第2课《济南的冬天》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文七年级上册《济南的冬天》同步练，新授课使用，以“冬日泉城·文字寻美”主题活动串联，分层设计清晰，知识巩固从基础积累到综合鉴赏递进，融合文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、标点、成语、文学常识等单一知识点|以“语段阅读”为情境载体，如注音题、标点题，夯实语言基础| |提升层|课文内容理解、情感分析、写景层次梳理|聚焦文本研读，如“老舍写景的层次美”主题分析，培养思维能力| |拓展层|跨文本比较（古诗与课文）、现代文精读（概括、赏析、主题理解）|通过《终南望余雪》与课文雪后景色对比，提升审美创造与文化视野|

七年级上册语文《济南的冬天》同步练习 一、积累与运用（28分） 学校开展“冬日泉城·文字寻美”主题学习活动，让我们从字词积累、语言运用和课文联读入手，走近老舍笔下温晴、秀美而富有温情的济南冬景。 语段阅读 冬日的济南没有凛冽的风声，天空常常澄清而响亮①。登上千佛山，薄雪覆盖着山坡，树尖儿上顶着一髻儿白花，仿佛给青黑的矮松戴上了别致的头饰。阳光斜照，雪色与草色相间，山坡像穿上了一件带水纹的花衣②。那点儿薄雪似乎忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 走到水边，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了③；澄澈的水面映着蓝汪汪的天空，长枝的垂柳还要在水里照个影儿。山、水、城在冬日阳光中彼此映衬，构成一幅安适、温晴、灵动的画卷④。也让我们理解了老舍为何称济南为冬日里的“宝地”。 1. 文段中加点字注音、拼音字形完全正确的一项是（ ）（2分） A. 凛冽（lǐn） 一髻（jì） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） B. 凛冽（lǐng） 一髻（jí） 贮蓄（zhù） 澄清（dèng） C. 凛洌（lǐn） 一髻（jì） 贮蓄（chǔ） 澄清（chéng） D. 凛冽（lǐn） 一髻（jí） 贮蓄（zhù） 澄清（dèng） 2. 文段①②③④四处标点，有错误的一处是（ ）（2分） A.① B.② C.③ D.④ 3. 下列语句中加点成语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 冬日的大明湖水天相接，湖光山色相映成趣，游客们都沉浸在美景中。 B. 老舍先生用细腻的笔触写山写水，层次清楚，让读者仿佛身临其境。 C. 雪后初晴，千佛山银装素裹，游人纷纷驻足拍照，真是美不胜收。 D. 讲解员介绍济南泉水文化时咄咄逼人，语调舒缓亲切，让同学们听得入神。 4. 将下列语句填入横线，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 老舍写济南的冬天，并不是平均用力地罗列景物，________________。 ①再写水色，以“绿”与“蓝”收束全文 ②而是紧扣“温晴”这一总特点组织材料 ③先以北平、伦敦、热带作比较，突出济南气候特点 ④接着重点写山，依次展现阳光朗照、薄雪覆盖和城外远山 A.②③④① B.③②①④ C.③④②① D.②④③① 5. 课文文学常识填空（每空 1 分，共 4 分） （1）老舍原名①__________，字②__________，北京人，现代作家。 （2）《济南的冬天》开篇通过对比突出济南冬天 “③__________” 的总特点，并称济南 “真得算个④__________”。 6. 板报栏目拟写（2 分） 栏目配图：千佛山雪景、趵突泉、大明湖、老舍纪念馆 栏目名称：________________________________ 7. 句子仿写（2 分） 示例：济南的冬天是一幅温晴的画，山水相依，安适明亮； 仿写：济南的冬天是________________________________。 8. 谦辞、敬辞辨析：下列四句中有两处用语错误，请写出序号（2 分） ① 同学邀请老舍研究专家来校讲座：“诚邀您莅临我校指导。” ② 活动结束后主持人说：“感谢您惠存这次讲座资料，我们一定认真学习。” ③ 学生递上自己的习作：“这是我的大作，请您斧正。” ④ 专家赠书给学生，学生说：“感谢您的惠赠，我会认真阅读。” 