第24题甘肃治沙）|

2026-2027学年七年级上册生物单元自测 第二章 生物与环境（参考答案） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B A C D B D C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A A D C B D B D C 题号 21 22 23 24 25 答案 C B B A D 二、填空题（本大题共5小题，每小题10分，共50分） 26．(1) 非生物 (2) 相同 (3) 避免偶然性，减少实验误差 (4) 遮光 遮光条件下桔梗幼苗的株高更高，叶面积更大 27．(1) 生物保护色有什么作用 (2) 环境色彩 形成对照 (3) 菜青虫100只 (4) 相对的 28．(1) 非生物 生物 (2) 捕食 (3) 环境影响生物 生物影响环境 29．(1) 光对鼠妇的生活有影响吗？（意思对即可） (2) 光 (3) 光对鼠妇的生活有影响（意思对即可） (4) 生态因素 (5) 放回其原本生存的自然环境中（意思对即可） 30．(1)远离水源 (2) 植被类型 裸地 (3) 灌木丛 早晨 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册生物单元自测 第二章 生物与环境 建议用时：60分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．生物生活的环境是（　　） A．存在于生物周围的各种因素 B．温度、食物、光、空气、水等 C．生物的生存空间 D．生物的生存空间和存在于生物周围的各种因素 2．在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（　　） ①猫头鹰  ②蚯蚓  ③青蛙  ④蛇  ⑤黏虫  ⑥水稻 A．①②③ B．①③⑥ C．①④⑥ D．①④⑤ 3．古诗是中华文化的瑰宝。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（     ） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．墙角数枝梅，凌寒独自开 4．在农田生态系统中，农民定期除草是为了避免杂草与农作物争夺（     ） A．阳光、养料和水 B．阳光、空气和水 C．空气、养料和温度 D．水、温度和空气 5．某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示实验装置。小萱同学对该实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（     ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．做完实验后，将鼠妇扔进垃圾桶 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 6．某生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，下列关于该实验的叙述，错误的是（    ） A．实验的变量是光照 B．鼠妇的数量应适量，避免偶然性 C．实验装置应设置明亮和黑暗两种环境 D．实验结论是光照对鼠妇生活没有影响 7．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”造成这种差异的主要生态因素是（     ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．土壤 8．咖啡中的咖啡因虽有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。小岗同学开展了“咖啡因对金鱼呼吸频率的影响”实验，实验结果如图所示。下列对该实验的分析，正确的是（     ） A．本实验的变量是金鱼的呼吸频率 B．在不含咖啡因的水中，金鱼的呼吸频率为0 C．为保证实验结果的准确性，金鱼数量仅需要1条 D．据图可得出结论：在一定范围内，咖啡因可使金鱼心率（呼吸频率）加快 9．下列现象中，主要由生物因素引起的是（     ） A．大雨过后蚯蚓爬出地面 B．仙人掌的叶退化成刺 C．稻田中杂草与水稻争夺养分 D．初冬大雁向南迁徙 10．环境中的各种因素会影响生物的生活和分布，下列对现象与其主要影响因素的判断，不相符的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——土壤 B．好雨知时节，当春乃发生——水分 C．春兰秋菊，各一时之秀——光照 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度 11．在生态环境中，生物与生物之间是相互影响、相互制约的，下列现象不属于生物之间斗争关系的是（     ） A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B．羚羊为争夺配偶发生争斗 C．牛背鹭清理水牛皮肤中的寄生虫 D．菟丝子将茎缠绕在大豆植株上，汲取其养分 12．“猕猴摘山果，白鹭衔鱼虾。”诗中的“摘”和“衔”最可能反映出的种间关系是（     ） A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 13．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”黄蝶与菜花颜色相似，这种适应现象在生物学上称为（     ） A．保护色 B．警戒色 C．拟态 D．共生 14．在“模拟保护色形成过程”的活动中，同学们取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，让实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。针对以上做法，你不认同的叙述是（     ） A．小纸片模拟的是猎物 B．黄布模拟的是生物的生存环境 C．实验者模拟的是捕食者 D．预测活动结束时剩下数量最多的是红色的小纸片 15．樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明（     ） A．环境能适应生物 B．环境不能影响生物 C．生物能适应环境 D．生物不能影响环境 16．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（     ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺 17．经过两年学习，同学们已经认同生物与环境相互影响的生物学观点。以下说法正确的是（     ） A．生物圈中的各种生物都能进行新陈代谢和反射 B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C．加拿大一枝黄花作为外来物种，可以作为校园观赏植物 D．“大树底下好乘凉”说明生物能够影响环境 18．古诗词或谚语中常蕴含一定的科学道理。下列对诗词谚语中科学道理的解读，描述错误的是（     ） A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物能够影响环境 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现了植物能够繁殖后代 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”体现了温度对生物的影响 D．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应 19．“有收无收在于水，多收少收在于肥。”这体现的生物与环境的关系是（     ） A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．生物影响环境 D．环境影响生物 20．