精品解析：广东省潮州市饶平县2025-2026学年度第二学期三年级语文期末检测

2025—2026学年第二学期三年级语文期末题 一、积累与运用 1. 读拼音，把词语端正写在括号里。 静静yǎng wàng（ ）天边，云霞的色彩不停biàn huàn（ ），ǒu ěr（ ）有细碎的阳光sǎ luò（ ）。这般动人的画面，让我心生gǎn tàn（ ）：大自然真是一位shén qí（ ）的艺术家！ 【答案】 ①. 仰望 ②. 变幻 ③. 偶尔 ④. 洒落 ⑤. 感叹 ⑥. 神奇 【解析】 【详解】书写时注意“仰”“幻”“偶”“落”“感”“神”的正确写法。 2. 照样子写词语。 （1）秋高气爽 ____________ ____________ （2）掩耳盗铃 ____________ ____________ （3）剪刀似的尾巴 ____________ ____________ 【答案】 ①. 天高云淡 ②. 硕果累累 ③. 杞人忧天 ④. 自相矛盾 ⑤. 扇子似的耳朵 ⑥. 月牙似的小船 【解析】 【详解】观察第一行词语“秋高气爽”可知，这是描写季节景象的四字词语，这类词语还有很多，如：天高云淡、硕果累累、冰天雪地、春暖花开等等。 观察第二行词语“掩耳盗铃”可知，这是出自寓言故事的四字成语，像这样的词语还有：杞人忧天、自相矛盾、刻舟求剑、井底之蛙等等。 观察第三行词语“剪刀似的尾巴”可知，这是“名词+似的+名词”的比喻式词组形式，把一种事物比作另一种事物，像这样的词语还有：扇子似的耳朵、月牙似的小船、珍珠似的露珠、棉花似的云朵等等。 选择题。 3. 下面词语和加点字的拼音完全正确的一组是（ ） A. 莲蓬 匀称（chèng） 撒（sā）野 B. 瞭望 模（mó）样 前爪（zhǎo） C. 告诫 蚂（mà）蚱 衣裳（shang） D. 辩论 琢（zuó）磨 闲散（sàn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．匀称（chèn）； B．模（mú）样； D．闲散（sǎn）。 4. 下列句中的加点词与“船在海面上摇晃得厉害”中加点词语意思不同的一项是（ ） A. 他头晕得厉害。 B. 他很快就把一篇长课文背了下来，真厉害！ C. 他们两个人互不相让，争吵得非常厉害。 D. 这场台风来得厉害，大树都被连根拔起。 【答案】B 【解析】 【详解】题干中的“厉害”，意思是表示程度很深，指船摇晃的幅度大、状态剧烈，属于“难以忍受、剧烈”的语义范畴。 A．是形容头晕的程度很重，和题干词义一致； B．是用来夸赞人本领强、能力出众，是“了不起”的褒义用法，和题干的词义完全不同； C．是形容争吵的状态十分激烈，属于程度很深的剧烈含义，和题干词义匹配； D．是形容台风的威力大、势头猛，同样是表示程度剧烈的用法，和题干词义一致。 5. 妈妈常常提醒我，交友一定要慎重，身边人的言行会慢慢影响自己。这正是（ ） A. 过而不改，是谓过矣 B. 不入虎穴，焉得虎子 C. 眼见为实，耳听为虚 D. 近朱者赤，近墨者黑 【答案】D 【解析】 【详解】题干意思是交友要谨慎，周围人的言行会影响自己。 A．“过而不改，是谓过矣”强调有错不改正才是真正的错误，侧重对待错误的态度，和题意不匹配。 B．“不入虎穴，焉得虎子”强调要亲身冒险实践，侧重勇敢探索，和题意不匹配。 C．“眼见为实，耳听为虚”强调亲眼所见才可信，侧重辨别消息，和题意不匹配。 D．“近朱者赤，近墨者黑”强调环境、身边人会对自己产生影响，侧重交友要慎重，和题意匹配。 6. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。 B. 复述故事时尽量用自己的话把故事讲出来。 C. 劝告别人时要多从别人的角度着想。 D. “文房四宝”指琴棋书画。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“文房四宝”指笔、墨、纸、砚，而“琴棋书画”指的是古琴、围棋、书法、绘画，常用来形容个人的文化修养。 按要求写句子。 7. 海底的动物常常在窃窃私语。（注意加点的字，仿写一个拟人句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】星星在夜空里眨着明亮的小眼睛。 【解析】 【详解】“窃窃私语”的本义是背地里小声交谈，属于描写人的动作的词语，原句把海底动物当作人来写，运用了拟人修辞手法，仿写时选取事物，赋予其人的行为、神态等，运用拟人的修辞手法即可。 示例：树上的小鸟常常在叽叽喳喳地交谈。 8. 鹿叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命！”