错误序号：__________ 9. 病句修改：下面语段有两处语病，请指出并修改（2 分） ①为了避免研学过程中不再遗漏重要信息，我们提前阅读了《济南的冬天》。 ②通过对 “山景” 和 “水色” 的梳理，使我们逐渐理解了老舍写景的层次。 ③活动结束后，大家都说这次研学既增长了知识，又感受到了泉城文化的魅力。 第一处：第____句；修改意见：________________________________ 第二处：第____句；修改意见：________________________________ 二、阅读与鉴赏（31 分） （一）课文整体研读（9 分） 【片段一】“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……” 【片段二】“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 【片段三】“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的……” 10. 三个片段都体现了作者对济南冬天的喜爱，请任选一个片段，结合具体词句分析这种情感是怎样表现出来的（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. 根据描写写出对应的景物或画面名称（3 分） （1）“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。” __________ （2）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。” __________ （3）“水也不忍得冻上…… 长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！” __________ 12. 班级以 “老舍写景的层次美” 为主题开展分享，下列哪一片段最适合作为重点展示？结合课文内容简述理由（3 分） A. 开头气候对比部分 B. 薄雪覆盖下的小山 C. 结尾水色部分 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）古诗阅读《终南望余雪》（5 分） 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 【注】阴岭：山的北面。霁（jì）：雨雪停止，天放晴。 13. 下列对这首诗的赏析有误的一项是（）（2 分） A. “秀” 字总写终南山景色秀美，为全诗奠定清丽的基调。 B. “浮云端” 写积雪高悬云端，突出终南山高耸、积雪耀眼。 C. “林表明霁色” 写雪后放晴，树林梢头在夕阳映照下更显明亮。 D. “城中增暮寒” 直接写诗人在城中赏雪的喜悦，使全诗情绪欢快热烈。 14. 这首诗与《济南的冬天》都写到雪后景色，但给人的感受不同。请结合诗句和课文，各用一个词概括其景物特点，并简要说明（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）现代文阅读《冬日大明湖》（17 分） ①冬天到济南，我最愿意去大明湖走一走。清晨的湖边很静，树枝削去了繁叶，天空反而显得更高。太阳刚越过屋脊，薄薄的光落在湖面上，像有人轻轻铺开一层温暖的金纱。 ②沿湖往东，风不大，只把残荷吹得微微晃动。夏日里密密匝匝的荷叶早已退场，只留下高高低低的茎秆。它们有的直立，有的弯折，有的彼此交叉，在清亮的水面上画出疏朗的线条。没有繁花，湖面却因此多了一份简净。 ③再往前，水边的垂柳仍留着些青黄的叶子。风一来，细长的柳条轻轻扫过水面，荡开一圈圈细纹。几只水鸟从桥洞下钻出来，贴着水面滑行，忽然又扑棱着翅膀飞远。原本安静的湖像被轻轻唤醒，静中有了生气。 ④最让我惊喜的是阳光。济南冬日的太阳不像夏天那样炽烈，它只是柔和地照着。石栏晒暖了，长椅晒暖了，连老人手里的报纸仿佛也带着暖意。有人坐在湖边聊天，有人慢慢打太极，还有孩子追着自己的影子跑。冬天并没有把生活按下暂停键。 ⑤中午前后，湖水的颜色开始丰富起来。近处是浅绿，远处渐渐转成深蓝，桥影、树影和云影落进水里，随着微波轻轻摇动。