“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，是中国人通过观察太阳周年运动，认识一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。谷雨是春季的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（     ） A．生物对环境的影响 B．环境对生物的适应 C．环境对生物的影响 D．生物对环境的改造 21．为探究植被类型对空气湿度的影响，某生物学兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域测量了空气湿度，并将得到的几组数据绘制成空气湿度变化曲线图（如图）。下列对该实验曲线图分析不合理的是（    ） A．同一时间点，空气湿度最大的是灌木丛 B．草地的平均空气湿度高于裸地 C．一天中，中午的空气湿度最大 D．植被能增加空气湿度 22．某同学在探究 “植物对空气湿度的影响” 时，分别在裸地、草地和灌木丛中，于早、中、晚三个时间段，用干湿计测量空气湿度，并记录数据。下列关于该实验的说法，错误的是（　　） A．该实验的变量是不同植被类型 B．测量时，应将干湿计放在地面上 C．为减小误差，应多次测量取平均值 D．实验结果表明，植物能增加空气湿度 23．下列现象中，主要体现生物影响环境的是 （　　） A．沙漠里的植物根系发达 B．大树底下好乘凉 C．候鸟在季节变化时迁徙 D．寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 24．2026年4月4日CCTV13朝闻天下播报甘肃民勤县“春季种梭梭，誓让沙漠披绿装。”来自全国的青年志愿者到这里种植梭梭，梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现了（     ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 25．宋代苏辙有诗“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”。下列与该诗句体现的生物与环境关系不一致的是（     ） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．雨露滋润禾苗壮 C．向阳花木早逢春 D．千里之堤，溃于蚁穴 二、非选择题：本题共5小题，每小题10分，共50分。 26．（每空2分，共10分）结合实验，回答问题。 桔梗是药、食、观赏兼用的植物。为合理利用土地资源，探究桔梗是否适合生活在林下环境，科研人员进行了光照条件对桔梗幼苗生长影响的实验，步骤如下： 步骤一：选取长势良好、生长一致的桔梗幼苗40株，均分为两组，每组20株； 步骤二：一组未遮光处理，另一组遮光处理，其他条件相同且适宜； 步骤三：培养一段时间后测量株高和叶面积，计算平均值，数据如下表： 光照条件 桔梗幼苗的生长状况 未遮光 （透光率100%） 遮光 （透光率50%） 株高（cm） 4.32 6.56 叶面积（cm2） 0.70 3.83 注：用一层黑色遮阳网进行遮光处理，模拟林下环境。 （1）光是影响桔梗幼苗生活的_______因素，该因素与生物因素共同组成生态因素。 （2）为保证实验结果只是由光照条件这一个变量引起的，需保证其他条件_______且适宜。 （3）实验中每组幼苗用20株而不用1株的目的是______________________。 （4）结合实验数据分析，桔梗幼苗更适于生长在_______处理的光照条件下，从两方面写出判断的依据：______________________。因此桔梗适于生活在林下环境。 27．（每空2分，共10分）动物具有的与环境色彩相似的体色，叫作保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕猎动物。生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。 组别 甲组 乙组 实验材料 菜青虫100只 ? 生活环境 与菜青虫体色一致的青菜叶上 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 实验处理 放入1只吃虫鸟 放入1只吃虫鸟 实验结果 一分钟后，吃剩88条 一分钟后，吃剩75条 请分析并回答下列问题： （1）该实验探究的问题是________________________________? （2）实验变量是___________，实验中设置甲组的目的是_______________________。 （3）乙组的实验材料“？”处应该填的是_________________。 （4）甲、乙两组实验结果出现差异的原因是：环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，这也说明生物对环境的适应是______________（填“相对的”或“绝对的”）。 28．（每空2分，共10分）某班在劳动实践基地分到了自己的“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打造独具特色的生物园地忙碌起来。结合所学知识，回答下列问题。 （1）同学们通过查阅资料，采访长辈，了解到影响蔬菜生长的因素有许多，其中水，肥，阳光，温度属于_________因素，害虫和杂草属于_________因素，这两种因素构成影响生物生存的生态因素。 （2）田地里的害虫会吃蔬菜，因此二者之间存在_______________关系。 （3）“大雨过后地面上有蚯蚓出现”，这种现象说明生物与环境的关系是_______________；“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，这种现象说明生物与环境的关系是__________________。 29．（每空2分，共10分）为了“探究光对鼠妇生活的影响”，小明设计了如下实验。请分析并回答问题。（每空1分，共5分） （1）请对本实验提出问题：______________________________？ （2）制订计划：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上遮光板，另一侧盖上透明玻璃板。在铁盘两侧的中央各放同等数量、大小相同、生长状态良好的鼠妇。过一段时间后，观察并记录。该实验的变量是____________。 （3）实施计划：按照上述方案做实验，记录实验数据如表。 时间 环境 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 6 分钟 7 分钟 8 分钟 9 分钟 10分钟 11 分钟 明亮 4 3 3 2 2 1 1 0 0 0 阴暗 6 7 7 8 8 9 9 10 10 10 依据实验数据，得出的实验结论是______________________________。 （4）环境中影响生物的生活和分布的因素叫作__________________。 （5）实验结束后，应该将鼠妇________________________。 30．（每空2分，共10分）为探究不同植被类型对空气湿度的影响，某学习小组测量了我市一天内不同时间、不同植被类型环境中的空气湿度，数据如表（早晨、中午和晚上的数据分别为在6:00、12:00、18:00测量的值）。请回答下列问题。 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 （1）进行此探究实验应选择的周边环境是_________ （填“靠近水源”或“远离水源”）。 （2）三处地点间只存在一个变量，变量是_________。在整个测量过程中，_______ （填“裸地”“草坪”或“灌木丛”）组起对照作用。 （3）从表中数据可以看出，空气湿度最大的植被类型是________ （填“裸地”“草坪”或“灌木丛”），空气湿度最大的时间是_______ （填“早晨”“中午”或“晚上”）。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级上册生物单元自测 第二章 生物与环境 建议用时：60分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．