（用自己的话转述别人的话） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】鹿叹了口气，说，两只美丽的角差点儿让它送了命。 【解析】 【详解】用自己的话转述别人的话，也就是把直接引语改成间接引语。 首先，要去掉冒号和双引号，把句子变成陈述语气。 其次，要改变人称。因为鹿是第三人称（它/鹿），所以引语中的第一人称“我”需要改成第三人称“它”（或“鹿”）。 将“说：”后面的冒号改为逗号，去掉双引号，将引语末尾的感叹号改为句号。 故改为：鹿叹了口气，说，两只美丽的角差点儿让它送了命。 9. 用一两句话描述暴风雨来临时的画面。 突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。_______________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】狂风使劲摇晃着路边的大树，树叶满天飞。大雨哗啦啦地往下泼，地上很快积起一片片水洼。 【解析】 【详解】这道题要求用一两句话聚焦暴风雨来临的瞬间画面，不用铺陈太多情节，要抓住感官细节让场景呈现出来，顺着给出的雷声开头往下写。 示例：突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。狂风卷着墨色的云团压向树梢，豆大的雨点“噼里啪啦”砸在窗玻璃上，连院角的老槐树都弯下了腰。 10. 根据课文内容、“日积月累”填空。 （1）走近荷花池，你能看见“这么多的白荷花，一朵有一朵的_________。”游览赵州桥，你会感叹“这座桥不但__________，而且__________。”傍晚时分，萧红带领我们欣赏火烧云的变化无穷“一会儿__________的，一会儿__________的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” （2）外出游学，一路所见皆诗意。游至三衢道中，只见“____________________，小溪泛尽却山行”；行至滁州西涧，不由吟道：“独怜幽草涧边生，____________________”；来到大林寺，见到桃花朵朵，不禁咏叹：“人间四月芳菲尽，____________________”。 （3）读书能开阔视野。读《石蜂》得出的实验结论是__________________________________________；读《海底世界》了解到海底的光线、______________、______________、______________和海底的矿产等方面的知识；读《纸的发明》知道了东汉时期有一个叫________的人改进了造纸术，促进了人类的进步和文明的发展。 （4）读书明理。读《会摇尾巴的狼》知道______________________________，读《灰雀》懂得______________________________，读《我不能失信》明白______________________________。“见善则迁，_______________”让我们懂得要向好的品行学习，犯了错误要改正，“________________，水来土掩”启示我们要根据具体情况采取相应措施。 【答案】 ①. 姿势 ②. 坚固 ③. 美观 ④. 红彤彤 ⑤. 金灿灿 ⑥. 梅子黄时日日晴 ⑦. 上有黄鹂深树鸣 ⑧. 山寺桃花始盛开 ⑨. 石蜂辨认方向是一种无法解释的本能 ⑩. 海底的声音 ⑪. 海底的动物 ⑫. 海底的植物 ⑬. 蔡伦 ⑭. 像狼一样的坏人，本性是不会改变的，不能相信坏人的花言巧语 ⑮. 要诚实、知错就改 ⑯. 做人要守信 ⑰. 有过则改 ⑱. 兵来将挡 【解析】 【详解】（1）书写时注意“势”“彤”的正确写法。 （2）书写时注意“黄”“鹂”“盛”的正确写法。 （3）本答案出自法布尔《石蜂》，实验通过给飞散的石蜂做记号放飞，证实石蜂能跨越陌生距离准确返巢，得出核心结论石蜂辨认方向是一种无法解释的本能，完全匹配题干“实验结论”的要求” 本答案出自课文《海底世界》，课文依次列举海底5类特征：光线、声音（海底动物常发出不同声响）、动物活动特点（不同动物各有独特移动/生存方式）、植物（海底植物色彩、大小差异极大），贴合题干列举维度。 本答案出自课文《纸的发明》，明确记载蔡伦在东汉时期总结前人经验改进造纸工艺，造出轻便易推广的纸张，推动文明发展，匹配题干史实要求。 （4）本答案出自童话《会摇尾巴的狼》：掉入陷阱的狼多次伪装成温顺动物哄老山羊救自己，最终露出要吃羊的凶恶本性，因此得出像狼一样的坏人无论怎么伪装花言巧语，都改变不了害人的本质，不能轻信；对应童话核心，匹配题干“明理”要求。 本答案出自课文《灰雀》：男孩捉走了公园里的灰雀，列宁没有直接批评他，而是通过谈论灰雀间接引导，男孩最终主动放回灰雀，因此懂得做人要诚实、知错就改，对待他人错误时要呵护对方的自尊心，包容引导；完全贴合故事内核。 