若碰上无风的片刻，整座亭子清清楚楚地映在水中，仿佛湖里还藏着一个安静的世界。 ⑥偶尔也会遇见一场小雪。雪粒先落在栏杆和枯荷上，慢慢积出一层薄白。远处的屋顶、桥面、树梢都像用淡墨轻轻勾过，再覆上一点银色。雪不大，反而让湖显得更温柔。有人伸手接雪，有人举起相机，连说话的声音也不自觉低了下来。 ⑦傍晚时，太阳向西沉去，湖面收起了耀眼的亮光，只留下柔和的灰蓝。路灯一盏盏亮起，映在水里，像一串被拉长的星星。我回头望去，忽然明白，冬日的大明湖并不靠浓烈取胜，它把繁华藏起来，把安静、清澈和人间烟火慢慢显出来。 ⑧这样的冬景，是冷的，也是暖的。冷在空气，暖在阳光；冷在残荷，暖在行人的笑声。也许济南冬天真正动人的地方，就在这份不张扬的温暖里。 15. 阅读②—⑥段，完成填空（4 分） ①残荷茎秆高低交错，画面特点：__________ ②柳条拂水、水鸟翻飞，画面特点：__________ ③暖阳下游人活动，画面特点：__________ ④薄雪覆盖湖面草木，画面特点：__________ 16. 品读赏析（6 分） （1）朗读设计：“冬天并没有把生活按下暂停键。” 请从语速、语气、重音角度写出朗读设计并说明理由。（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）句子批注：“路灯一盏盏亮起，映在水里，像一串被拉长的星星。” 请从修辞角度写批注。（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17. 结合全文，赏析标题 “冬日大明湖” 中 “冬日” 二字在全文中的作用（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. 本文适合编入哪个散文集专栏？结合文本内容和情感说明理由（4 分） A. 泉城四季 B. 人生百态 C. 科学万象 D. 历史回声 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案与解析 一、积累与运用 1. A。凛冽 lǐn liè，一髻 jì，贮蓄 zhù xù，澄清 chéng qīng。 2. D。④处句号使后文成分残缺，应改为逗号，衔接前后写景语句；③处分号用于分隔两层并列水边景物，使用正确。 3. D。“咄咄逼人” 形容气势汹汹、盛气凌人，与 “语调舒缓亲切” 语境冲突。 4. A。先总起扣住 “温晴”，再按课文顺序：对比气候→写山景→写水色。 5. ①舒庆春 ②舍予 ③温晴 ④宝地 6. 示例：冬日泉城；泉城冬韵；老舍笔下的济南冬景（简洁贴合内容即可） 7. 示例：一首轻柔温暖的歌，微风和煦，山水含情 8. ②③。②惠存是敬辞，用于请别人保存自己的东西；③大作是敬辞，自称作品应用 “拙作”。 9. 第一处：①；删去 “不再”；第二处：②；删掉 “通过” 或删掉 “使”。 二、阅读与鉴赏 （一）课文整体研读 10. 示例：选片段一。运用拟人，将老城赋予人的情态，“暖和安适地睡着”“唤醒” 写出济南冬日安宁柔和，饱含作者喜爱赞美之情。选其余片段，结合拟人、比喻分析情感均可。 11. （1）小山围城（阳光朗照下的小山）（2）薄雪覆盖下的小山（3）冬日泉水水色 12. 选 B。薄雪小山按山上、山尖、山坡、山腰空间顺序描写，景物、色彩层层铺展，层次最为鲜明，适合讲解写景层次。 （二）古诗阅读 13. D。“城中增暮寒” 写雪后天冷，暗含清冷之感，无欢快热烈情绪。 14. 《终南望余雪》：高寒清峻，“积雪浮云端” 凸显山高雪冷，傍晚寒气加重；《济南的冬天》：温晴秀气，薄雪似害羞少女，景色柔和温暖。 （三）现代文阅读《冬日大明湖》 15. ①疏朗简净 ②静中有生机 ③温暖富有烟火气 ④清雅温柔 16. （1）语速舒缓平稳，语气温和欣慰，重读 “没有”“暂停键”；突出济南冬日依旧鲜活温暖，表达作者喜爱。 （2）比喻，将水中路灯倒影比作拉长的星星，生动写出灯影细长明亮，烘托傍晚湖面静谧温柔氛围。 17. ①点明文章写景时节，作为全文景物描写的统一背景；②统领残荷、暖阳、薄雪等特有冬景；③呼应文末 “冷与暖并存” 的核心主旨，突出济南冬天内敛温柔的暖意。 18. 选 A。文章专门描绘大明湖冬日风光，写残荷、暖阳、薄雪与市民生活，展现泉城冬季独有的安静温暖，贴合 “泉城四季” 风物主题专栏；其余专栏与写景内容无关。 1 学科网（北京）股份有限公司 $