生物生活的环境是（　　） A．存在于生物周围的各种因素 B．温度、食物、光、空气、水等 C．生物的生存空间 D．生物的生存空间和存在于生物周围的各种因素 2．在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（　　） ①猫头鹰  ②蚯蚓  ③青蛙  ④蛇  ⑤黏虫  ⑥水稻 A．①②③ B．①③⑥ C．①④⑥ D．①④⑤ 3．古诗是中华文化的瑰宝。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（     ） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．墙角数枝梅，凌寒独自开 4．在农田生态系统中，农民定期除草是为了避免杂草与农作物争夺（     ） A．阳光、养料和水 B．阳光、空气和水 C．空气、养料和温度 D．水、温度和空气 5．某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示实验装置。小萱同学对该实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（     ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．做完实验后，将鼠妇扔进垃圾桶 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 6．某生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，下列关于该实验的叙述，错误的是（    ） A．实验的变量是光照 B．鼠妇的数量应适量，避免偶然性 C．实验装置应设置明亮和黑暗两种环境 D．实验结论是光照对鼠妇生活没有影响 7．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”造成这种差异的主要生态因素是（     ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．土壤 8．咖啡中的咖啡因虽有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。小岗同学开展了“咖啡因对金鱼呼吸频率的影响”实验，实验结果如图所示。下列对该实验的分析，正确的是（     ） A．本实验的变量是金鱼的呼吸频率 B．在不含咖啡因的水中，金鱼的呼吸频率为0 C．为保证实验结果的准确性，金鱼数量仅需要1条 D．据图可得出结论：在一定范围内，咖啡因可使金鱼心率（呼吸频率）加快 9．下列现象中，主要由生物因素引起的是（     ） A．大雨过后蚯蚓爬出地面 B．仙人掌的叶退化成刺 C．稻田中杂草与水稻争夺养分 D．初冬大雁向南迁徙 10．环境中的各种因素会影响生物的生活和分布，下列对现象与其主要影响因素的判断，不相符的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——土壤 B．好雨知时节，当春乃发生——水分 C．春兰秋菊，各一时之秀——光照 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度 11．在生态环境中，生物与生物之间是相互影响、相互制约的，下列现象不属于生物之间斗争关系的是（     ） A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B．羚羊为争夺配偶发生争斗 C．牛背鹭清理水牛皮肤中的寄生虫 D．菟丝子将茎缠绕在大豆植株上，汲取其养分 12．“猕猴摘山果，白鹭衔鱼虾。”诗中的“摘”和“衔”最可能反映出的种间关系是（     ） A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 13．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”黄蝶与菜花颜色相似，这种适应现象在生物学上称为（     ） A．保护色 B．警戒色 C．拟态 D．共生 14．在“模拟保护色形成过程”的活动中，同学们取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，让实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。针对以上做法，你不认同的叙述是（     ） A．小纸片模拟的是猎物 B．黄布模拟的是生物的生存环境 C．实验者模拟的是捕食者 D．预测活动结束时剩下数量最多的是红色的小纸片 15．樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明（     ） A．环境能适应生物 B．环境不能影响生物 C．生物能适应环境 D．生物不能影响环境 16．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（     ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺 17．经过两年学习，同学们已经认同生物与环境相互影响的生物学观点。以下说法正确的是（     ） A．生物圈中的各种生物都能进行新陈代谢和反射 B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C．加拿大一枝黄花作为外来物种，可以作为校园观赏植物 D．“大树底下好乘凉”说明生物能够影响环境 18．古诗词或谚语中常蕴含一定的科学道理。下列对诗词谚语中科学道理的解读，描述错误的是（     ） A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物能够影响环境 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现了植物能够繁殖后代 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”体现了温度对生物的影响 D．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应 19．“有收无收在于水，多收少收在于肥。”这体现的生物与环境的关系是（     ） A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．生物影响环境 D．环境影响生物 20．“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，是中国人通过观察太阳周年运动，认识一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。谷雨是春季的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（     ） A．生物对环境的影响 B．环境对生物的适应 C．环境对生物的影响 D．生物对环境的改造 21．为探究植被类型对空气湿度的影响，某生物学兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域测量了空气湿度，并将得到的几组数据绘制成空气湿度变化曲线图（如图）。下列对该实验曲线图分析不合理的是（    ） A．同一时间点，空气湿度最大的是灌木丛 B．草地的平均空气湿度高于裸地 C．一天中，中午的空气湿度最大 D．植被能增加空气湿度 22．某同学在探究 “植物对空气湿度的影响” 时，分别在裸地、草地和灌木丛中，于早、中、晚三个时间段，用干湿计测量空气湿度，并记录数据。下列关于该实验的说法，错误的是（　　） A．该实验的变量是不同植被类型 B．测量时，应将干湿计放在地面上 C．为减小误差，应多次测量取平均值 D．实验结果表明，植物能增加空气湿度 23．下列现象中，主要体现生物影响环境的是 （　　） A．沙漠里的植物根系发达 B．大树底下好乘凉 C．