本答案出自课文《我不能失信》：宋庆龄小时候为了遵守教小珍叠花的约定，放弃和家人去向往已久的伯父家看鸽子的机会，因此明白做人要诚实守信，答应别人的诺言无论如何都要遵守，信义比利益更重要；匹配故事核心。 书写时注意“将”“挡”的正确写法。 11. 根据情境作答：7月6日上午，学校组织三年级全体同学到民俗博物馆研学。 （1）“传统节日知多少”竞赛活动：请把左边的传统节日和右边对应的节日风俗用线连起来。 春节 扫墓、踏青 清明节 登高、插茱萸 端午节 贴春联、放鞭炮 中秋节 赛龙舟、吃粽子 重阳节 赏月、吃月饼 （2）三年级（1）班的可可把她的研学笔记本弄丢在博物馆里。 ①结合情境，在横线上填写合适的内容。 可可____________________________说：“糟了，我的笔记本落在图书馆了！” ②可可没有找到笔记本，她写了一则寻物启事，里面却有三处错误，请用上修改符号改一改。 【答案】（1） （2） ①急得直跺脚，一脸懊恼地 ② 【解析】 【小问1详解】 题干有两列，第一列是传统节日，第二列是节日风俗，根据节日和节日习俗正确对应关系连线即可。 【小问2详解】 ①结合“糟了”“笔记本落在图书馆”可知，可可内心很着急、很担心，所以提示语可以抓住体现着急和担心的动作、神态或心理，如“一脸着急”“跺着脚”“心急如焚”等词语。 示例：可可一拍脑门，焦急地说：“糟了，我的笔记本落在图书馆了！” ②错误一，搭配不当，“戴”不能同时搭配“帽子”和“上衣”，应该改为“戴着帽子”“穿着上衣”； 错误二，语义重复，“非常”和“万分”都表示程度，意思一样，删去其一即可； 错误三，顺序颠倒，寻物启事署名在上日期在下。 示例或： 二、阅读与鉴赏 12. 根据情境进行适当的补充。 （1）男孩____________________________说：“没……我没看见。” （2）胡萝卜先生____________________________说：“我的胡子真是太棒了。” 【答案】 ①. 低着头，小声 ②. 抚摸着长长的胡子，高兴地 【解析】 【详解】（1）第一句男孩说话有省略号，体现他心虚、紧张，要搭配胆怯的动作神态。 示例：男孩低下头，吞吞吐吐地说：“没……我没看见。” （2）第二句胡萝卜先生是夸赞自己的胡子，语气喜悦自豪，要写出开心得意的状态。 示例：胡萝卜先生摸了摸胡子，开心地说：“我的胡子真是太棒了。” 阅读《月光下的童年》，作答。 ①我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚都在故事声中入睡，那种感觉是如此幸福！ ②幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我着手电筒，悄悄草堆，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用双手一捂，然后小心翼翼地捉起来。 ③中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱着《八月十五月儿圆》这支歌，真快乐啊！ ④在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。 13. “品”字有如下解释，文中加点词语“品尝”中的“品”应选（ ）这个解释。 A. 物品 B. 种类 C. 品质、品行 D. 辨别好坏，品评 14. 第2自然段中有描写“我”捉蛐蛐的五个动词，用“ ”画出来其它三个动词。 15. 文中作者回忆了童年时的三件事，请用简洁的话概括另外的两件事。 第一件事：夏夜外婆在月光下给“我”讲故事。 第二件事：________________________________________________________ 第三件事：________________________________________________________ 【答案】13. D 14. 翻开 捂 捉 15. ①. 幼时“我”在月光下捉蛐蛐。 ②. 中秋节“我”和家人在月光下品尝月饼、唱歌。 【解析】 【导语】这篇短文以月光为情感线索，将细碎的童年片段串连起来，文字浅白却满是温软烟火气，外婆的蒲扇、草堆里的蛐蛐、中秋的月饼香，都裹着月光的柔辉，把独属于童年的澄澈幸福感写得触手可及，极易唤起读者的共鸣。 【13题详解】 D.第③段“品尝月饼”是细细辨别月饼的味道，“品”在这里是辨别滋味、品评的意思。 【14题详解】 通读第②自然段，描写捉蛐蛐的五个动词：打、走近、翻开、捂、捉。题目已经给出“打”和“走近”，需要画出其余三个：翻开、捂、捉。这些动词连贯写出捉蛐蛐的完整过程，体现孩子捉虫时的活泼。 【15题详解】 通读全文，文章一共记叙三件童年往事。 