候鸟在季节变化时迁徙 D．寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 24．2026年4月4日CCTV13朝闻天下播报甘肃民勤县“春季种梭梭，誓让沙漠披绿装。”来自全国的青年志愿者到这里种植梭梭，梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现了（     ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 25．宋代苏辙有诗“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”。下列与该诗句体现的生物与环境关系不一致的是（     ） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．雨露滋润禾苗壮 C．向阳花木早逢春 D．千里之堤，溃于蚁穴 二、非选择题：本题共5小题，每小题10分，共50分。 26．（每空2分，共10分）结合实验，回答问题。 桔梗是药、食、观赏兼用的植物。为合理利用土地资源，探究桔梗是否适合生活在林下环境，科研人员进行了光照条件对桔梗幼苗生长影响的实验，步骤如下： 步骤一：选取长势良好、生长一致的桔梗幼苗40株，均分为两组，每组20株； 步骤二：一组未遮光处理，另一组遮光处理，其他条件相同且适宜； 步骤三：培养一段时间后测量株高和叶面积，计算平均值，数据如下表： 光照条件 桔梗幼苗的生长状况 未遮光 （透光率100%） 遮光 （透光率50%） 株高（cm） 4.32 6.56 叶面积（cm2） 0.70 3.83 注：用一层黑色遮阳网进行遮光处理，模拟林下环境。 （1）光是影响桔梗幼苗生活的_______因素，该因素与生物因素共同组成生态因素。 （2）为保证实验结果只是由光照条件这一个变量引起的，需保证其他条件_______且适宜。 （3）实验中每组幼苗用20株而不用1株的目的是______________________。 （4）结合实验数据分析，桔梗幼苗更适于生长在_______处理的光照条件下，从两方面写出判断的依据：______________________。因此桔梗适于生活在林下环境。 27．（每空2分，共10分）动物具有的与环境色彩相似的体色，叫作保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕猎动物。生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。 组别 甲组 乙组 实验材料 菜青虫100只 ? 生活环境 与菜青虫体色一致的青菜叶上 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 实验处理 放入1只吃虫鸟 放入1只吃虫鸟 实验结果 一分钟后，吃剩88条 一分钟后，吃剩75条 请分析并回答下列问题： （1）该实验探究的问题是________________________________? （2）实验变量是___________，实验中设置甲组的目的是_______________________。 （3）乙组的实验材料“？”处应该填的是_________________。 （4）甲、乙两组实验结果出现差异的原因是：环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，这也说明生物对环境的适应是______________（填“相对的”或“绝对的”）。 28．（每空2分，共10分）某班在劳动实践基地分到了自己的“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打造独具特色的生物园地忙碌起来。结合所学知识，回答下列问题。 （1）同学们通过查阅资料，采访长辈，了解到影响蔬菜生长的因素有许多，其中水，肥，阳光，温度属于_________因素，害虫和杂草属于_________因素，这两种因素构成影响生物生存的生态因素。 （2）田地里的害虫会吃蔬菜，因此二者之间存在_______________关系。 （3）“大雨过后地面上有蚯蚓出现”，这种现象说明生物与环境的关系是_______________；“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，这种现象说明生物与环境的关系是__________________。 29．（每空2分，共10分）为了“探究光对鼠妇生活的影响”，小明设计了如下实验。请分析并回答问题。（每空1分，共5分） （1）请对本实验提出问题：______________________________？ （2）制订计划：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上遮光板，另一侧盖上透明玻璃板。在铁盘两侧的中央各放同等数量、大小相同、生长状态良好的鼠妇。过一段时间后，观察并记录。该实验的变量是____________。 （3）实施计划：按照上述方案做实验，记录实验数据如表。 时间 环境 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 6 分钟 7 分钟 8 分钟 9 分钟 10分钟 11 分钟 明亮 4 3 3 2 2 1 1 0 0 0 阴暗 6 7 7 8 8 9 9 10 10 10 依据实验数据，得出的实验结论是______________________________。 （4）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做__________________。 （5）实验结束后，应该将鼠妇________________________。 30．（每空2分，共10分）为探究不同植被类型对空气湿度的影响，某学习小组测量了我市一天内不同时间、不同植被类型环境中的空气湿度，数据如表（早晨、中午和晚上的数据分别为在6:00、12:00、18:00测量的值）。请回答下列问题。 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 （1）进行此探究实验应选择的周边环境是_________ （填“靠近水源”或“远离水源”）。 （2）三处地点间只存在一个变量，变量是_________。在整个测量过程中，_______ （填“裸地”“草坪”或“灌木丛”）组起对照作用。 （3）从表中数据可以看出，空气湿度最大的植被类型是________ （填“裸地”“草坪”或“灌木丛”），空气湿度最大的时间是_______ （填“早晨”“中午”或“晚上”）。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册生物单元自测 第二章 生物与环境 建议用时：60分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．生物生活的环境是（　　） A．存在于生物周围的各种因素 B．温度、食物、光、空气、水等 C．生物的生存空间 D．生物的生存空间和存在于生物周围的各种因素 【答案】D 【分析】生物的生活离不开一定的环境，生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。 【详解】A．仅提到“生物周围的各种因素”，但未包含“生存空间”，表述不完整，A不符合题意。 B．温度、食物、光、空气、水等属于影响生物的生态因素，还应该包括生物的生存空间，B不符合题意。 C．仅提到“生存空间”，但未包含“生物周围的各种因素”，表述不完整，C不符合题意。 D．完整地描述了“生存空间”和“周围的各种因素”，符合生物生活环境含义，D符合题意。 故选D。 2．在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（　　） ①猫头鹰  ②蚯蚓  ③青蛙  ④蛇  ⑤黏虫  ⑥水稻 A．①②③ B．①③⑥ C．①④⑥ D．①④⑤ 【答案】C 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。 【详解】结合分析，对田鼠有直接影响的生物因素是吃田鼠的捕食者和田鼠吃的食物。①猫头鹰、④蛇，都吃田鼠，因此猫头鹰、蛇是对田鼠有直接影响的生物因素；田鼠直接吃⑥水稻，因此水稻是对田鼠有直接影响的生物因素。②蚯蚓、③青蛙、⑤黏虫与田鼠没有直接关系。  所以，在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是①猫头鹰、④蛇、⑥水稻，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 3．古诗是中华文化的瑰宝。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（     ） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．墙角数枝梅，凌寒独自开 【答案】B 【详解】A．该诗句描述的是雨水（非生物因素）对草（生物）生长的影响，A不符合题意。 B．该诗句中草与豆苗都是生物，它们共同争夺阳光、水分、无机盐等资源，存在竞争关系，体现了生物因素（草）影响生物（豆）的生活，B符合题意。 C．该诗句描述的是温度（非生物因素）对生物（鸭）的影响，C不符合题意。 D．该诗句描述的是温度（非生物因素）对生物（梅）生长的影响，D不符合题意。 4．在农田生态系统中，农民定期除草是为了避免杂草与农作物争夺（     ） A．阳光、养料和水 B．阳光、空气和水 C．空气、养料和温度 D．水、温度和空气 【答案】A 【详解】A．杂草与农作物均为生产者，都需要阳光进行光合作用，同时需要水和养料（如无机盐）来维持生长，二者会争夺这些资源，A正确。 B．空气在农田生态系统中较为充足，不会成为杂草与农作物争夺的关键资源，B错误。 C．空气在农田中较为充足， 温度是环境的整体条件，不是杂草和农作物之间会相互争夺的资源，C错误。 D．温度和空气都不是杂草与农作物争夺的主要资源，只有水是争夺对象之一，D错误。 5．某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示实验装置。小萱同学对该实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（     ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．做完实验后，将鼠妇扔进垃圾桶 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 【答案】C 【详解】A． 该实验探究“光对鼠妇分布的影响”，变量是光。纸盒全都用玻璃板盖住，会消除光照这个变量，无法完成实验，A错误。 B．做完实验后应该将鼠妇放回适宜它生存的自然环境，不能随意丢弃垃圾桶，B错误。 C．除变量外，其他因素都相同并且适宜。鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中，将底部全铺细湿土，能够保证只有光照一个变量，并且能够维持鼠妇正常生活，符合实验要求，C正确。 D．鼠妇数量太少会增大实验偶然性，并且出现实验误差，10只鼠妇并非太多，可以避免偶然性，减小实验误差，D错误。 6．某生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，下列关于该实验的叙述，错误的是（    ） A．实验的变量是光照 B．鼠妇的数量应适量，避免偶然性 C．实验装置应设置明亮和黑暗两种环境 D．实验结论是光照对鼠妇生活没有影响 【答案】D 【详解】A．该实验探究“光照对鼠妇生活的影响”，除了光照不同外，其他因素都应该相同并且适宜，该实验的变量是光照，A正确。 B．鼠妇数量应适量，比如用20只而不是1只，可以减少偶然因素带来的误差，B正确。 C．实验装置应设置明亮和黑暗两种环境，这样可以形成以光照为变量的对照实验，通过对照便于得出正确结论，C正确。 D．鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，通过实验会发现黑暗环境中的鼠妇比明亮环境中的鼠妇多得多，实验结论是光照对鼠妇的生活有影响，而不是没有影响，D错误。 7．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”造成这种差异的主要生态因素是（     ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．土壤 【答案】B 【详解】A．阳光不是导致橘在淮南和淮北生长出现差异的主要生态因素，A错误 B．淮南与淮北的核心差异是温度，柑橘属于亚热带作物，适宜温暖的环境，淮北温度较低，无法满足其正常生长需求从而导致性状改变，B正确 C．水分不是造成该现象的主要影响因素，C错误 D．土壤不是引发橘和枳差异的主要生态因素，D错误 8．咖啡中的咖啡因虽有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。小岗同学开展了“咖啡因对金鱼呼吸频率的影响”实验，实验结果如图所示。下列对该实验的分析，正确的是（     ） A．本实验的变量是金鱼的呼吸频率 B．在不含咖啡因的水中，金鱼的呼吸频率为0 C．为保证实验结果的准确性，金鱼数量仅需要1条 D．据图可得出结论：在一定范围内，咖啡因可使金鱼心率（呼吸频率）加快 【答案】D 【详解】A．本实验是探究“咖啡因对金鱼呼吸频率的影响”，实验中人为改变的条件是咖啡因浓度，因此变量是咖啡因浓度，而金鱼的呼吸频率是实验的观测指标（因变量），并非变量，A错误。 B．由图可知，当咖啡因浓度为0g·L-1（不含咖啡因）时，金鱼的呼吸频率为58.11次/分钟，并非为0，B错误。 C．若实验中金鱼数量仅为1条，实验结果易受个体差异、偶然因素影响，导致结果不准确。为避免偶然性、保证实验结果可靠，应选用多条生理状况相似的金鱼，C错误。 D．从图中趋势可见：在咖啡因浓度从0g·L-1到0.09g·L-1的范围内，随着咖啡因浓度升高，金鱼的呼吸频率逐渐加快。因此可得出结论：在一定范围内，咖啡因可使金鱼呼吸频率加快，D正确。 9．下列现象中，主要由生物因素引起的是（     ） A．大雨过后蚯蚓爬出地面 B．仙人掌的叶退化成刺 C．稻田中杂草与水稻争夺养分 D．初冬大雁向南迁徙 【答案】C 【详解】A．大雨过后蚯蚓爬出地面是因为土壤中氧气减少，属于非生物因素（空气）引起的，A错误。 B．仙人掌的叶退化成刺是为了适应干旱环境，减少水分散失，属于非生物因素（水分）引起的，B错误。 C．稻田中杂草与水稻争夺养分，杂草和水稻均为生物，属于生物因素中的竞争关系引起的，C正确。 D．初冬大雁向南迁徙是因为温度降低，属于非生物因素（温度）引起的，D错误。 10．环境中的各种因素会影响生物的生活和分布，下列对现象与其主要影响因素的判断，不相符的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——土壤 B．好雨知时节，当春乃发生——水分 C．春兰秋菊，各一时之秀——光照 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度 【答案】A 【详解】A．“种豆南山下，草盛豆苗稀”描述的是草与豆苗争夺阳光、水分等资源的竞争关系，主要影响因素是生物因素，而非土壤，故A符合题意。 B．“好雨知时节，当春乃发生”中雨水为生物生长提供必要的水分，水分是影响生物生活的重要非生物因素，故B不符合题意。 C．“春兰秋菊，各一时之秀”，春兰和秋菊的花期差异主要受光照时长的影响，故C不符合题意。 D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，山寺海拔高，温度低于山下，温度差异导致桃花开放时间延迟，故D不符合题意。 11．在生态环境中，生物与生物之间是相互影响、相互制约的，下列现象不属于生物之间斗争关系的是（     ） A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B．羚羊为争夺配偶发生争斗 C．牛背鹭清理水牛皮肤中的寄生虫 D．菟丝子将茎缠绕在大豆植株上，汲取其养分 【答案】C 【详解】A．