第一件给出：夏夜外婆在月光下给“我”讲故事。 阅读第②自然段，概括第二件：月光下“我”捉蛐蛐。 阅读第③自然段，概括第三件：中秋节，“我”和家人在月光下品尝月饼、唱歌。 阅读以下短文，作答。 两只棉手套（节选） ①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀一下一下割着脸，真疼啊！松鼠妈妈要生小松鼠了，可是她还没找到一个避风的地方。 ②松鼠爸爸很着急，到处找树洞。找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门儿：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。找呀找呀，他又找到了一个很小很深的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门儿：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。 ③风越刮越大了，还夹带着雪花。松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又找避风的地方去了。 ④走着走着，他忽然踩到一个软绵绵的东西。他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫了扫。太棒啦，这里竟然有一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。但他顾不了那么多了，赶紧让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。 ⑤五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱，最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。看着这一幕，松鼠爸爸终于安心了。 ⑥五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，冻得发僵了，也不肯离开一步。 ⑦忽然，松鼠爸爸听见远处传来“嘎吱嘎吱”的脚步声。脚步声越来越近，两只踏雪鞋停在他面前。他仰起头一看，一个男孩子站在他面前，这个男孩子一只手戴着棉手套，另一只手光着…… 16. 根据故事内容，完成以下思维导图。 17. 从找树洞到看着家人入睡，松鼠爸爸的心情经历了怎样的变化？（ ） A. 着急—失望—平静 B. 绝望—平静—激动 C. 着急—激动—安心 18. 第2自然段是围绕哪句话写的？请用“______”画出来，并概括第2自然段的大意。 第2自然段写_______________________________________________________________________________ 19. 故事结尾到底是怎样的？请选择一种结局，并说说理由。 第一种结局：松鼠爸爸一看到男孩子，就带着全家人逃出了棉手套，跑向了冰天雪地的世界。 第二种结局：男孩子看到松鼠一家蜷缩在棉手套里，他默默地留下了另一只棉手套。 我喜欢第（ ）种结局，因为_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. 很小很深的树洞 一只棉手套 小刺猬住了 17. C 18. 松鼠爸爸很着急，到处找树洞。 松鼠爸爸着急地到处找树洞。 19. ①. 一 ②. 它符合小动物警惕胆小的天性，对人存有防备，读起来有点心酸，让人不禁为小松鼠一家的生存担忧。 【解析】 【导语】《两只棉手套》以寒冬寻居为线索，叙事细腻温情。松鼠爸爸奔波觅巢的焦灼，与棉手套带来的安稳形成对照。结尾留白巧妙，将善意的选择权交给读者，借小动物的困境凸显温情。文字质朴，没有刻意说教，在风雪的冷与人心的暖之间，传递出善待生灵的美好内核。 【16题详解】 文中第②自然段写松鼠爸爸接着找到另一个树洞，对应思维导图第二个地点，故上行第二个方框可填“很小很深的树洞”。 文中第②自然段交代这个树洞已经被小刺猬占用，对应第二行第二个方框，故下行第二个方框可填“小刺猬住了”。 文中第④自然段松鼠爸爸找到了一只棉手套，成为松鼠一家的住处，对应思维导图第三个地点，故上行第三个方框可填“一只棉手套”。 【17题详解】 文中第②自然段“松鼠爸爸很着急”，松鼠妈妈快要生产，没有避风住所，松鼠爸爸一开始心情着急。 文中第④自然段，松鼠爸爸意外发现一只棉手套，找到了安家的地方，内心十分激动。 文中第⑤自然段“看着这一幕，松鼠爸爸终于安心了”，看见小松鼠安稳睡觉，最后心情变为安心。 所以心情变化是：着急—激动—安心。 