大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米属于捕食关系，是生物之间的斗争关系，故A不符合题意。 B．羚羊为争夺配偶发生争斗属于同种生物间的种内斗争关系，故B不符合题意。 C．牛背鹭清理水牛皮肤中的寄生虫，二者相互受益，属于互利共生关系，不属于斗争关系，故C符合题意。 D．菟丝子汲取大豆植株的养分，属于寄生关系，是生物之间的斗争关系，故D不符合题意。 12．“猕猴摘山果，白鹭衔鱼虾。”诗中的“摘”和“衔”最可能反映出的种间关系是（     ） A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 【答案】A 【详解】A．捕食是指一种生物以另一种生物为食的种间关系，猕猴以山果为食、白鹭以鱼虾为食，都属于捕食关系，A符合题意。 B．竞争是两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的关系，题干中未体现竞争关系，B不符合题意。 C．寄生是一种生物寄居于另一种生物体内或体表，摄取寄主养分维持生活的关系，题干中无寄生关系的体现，C不符合题意。 D．共生是两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的关系，题干中未体现共生关系，D不符合题意。 13．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”黄蝶与菜花颜色相似，这种适应现象在生物学上称为（     ） A．保护色 B．警戒色 C．拟态 D．共生 【答案】A 【详解】A．保护色指动物具有与环境色彩相似的体色，以此躲避敌害，黄蝶与菜花颜色相似符合保护色的定义，A正确。 B．警戒色是具有恶臭或毒刺的生物所具有的鲜艳色彩和斑纹，用于警告敌害，与题干描述不符，B错误。 C．拟态是一种生物模拟另一种生物或环境中的物体的形态等特征，题干中仅为颜色相似，不属于拟态，C错误。 D．共生是两种生物相互依存、彼此有利的共同生活关系，与题干中的适应现象无关，D错误。 14．在“模拟保护色形成过程”的活动中，同学们取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，让实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。针对以上做法，你不认同的叙述是（     ） A．小纸片模拟的是猎物 B．黄布模拟的是生物的生存环境 C．实验者模拟的是捕食者 D．预测活动结束时剩下数量最多的是红色的小纸片 【答案】D 【详解】A．小纸片模拟的是猎物，实验者取食小纸片的过程模拟捕食行为，A不符合题意。 B．黄布模拟的是生物的生存环境，小纸片的颜色与黄布颜色的匹配程度代表生物体色对环境的适应情况，B不符合题意。 C．实验者模拟的是捕食者，通过取食小纸片模拟捕食猎物的过程，C不符合题意。 D．黄布为黄色，红色小纸片与环境颜色差异明显，更容易被“捕食者”取走，因此活动结束时剩下数量最多的应是黄色小纸片，而非红色，D符合题意。 15．樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明（     ） A．环境能适应生物 B．环境不能影响生物 C．生物能适应环境 D．生物不能影响环境 【答案】C 【详解】A．环境是客观存在的外界条件，不存在“环境适应生物”的说法，应该是生物去适应环境，故A错误。 B．环境会对生物产生显著影响，比如光照、温度等环境因素都能影响生物的生长、发育和分布，故B错误。 C．樟树上下相邻叶片互不遮挡，能让每片叶尽可能接受阳光，这是樟树为了更好地进行光合作用、适应光照环境的表现，体现了生物能适应环境，故C正确。 D．生物可以影响环境，例如植物的蒸腾作用能提高空气湿度，蚯蚓能改良土壤等，故D错误。 16．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（     ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺 【答案】B 【详解】A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物（蚂蚁）对环境（堤坝）的影响，与诗句体现的环境影响生物的关系不一致，A不符合题意。 B．“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”描述的是环境中的温度、水分等非生物因素对生物产生的影响，体现了环境影响生物；全球变暖属于环境因素的变化，导致珊瑚虫死亡，体现了环境对生物的影响，因此二者体现的生物与环境关系一致，B符合题意。 C．蚜虫滋生造成小麦减产，体现了生物与生物之间的相互影响，与诗句体现的环境影响生物的关系不一致，C不符合题意。 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺，是生物适应干旱环境的表现，与诗句体现的环境影响生物的关系不一致，D不符合题意。 17．经过两年学习，同学们已经认同生物与环境相互影响的生物学观点。以下说法正确的是（     ） A．生物圈中的各种生物都能进行新陈代谢和反射 B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C．加拿大一枝黄花作为外来物种，可以作为校园观赏植物 D．“大树底下好乘凉”说明生物能够影响环境 【答案】D 【详解】A．新陈代谢是所有生物的基本特征，但反射是具有神经系统的生物才具备的生理活动，植物、单细胞生物等无神经系统，无法进行反射，故A错误。 B．“南橘北枳”是由南北地区温度、光照等非生物因素的差异造成的，反映的是非生物因素对生物的影响，故B错误。 C．加拿大一枝黄花属于外来入侵物种，会大量繁殖抢占本地物种的生存资源，破坏本地生态平衡，不适合作为校园观赏植物，故C错误。 D．“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用能降低周边环境温度，枝叶还可遮阴，体现了生物能够影响环境，故D正确。 18．古诗词或谚语中常蕴含一定的科学道理。下列对诗词谚语中科学道理的解读，描述错误的是（     ） A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物能够影响环境 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现了植物能够繁殖后代 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”体现了温度对生物的影响 D．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应 【答案】B 【详解】A．“千里之堤，溃于蚁穴”指蚂蚁的活动破坏了堤坝结构，体现生物能够影响环境，A正确。 B．“红豆生南国，春来发几枝”描述的是红豆春天长出新枝条，这体现植物的生长现象，而非繁殖后代，B错误。 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中，霜代表温度降低，枫叶在低温下变红，体现温度对生物的影响，C正确。 D．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”中葵花向太阳生长，是对光照这一外界刺激作出的反应，体现生物能对外界刺激作出反应，D正确。 19．“有收无收在于水，多收少收在于肥。”这体现的生物与环境的关系是（     ） A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．生物影响环境 D．环境影响生物 【答案】D 【详解】绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。植物的生长也需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。因此“有收无收在于水，多收少收在于肥”体现了环境影响生物，D正确，ABC错误。 20．“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，是中国人通过观察太阳周年运动，认识一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。谷雨是春季的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（     ） A．生物对环境的影响 B．环境对生物的适应 C．环境对生物的影响 D．生物对环境的改造 【答案】C 【详解】A．生物对环境的影响是指生物的活动改变环境，题干中是雨水（环境因素）影响谷物生长，并非生物影响环境，A错误。 B．不存在“环境对生物的适应”这一说法，正确表述应为生物适应环境，B错误。 C．雨水属于环境中的非生物因素，它滋润谷物生长，体现了环境对生物的影响，C正确。 D．生物对环境的改造是生物改变环境，与题干中环境影响生物的内容不符，D错误。 21．为探究植被类型对空气湿度的影响，某生物学兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域测量了空气湿度，并将得到的几组数据绘制成空气湿度变化曲线图（如图）。下列对该实验曲线图分析不合理的是（    ） A．同一时间点，空气湿度最大的是灌木丛 B．草地的平均空气湿度高于裸地 C．一天中，中午的空气湿度最大 D．植被能增加空气湿度 【答案】C 【详解】A．从曲线图中可以清晰地看出，在同一时间点，灌木丛对应的空气湿度曲线位置最高，即空气湿度最大的是灌木丛，A正确。 B．对比草地和裸地对应的空气湿度曲线，在早晨、中午、晚上各个时间点，草地的空气湿度曲线均在裸地空气湿度曲线的上方，这表明草地的空气湿度在各个时刻基本都高于裸地，所以草地的平均空气湿度高于裸地，B正确。 C．观察曲线图可知，一天中，早晨的空气湿度最大，中午时由于温度较高，蒸发较强等原因，空气湿度相对较小，而不是中午的空气湿度最大，C错误。 D．由图可知，有植被覆盖的区域（灌木丛、草地）空气湿度明显高于无植被覆盖的裸地，这说明植被能增加空气湿度，D正确。 22．某同学在探究 “植物对空气湿度的影响” 时，分别在裸地、草地和灌木丛中，于早、中、晚三个时间段，用干湿计测量空气湿度，并记录数据。下列关于该实验的说法，错误的是（　　） A．该实验的变量是不同植被类型 B．测量时，应将干湿计放在地面上 C．为减小误差，应多次测量取平均值 D．实验结果表明，植物能增加空气湿度 【答案】B 【详解】A．该实验设置裸地、草地和灌木丛三组，唯一变量为不同植被类型，A正确。 B．测量空气湿度时，应将干湿计置于植被枝叶的适宜高度处，若放在地面上，测量的是地面附近湿度，无法准确体现植被对空气湿度的影响，B错误。 C．多次测量取平均值可减少偶然误差，提升实验结果的准确性，C正确。 D．实验结果通常显示植被越茂密的区域空气湿度越高，说明植物能增加空气湿度，D正确。 23．下列现象中，主要体现生物影响环境的是 （　　） A．沙漠里的植物根系发达 B．大树底下好乘凉 C．候鸟在季节变化时迁徙 D．寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 【答案】B 【详解】Ａ．沙漠里的植物根系发达，是植物为适应沙漠干旱缺水的环境，增强水分吸收能力，故A错误。 Ｂ．大树底下好乘凉，大树通过蒸腾作用降低周围温度，同时枝叶遮挡阳光，改变了周边小环境，体现生物影响环境，故B正确。 Ｃ．候鸟随季节变化迁徙，是为适应季节变化带来的温度、食物资源改变，属于生物适应环境，故C错误。 Ｄ．寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚，是海豹为适应寒冷环境起到保温作用，属于生物适应环境，故D错误。 24．2026年4月4日CCTV13朝闻天下播报甘肃民勤县“春季种梭梭，誓让沙漠披绿装。”来自全国的青年志愿者到这里种植梭梭，梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现了（     ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 【答案】A 【详解】A．梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘流动，表明生物的生命活动改变了周围的环境状态，A符合题意。 B．生物适应环境是指生物在形态结构、生理功能等方面形成适应环境的特征，题干未体现梭梭适应沙漠环境的相关特点，B不符合题意。 C．生物依赖环境强调生物生存离不开环境提供的物质、条件等，题干并未涉及梭梭对环境的依赖，C不符合题意。 D．环境影响生物是指环境的变化对生物的生长、生存等产生作用，题干描述的是生物对环境的影响，而非环境对生物的影响，D不符合题意。 25．宋代苏辙有诗“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”。下列与该诗句体现的生物与环境关系不一致的是（     ） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．雨露滋润禾苗壮 C．向阳花木早逢春 D．千里之堤，溃于蚁穴 【答案】D 【详解】A．诗句体现的是环境（苦寒、好雨）对生物（竹子、笋）的影响。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度这一环境因素对桃花开放的影响，属于环境影响生物，A不符合题意。 B．“雨露滋润禾苗壮”体现了水分这一环境因素对禾苗生长的影响，属于环境影响生物，B不符合题意。 C．“向阳花木早逢春”体现了光照这一环境因素对花木生长的影响，属于环境影响生物，C不符合题意。 D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了蚂蚁的活动对堤坝环境的破坏，属于生物影响环境，与题干体现的关系不一致，D符合题意。 二、非选择题：本题共5小题，每小题10分，共50分。 26．（每空2分，共10分）结合实验，回答问题。 桔梗是药、食、观赏兼用的植物。为合理利用土地资源，探究桔梗是否适合生活在林下环境，科研人员进行了光照条件对桔梗幼苗生长影响的实验，步骤如下： 步骤一：选取长势良好、生长一致的桔梗幼苗40株，均分为两组，每组20株； 步骤二：一组未遮光处理，另一组遮光处理，其他条件相同且适宜； 步骤三：培养一段时间后测量株高和叶面积，计算平均值，数据如下表： 光照条件 桔梗幼苗的生长状况 未遮光 （透光率100%） 遮光 （透光率50%） 株高（cm） 4.32 6.56 叶面积（cm2） 0.70 3.83 注：用一层黑色遮阳网进行遮光处理，模拟林下环境。 （1）光是影响桔梗幼苗生活的_______因素，该因素与生物因素共同组成生态因素。 （2）为保证实验结果只是由光照条件这一个变量引起的，需保证其他条件_______且适宜。 （3）实验中每组幼苗用20株而不用1株的目的是______________________。 （4）结合实验数据分析，桔梗幼苗更适于生长在_______处理的光照条件下，从两方面写出判断的依据：______________________。因此桔梗适于生活在林下环境。 【答案】（1）非生物 （2）相同 （3）避免偶然性，减少实验误差 （4） 遮光 遮光条件下桔梗幼苗的株高更高，叶面积更大 【详解】（1）生态因素分为生物因素和非生物因素，非生物因素包含光、温度、水分等，光是影响桔梗幼苗生活的非生物因素。 （2）对照实验需遵循单一变量原则，除了要探究的光照条件这一变量不同外，其他所有条件都要相同且适宜，以此保证实验结果仅由光照条件的差异引起。 （3）若只用1株幼苗，易因幼苗自身偶然状况（如生病、长势异常）干扰实验结果；使用20株幼苗可增大样本量，降低偶然因素的影响，让实验结果更准确可靠。 （4）对比表格数据，遮光（透光率50%）组的桔梗幼苗株高（6.56cm）显著高于未遮光组（4.32cm），叶面积（3.83cm2）也远大于未遮光组（0.70cm2），说明遮光条件更利于桔梗幼苗生长，而遮光处理模拟的是林下环境，因此桔梗更适于该光照条件。 27．（每空2分，共10分）动物具有的与环境色彩相似的体色，叫作保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕猎动物。生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。 组别 甲组 乙组 实验材料 菜青虫100只 ? 生活环境 与菜青虫体色一致的青菜叶上 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 实验处理 放入1只吃虫鸟 放入1只吃虫鸟 实验结果 一分钟后，吃剩88条 一分钟后，吃剩75条 请分析并回答下列问题： （1）该实验探究的问题是________________________________? （2）实验变量是___________，实验中设置甲组的目的是_______________________。 （3）乙组的实验材料“？”处应该填的是_________________。 （4）甲、乙两组实验结果出现差异的原因是：环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，这也说明生物对环境的适应是______________（填“相对的”或“绝对的”）。 【答案】（1）生物保护色有什么作用 （2） 环境色彩 形成对照 （3）菜青虫100只 （4）相对的 【详解】（1）提出问题是指从生活、实践、学习中发现问题，表述这些问题，根据题干信息“探究生物保护色的作用”及表格的实验设计，可知该实验探究的问题是：生物保护色有什么作用？ （2）该实验的变量是“环境色彩”。乙组菜青虫作为实验组，与环境不相适应，容易被吃虫鸟吃掉，甲组作为对照组，与环境相适应，容易生存。 （3）该实验探究的是环境对菜青虫的影响。实验中设置的甲、乙两组（形成对照）除了环境不同之外，其他条件都应该相同。所以乙组的菜青虫数量应该和甲组一样，应该也是100只。 （4）生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不再适应环境而死亡，如鱼有鳃适应水中生活，但是当水葫芦疯长时一些鱼就会死亡是因为不适应这里的环境了。许多种鸟具有保护色，但也难免被嗅觉发达的兽类所捕食，这说明了生物适应环境具有一定限度和相对的。 28．（每空2分，共10分）某班在劳动实践基地分到了自己的“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打造独具特色的生物园地忙碌起来。结合所学知识，回答下列问题。 （1）同学们通过查阅资料，采访长辈，了解到影响蔬菜生长的因素有许多，其中水，肥，阳光，温度属于_________因素，害虫和杂草属于_________因素，这两种因素构成影响生物生存的生态因素。 （2）田地里的害虫会吃蔬菜，因此二者之间存在_______________关系。 （3）“大雨过后地面上有蚯蚓出现”，这种现象说明生物与环境的关系是_______________；“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，这种现象说明生物与环境的关系是__________________。 【答案】(1) 非生物 生物 （2）捕食 （3） 环境影响生物 生物影响环境 【详解】（1）生态因素分为非生物因素和生物因素；非生物因素包含光、温度、水、土壤等无生命的物质和能量，因此水、肥、阳光、温度属于非生物因素；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，害虫和杂草属于生物因素。 （2）捕食关系是一种生物以另一种生物为获取营养而进食的种间关系，害虫取食蔬菜，二者之间存在捕食关系。 （3）大雨过后土壤中水分挤占空气空间，氧气含量减少，蚯蚓因缺氧爬到地面，体现环境的变化会影响生物的生存，说明生物与环境的关系是环境影响生物。 蚯蚓在土壤中活动能疏松土壤、提升土壤肥力，体现生物的生命活动可以改变周围环境，说明生物与环境的关系是生物影响环境。 29．（每空2分，共10分）为了“探究光对鼠妇生活的影响”，小明设计了如下实验。请分析并回答问题。（每空1分，共5分） （1）请对本实验提出问题：______________________________？ （2）制订计划：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上遮光板，另一侧盖上透明玻璃板。在铁盘两侧的中央各放同等数量、大小相同、生长状态良好的鼠妇。过一段时间后，观察并记录。该实验的变量是____________。 （3）实施计划：按照上述方案做实验，记录实验数据如表。 时间 环境 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 6 分钟 7 分钟 8 分钟 9 分钟 10分钟 11 分钟 明亮 4 3 3 2 2 1 1 0 0 0 阴暗 6 7 7 8 8 9 9 10 10 10 依据实验数据，得出的实验结论是______________________________。 （4）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做__________________。 （5）实验结束后，应该将鼠妇________________________。 【答案】（1）光对鼠妇的生活有影响吗？（意思对即可） （2）光 （3）光对鼠妇的生活有影响（意思对即可） （4）生态因素 （5）放回其原本生存的自然环境中（意思对即可） 【详解】（1）探究实验的问题需围绕实验目的提出，本实验旨在探究光对鼠妇生活的影响，因此可提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ （2）对照实验需遵循单一变量原则，本实验中仅光照条件不同，一侧为遮光环境、一侧为透光环境，所以实验变量为光。 （3）从表格数据可见，随着时间推移，明亮环境中的鼠妇数量逐渐减少至0，阴暗环境中的鼠妇数量逐渐增加至10，由此可得出结论：光对鼠妇的生活有影响。 （4）环境中影响生物的生活和分布的因素被称为生态因素，它包含生物因素和非生物因素两类。 （5）为保护生物、尊重生命并维护生态平衡，实验结束后应将鼠妇放回其原本生存的自然环境中。 30．（每空2分，共10分）为探究不同植被类型对空气湿度的影响，某学习小组测量了我市一天内不同时间、不同植被类型环境中的空气湿度，数据如表（早晨、中午和晚上的数据分别为在6:00、12:00、18:00测量的值）。请回答下列问题。 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 （1）进行此探究实验应选择的周边环境是_________ （填“靠近水源”或“远离水源”）。 （2）三处地点间只存在一个变量，变量是_________。在整个测量过程中，_______ （填“裸地”“草坪”或“灌木丛”）组起对照作用。 （3）从表中数据可以看出，空气湿度最大的植被类型是________ （填“裸地”“草坪”或“灌木丛”），空气湿度最大的时间是_______ （填“早晨”“中午”或“晚上”）。 【答案】（1）远离水源 （2） 植被类型 裸地 （3） 灌木丛 早晨 【详解】（1）探究实验需遵循单一变量原则，若选择靠近水源的环境，水源的水分蒸发会额外增加空气湿度，干扰实验结果，无法确定空气湿度的变化是由植被类型差异导致的，因此应选择远离水源的环境，确保实验变量唯一。 （2）本实验的目的是探究不同植被类型对空气湿度的影响，所以三处地点的唯一变量是植被类型。 在对照实验中，未接受实验变量处理的组为对照组，裸地没有植被覆盖，属于不接受变量处理的组，因此裸地组起对照作用。 （3）观察表格数据可知，在同一时间点，灌木丛的空气湿度数值均高于裸地和草坪；在三个测量时间中，早晨的空气湿度数值整体高于中午和晚上，其中早晨灌木丛的空气湿度90.6为所有数据中的最大值，所以空气湿度最大的植被类型是灌木丛，空气湿度最大的时间是早晨。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公 学科网（北京）股份有限公司 $