【18题详解】 第2自然段先写松鼠爸爸着急寻找树洞，接着依次写找到两个树洞，却分别被大黑熊、小刺猬居住，没法使用。整段内容都是围绕松鼠爸爸到处寻找树洞这件事展开，所以第一句就是中心句。故画横线的句子为：松鼠爸爸很着急，到处找树洞。 概括段意时，先通读段落，抓住主要人物松鼠爸爸和核心事件找树洞，梳理出他找到两处树洞却都被其他动物占用，提炼关键信息简洁概括。 示例：松鼠爸爸到处寻找树洞，找到的树洞都被别的动物住了。 【19题详解】 先联系全文故事温暖的基调，松鼠一家依靠棉手套躲避风雪，结合男孩一只手裸露、丢失手套的前文线索，对比两种结局，挑选贴合文章爱心主题的结局，围绕人物行为、故事情感说明理由，做到理由通顺合理。 示例1：我喜欢第 (一) 种结局，因为松鼠爸爸对人类心存防备，担心受到伤害，带着家人逃离，符合小动物警惕的天性，情节真实自然。 示例2：我喜欢第 (二) 种结局，因为男孩子心地善良，发现松鼠一家借手套御寒，主动留下另一只手套，充满温情，和故事温暖友爱的氛围相契合。 三、表达与交流 20. 表达与交流 在日常学习和生活中，你一定有许多难忘的经历与发现。可以介绍一种你喜爱的植物，可以写写你度过的传统节日，也可以记录一次有趣的科学小实验……请选择一个内容跟大家介绍吧！注意把内容写清楚，题目自定。 【答案】例文： 我家的月季花 我家阳台上种着几株月季花，它没有牡丹的华贵，也没有茉莉的清香，却是我最喜欢的一种植物。一年四季，它总能悄悄绽放，给家里增添许多美丽。 月季花的样子十分可爱。它的枝干细细长长的，上面长着小小的尖刺，像是在保护自己。嫩绿的叶子一片片整齐地排列着，边缘带着小小的锯齿，摸起来光滑又厚实。春风一吹，叶片轻轻摇晃，充满了生机。 春夏时节，月季花便陆续开花了。有的花瓣完全展开，层层叠叠的，像一个个小笑脸；有的还是小小的花苞，鼓鼓的，看起来饱胀得马上要裂开似的。我家的月季有粉色和红色两种，颜色鲜艳又温柔，阳光照在花瓣上，显得格外好看。凑近细看，细细的花蕊藏在花瓣中间，小巧又精致。 月季花的生命力特别顽强。就算遇到刮风下雨，它也不会轻易枯萎。雨水过后，花瓣和叶子上挂着晶莹的小水珠，显得更加娇嫩挺拔。而且它的花期很长，花开败之后，过不了多久，又会冒出新的花苞，一次次开出美丽的花朵。 我常常给月季花浇水、松土，看着它一天天长大、开花，我的心里满满的欢喜。月季花勇敢坚韧、默默绽放的样子，让我明白平凡的事物也有独特的美好。我真喜欢这美丽又坚强的月季花！ 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作属于开放性纪实表达类作文，主题范围宽泛，围绕日常学习与生活中的真实见闻、经历、发现展开，可自选植物、传统节日、科学小实验等正向生活素材。习作核心要求是内容完整、条理清晰，清楚交代所选内容的相关细节，同时自主拟定贴合内容的作文题目，语言朴实通顺，贴合生活实际，表达真实感受与认知。 二、立意。 通过记录生活与学习中的所见、所做、所感、所发现的事物，细心观察生活、感知生活，挖掘日常小事中的美好、趣味与收获。表达自己真实的内心感受，展现对生活的热爱、对知识的探索，或是对传统文化、自然万物的喜爱，传递积极真挚、纯粹美好的生活态度。 三、写作思路。 开头：开门见山引出自己选择的写作对象或事件，简洁点明主题，交代写作的核心内容，总体抒发自己对其的整体印象与喜爱、好奇等核心情感，自然引出下文，简洁点题，吸引读者。 中间：作为文章主体部分，按照一定的顺序展开具体描写与介绍，条理清晰地展现核心内容。多角度刻画细节，完整呈现事物特点、事件过程或节日习俗等关键内容，贴合写作主题充实内容，让整体介绍具体详实、层次分明。 结尾：总结全文，升华情感。结合前文内容，写出自己的真实感悟、收获或内心感受，呼应开头的情感与主题，点明这件事物、这段经历带给自己的成长与启发，让文章主旨更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期三年级语文期末题 一、积累与运用 1. 读拼音，把词语端正写在括号里。 静静yǎng wàng（ ）天边，云霞的色彩不停biàn huàn（ ），ǒu ěr（ ）有细碎的阳光sǎ luò（ ）。这般动人的画面，让我心生gǎn tàn（ ）：大自然真是一位shén qí（ ）的艺术家！ 2. 照样子写词语。 （1）秋高气爽 ____________ ____________ （2）掩耳盗铃 ____________ ____________ （3）剪刀似的尾巴 ____________ ____________ 选择题。 3. 下面词语和加点字的拼音完全正确的一组是（ ） A. 莲蓬 匀称（chèng） 撒（sā）野 B. 瞭望 模（mó）样 前爪（zhǎo） C. 告诫 蚂（mà）蚱 衣裳（shang） D. 辩论 琢（zuó）磨 闲散（sàn） 4. 下列句中的加点词与“船在海面上摇晃得厉害”中加点词语意思不同的一项是（ ） A. 他头晕得厉害。 B. 他很快就把一篇长课文背了下来，真厉害！ C. 他们两个人互不相让，争吵得非常厉害。 D. 这场台风来得厉害，大树都被连根拔起。 5. 妈妈常常提醒我，交友一定要慎重，身边人的言行会慢慢影响自己。这正是（ ） A. 过而不改，是谓过矣 B. 不入虎穴，焉得虎子 C. 眼见为实，耳听为虚 D. 近朱者赤，近墨者黑 6. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。 B. 复述故事时尽量用自己的话把故事讲出来。 C. 劝告别人时要多从别人的角度着想。 D. “文房四宝”指琴棋书画。 按要求写句子。 7. 海底的动物常常在窃窃私语。（注意加点的字，仿写一个拟人句） ___________________________________________________________________________________________ 8. 鹿叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命！”（用自己的话转述别人的话） ___________________________________________________________________________________________ 9. 用一两句话描述暴风雨来临时的画面。 突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。_______________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 根据课文内容、“日积月累”填空。 （1）走近荷花池，你能看见“这么多的白荷花，一朵有一朵的_________。”游览赵州桥，你会感叹“这座桥不但__________，而且__________。”傍晚时分，萧红带领我们欣赏火烧云的变化无穷“一会儿__________的，一会儿__________的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” （2）外出游学，一路所见皆诗意。游至三衢道中，只见“____________________，小溪泛尽却山行”；行至滁州西涧，不由吟道：“独怜幽草涧边生，____________________”；来到大林寺，见到桃花朵朵，不禁咏叹：“人间四月芳菲尽，____________________”。 （3）读书能开阔视野。读《石蜂》得出的实验结论是__________________________________________；读《海底世界》了解到海底的光线、______________、______________、______________和海底的矿产等方面的知识；读《纸的发明》知道了东汉时期有一个叫________的人改进了造纸术，促进了人类的进步和文明的发展。 （4）读书明理。读《会摇尾巴的狼》知道______________________________，读《灰雀》懂得______________________________，读《我不能失信》明白______________________________。“见善则迁，_______________”让我们懂得要向好的品行学习，犯了错误要改正，“________________，水来土掩”启示我们要根据具体情况采取相应措施。 11. 根据情境作答：7月6日上午，学校组织三年级全体同学到民俗博物馆研学。 （1）“传统节日知多少”竞赛活动：请把左边的传统节日和右边对应的节日风俗用线连起来。 春节 扫墓、踏青 清明节 登高、插茱萸 端午节 贴春联、放鞭炮 中秋节 赛龙舟、吃粽子 重阳节 赏月、吃月饼 （2）三年级（1）班的可可把她的研学笔记本弄丢在博物馆里。 ①结合情境，在横线上填写合适的内容。 可可____________________________说：“糟了，我的笔记本落在图书馆了！” ②可可没有找到笔记本，她写了一则寻物启事，里面却有三处错误，请用上修改符号改一改。 二、阅读与鉴赏 12. 根据情境进行适当的补充。 （1）男孩____________________________说：“没……我没看见。” （2）胡萝卜先生____________________________说：“我的胡子真是太棒了。” 阅读《月光下的童年》，作答。 ①我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚都在故事声中入睡，那种感觉是如此幸福！ ②幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我着手电筒，悄悄草堆，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用双手一捂，然后小心翼翼地捉起来。 ③中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱着《八月十五月儿圆》这支歌，真快乐啊！ ④在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。 13. “品”字有如下解释，文中加点词语“品尝”中的“品”应选（ ）这个解释。 A. 物品 B. 种类 C. 品质、品行 D. 辨别好坏，品评 14. 第2自然段中有描写“我”捉蛐蛐的五个动词，用“ ”画出来其它三个动词。 15. 文中作者回忆了童年时的三件事，请用简洁的话概括另外的两件事。 第一件事：夏夜外婆在月光下给“我”讲故事。 第二件事：________________________________________________________ 第三件事：________________________________________________________ 阅读以下短文，作答。 两只棉手套（节选） ①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀一下一下割着脸，真疼啊！松鼠妈妈要生小松鼠了，可是她还没找到一个避风的地方。 ②松鼠爸爸很着急，到处找树洞。找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门儿：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。找呀找呀，他又找到了一个很小很深的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门儿：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。 ③风越刮越大了，还夹带着雪花。松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又找避风的地方去了。 ④走着走着，他忽然踩到一个软绵绵的东西。他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫了扫。太棒啦，这里竟然有一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。但他顾不了那么多了，赶紧让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。 ⑤五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱，最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。看着这一幕，松鼠爸爸终于安心了。 ⑥五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，冻得发僵了，也不肯离开一步。 ⑦忽然，松鼠爸爸听见远处传来“嘎吱嘎吱”的脚步声。脚步声越来越近，两只踏雪鞋停在他面前。他仰起头一看，一个男孩子站在他面前，这个男孩子一只手戴着棉手套，另一只手光着…… 16. 根据故事内容，完成以下思维导图。 17. 从找树洞到看着家人入睡，松鼠爸爸的心情经历了怎样的变化？（ ） A. 着急—失望—平静 B. 绝望—平静—激动 C. 着急—激动—安心 18. 第2自然段是围绕哪句话写的？请用“______”画出来，并概括第2自然段的大意。 第2自然段写_______________________________________________________________________________ 19. 故事结尾到底是怎样的？请选择一种结局，并说说理由。 第一种结局：松鼠爸爸一看到男孩子，就带着全家人逃出了棉手套，跑向了冰天雪地的世界。 第二种结局：男孩子看到松鼠一家蜷缩在棉手套里，他默默地留下了另一只棉手套。 我喜欢第（ ）种结局，因为_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 20. 表达与交流 在日常学习和生活中，你一定有许多难忘的经历与发现。可以介绍一种你喜爱的植物，可以写写你度过的传统节日，也可以记录一次有趣的科学小实验……请选择一个内容跟大家介绍吧！注意把内容写清楚，题目自定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $